演講稿《讓生命如如蓮綻放》(四)

演講稿《讓生命如如蓮綻放》(四)教師如?花迎春綻放?邱鳳明?曾經(jīng)，我們?把春蠶稱作?美妙的生物?叫，因?yàn)榇?蠶到死絲方?盡；曾經(jīng)，?我們把紅燭?精神視為崇?高，因?yàn)橄?炬成灰淚始?干；曾經(jīng)，?我們把奉獻(xiàn)?的情懷視為?博大。因?yàn)?奉獻(xiàn)者都是?——莫問收?獲，但問耕?耘。每當(dāng)有?人說到春蠶?、紅燭、奉?獻(xiàn)，人們很?自然的就會(huì)?想到老師。?老師如蠟燭?般，燃燒了?自己，照亮?了別人，蠟?炬成灰淚始?干。這樣的?老師的一生?是樸實(shí)的、?平凡的。樸?實(shí)得像老百?姓灶臺(tái)上的?一包鹽，一?日三餐缺之?不可。同時(shí)?老師從事的?職業(yè)是偉大?的，不然怎?么會(huì)有“教?育是太陽底?下最光輝的?事業(yè)”、“?教師是塑造?人類靈魂的?工程師”的?美譽(yù)呢。我?今年開學(xué)初?聽到的對(duì)于?老師最恰當(dāng)?的一句形容?是：春天，?有一種植物?，叫做老師?。這種植物?有著極強(qiáng)的?生命力，哪?里需要就在?那里生根發(fā)?芽，無論是?大山還是邊?疆，默默地?奉獻(xiàn)著自己?的青春，靜?靜的開著最?美的花。開?著不嬌艷卻?有著超強(qiáng)磁?場(chǎng)力的花。?最美的花，?不一定要有?華麗炫彩的?外表，不一?定要有沁人?心扉的香味?，不一定要?有常開不謝?的毅力；最?美的花，總?是開在最安?靜的地方，?那么的潤物?細(xì)無聲，卻?又時(shí)時(shí)刻刻?讓你感受著?他的存在，?用她的磁場(chǎng)?力影響著一?波又一波的?“賞花者”?。每當(dāng)打?開記憶的大?門，我們都?會(huì)想起兒時(shí)?都有過很多?很多的夢(mèng)想?，小時(shí)候夢(mèng)?想自己成為?一名醫(yī)生救?死扶傷，夢(mèng)?想成為一名?軍人保家衛(wèi)?國，但是由?于種種原因?，我們毅然?的走上了三?尺講臺(tái)，想?起自己曾經(jīng)?的夢(mèng)想，也?許我們會(huì)有?些無奈，有?些失落，但?是我覺得我?們應(yīng)該感到?快樂和幸運(yùn)?。因?yàn)檫@是?一份有關(guān)夢(mèng)?想的職業(yè)，?是一份有關(guān)?心靈的職業(yè)?，也是一份?成就人才關(guān)?于愛的事業(yè)?，更是一份?使我們的生?命如花般綻?放的事業(yè)。?當(dāng)我們面對(duì)?一個(gè)個(gè)鮮活?可愛的面孔?和一雙雙求?知的眼睛時(shí)?，就像看著?一朵朵含苞?待放的花骨?朵，如果孩?子是明天待?放的花，教?師就是今_?__放的花?。每當(dāng)春天?來臨，這些?小花都是伴?著春天的步?伐，懷著堅(jiān)?定的理想信?念，高尚的?道德情操，?用扎實(shí)的學(xué)?識(shí)，樸實(shí)的?仁愛之心，?去指引千千?萬萬朵花的?開放。因?為堅(jiān)定的理?想信念，是?好老師的人?格基石。教?師是人類文?明的傳遞者?、學(xué)生人生?道路的引路?人。有什么?樣教師，就?有什么樣的?教育。理想?要用理想去?喚醒，一個(gè)?抱有理想信?念教師，才?能在學(xué)生的?心中播下夢(mèng)?想的種子。?好老師還?要有高尚的?道德情操。?樹人先正己?，立師先立?德。道德情?操，是好老?師踐行教育?使命的核心?品質(zhì)。教師?的工作就是?塑造靈魂、?塑造生命、?塑造人。好?老師應(yīng)該是?以德施教、?以德立身，?成為學(xué)生眼?中為人的模?范。好老?師更要有扎?實(shí)學(xué)識(shí)。古?訓(xùn)說“學(xué)高?為師”，指?的就是教師?應(yīng)在學(xué)識(shí)上?高人一籌。?面對(duì)當(dāng)今信?息化時(shí)代，?經(jīng)濟(jì)快速發(fā)?展、社會(huì)日?益多元、各?種新知識(shí)不?斷涌現(xiàn)，做?一名好老師?，必須具備?扎實(shí)的學(xué)識(shí)?，努力提升?自身的學(xué)識(shí)?___力，?這樣才能滿?足學(xué)生的求?知欲，促進(jìn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?發(fā)展和自身?的專業(yè)成長?。好老師?最不能缺少?的就是仁愛?之心?？鬃?曰，仁者，?愛人也。教?育首先是愛?的教育，愛?是教育永恒?的主題。教?育是塑造人?心靈和靈魂?的偉大事業(yè)?，是一項(xiàng)“?仁而愛人”?的事業(yè)。教?師面對(duì)的是?一個(gè)個(gè)具有?豐富情感的?鮮活生命，?這就需要教?師用愛去教?育和感染學(xué)?生。沒有仁?愛之心的人?，不可能成?為好老師。?泰戈?duì)栐?說?！盎ǖ?事業(yè)是甜蜜?的，果的事?業(yè)是珍貴的?，讓我干葉?的事業(yè)吧，?因?yàn)槿~總是?謙遜地把綠?蔭垂下?！?很多人把教?師比作綠葉?，我想說，?教師如花，?做的是花的?事業(yè)，鑄就?的是根的工?程。教師?不甘愿只做?蠟燭、春蠶?，這種毀滅?式的奉獻(xiàn)并?不可取，教?師更不甘愿?只做園丁，?因?yàn)榻處熑?花啊，在期?待花開之時(shí)?，也不忘自?己美美的綻?放。教師是?一朵忙碌的?花，每一個(gè)?清晨，我們?在心中貯滿?陽光，把溫?暖向一個(gè)個(gè)?純真的生命?播撒。讓愛?在每一個(gè)心?靈生根發(fā)芽?。教師是一?朵快樂的花?，每一節(jié)課?上，把知識(shí)?的清泉向一?個(gè)個(gè)期待的?心靈中傳達(dá)?。辛勤的汗?水不過是花?蕊上那晶瑩?的露花。教?師如花，綻?放在校園樹?下，沒有驛?橋關(guān)外梅花?的孤寂，沒?有刻意凌風(fēng)?斗雪的高傲?，就是一朵?默默盛開的?小花，不爭(zhēng)?妖艷，不慕?奢華。讓愛?的花香在陽?光中飄灑。?就像武川縣?特校教師張?美麗、張秀?麗姐妹，她?們?cè)谧约旱?崗位堅(jiān)守了?___多年?，面對(duì)特殊?的孩子們，?她們傾其所?有、日夜操?勞、身體透?支了，疾病?纏身，可她?們依然執(zhí)著?的堅(jiān)守著，?___多年?來，這里已?經(jīng)走出了_?__多名學(xué)?生，一個(gè)個(gè)?聾啞兒童走?出了無聲世?界，一個(gè)個(gè)?智障兒童有?了自理能力?，一些殘疾?學(xué)生的作品?在國際比賽?中獲獎(jiǎng)，_?__名學(xué)生?考入了聾人?大學(xué)。如果?沒有執(zhí)著的?理想信念，?如果沒有高?尚的道德情?操，如果沒?有姐妹倆無?私的愛，怎?會(huì)有學(xué)生今?天的成就。?教師如花，?綻放在校園?樹下，不爭(zhēng)?喬木的高大?，不憂園外?的喧嘩，只?守這恬靜的?花園，把自?己的顏色展?示在陽光之?下。這平時(shí)?看似柔弱，?爆發(fā)時(shí)往往?大過世間所?有的偉大。?汶川發(fā)生?震撼全球的?大地震時(shí)，?就涌現(xiàn)出無?數(shù)的用生命?來保護(hù)學(xué)生?的好老師。?有這樣一位?老師，當(dāng)?shù)?震發(fā)生時(shí)，?他弓著身子?，張開雙臂?趴在課桌上?，冰雹般的?磚瓦，水泥?板墜落在他?的身上，熱?血奔涌而出?，他咬著牙?，拼命地?fù)?住課桌，他?的身下蜷伏?著四個(gè)幸存?的學(xué)生。而?他那張開的?雙臂成就了?永恒的生命?之花，他就?是譚千秋老?師。大愛無?聲，譚老師?那展開雙臂?時(shí)，又何曾?等待世人的?評(píng)價(jià)。教?師如花。綻?放在校園樹?下。在老師?的手中，握?著無數(shù)的種?子——那便?是希望，也?是教師的全?部財(cái)富?！?當(dāng)每個(gè)生命?來到這世界?上，在他們?的心中，都?有一塊空白?的土地。我?們把種子散?向他們的心?田。老師的?關(guān)愛，會(huì)播?下熱愛生命?的種子；老?師的寬容會(huì)?播下善待生?活的種子；?老師的