《幼兒園班級管理技巧150》讀書筆記多篇

第一篇：《幼兒園班級管理技巧150》念書筆錄這幾日，我細(xì)細(xì)閱讀了《幼兒園班級管理技巧150》這本書，從中獲取的感悟和收獲好多。作為一名新教師我最需要什么?我需要一名在我碰到疑惑時(shí)幫助的導(dǎo)師，需要一個(gè)在我沒法做出答案時(shí)的朋友。我想，書是我最好的朋友，里邊記錄的是多位老師一同研究總結(jié)出來教育的方式方法，還有八面玲瓏的假想。在我讀完這本書后，我在此后的班級管理、幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成等等方面必定有了很大的提高。從教兩年來，我深刻領(lǐng)會(huì)到一名老師的辛苦，也知道我此刻的能力很單薄，還需要不停的深造鍛煉本事，才能在教課上有更大的打破，可是我也總結(jié)了自己在這兩年中有哪些方面的疑惑需要解決：一、新教師的心態(tài)要調(diào)整好在剛開始，知道自己仍是這個(gè)崗位的生手，所以在好多方面都不敢勇于表現(xiàn)自己，有時(shí)也可能怕自己丟人。還有的時(shí)候，當(dāng)家長與我聊時(shí)節(jié)，我顯得有些不夠自信，老是怕自己回答的方面能否不切合家長想要的答案，或許是我能否是在說的過程中顯露了一些家長不肯意聽到的話，這些原由常常會(huì)使我煩憂?？墒鞘乱灾麓?，不可以束手待斃，我在閱讀《幼兒園班級管理技巧150》后，里邊有好多方面敘述了與家長如何交流的技巧，這讓我很受用。里邊教會(huì)了我應(yīng)當(dāng)把自己擺在什么地點(diǎn)，用什么方法與家長交流，在說話時(shí)要注意什么方面或許避忌什么話題。好多小點(diǎn)子給我了很大的啟迪，自己常常嘆息怎么自己從前沒想到呢，其實(shí)方法就是那么簡單，經(jīng)過書中的一提示，我豁然爽朗，在此后的教課、交流過程中我會(huì)更好的表現(xiàn)。二、新教師要學(xué)會(huì)“多留個(gè)心眼”自己在剛開始的教課時(shí)，每日除了給孩子們上課，就是和孩子們游戲，我發(fā)現(xiàn)自己都沒怎么去留神孩子有些什么習(xí)慣或許是什么奇異的行為，老是一副天真絢麗的態(tài)度過著日子。可是時(shí)間長了，我發(fā)現(xiàn)自己不該當(dāng)做這樣的一名老師，我要為孩子們負(fù)責(zé)，于是我就開始留神起孩子們的行為與反響，經(jīng)過幾周的察看，我的收獲也是好多。這個(gè)時(shí)候的我才發(fā)現(xiàn)，本來孩子們的心理都是各式各種的，他們的反響也很不一樣，甚至好多孩子都自己做事的方式方法。假如不認(rèn)識孩子的行為習(xí)慣，那么在發(fā)惹禍情時(shí)你就很難去判斷、去辦理，有時(shí)可能你會(huì)做犯錯(cuò)誤的絕定，所以我感覺想做一個(gè)愛孩子的合格教師，就要有一雙“火眼金睛”。在《幼兒園班級管理技巧150》中寫到了好多對于辦理孩子行為問題的事例剖析以及老師如何辦理的方式方法，有些事例體現(xiàn)仿佛很貼合我們平常生活中會(huì)發(fā)生的事情，就是那么真切的體現(xiàn)了出來，而我感覺“妙”的是，在事例后已經(jīng)幫我總結(jié)整理歸納好了辦理方法的重點(diǎn)，還很貼心的歸納了一塊寫給家長的小條子，幫助我們與家長如何交流共同辦理孩子的這一行為。我感覺這對自己在這方面的成長很有幫助。三、新教師要“多留一手”自己畢竟仍是一名新將，好多方面都很不可以熟，在班級中還有好多方面等候我去學(xué)習(xí)，好多時(shí)候只有等到有了壓力，我才理解不可以做一只永久在原地踏步的候鳥，我必定要有所準(zhǔn)備，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)！在《幼兒園班級管理技巧150》這本書中寫到對于班級管理的方面有好多，如慣例、環(huán)境創(chuàng)建、交流技巧等等，這些是我一定學(xué)會(huì)掌握的東西，經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀，我把書中很好的點(diǎn)子用筆錄形式記錄在我的簿本中，一些好詞好句我也一并抄錄在我的語錄中，這些東西的累積就是一大筆財(cái)產(chǎn)，是任何都不可以取代的。我常會(huì)在一段時(shí)間后去翻閱一下我采集的寶貝，發(fā)現(xiàn)這些不起眼的句子正是平常教課生活中我需要的金玉良言，我少了它們不可以！唐僧師徒歷經(jīng)十幾年去西方獲得真經(jīng)普度眾生，我不過一名幼兒教師，固然我未曾背負(fù)要救世的使命，可是我面對的是一群幼苗，一群可能未來成為中流砥柱的人材，我的責(zé)任很重。俗語說“要給孩子半杯水，自己就要有一桶水?！蔽乙欢ㄒ煌５母轮R，提高能力，豐富經(jīng)驗(yàn)，我相信：書是我最好的選擇！我要擅長從書中獲取教課的真經(jīng)！第二篇：《幼兒園班級管理技巧150》念書筆錄《幼兒園班級管理技巧150》念書筆錄這幾日，我細(xì)細(xì)閱讀了《幼兒園班級管理技巧150》這本書，從中獲取的感悟和收獲好多。作為一名新教師我最需要什么?我需要一名在我碰到疑惑時(shí)幫助的導(dǎo)師，需要一個(gè)在我沒法做出答案時(shí)的朋友。我想，書是我最好的朋友，里邊記錄的是多位老師一同研究總結(jié)出來教育的方式方法，還有八面玲瓏的假想。在我讀完這本書后，我在此后的班級管理、幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成等等方面必定有了很大的提高。從教兩年來，我深刻領(lǐng)會(huì)到一名老師的辛苦，也知道我此刻的能力很單薄，還需要不停的深造鍛煉本事，才能在教課上有更大的打破，可是我也總結(jié)了自己在這兩年中有哪些方面的疑惑需要解決：一、新教師的心態(tài)要調(diào)整好在剛開始，知道自己仍是這個(gè)崗位的生手，所以在好多方面都不敢勇于表現(xiàn)自己，有時(shí)也可能怕自己丟人。還有的時(shí)候，當(dāng)家長與我聊時(shí)節(jié)，我顯得有些不夠自信，老是怕自己回答的方面能否不切合家長想要的答案，或許是我能否是在說的過程中顯露了一些家長不肯意聽到的話，這些原由常常會(huì)使我煩憂?？墒鞘乱灾麓耍豢梢允执龜?，我在閱讀《幼兒園班級管理技巧150》后，里邊有好多方面敘述了與家長如何交流的技巧，這讓我很受用。里邊教會(huì)了我應(yīng)當(dāng)把自己擺在什么地點(diǎn)，用什么方法與家長交流，在說話時(shí)要注意什么方面或許避忌什么話題。好多小點(diǎn)子給我了很大的啟迪，自己常常嘆息怎么自己從前沒想到呢，其實(shí)方法就是那么簡單，經(jīng)過書中的一提示，我豁然爽朗，在此后的教課、交流過程中我會(huì)更好的表現(xiàn)。二、新教師要學(xué)會(huì)“多留個(gè)心眼”自己在剛開始的教課時(shí)，每日除了給孩子們上課，就是和孩子們游戲，我發(fā)現(xiàn)自己都沒怎么去留神孩子有些什么習(xí)慣或許是什么奇異的行為，老是一副天真絢麗的態(tài)度過著日子?？墒菚r(shí)間長了，我發(fā)現(xiàn)自己不該當(dāng)做這樣的一名老師，我要為孩子們負(fù)責(zé)，于是我就開始留神起孩子們的行為與反響，經(jīng)過幾周的察看，我的收獲也是好多。這個(gè)時(shí)候的我才發(fā)現(xiàn)，本來孩子們的心理都是各式各種的，他們的反響也很不一樣，甚至好多孩子都自己做事的方式方法。假如不認(rèn)識孩子的行為習(xí)慣，那么在發(fā)惹禍情時(shí)你就很難去判斷、去辦理，有時(shí)可能你會(huì)做犯錯(cuò)誤的絕定，所以我感覺想做一個(gè)愛孩子的合格教師，就要有一雙“火眼金睛”。在《幼兒園班級管理技巧150》中寫到了好多對于辦理孩子行為問題的事例剖析以及老師如何辦理的方式方法，有些事例體現(xiàn)仿佛很貼合我們平常生活中會(huì)發(fā)生的事情，就是那么真切的體現(xiàn)了出來，而我感覺“妙”的是，在事例后已經(jīng)幫我總結(jié)整理歸納好了辦理方法的重點(diǎn)，還很貼心的歸納了一塊寫給家長的小條子，幫助我們與家長如何交流共同辦理孩子的這一行為。我感覺這對自己在這方面的成長很有幫助。三、新教師要“多留一手”自己畢竟仍是一名新將，好多方面都很不可以熟，在班級中還有好多方面等候我去學(xué)習(xí)，好多時(shí)候只有等到有了壓力，我才理解不可以做一只永久在原地踏步的候鳥，我必定要有所準(zhǔn)備，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)！在《幼兒園班級管理技巧150》這本書中寫到對于班級管理的方面有好多，如慣例、環(huán)境創(chuàng)建、交流技巧等等，這些是我一定學(xué)會(huì)掌握的東西，經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀，我把書中很好的點(diǎn)子用筆錄形式記錄在我的簿本中，一些好詞好句我也一并抄錄在我的語錄中，這些東西的累積就是一大筆財(cái)產(chǎn)，是任何都不可以取代的。我常會(huì)在一段時(shí)間后去翻閱一下我采集的寶貝，發(fā)現(xiàn)這些不起眼的句子正是平常教課生活中我需要的金玉良言，我少了它們不可以！唐僧師徒歷經(jīng)十幾年去西方獲得真經(jīng)普度眾生，我不過一名幼兒教師，固然我未曾背負(fù)要救世的使命，可是我面對的是一群幼苗，一群可能未來成為中流砥柱的人材，我的責(zé)任很重。俗語說“要給孩子半杯水，自己就要有一桶水。”我一定要不停的更新知識，提高能力，豐富經(jīng)驗(yàn)，我相信：書是我最好的選擇！我要擅長從書中獲取教課的真經(jīng)！第三篇：讀《幼兒園班級管理技巧150》有感讀《幼兒園班級管理技巧150》有感在說我的感想從前我要先介紹一下《幼兒園班級管理技巧150》這本書的內(nèi)容簡介。書里就如何展開幼兒園班級管理工作？如何設(shè)計(jì)合理的班級一日活動(dòng)流程？如何創(chuàng)建風(fēng)趣的、吸引幼兒的講堂環(huán)境？如何與家長交流，剖析和評論幼兒的問題行為？如何做一名成功的幼兒教師？等等一系列的問題供給了150個(gè)有效解決幼兒園班級管理問題的適用技巧，旨在幫助我這類剛?cè)肼毜挠變航處燁A(yù)防和應(yīng)付各種班級管理問題等問題。初接大班的我，在面對剛才入園情緒失控的幼兒時(shí)是多么的慌亂、慌亂。想要迅速的穩(wěn)固幼兒的情緒，卻常常顧了這頭冷了那頭。哄好了前面的幼兒，后邊的幼兒又出現(xiàn)了新的問題。面對這些哭鬧的幼兒和對幼兒園不是很認(rèn)識、放心的家長，如何迅速而有效的穩(wěn)固幼兒的情緒，讓幼兒有條理的熟習(xí)和喜愛幼兒園，如何讓家長理解和支持幼兒園的工作成了我最需要不停研究和學(xué)習(xí)的問題。自然，在實(shí)踐的探索中，我還需要借助書本充分自己。《幼兒園班級管理技巧150》是我這學(xué)期學(xué)習(xí)、感悟、得益匪淺的一本書，首次打開這本書，在閱讀書本目錄后，我就感覺這會(huì)是一本難得的好書，書中把幼兒教育教課中的問題以簡潔簡要的語言歸納成文，把教育教課中簡單出現(xiàn)的問題八面玲瓏的展此刻了我的眼前。賜予了我明確的幫助與指導(dǎo)，使我理解了該如何做好幼教工作。作為一名幼兒教師，應(yīng)當(dāng)在尊敬孩子的基礎(chǔ)上，去幫助孩子協(xié)調(diào)2、忽略幼兒的悲觀行為。3、對事不對人。4、防患未然。5、采納民主生活的原則。6、制定班級規(guī)則。7、向幼兒解說為何需要規(guī)則。8、堅(jiān)持規(guī)則。9、指引幼兒正視行為的結(jié)果。10、夸獎(jiǎng)“好”行為。11、幫助幼兒理解不測狀況。12、善用示意信號。13、使用“還記得。14、轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。15、為幼兒保存?zhèn)€人時(shí)間。16、指引幼兒在室內(nèi)和室外用不一樣的音量說話。這些原則最讓我感想深遠(yuǎn)的是：幫助幼兒學(xué)會(huì)輪番。幼兒園是一個(gè)集體生活的樂園，喝水、洗手、游戲、戶外活動(dòng)等等平常生活中各個(gè)環(huán)節(jié)都出此刻這里。只有讓幼兒學(xué)會(huì)等候、輪番，才能使集體生活更快樂、更安全、更快樂，下邊舉個(gè)簡單的事例。就幼兒喝水時(shí)的擁堵，洗手時(shí)的推推搡搡等，等一系列安全問題該如何有效防止。大部分幼兒都是家中的小皇帝、小公主，或許沒有輪番的經(jīng)歷，在教室中，資料和設(shè)備是有限的，幼兒一定學(xué)會(huì)輪番。教師要經(jīng)過連續(xù)的提示幫助幼兒學(xué)會(huì)輪番。輪番的責(zé)任感覺該成為班級規(guī)則的基石。在班級中的很多活動(dòng)都需要輪番，當(dāng)每一次活動(dòng)時(shí)教師都應(yīng)提出要求。比方：幼兒在玩班級資料和設(shè)備的時(shí)候。教師應(yīng)當(dāng)告訴幼兒“潘籽全，我知道你很喜愛玩積木，但這里已經(jīng)有5個(gè)人了，我能夠幫你找其余活動(dòng)玩一會(huì)，等有人走開積木這你再回來！”幼兒在飲水的時(shí)候?！袄钜嗳唬抨?duì)的時(shí)候你擠進(jìn)來，他人會(huì)跌倒的。到隊(duì)伍后邊排隊(duì)是最安全的?！庇變涸陂T口排隊(duì)的時(shí)候(為了進(jìn)入或解散)?！袄罘?，我們要學(xué)習(xí)小花貓輕輕地走進(jìn)教室”。幼兒需要在好多地方學(xué)會(huì)輪番，還有在各個(gè)活動(dòng)區(qū)輪番的時(shí)候、在戶外活動(dòng)時(shí)、跟老師一同進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)都需學(xué)會(huì)輪番。我就不一一細(xì)說了，我只想談?wù)勗捠且婚T藝術(shù),教師更要會(huì)用、善用、巧用這門藝術(shù)。家長工作是幼兒園工作的重要構(gòu)成部分。而作為一位新教師，我想最懼怕的就是和家長的交流。由于經(jīng)驗(yàn)不足，好多時(shí)候都懼怕自己在家長眼前失態(tài)或許說話不妥，因此造成家長對自己的不相信，不滿意甚至對整個(gè)幼兒園教育都存思疑態(tài)度。但在幼兒教師的工作中，家長工作是不可以缺乏的一部分，所以掌握正確的交流方式對教師來說尤其重要。其實(shí)，當(dāng)我們對家長付出誠心，愿意靠近、認(rèn)識他們，并學(xué)習(xí)運(yùn)用技巧與他們進(jìn)行交流的時(shí)候，便會(huì)發(fā)現(xiàn)家長其實(shí)就是缺乏與教師、與幼兒園的交流和認(rèn)識。所以，教師主動(dòng)踴躍的與家長交流尤其重要。從陌路到為了孩子而認(rèn)識，相知，是相互尊敬，相互理解，相互相信的過程，對于不一樣年紀(jì)層次的家長，不一樣知識構(gòu)造的家長，不一樣性格特色的家長，我們老師都應(yīng)做到分類管理，見到不一樣的家長講不一樣的話，碰到不一樣的狀況不一樣對待。書中運(yùn)用真切的語言舉例說明、介紹了每一種交流的方法，又淺易易懂，使我們了如指掌。對家長我能以淺笑的表情迎接他們，由于淺笑的魅力是無量的；當(dāng)家長接送幼兒時(shí)，我能主動(dòng)地與家長交流、講話，實(shí)時(shí)的反應(yīng)幼兒在園的狀況，與家長交流建議。歸根究竟，家長工作重點(diǎn)就在于“交流從心開始”，要做到“三心”：責(zé)任心、耐心、仔細(xì)。與家長保持聯(lián)系，做好宣傳工作，才能獲得家長的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園同步教育，進(jìn)而獲取優(yōu)秀的教育成效。經(jīng)過本次閱讀、學(xué)習(xí)，漸漸減少了我心中的那份忐忑，使我更深入地意會(huì)到幼兒教師這份工作的性質(zhì)與內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用發(fā)展的目光看問題，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐先進(jìn)的教育和管理經(jīng)驗(yàn)，在教課過程中不?？偨Y(jié)，不停提高，勇于迎接新的挑戰(zhàn)！卜華琳育才幼兒園2014年6月10日第四篇：幼兒園班級管理技巧150試題答案《幼兒園班級管理技巧150》測試題答案幼兒園班級管理“適用技巧”鑒于以下三個(gè)信念：（成人）在幼兒眼前一定是（自我管理）的楷模。教師對幼兒的需要應(yīng)當(dāng)保持（敏感）。幼兒想指導(dǎo)成人希望他們（做什么）、（怎么做）。理解這三個(gè)信念對促使幼兒的（健康發(fā)展）和（社會(huì)性學(xué)習(xí)）很重要。班級管理中最重要的內(nèi)容是讓幼兒習(xí)得（適合的社會(huì)行為）。幼兒的需假如（即時(shí)的）、（熱切的）、個(gè)別化的。跟幼兒的平常互動(dòng)（需要）教師對他們的（需要）做出實(shí)時(shí)的回應(yīng)，需要用（平易）而（堅(jiān)定）的態(tài)度進(jìn)行班級管理。教師應(yīng)當(dāng)幫幼兒明確并理解（班級慣例），這是大家都應(yīng)當(dāng)恪守的規(guī)則。教師一定把班級管理的（各方面指導(dǎo)準(zhǔn)則）聯(lián)合起來使用，才能最大程度地減少（班級管理問題），獲取有效的解決方法。班級管理的過程事實(shí)上是（教師）與（幼兒）成立關(guān)系的過程。指引幼兒表現(xiàn)出（適合的行為）也是教育的一個(gè)方面，它與教幼兒認(rèn)識數(shù)字、字母、顏色同樣重要。成功的教師定義為：聆聽、理解幼兒的（感覺）與（窘境），并以（尊敬之態(tài)度）進(jìn)行回應(yīng)；指引幼兒（解決矛盾），并向他們（示范）解決矛盾的技巧。教師的（踴躍態(tài)度）是班級管理獲得成功的重點(diǎn)因素。假如教師相信幼兒的（行為能變好），那么幼兒的（行為）就會(huì)變好。假如教師相信家長（會(huì)踴躍地回應(yīng)）教師提出的建議，那么家長確實(shí)會(huì)這樣。假如教師將幼兒的問題行為看作（幼兒成長）與發(fā)展的（一個(gè)方面），那么教師指引幼兒表現(xiàn)出踴躍行為的努力也將會(huì)收到收效。12當(dāng)教師和幼兒在一同時(shí)，教師要有（耐心），要（關(guān)懷）他們，要（言傳身教）來（拘束）自己。假如教師表現(xiàn)出（友善的態(tài)度）并能很好地（拘束自己），那么幼兒將樂于把教師當(dāng)作（模擬的）對象。班級管理是一個(gè)（連續(xù)的）過程，不可以一揮而就，教師需要（有耐心）。教師和幼兒都會(huì)有（心情不好的）時(shí)候。教師的（優(yōu)秀示范）將會(huì)對幼兒表達(dá)（悲觀情緒）有所幫助。向幼兒表現(xiàn)出（關(guān)懷）是一種（尊敬）他們的示意；（責(zé)備）他們則會(huì)降低他們的（自尊感），會(huì)讓他們感覺教師（不喜愛）他們。只有當(dāng)幼兒獲取（尊敬）時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)過一種（民主的生活）并對社會(huì)做出貢獻(xiàn)。工作多年后，有些教師可能會(huì)失掉和幼兒在一同的（樂趣）和（單純）。他們或許會(huì)為幼兒的（不適合行為）所擾，以為幼兒是在報(bào)復(fù)他們，他們和幼兒的關(guān)系會(huì)（變差）。每日都與幼兒打交道是一項(xiàng)（有挑戰(zhàn)性的）工作，很辛苦，常常還不必定獲取幼兒家長的認(rèn)同。19（常常訴苦）意味著你開始對班級管理工作感覺（疲倦）了。在教育工作中成立（踴躍的師幼關(guān)系）是特別重要的，把關(guān)注的焦點(diǎn)放在（幼兒）身上，而不是關(guān)注幼兒應(yīng)當(dāng)（知道什么）或達(dá)到（什么目標(biāo)）。對（工作有熱忱的）教師能點(diǎn)燃幼兒（學(xué)習(xí)的火花），引起幼兒對新知識的學(xué)習(xí)。教師需要想幼兒解說他們的（不適合行為）帶來的（不良結(jié)果），由于有的幼兒意識不到某些行為會(huì)帶來的不良結(jié)果。讓幼兒認(rèn)識在教室里時(shí)他們的（行為限制）和（做事界線），有助于讓幼兒產(chǎn)生（安全感）。花些時(shí)間夸獎(jiǎng)幼兒的踴躍行為能傳達(dá)班級的（價(jià)值觀）和教師對幼兒的（期望）。在班級中為幼兒建立一系列（示意信號）是很有必需的。要向來提示幼兒劃分“室內(nèi)”和“室外”音量，指導(dǎo)他們（內(nèi)化）和（理解）。典型的幼兒園一日活動(dòng)安排應(yīng)當(dāng)有大批時(shí)間供幼兒（選擇）他們愿意參加的活動(dòng)。成立（選擇的系統(tǒng)）能培育幼兒的（獨(dú)立性）和（做出決定的）能力。幼兒喜愛的活動(dòng)區(qū)有（美工區(qū)）、（積木區(qū)）、（閱讀角）、書寫區(qū)、（戲劇表演區(qū)）、（娃娃家）、（操作區(qū)或拼圖區(qū)）、戶外活動(dòng)區(qū)、特別活動(dòng)區(qū)、木工區(qū)。28（教師）比其余職業(yè)的從業(yè)人員更需要保持（情緒的穩(wěn)固），以便與幼兒成立踴躍的關(guān)系。29保持（生活均衡），為幼兒示范（樂觀）、（健康）的心態(tài)，這能對幼兒產(chǎn)生踴躍的影響。只要走開幼兒幾分鐘、（深呼吸），教師就能除去（難以忍耐的）壓力，防止做出（不適合的）行為。第五篇：《幼兒園班級管理》念書筆錄學(xué)習(xí)幼兒班級管理方法，這本書是唐淑