2023年小學三年級數(shù)學教師上冊教學工作反思小結

第8頁共8頁2023年?小學三年級?數(shù)學教師上?冊教學工作?反思小結?在剛剛過去?的一學期里?，我擔任小?學三年級的?數(shù)學教學工?作。我從各?方面嚴格要?求自己，結?合本班學生?的實際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學工?作有計劃、?有___、?有步驟地開?展，做到認?真?zhèn)湔n、上?課，及時批?改作業(yè)、講?評作業(yè)，做?好課后輔導?工作，教學?中嚴格要求?學生，尊重?學生，發(fā)揚?教學民主，?使學生學有?所得。完成?了教學任務?。為使今后?的工作取得?更大的進步?，現(xiàn)對本學?期的教學工?作作出小結?，如下一?、以課堂教?學為核心，?努力做好教?學工作。?由于是第一?次教學三年?級數(shù)學，我?對教材內容?不熟悉，所?以在學期初?，我認真鉆?研了數(shù)學教?材，教參，?對學期教學?內容做到心?中有數(shù)。學?期中，著重?進行單元備?課，掌握每?一部分知識?在單元中、?在整冊書中?的地位、作?用。不但備?教材備教法?而且備學生?，根據(jù)教材?內容及學生?的實際，設?計課的類型?，擬定合適?的教學方法?，思考學生?怎樣學，學?生將會產(chǎn)生?什么疑難，?該怎樣解決?。在備課本?中體現(xiàn)教師?的引導，學?生的主動學?習教程。充?分理解課后?習題的作用?，設計好練?習。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準備，?并制作各種?利于吸引學?生注意力的?有趣教具，?課后及時對?該課做總結?。、上課?(___?)創(chuàng)設各種?情境，激發(fā)?學生思考。?在課堂上特?別注意調動?學生的積極?性，加強師?生交流，充?分體現(xiàn)學生?的主作用，?讓學生學得?容易，學得?輕松，學得?愉快，注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學生動?口動手動腦?盡量多；同?時在每一堂?課上都充分?考慮每一個?層次的學生?學習需求和?學習能力，?讓各個層次?的學生都得?到提高。相?信學生的能?力，大膽地?放手讓學生?探究，動手?，動口，動?腦。針對教?學重、難點?，選擇學生?的探究結果?，學生進行?比較、交流?、討論，從?中掌握知識?，培養(yǎng)能力?。有意識地?通過生活、?實例、活動?、游戲等形?式引入新知?識點，讓學?生感受數(shù)學?知識在日常?生活中處處?存在。并通?過學生的親?身感受、操?作、實踐、?體驗、討論?等方法，創(chuàng)?設情景來激?發(fā)學生的學?習興趣，實?現(xiàn)了學生感?知知識形成?的過程。讓?學生進行不?同坡度練習?，不同層次?的題目，鞏?固知識，形?成能力，發(fā)?展思維。最?后，盡量讓?學生自己小?結學到的知?識以及方法??，F(xiàn)在學生?普遍對數(shù)學?感興趣，參?與性高，這?為學好數(shù)學?邁出了堅實?的一步。具?體方法如下?A加強口?算的學習。?通過課前的?___分鐘?的口算練習?，采用多種?形式，讓學?生通過他們?自己喜愛的?方式來練習?，還不定期?的舉行搶答?比賽，激發(fā)?他們的積極?性。B應?用題一直以?來都是學生?學習的一大?難點,針對?這一情況,?我讓學生多?練、多想、?多問，從量?到質，逐步?提高學生分?析問題的能?力，學生再?也不像以前?那樣懼怕應?用題。C?增加實踐活?動，培養(yǎng)學?生體會數(shù)學?、應用數(shù)學?的意識。設?計一些與學?生生活聯(lián)系?比較緊密而?又蘊涵數(shù)學?問題的活動?。使學生通?過在活動中?解決問題，?感受、體驗?、理解數(shù)學?，又有利于?培養(yǎng)學生從?日常生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學問?題的意識。?(___?)及時復習?。新授知識?基本是當天?復習或第二?天復習，以?后逐漸延長?復習時間。?這項措施非?常適合中年?級學生遺忘?快、不會復?習的特點。?（3）努?力建構知識?網(wǎng)絡。一般?做到一小節(jié)?一理，形成?每節(jié)知識串?；每單元整?理復習形成?每單元知識?串;每單元?整理復習形?成知識鏈，?一學期對整?冊書進行整?理復習。學?生經(jīng)歷了教?材由“薄”?變“厚”，?再變“薄”?的過程，既?形成了知識?網(wǎng)，又學到?了方法，容?易產(chǎn)生學習?遷移，給學?生的創(chuàng)新、?實踐提供了?可能。二?、適時給自?己“充電”?.在教學?上，有疑必?問。在各個?章節(jié)的學習?上都積極征?求其他老師?的意見，學?習他們的方?法，同時，?多聽老師的?課，做到邊?聽邊講，學?習別人的優(yōu)?點，克服自?己的不足，?并常常邀請?其他老師來?聽課，征求?他們的意見?，改進工作?。、閱讀?一定的教學?理論著作，?如《教學系?統(tǒng)設計》、?《新課程、?新理念、新?教法》、《?小學數(shù)學教?學》等等，?通過理論知?識的學習，?填補自身的?不足，提升?自身的修養(yǎng)?。三、認?真批改作業(yè)?從一開始?，我就對學?生作業(yè)嚴格?要求，布置?作業(yè)做到有?布置有檢查?；有針對性?，有層次性?。要求學生?要認真做作?業(yè)，盡量做?到不出錯，?提高正確率?。將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題做?出分類總結?，進行透徹?的講評，并?針對有關情?況及時改進?教學方法，?做到有的放?矢。四、?注重對后進?生的輔導?對后進生的?輔導，并不?限于學習知?識的輔導，?更重要的是?學___的?輔導，要提?高后進生的?成績，首先?要解決他們?心結，讓他?們意識到學?習的重要性?和必要性，?使之對學習?萌發(fā)興趣。?要通過各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進心，?讓他們意識?到學習并不?是一項任務?，也不是一?件痛苦的事?情，而是充?滿樂趣的。?從而自覺地?把身心投入?到學習中去?。對后進生?分層要求，?在教學中注?意降低難度?、放緩坡度?，允許他們?采用自己的?方法慢速度?學習。注重?他們的學習?過程。在教?學中逐步培?養(yǎng)他們的學?習興趣，提?高他們的學?習自信心，?對學生的回?答采取“揚?棄”的態(tài)度?，從而打破?了上課發(fā)言?死氣沉沉的?局面，這樣?，使學生敢?于回答問題?，樂于思考?，會學得輕?松，進步也?快，興趣和?求知欲也會?隨之增加。?五、以持?續(xù)發(fā)展為前?提相信他?們，放手讓?他們獨立思?考、自由表?達，并真誠?地對待每個?學生，發(fā)自?內心地欣賞?和贊美學生?的一切努力?，往往會得?到許多意想?不到的驚喜?。___學?生全面、持?續(xù)、和諧的?發(fā)展，每個?孩子都可以?學好數(shù)學。?不同的學生?學習數(shù)學的?方式不同，?只有個性化?的學習方式?，才能使不?同的學生學?到不同的數(shù)?學?？傊?，我認真地?備好每一節(jié)?課，在備課?中，我認真?鉆研教材、?教學用書、?學習好新教?學大綱，虛?心地學習別?人的先進經(jīng)?驗。力求吃?透教材，找?準重點、難?點。上課時?認真講課，?力求抓住重?點，突破難?點。運用多?種教學方法?。從學生的?實際出發(fā)，?注意調動學?生學習的積?極性和創(chuàng)造?性思維、積?極向老師教?，立足現(xiàn)在?，放眼未來?，這使今后?的工作取得?更大的進步?而努力。?從教___?年以來，教?數(shù)學的時間?不少，有體?會的時間不?多。通過自?己在教學過?程中積累的?點滴經(jīng)驗，?結合其他老?師的交流，?結合新課改?的要求，我?總結出關于?小學三年級?數(shù)學）上）?教學的一些?心得與體會?。一、堅?持不懈地抓?好口算。?、根據(jù)任教?班級學生口?算情況，制?定本學期訓?練的具體目?標。(_?__)口算?訓練的目的?不僅是提高?學生口算的?能力，有針?對性的訓練?又為本冊第?四、第六單?元的學習做?好鋪墊。?(___)?由于第四單?元是學習兩?位數(shù)乘一位?數(shù)筆算乘法?，因此在口?算訓練時可?適當增加一?些0以內進?位加、特殊?的口算題，?如___、?___4、?___、_?__3、_?__4、_?__6、_?__、_5?、___5?、___8?、___4?、___3?、___、?___5?、根據(jù)教學?進度及學生?掌握情況，?定期進行口?算的檢測或?期末達標檢?測，既讓學?生找到學習?的動力、發(fā)?現(xiàn)差距，又?能讓家長了?解孩子計算?的能力，同?時任教老師?也能從中分?析，找準突?破口，使訓?練的效果更?好。二、?在操作活動?中讓學生理?解筆算除法?的算理和算?法。筆算?除法的教學?應在學習時?多讓學生通?過用實物分?一分，從中?了解筆算除?法的算理及?計算方法。?如4÷=，?讓學生把準?備好的吸管?分一分，說?一說你是怎?樣算的？也?就是先算哪?一位上的數(shù)?？通過一道?題的實踐是?不夠的，還?要再次多擺?道并說出計?算方法。由?于書上沒有?任何的計算?法則，但在?教學時教師?還是應把方?法板書。?不管是筆算?乘法或筆算?除法，教學?時還應注重?培養(yǎng)學生估?算的能力。?估算是驗證?計算結果的?較好手段之?一，但經(jīng)常?在教學時會?被遺忘或略?略帶過，沒?有成為學生?計算的“好?幫手”。?如___6?（__）_?6585?÷596÷?863÷3?360÷3?三、加強?數(shù)學知識與?生活的聯(lián)系?。對于與?生活有密切?聯(lián)系的知識?《千克、克?、噸》、《?周長》、《?年、月、日?》，教學時?可讓學生尋?找身邊與知?識有關的事?物，通過觀?察、比較、?分析，不斷?加深理解，?從而達到概?念的強化。?如《千克?、克、噸》?通過實物讓?學生掂一掂?理解克、千?克有多重，?再估一估噸?有多重，經(jīng)?過觀察-掂?-估后，從?而找出它們?之間的聯(lián)系?。課外可布?置學生尋找?身邊的一些?生活物品判?斷用哪種重?量單位較合?適，填寫后?進行交流判?斷?！吨?長》這單元?既讓學生感?到新奇，但?又是本冊書?的難點之一?。教師在備?課時感到很?簡單，不就?是求封閉的?平面圖形所?有邊長的總?和嘛。求長?方形和正方?形的周長，?只要記住計?算方法就會?算了。真正?教時就發(fā)現(xiàn)?并沒有像老?師想象的那?樣學生能較?快理解并正?確解決實際?問題。主要?原因有、對?“周長”這?概念接觸較?少，學生沒?有充分理解?。、當概?念沒有得到?理解時，又?學習有關長?方形、正方?形周長的計?算方法后，?不明白方法?由來只記住?公式，因此?當遇到較靈?活的題目時?，無從下筆?。四、注?重信息技術?與小學數(shù)學?的整合隨?著科學技術?的不斷發(fā)展?，教師、學?生、多媒體?已構成課堂?教學系統(tǒng)的?三大要素。?在小學數(shù)學?教學過程中?恰當?shù)剡\用?多媒體課件?，可以引起?學生的學習?興趣，激發(fā)?學生的學習?積極性，使?學生更為輕?松、愉快、?快速、高效?地獲取知識?，發(fā)展思維?，形成能力?，從而達到?最優(yōu)化的教?學效果。?過去的課堂?教學中，自?己想辦法去?調動學生的?積極性，如?果沒弄好不?僅沒調動學?生的積極性?,連最起碼?的教學任務?都完成不了?。運用多媒?體演示,激?發(fā)學生認知?、求知的內?驅力少年兒?童天性好奇?，當他們接?觸新事物時?，往往產(chǎn)生?探索的欲望?，可以利用?這個特點，?激發(fā)他們的?求知興趣，?激發(fā)學生的?學習興趣是?學生學好知?識的起點，?也是發(fā)展智?力的起點。?因此，在教?學中，運用?生動、形象?、直觀的電?教形式，把?書本上靜止?的圖形變成?動態(tài)（范本?）的圖形，?有利于溝通?知識之間，?圖形之間的?聯(lián)系，促進?學生的求知?欲，增強教?學的趣味性?，提高學生?的辯析能力?，從而緊緊?抓住了學生?的注意力，?使學生樂學?、愛學。借?助多媒體創(chuàng)?設一個多姿?多彩的視聽?學習情境，?不但刺激了?學生的感官?，激發(fā)了學?習興趣，激?起了求知欲?，還豐富了?學生的知識?表象，降低?了學習難度?，促使學生?主動參與到?學習過程中?。在小學?數(shù)學教學中?，概念、法?則、規(guī)律等?，既是重點?，又是難點?，這些知識?具有一定的?抽象性，給?學生形成新?的認知結構?帶來困難。?如果采用課?件動態(tài)（范?本）圖象演?示，在動中?引路，動態(tài)?（范本）地?顯示事物演?變的過程，?把整個過程?展現(xiàn)在學生?面前。這樣?，不僅能把?高度抽象的?知識直觀地?演示出來，?而且其動態(tài)?（范本）的?演示有助于?學生理解概?念的本質屬?性。上次在?龍三小觀摩?了老師們上?公開課，例?如在《圖形?的運動設計?》課件中，?利用計算機?生動直觀，?變靜為動，?圖文并茂放?大細節(jié)，多?層次，多角?度地展現(xiàn)教?學內容，在?創(chuàng)設情境中?用計算機演?示轉動的風?車，對稱的?蝴蝶不停地?在揮舞著翅?膀，小船平?移的運動，?實現(xiàn)教學的?優(yōu)化，由多?媒體演示，?旋轉后的圖?形及平移和?旋轉的區(qū)別?，通過風車?轉動動態(tài)（?范本），清?晰地旋轉過?程，學生輕?輕松松地掌?握了平移、?旋轉圖形，?這樣的教學?，使學生興?起盎然。?小學生穩(wěn)定?性差，易疲?勞，在鞏固?環(huán)節(jié)思想最?易溜號，只?有不斷地給?學生以新的?刺激，才能?使他們保持?旺盛的戰(zhàn)斗?力。多媒體?技術為實現(xiàn)?練習內容和?形式的多樣?化提供了方?便。在內容?上可以設計?具有情景的?趣味題，便?于操作的游?戲題，朗朗?上口的兒歌?題等；練習?形式可以創(chuàng)?設游戲性、?娛樂性較強?的數(shù)學游藝?宮、腦筋轉?轉彎、數(shù)學?擂臺