第11課《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計-部編版語文九年級上冊

《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文,把握文章朗讀的節(jié)奏和語氣、語調(diào),感知文章的感情變化并體會其中的語言美,并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。2.借助工具書和課文注釋,疏通文章的大意,整體感知文章的主要內(nèi)容,積累一定的文言實詞和文言虛詞。3.根據(jù)課文內(nèi)容,通過“景異”“情異”“人異”的對比,理解文章寫景、抒情、議論之間的關(guān)系,比較“遷客騷人”和“古仁人”的志趣差異。4.結(jié)合助讀材料,體會作者“不以物喜,不以已悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和崇高的理想?！窘虒W(xué)重點】1.疏通文章的大意,整體感知文章的主要內(nèi)容,積累一定的文言實詞和文言虛詞。2.通過“景異”“情異”“人異”的對比,理解文章寫景、抒情、議論之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】1.感受作者“不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,體會作者的政治理想。2.引導(dǎo)對人生的思考。對歷史和傳統(tǒng)文化思想的借鑒,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和崇高的理想。【教學(xué)課時】2課時?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、摘錄法、點撥引導(dǎo)法、合作探究法等?！窘虒W(xué)邊程】一、激趣入文導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入新課:江南三大著名樓閣是哪三座（屏幕圖片顯示）分別是黃鶴樓（武漢），滕王閣（南昌）和岳陽樓（岳陽），今天我們就到湖南岳陽來走近岳陽樓。岳陽樓是江南三大著名樓閣之一,它原為三國東吳魯肅訓(xùn)練水軍的閱兵臺。唐開元四年(716年),中書令張說謫守岳州,在此建樓。宋慶歷五年(1045年),滕子京謫守巴陵郡的次年,重修岳陽樓,并請范仲淹寫了《岳陽樓記》一文,盛傳海內(nèi),岳陽樓因此聲譽倍增。清同治六年(1867年),兩江總督曾國荃重修岳陽樓時，請著名文人竇坼撰寫了這副102字的長聯(lián),高度地概括了與岳陽樓有關(guān)的歷史人物,繪形繪色地描寫了岳陽樓所處的地理位置和風(fēng)物特點。今天,讓我們一起走進千古奇文——范仲淹的《岳陽樓記》。附注：一樓何奇?杜少陵五言絕唱,范希文兩字關(guān)情,滕子京百廢俱興,呂純陽三過必醉。詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人,使我愴然涕下;諸君試看,洞庭湖南極瀟湘,揚子江北通巫峽,巴陵山西來爽氣,岳州城東道崖疆。潴者,流者,峙者,鎮(zhèn)者,此中有真意,問誰領(lǐng)會得來。你知道這副長聯(lián)寫的是何處的名勝古跡,你是如何欣賞這副長聯(lián)的,其中“范希文兩字關(guān)情,滕子京百廢俱興”這兩個典故與哪篇文章有關(guān)?(屏顯)岳陽樓記范仲淹2.認識作者。范仲淹(989—1052),字希文,北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒,幼年喪父,對下層人民的痛苦感受極深。26歲登進士第,因敢于直言強諫,屢遭貶斥,久不被重用。寶元三年,任陜西經(jīng)略安撫招討副使,加強對西夏的防御,屢立戰(zhàn)功。慶歷三年,西夏請和,范仲淹還朝,任參知政事。曾提出十條改革措施,包括限制以“恩蔭”為官、選用干練的人員、嚴格執(zhí)行政令等,又主張興修水利。因遭保守派反對罷政,于慶歷五年貶放鄧州,之后還做過杭州、青州的太守。后在赴潁州任途中病死。謚號“文正”,世稱“范文正公”,有《范文正公集》傳世。3.了解背景。1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡,重修岳陽樓。當(dāng)時,范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記,并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著豐富的想象,寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士,因才華出眾但豪邁自負,被權(quán)貴所嫉,貶請到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格,想勸慰他,卻一直無機會。適逢騰子京重修岳陽樓,請范仲淹代筆記題,這就給了范仲淹一個規(guī)勸知己的好機會,因自己在貶謫中,亦有抒發(fā)自己理想的需要,于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。岳陽樓:在湖南省岳陽市巴丘山下,原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣,取名“岳陽樓”,常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。4.檢查預(yù)習(xí)。(1)試著朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好重音和停連。(屏顯)給文中下列的字注音。湯()潛(）夫()屬()謫()蕭()嗟()曜()偕()薄()給下列文言句子劃分朗讀節(jié)奏?？烫瀑t今人詩賦于其上，屬予作文以記之。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱借忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(2)本文題為《岳陽樓記》,根據(jù)你預(yù)習(xí)的結(jié)果說說文中寫的主要內(nèi)容是什么?文中并沒有具體寫到岳陽樓本身,這是為什么?(學(xué)生討論交流,教師設(shè)置懸念,帶著這個問題進入課文的學(xué)習(xí))二、初讀知文疏通文義1.自由朗讀課文,根據(jù)課文注釋疏通文義。解釋下列句中劃線的詞屬予作文以記之前人之述備矣然則北通巫峽，南極瀟湘薄暮冥冥,虎嘯猿啼去國懷鄉(xiāng),憂選畏譏2.積累重點的文言實詞和虛詞。(屏顯)【一詞多義】①和:政通人和(和樂)至若春和景明(和煦)②通:政通人和(順利)北通巫峽(通向)3觀:予觀夫巴陵勝狀(看)此則岳陽樓之大觀也(景象)4空:濁浪排空(天空)長煙一空(消散)⑤一:一碧萬頃(數(shù)詞“一”)長煙一空(全)⑥極:南極瀟湘(至、到達)此樂何極(盡頭)⑦以:屬予作文以記之(來)不以物喜,不以已悲(因為)⑧或:而或長煙一空(有時候)或異二者之為(或許、也許，表示委婉的語氣)【通假字】1百廢具興(“具”同“俱”,全、皆)2屬予作文以記之(“屬”同“矚”,囑咐)【詞類活用】1慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡(守:名詞作動詞,做······太守)2先天下之憂而憂,后天下之樂而樂(先:形容詞作狀語，在語,在…..之前)【古今異義】①氣象萬千(古義:景象。今義:大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象)②微斯人(古義:如果沒有。今義:細小)3.再讀課文,用自己的話說說課文的意思,初步理解課文的大意。三、吟讀品文整體感知1.聆聽配樂朗讀,領(lǐng)悟本文的朗讀技巧,思考每個自然段所寫的主要內(nèi)容是什么。2.請用簡潔的語言概括每個自然段的大意,理清本文的結(jié)構(gòu)層次。明確:全文共5段，分為三部分。第一部分(1):寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。第二部分(2~4):描寫岳陽樓周圍的景色,引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。第二部分又可分為兩層:第一層(2):寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情,得無異乎”的問題。第二層(3~4):寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分(5):借對“古仁人之心”的探求,抒發(fā)作者的曠達胸襟和政治抱負。四、賞讀悟文把握主旨1.精讀課文，思考并完成以下問題。(1)文章第一段寫重修岳陽樓的背景,這背景是什么,說明了什么?明確:在“政通人和,百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”,這說明滕子京在謫守的逆境中,仍不以已悲,把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸懷,與一般的“遷客”不同。(2)“予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖”,作者寫出了從岳陽樓看洞庭湖的哪些特點?明確:(1)氣勢非凡:“銜遠山,吞長江”;(2)寬闊無邊:“浩浩湯湯,橫無際涯”;(3)湖光山色:“朝暉夕陰，氣象萬千”。(3)作者為什么忽然寫了“前人之述備矣”,從寫景中跳出來寫人?明確:“前人之述備矣一句承前啟后,并回應(yīng)前文“唐賢今人詩賦”一語。這句話既是謙虛,也暗含轉(zhuǎn)機,經(jīng)“然則”一轉(zhuǎn),引出新的意境,由單純寫景,到以情景交融的筆法來寫“遷客騷人”的“覽物之情”從而引出全文的主體。(4)第三段描寫了怎樣的一幅畫面,渲染了一種怎樣的氣氛,其中蘊含著作者怎樣的心境?明確:作者用“淫雨”“陰風(fēng)”“濁浪”描繪了一幅“洞庭風(fēng)雨圖”,“山岳潛形”也使商旅不前。并且從暮色沉沉、“虎嘯猿啼”的畫面,渲染出極其悲涼的氣氛,也表現(xiàn)出作者遠謫的悲苦、郁悶之情。(5)第四段描寫了怎樣一幅畫面,這幅畫面渲染了一種怎樣的氣氛,其中蘊含著作者怎樣的心境?明確:作者通過春風(fēng)和煦、景色明麗、水天一碧的良辰美景,描繪了一幅“洞庭春晴圖”,飛鳥與魚兒的歡快、植物的生機盎然、月映湖水、漁人之樂,渲染了極其喜悅的氣氛,表現(xiàn)了作者心曠神怡、遺忘得失寵辱的樂觀情懷。(6)作者用哪些語句概括說明了“遷客騷人”的“悲“和“喜”,這樣寫的目的是什么?明確:“去國懷鄉(xiāng),憂語畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”,“心曠神怡,寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人感情跟“古仁人之心”做對比,引出下文,由寫情自然轉(zhuǎn)入議論,突出全文的主旨。2.精讀第五段，合作探究。(1)“古仁人”與“遷客騷人”有什么不同?明確:“遷客騷人”的覽物是凄風(fēng)苦雨則悲,風(fēng)和日麗則喜;“古仁人”則“不以物喜,不以已悲”。在“憂”時,則“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君”,要“先天下之憂而憂”;在“樂”時,要“后天下之樂而樂”。文中所說的“是進亦憂,退亦憂。”,“進”“退”分別指什么?討論并歸納:“進”指“居廟堂之高”,在朝廷做官;“退”指“處江湖之遠”,隱居在偏遠地方。(3)“微斯人”的“斯人”指什么人?討論并歸納:指古仁人和有古仁人之心的人,也暗指滕子京,表示對滕子京的勸勉和規(guī)箴之意。3.怎樣理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,它體現(xiàn)了作者怎樣的政治情懷?討論并明確:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是作者假托“古仁人”的政治理念,含蓄表達自己的政治理想:以治國安邦為已任,憂在天下人之前,樂在天下人之后。這種“先憂后樂”的思想,是對儒家傳統(tǒng)的“與民同樂”觀念的發(fā)展,更具有居安思危的憂患意識和舍己為人的奉獻精神。五、總結(jié)全文拓展延伸1.體會本文的寫作特點,把握文章的藝術(shù)特色。(屏幕顯示探究問題)(1)本文在構(gòu)思和立意上有什么特點?結(jié)合預(yù)習(xí)第一題進行思考;課文中的寫景、抒情和議論之間是怎樣的關(guān)系?結(jié)合具體語段,加以分析。討論并明確:本文在內(nèi)容上,作者略寫樓,詳寫湖,重在言志抒情。借寫樓記之機,規(guī)勸滕子京“不以物喜,不以已悲”,并以自己“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的濟世情懷與之共勉。在寫法上,將寫景、抒情、議論融為一體,又表現(xiàn)鮮明。如第2段概寫洞庭景物后,“然則”一轉(zhuǎn),接以提問式的議論;第3段寫洞庭風(fēng)雨、第4段寫洞庭春晴,后面都接以抒情:第5段則以“嗟夫!”開頭,表現(xiàn)出強烈的抒情色彩,然后又接以整段的議論,議論中含有抒情的色彩。文章最后又歸于單純而強烈的抒情——“噫!微斯人,吾誰與歸”,寫景與議論抒情相互映襯,完美地表達了作者的思想情感。(2)宋詩人陳師道曾經(jīng)指出:“范文正公為《岳陽樓記》,用對語說時景,世以為奇?！蹦闶侨绾卫斫膺@句評論的,請說說本文語言上的特點。討論并明確:本文記敘多用散句,寫景多用偶句,且多用四字句,大量運用排比、對偶等修辭手法,富有文采和詩意,讀起來朗朗上口,鏗鏘有力,體現(xiàn)了音韻之美。2.岳陽樓是江南名樓,古往今來,無數(shù)文人登臨覽勝,留下了許多名篇佳作。如李白《與夏十二登岳陽樓》、杜甫《登岳陽樓》、陳與義《登岳陽樓》等，找這些詩來讀一讀,體會其中的思想感情。(屏幕顯示)與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山街好月來。云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水,今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。親朋無一字,老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。登岳陽樓陳與義洞庭之東江水西,簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地,徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠,三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里,老木滄波無限悲。3.面對“貶謫”的人生困境,我們應(yīng)該抱有怎樣的人生態(tài)度?遷客騷人與范仲淹,誰是我們學(xué)習(xí)的榜樣?總結(jié)