四年級上冊科學教案-2.1 冷熱與溫度｜蘇教版

一、基本信息學校課名冷熱與溫度教師姓名學科（版本）蘇教版科學章節(jié)第二單元第一課學時一課時年級四年級二、教學目標1、知道用溫度計可以準確測量出物體的溫度2、能正確使用溫度計測水溫3、能夠連續(xù)測量熱水溫度的變化并分時段記錄數據4、能夠根據記錄的數據概括熱水變涼的規(guī)律5、能夠細心地觀察和記錄。三、學習者分析學生在生活中對冷熱現象都有一定的認識，這種認識較多的停留在感覺層面，容易受客觀條件和主觀因素的影響，與物體的實際溫度產生較大誤差。本課將學生從感覺上的冷熱感受引向測量溫度，教會學生測量溫度，并探究熱水變涼的規(guī)律，使學生懂得精確測量的重要并養(yǎng)成測量的探究習慣。四、教學重難點分析及解決措施重點：學會測量水溫的方法。難點：連續(xù)測量一杯熱水的降溫過程，發(fā)現溫度變化規(guī)律。利用白板多功能特點，配圖講解突出重點，繪制統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表分散化解難點。通過動手實驗及小組合作完成并達成學習目標。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動媒體作用及分析激趣導入01'00''引發(fā)學生進行探究瓦特從觀察燒開水時壺蓋會跳動發(fā)明了蒸汽機。牛頓從觀察蘋果落地現象發(fā)現了萬有引力。這些生活中看似司空見慣的現象，如果仔細研究你就會有新的發(fā)現。今天就讓我們從這三杯水入手進行觀察研究看看能獲得一些什么新的發(fā)現？一、認識溫度及溫度計01'00''-7'10''光靠感覺器官不能準確的測量出物體的溫度，要使用溫度計進行測量1、桌子上這三杯水一杯熱水，一杯冷水，另外一杯水是溫水。如果將兩個食指先插入冷水和熱水杯，過五秒再插入溫水杯，兩個手指感覺一樣嗎？2、猜測會怎樣？3、從實驗中我們可以發(fā)現什么？4、教師小結：物體的冷熱程度叫溫度溫度計能準確地測出物體的溫度（板書課題及溫度概念及溫度計）1、學生進行猜測。2、進行實驗交流。3、、學生討論交流下拉白板遮屏出示課題二、學習正確使用溫度計的方法7'10''-11'00''介紹溫度計及使用方法學會利用溫度計測量水的溫度以及溫度的讀寫1、利用白板講解演示介紹溫度計及正確使用溫度計的方2、學生測量冷、熱、溫三杯水的溫度1、學生小組測量并記錄（先測冷水在溫水其次熱水）讀寫溫度利用刮獎刷出示答案三、連續(xù)測量一杯熱水在降溫過程中溫度變化11'00''-33'40''利用溫度計連續(xù)測量一杯熱水降溫分度值1、同學們每天從家里帶杯熱水上學，但你有沒有注意過一杯熱水放久了，會慢慢變涼。溫度在下降的過程中有沒有規(guī)律？如果有可能是怎樣的規(guī)律？2、我們怎樣進行這個實驗1、學生對熱水降溫提出預測：可能是先快后慢，可能是先慢后快，還有可能是均勻下降還有可能沒有規(guī)律2、小組討論制定研究計劃(器材、記錄、時間、分工)3、小組研究收集數據并填寫統(tǒng)計數據板書可能是先快后慢，可能是先慢后快，還有可能是均勻下降還有可能沒有規(guī)律2、利用白板計時功能對學生觀察時間分配進行計時（10）鐘四、繪制熱水降溫變化曲線圖并分析數據33'40''-39'46''指導學生繪制曲線圖，探究并得出降溫規(guī)律講解曲線圖畫法2、解釋降溫規(guī)律學生根據組內收集數據畫曲線圖2、根據曲線圖討論降溫的規(guī)律利用白板表格功能繪制降溫統(tǒng)計圖，有利于學生觀察和發(fā)現降溫的規(guī)律突破了教學難點。五、結課39'46''-40'03''通