四年級上冊科學教案-2.2 熱的傳遞｜蘇教

PAGEPAGE4《熱的傳遞》教學教案教學內(nèi)容：四年級科學上冊《熱的傳遞》授課時數(shù)：1課時教學目的：1、知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。2、能夠預測溫度的變化，能初步設計實驗驗證自己的想法教學重難點：1、認識固體熱傳導是熱傳遞的一種方式。2、知道熱能從一個物體傳到另一個物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。教學準備:火柴、酒精燈、鐵架臺、鐵絲（用蠟粘有火柴）教學過程：一、導入新課師：同學們，你們做過家務嗎？老師在做家務時發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，老師把它錄下來了，你能給老師解釋解釋嗎？播放課件：情景導入。生：略師：你是說熱在物體中可以傳遞，是嗎？師：既然熱可以傳遞，魚為什么還能安然無恙呢？那這節(jié)課我們就來研究熱在固體中都是怎樣傳遞的。板書：熱的傳遞二、探究新知（1）研究熱在固體中的傳遞方式師：大家請看，這是生活中常見的鐵絲，一會，我們就用它來做一個實驗，研究熱在固體中是怎樣傳遞的。用什么來加熱呢？（酒精燈）除了這些，桌面上還有哪些實驗材料，誰來說一說。（火柴、鐵架臺、蠟燭粘有火柴。）先請大家猜想一下，如果從鐵絲的一端或中間加熱，熱會怎樣傳遞？生：1、從中間加熱，熱向兩邊傳遞；2、從一端加熱，熱向另一端傳遞。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，你們的猜測有一個共同點，熱都是從哪開始傳遞？生：加熱的地方師：加熱的地方溫度怎樣？生：溫度高師：沒有加熱的地方呢？生：溫度低師：那你們的猜測應該是熱從什么地方傳到什么地方？生：溫度高的地方傳到溫度低的地方師：真的是這樣嗎？師：是不是像你們說的那樣，不是我們說了算，得用實驗來驗證。師：現(xiàn)在就設計實驗方案，想一想你們要通過什么樣的實驗現(xiàn)象來證明熱是從溫度高的地方傳到溫度低的地方。師：先觀察桌面上都有哪些材料，然后設計實驗（教師做適當?shù)慕榻B）生：討論交流，設計實驗。師：說一說你們小組是怎樣設計的？生：匯報：方案一：首先把鐵絲固定在鐵架臺上，把粘有蠟燭的火柴，依次排開，用酒精燈從一端加熱，看熱是怎樣傳遞的。師：為什么要用火柴棒呢？（直接對鐵絲加熱，看不清熱是怎樣傳遞的，蠟燭遇熱會化，通過火柴棒掉下的順序就可以看出熱是怎樣傳遞的）你們是想借助火柴棒，觀察熱傳遞的現(xiàn)象嗎？（是）用一棵行嗎？（不行）為什么？（一個看不清熱傳遞的方向）至少幾棵？（兩個以上）火柴棒怎樣掉落才能證明熱是從溫度高的地方傳到溫度低的地方？（離酒精燈近的先掉，遠的后掉）你們認為會這樣嗎？（會）如果不是，說明你們的猜測（不正確）方案二：先把鐵絲固定在鐵架臺上，再把火柴棒占在上面，依次排開，用酒精燈從中間加熱?？礋崾窃鯓觽鬟f的。師：你們是在鐵絲中間加熱，那火柴棒應該怎樣放？（酒精燈兩邊都要放，）至少幾個？（兩個以上）你們認為火柴棒會怎樣掉落？（離酒精燈近的蠟環(huán)先掉落，遠的后掉落）從而可以證明熱從（溫度高的）地方向（溫度低的）地方傳遞。師：實驗過程中，小組內(nèi)要分工明確，相互合作，使用酒精燈要注意安全，不能用手摸加熱后的金屬材料。在實驗前，我們先來學習使用酒精燈的方法（課件播放酒精燈的使用及注意事項）。大家清楚了嗎？下面開始實驗。生：動手實驗。教師下到各組指導。（現(xiàn)象、結果）師：同學們已經(jīng)都完成了實驗。哪個小組先說一說你們小組是怎樣做的？通過實驗現(xiàn)象說明了什么？生：匯報現(xiàn)象及結果師：播放演示課件。（能說明熱是怎樣傳遞的？）說明了熱從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。師：通過模擬實驗，大家得出了相同的結論。像這樣，熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式就叫做“傳導”。板書（傳導）三、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？如何正確使用酒精燈先觀察酒精燈內(nèi)的酒精量，不能超過瓶體的2/3；打開燈帽，將其豎放在燈旁；