2023學(xué)年完整版Unit5Who'sshe設(shè)計(jì)

Unit5Who’sshe？教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能學(xué)生能回憶起回憶起以前學(xué)習(xí)過的性別區(qū)分Miss(女士)Mr,(男士)學(xué)生能學(xué)會(huì)詢問他人（女性）的身份“who’sshe?”.學(xué)生能會(huì)念并理解句子“(she’s)socute.”了解so的含義和用法。理解GrandTheater中語篇的內(nèi)容；能生動(dòng)地表演語篇當(dāng)中的內(nèi)容，并能在生活中運(yùn)用新授的內(nèi)容。(二)過程和方法5.學(xué)生可以總結(jié)出詢問他人身份的句型who’sshe？6.學(xué)生可以表達(dá)他人的身份或者對(duì)他人的評(píng)論she’s…(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀7. 學(xué)生能在日常生活中使用英語進(jìn)行簡單問候和介紹，實(shí)現(xiàn)語言交際的實(shí)踐意義。8. 學(xué)生能簡單了解如何對(duì)他人做出評(píng)價(jià)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí)文中的新詞匯和句型she/who’sshe；2. 了解并學(xué)會(huì)打招呼、詢問他人姓名信息的方式。.三、教學(xué)方法情景教學(xué)法四、教學(xué)手段多媒體(錄音機(jī)或教學(xué)光盤)小組活動(dòng)五、課程類型新授課六、教學(xué)過程Stepone:用goodmorning進(jìn)行師生和生生之間的問候。Steptwo:教師走下講臺(tái)詢問一些學(xué)生的姓名，讓教師和學(xué)生之間更熟悉，也幫助同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)，還可以復(fù)習(xí)句子：---What’syourname?---I’m…Stepthree:復(fù)習(xí)句子和詞匯Who’she?=Whoishe?“他是誰？”who特殊疑問詞，“誰”放在句子的開頭；is系動(dòng)詞be家族中的一員，“是”，whois=who’she代詞“他”，代指男性。fatherbrothergrandfatheruncleStepfour:開始新課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，聽整篇課文錄音，讓學(xué)生對(duì)整篇課文有一個(gè)總體的印象，猜測故事內(nèi)容，了解故事放生在哪些主人公身上；Stepfive:學(xué)習(xí)詢問女性身份的問句和答語Who’sshe?=Whoisshe？She’s...=Sheis...她是……（注意回答的姓名一定是女性，與she一致。）Stepsix:再次聽課文錄音，讓學(xué)生跟讀模仿錄音的語音、語調(diào);對(duì)課文中的人物和對(duì)話的情節(jié)有進(jìn)一步的理解;Stepseven:學(xué)習(xí)短語comehereYes,sir.Stepeight:將所學(xué)習(xí)過的女孩和女士重新復(fù)習(xí)一遍，記住他們的名字，這些人當(dāng)中的某一個(gè)都可以用she來代替。Stepnine:角色扮演。在以GrandTheater為信息背景的教學(xué)下，利用上一步驟提供的任務(wù)信息和時(shí)間場景，讓學(xué)生為插圖配上合適的對(duì)話；或者按照課堂座位的順序，自己編寫和表演真實(shí)的對(duì)話，并給機(jī)會(huì)讓他們上臺(tái)表演，表演真實(shí)，內(nèi)容豐富的小組獲得勝利；Stepten:劃分小組，開展