中國基教信息化新發(fā)展-“綠色班班通”在行動(dòng)

祝智庭華東師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長暨教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會主任2009年12月4日中國教育技術(shù)協(xié)會2009年會（福州）中國基教信息化新發(fā)展

—“綠色班班通”在行動(dòng)報(bào)告要點(diǎn)中國教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與問題信息化環(huán)境建設(shè)新技術(shù)信息化教育創(chuàng)新應(yīng)用：國際觀察產(chǎn)學(xué)研結(jié)合打造“綠色班班通”綠色班班通應(yīng)用效能開發(fā)策略教育信息化概念始自何時(shí)何處？1996200020062010祝智庭（1999.2）“關(guān)于教育信息化的技術(shù)哲學(xué)觀透視”論文蘇州市（1998）啟動(dòng)《蘇州教育信息化行動(dòng)計(jì)劃》，

國務(wù)院（1999.6）《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

陳至立（2000.10)《抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育》

信息網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用開發(fā)人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策法規(guī)信息化體系據(jù)1997年全國第一次信息化工作會議文件廣州天河區(qū)(1996)提出“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化“戰(zhàn)略

教育部（2002.3）關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見2004年3月國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃的通知中將實(shí)施教育信息化工程納入規(guī)劃從中國基教規(guī)模看信息化難度全國共有幼兒園13.05萬所，在園幼兒（包括學(xué)前班）2263.85萬人。幼兒園園長和教師共89.82萬人。全國共有特殊教育學(xué)校1605所，共招收殘疾兒童4.98萬人，在校殘疾兒童36.29萬人。全國共有小學(xué)34.16萬所，年度招生1729.36萬人，在校生10711.53萬人，小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.27%；專任教師558.76萬人，教師學(xué)歷合格率98.87%，小學(xué)生師比為19.17:1。全國共有初中學(xué)校60885所（其中職業(yè)初中335所），年度招生1929.56萬人，在校生5957.95萬人,初中階段毛入學(xué)率97%。初中專任教師347.5萬人，教師學(xué)歷合格率96.34%，生師比為17.15:1。

高中階段教育（包括普通高中、職業(yè)高中、普通中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、成人高中、成人中等專業(yè)學(xué)校）共有學(xué)校31685所，年度招生1619.03萬人，在校學(xué)生4341.86萬人，高中階段毛入學(xué)率59.8%。普通高中16153所，招生871.21萬人，在校生2514.50萬人。普通高中專任教師138.72萬人，生師比18.13。中等職業(yè)教育(包括普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校和成人中等專業(yè)學(xué)校)共有學(xué)校14693所，年度招生747.82萬人，在校生1809.89萬人。成人高中839所，在校生17.47萬人。

背景信息數(shù)據(jù)來源：中國商務(wù)部國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院，2006年中國教育服務(wù)業(yè)發(fā)展概況，中國基教信息化建設(shè)路線圖

1996200020062010100個(gè)計(jì)算機(jī)教育試驗(yàn)區(qū)計(jì)劃教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“校校通”計(jì)劃1000個(gè)試點(diǎn)校園網(wǎng)計(jì)劃計(jì)算機(jī)教育普及計(jì)劃“農(nóng)遠(yuǎn)”工程教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目廣州天河區(qū)(1996)提出“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化“戰(zhàn)略96-750多媒體課件開發(fā)項(xiàng)目祝智庭（1999.2）關(guān)于教育信息化的技術(shù)哲學(xué)觀透視蘇州市（1998）啟動(dòng)《蘇州教育信息化行動(dòng)計(jì)劃》，

國務(wù)院（1999.6）《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

陳至立（2000.10)《抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育》

“金教工程”“班班通”“農(nóng)遠(yuǎn)”二期基教資源庫建設(shè)基教信息化覆蓋情況用5-10年時(shí)間普及信息技術(shù)教育2005年實(shí)際情況：高中100%；初中80%；小學(xué)20%啟動(dòng)“校校通”工程2005年實(shí)際情況：高中100%；初中90%；小學(xué)70%2000年2005年2008年抽查計(jì)算機(jī)擁有量244.89(萬臺)646.22(萬臺)約1000萬臺全國生機(jī)比79:122:1約19:1校園網(wǎng)494155263約80000個(gè)2000年10月教育部召開了全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議，提出二項(xiàng)舉措：“農(nóng)遠(yuǎn)工程”作為“校校通”之特別舉措模式1（DVD)模式2(衛(wèi)星接收點(diǎn))模式3（網(wǎng)絡(luò)教室）學(xué)校類型教學(xué)點(diǎn)完全小學(xué)初中學(xué)校數(shù)量11萬所38.4萬所3.75萬所覆蓋學(xué)生510萬8142萬3109萬解決的主要問題提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，解決師資和教學(xué)質(zhì)量較低的問題基本滿足對優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的需求，同時(shí)開展的全國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要依托共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，接受信息技術(shù)教育，為推進(jìn)全社會信息化奠定良好的基礎(chǔ)。2001-2003年李嘉誠基金試點(diǎn)2003年開始實(shí)施“百億工程”，到2005年已達(dá)到：“十五”國家基礎(chǔ)教育資源建設(shè)項(xiàng)目教育部-英特爾公司合作之未來教育項(xiàng)目在2001-2008年期間培訓(xùn)了120萬名教師2002年3月教育部發(fā)布關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見2004年12月教育部頒布中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)2005年教育部審定2套基于標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)教材，在9省市開展試點(diǎn)培訓(xùn)到2012年1000多萬名教師將全部接受一輪培訓(xùn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目“班班通”在行動(dòng)：讓百度告訴我們…存在的問題信息化戰(zhàn)略意意識薄弱，缺缺乏統(tǒng)籌與總總體規(guī)劃；管理體制受條條塊約束，協(xié)協(xié)調(diào)與管理能能力不強(qiáng)；資金投入不足足，缺乏長效效投入保障機(jī)機(jī)制；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)設(shè)不均衡，管管理水平和使使用效率低；；信息化人才隊(duì)隊(duì)伍短缺，信信息素養(yǎng)有待待提高；應(yīng)用水平不高高，與教學(xué)科科研結(jié)合不緊緊密；優(yōu)質(zhì)教育信息息資源缺乏，，整合難度大大；標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與應(yīng)應(yīng)用明顯滯后后，標(biāo)準(zhǔn)采用用率低。（參考羅方述述：高校信息息化發(fā)展現(xiàn)狀狀與展望2008-10-29）教育信息化需需要新思維我的建議：并并非全部解決決方案增強(qiáng)教育信息息化領(lǐng)導(dǎo)力愿景創(chuàng)建能力力系統(tǒng)規(guī)劃能力力組織實(shí)施能力力評價(jià)指導(dǎo)能力力健全教育信息息化環(huán)境體系系培養(yǎng)廣大師生生教育技術(shù)應(yīng)應(yīng)用能力采取開放型教教育信息生態(tài)態(tài)系統(tǒng)架構(gòu)教育信息化愿愿景創(chuàng)建：以以美國三個(gè)教教育技術(shù)發(fā)展展規(guī)劃為例1996年，，第一個(gè)國家家教育技術(shù)發(fā)發(fā)展計(jì)劃———讓美國的孩子子為21世紀(jì)紀(jì)做好準(zhǔn)備：：迎接技術(shù)素素養(yǎng)的挑戰(zhàn)2000年，，第二個(gè)國家家教育技術(shù)發(fā)發(fā)展計(jì)劃———電子學(xué)習(xí):讓讓所有孩子觸觸手可及世界界一流教育2005年，，第三個(gè)國家家教育技術(shù)發(fā)發(fā)展計(jì)劃———邁向美國教育育的黃金時(shí)代代：因特網(wǎng)、、法律和當(dāng)代代學(xué)生如何革革新著期望基本任務(wù)：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力、、考慮改革性性預(yù)算規(guī)劃、、改進(jìn)師資培培訓(xùn)、提供e-learning和和虛擬學(xué)校、、鼓勵(lì)寬帶接接入、發(fā)展電電子內(nèi)容、建建立綜合信息息系統(tǒng)。達(dá)成目標(biāo)：確確保每個(gè)教師師都知道如何何運(yùn)用信息開開展個(gè)性化教教學(xué)，并使用用綜合信息系系統(tǒng)的評價(jià)結(jié)結(jié)果為每一個(gè)個(gè)兒童作出判判定并區(qū)分教教學(xué)；保障每每個(gè)學(xué)生和每每位教師都能能獲取e-learning；建立立技術(shù)改革基基金，發(fā)展與與學(xué)校、高等等教育和社會會之間伙伴關(guān)關(guān)系，鼓勵(lì)與與商業(yè)界的創(chuàng)創(chuàng)造性的技術(shù)術(shù)合作伙伴關(guān)關(guān)系等。2009奧巴巴馬教育新政政：策資千億億支持教育改改革，包括學(xué)學(xué)校信息化環(huán)環(huán)境建設(shè)。中國基教信息息化的愿景是是什么？班班通，人人人用？資源共享，機(jī)機(jī)會均等？教學(xué)創(chuàng)新，素素質(zhì)教育？……再次深思思：教育育信息化化的價(jià)值值何在？？有利主體體參與有利個(gè)性性發(fā)展有利資源源共享有利知識識/智慧慧/價(jià)值值共建有利提升升績效有利學(xué)習(xí)習(xí)方式革革新有利增強(qiáng)強(qiáng)能力認(rèn)知能力力實(shí)踐能力力溝通能力力創(chuàng)新能力力強(qiáng)化教育育信息化化系統(tǒng)規(guī)規(guī)劃硬件設(shè)施施建設(shè)信息資源源建設(shè)教學(xué)工具具建設(shè)師資隊(duì)伍伍建設(shè)創(chuàng)新愿景景建設(shè)政策規(guī)制制建設(shè)線性發(fā)展展模式電腦3天網(wǎng)絡(luò)3個(gè)月3年5年10年？年？年硬件設(shè)施信息資源教學(xué)工具師資隊(duì)伍創(chuàng)新愿景政策規(guī)制系統(tǒng)要素系統(tǒng)規(guī)劃劃策略調(diào)節(jié)時(shí)間間差硬件投資資分期分分批實(shí)施施長周期因因素優(yōu)先先啟動(dòng)調(diào)動(dòng)空間間差點(diǎn)面結(jié)合合，先行行試點(diǎn)區(qū)域聯(lián)動(dòng)動(dòng)，資源源共享利用人際際差培育榜樣樣先進(jìn)帶動(dòng)動(dòng)改善信息息化建設(shè)設(shè)投資結(jié)結(jié)構(gòu)引入總擁擁有成本本概念（（TCO）一次性做做3~5年規(guī)劃劃考慮成本本結(jié)構(gòu)（（設(shè)施、、資源、、培訓(xùn)、、運(yùn)行、、維護(hù)、、更新））硬件成本本比：美國2.2∶1調(diào)查數(shù)據(jù)（單位：萬元）平均值（萬元）硬件12067585080002601981軟件5022012020039125.8資源21275050培訓(xùn)51.21010日常運(yùn)行機(jī)動(dòng)20機(jī)動(dòng)20030浙江5市市城域網(wǎng)網(wǎng)建設(shè)投投資結(jié)構(gòu)構(gòu)（資料來來源：浙浙江大學(xué)學(xué)程莉莉莉，2005））健全教育育信息化化環(huán)境體體系：以以基教為為例課堂信息化環(huán)境數(shù)字化實(shí)驗(yàn)環(huán)境數(shù)字化圖書館校園文化系統(tǒng)家校社互動(dòng)系統(tǒng)社會信息環(huán)境學(xué)校社會公共共服服務(wù)務(wù)家庭移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境教育管理信息系統(tǒng)教育育網(wǎng)網(wǎng)基基架架寬帶接入入無線上網(wǎng)網(wǎng)+輕型型終端信息化環(huán)環(huán)境建設(shè)設(shè)新技術(shù)術(shù)媒體設(shè)備備數(shù)字化聚聚合互動(dòng)顯示示自然界面面移動(dòng)終端端綠色I(xiàn)T軟件資源源社會軟件件虛擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)思維工具具學(xué)科平臺臺系統(tǒng)架構(gòu)構(gòu)學(xué)習(xí)景觀觀SOA云計(jì)算三網(wǎng)合一一的發(fā)展展趨勢數(shù)字化聚聚合互動(dòng)顯示示之經(jīng)典典：電子子白板技術(shù)方式電阻電磁感應(yīng)紅外超聲波CCD掃描基本傳感方式面面線點(diǎn)點(diǎn)觸摸操作OXOXO專用筆XOXOX手勢識別OXOXO矩陣掃描方式OOOXX表面覆膜OOXXX使用耗材X電池X電池X多級壓感OOXXX主材料電阻膜帶線圈的膜紅外發(fā)射接收LED超聲檢測器光檢測器教鞭操作OXOXO定位算法依據(jù)X，YX，YX，Y距離角度定位精度算法模擬電壓計(jì)算插值計(jì)算插值計(jì)算距離換算角度換算顯示區(qū)域均勻度一致一致一致近優(yōu)遠(yuǎn)差近優(yōu)遠(yuǎn)差背投影模式差X好好好同類技術(shù)觸摸屏數(shù)字化板觸摸屏測距儀掃描裝置背投互動(dòng)動(dòng)顯示簡易課堂堂交互系系統(tǒng)實(shí)時(shí)交互系統(tǒng)平板電腦腦(TabletPC)手寫板+觸摸屏屏+電腦腦自然界面面多觸點(diǎn)會會話系統(tǒng)統(tǒng)令手機(jī)商商汗顏的的iPhone和借奧奧巴馬出出名的黑黑霉手機(jī)機(jī)（BlackBerry）移動(dòng)終端端如此手機(jī)機(jī)可折疊飛碟式膠卷式英國O2推學(xué)生用移動(dòng)設(shè)備

VIA-PaceBlade便攜移動(dòng)設(shè)備AMD-Imageon移動(dòng)設(shè)備

如此終端端菲利浦-Readius”

袖珍計(jì)算算+無線線終端我也有一部，，可惜是假的的…樂一樂綠色I(xiàn)T來源：解讀綠綠色I(xiàn)T的概概念、價(jià)值與與五大步驟。。經(jīng)理世界網(wǎng)怎樣理解技術(shù)術(shù)WOW!WickedCool!!!看誰更綠色？？呵呵樂一樂教育信息化創(chuàng)創(chuàng)新應(yīng)用：國國際觀察虛擬學(xué)校虛擬教室/開開放教室虛擬實(shí)驗(yàn)/數(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)學(xué)科平臺虛擬教研學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂測評精準(zhǔn)干預(yù)/導(dǎo)導(dǎo)學(xué)21世紀(jì)學(xué)習(xí)習(xí)框架虛擬學(xué)校/技技術(shù)化遠(yuǎn)教（據(jù)2004-05數(shù)據(jù)據(jù)）37%學(xué)區(qū)10%學(xué)校學(xué)生參與度中學(xué)生72%聯(lián)校生16%初中生8%小學(xué)生3%選課學(xué)生分布布高中61%聯(lián)校生33%初中生3%小學(xué)生2%創(chuàng)新應(yīng)用1虛擬教室/開開放教室創(chuàng)新應(yīng)用2虛擬實(shí)驗(yàn)/數(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新應(yīng)用3-1虛擬實(shí)驗(yàn)作為為新型資源虛擬實(shí)驗(yàn)動(dòng)手科技項(xiàng)目目HOP物理學(xué)地學(xué)生命科學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用3-2學(xué)科建模平臺臺創(chuàng)新應(yīng)用3-3可視化思維工工具創(chuàng)新應(yīng)用3-4虛擬教研創(chuàng)新應(yīng)用4學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（通通過開源工具具ReCourse、LAMS等））創(chuàng)新應(yīng)用5課堂測評：通通過MLS(ManagedLearningSystem)創(chuàng)新應(yīng)用6AcademicSystemsBehavioralSystems1-5%1-5%5-10%5-10%80-90%80-90%Intensive,IndividualInterventionsIndividualStudentsAssessment-basedHighIntensityOflongerdurationIntensive,IndividualInterventionsIndividualStudentsAssessment-basedIntense,durableproceduresTargetedGroupInterventionsSomestudents(at-risk)HighefficiencyRapidresponseTargetedGroupInterventionsSomestudents(at-risk)HighefficiencyRapidresponseUniversalInterventionsAllstudentsPreventive,proactiveUniversalInterventionsAllsettings,allstudentsPreventive,proactiveAnyCurriculumAreaStudentsDaveTilly,2005精準(zhǔn)干預(yù)/導(dǎo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用7數(shù)字時(shí)代素養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)新思維有效溝通高效工作創(chuàng)新應(yīng)用8-1美國CEO論論壇提出21世紀(jì)學(xué)習(xí)新新框架生活/求業(yè)技技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技技能信息/媒體/技術(shù)技能核心學(xué)科及21世紀(jì)主主題2007版創(chuàng)新應(yīng)用8-221世紀(jì)學(xué)習(xí)習(xí)支撐體系標(biāo)準(zhǔn)&評評估課程&教教學(xué)專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)環(huán)境生活/求業(yè)技技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技技能信息/媒體/技術(shù)技能核心學(xué)科及21世紀(jì)主主題創(chuàng)新應(yīng)用8-2國際教育技術(shù)術(shù)應(yīng)用學(xué)會（（ISTE））制訂的美國國學(xué)生教育技技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（NETS?S）NETS?S98版具備基本技術(shù)術(shù)操作與概念念懂得社會、倫倫理及人本問問題運(yùn)用技術(shù)效能能工具運(yùn)用技術(shù)傳通通工具運(yùn)用技術(shù)科研研工具運(yùn)用問題解決決與決策工具具NETS?S07版創(chuàng)造性與創(chuàng)新新能力溝通與協(xié)作能能力研究與信息暢暢通能力批判性，問題題解決與決決策能力數(shù)字化公民意意識技術(shù)操作與概概念創(chuàng)新應(yīng)用8-3開發(fā)右腦，發(fā)發(fā)展創(chuàng)新能能力在2008年年2月18日日的美國學(xué)校校教育管理者者年會上，DanielPink（前美國副副總統(tǒng)戈?duì)柕牡膱?bào)告起草人人）在報(bào)告說說，在知識經(jīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，““左腦－－線線性的、邏輯輯的、推理的的思維方式主主導(dǎo)的時(shí)光已已經(jīng)過去了，，現(xiàn)在最需要要的是右腦思思維方式－－－綜合性、創(chuàng)創(chuàng)造性、情境境化”。創(chuàng)新應(yīng)用8-4善用右腦，發(fā)發(fā)展情感與創(chuàng)創(chuàng)造力左腦思維：邏邏輯的,循循序的,理理性的,分分析的,客客觀的,關(guān)關(guān)注局部的；；右腦：隨機(jī)的的，直覺的,整體的,綜合的,主觀的,關(guān)注全局局的。你看那右腦都干些什么呀，呵呵…創(chuàng)新應(yīng)用8-4通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)習(xí)，提升創(chuàng)新新能力符號世界真實(shí)世界分析思維綜合思維生地藝術(shù)數(shù)理設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力創(chuàng)新能力決策能力改編自O(shè)wen