2023學(xué)年完整版《19過秦論》設(shè)計

《5過秦論》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞文章鋪張揚(yáng)厲、氣勢沛然地進(jìn)行說理的藝術(shù)特色，把握文章主旨。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累文言文基本知識，歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。3、進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生學(xué)會從整體和宏觀的角度來比較文本。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：加強(qiáng)誦讀，背誦課文最后一段，歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式，把握文章主旨。難點(diǎn)：欣賞文章鋪張揚(yáng)厲、氣勢沛然地進(jìn)行說理的藝術(shù)特色，理清文章結(jié)構(gòu)層次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。三、教學(xué)課時：四課時四、教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入：我們高一時候?qū)W過杜牧的《阿房宮賦》，在這篇文章里，杜牧把秦亡的原因歸結(jié)為什么，大家還記得嗎？“秦愛紛奢”、“滅六國者，六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也”。杜牧把秦亡的原因歸結(jié)為秦朝統(tǒng)治者的驕奢淫逸，勞民傷財。今天我們要學(xué)的賈誼的這篇《過秦論》也是談秦亡的原因，我們來看看賈誼認(rèn)為秦亡的原因是什么。1.介紹文學(xué)常識：選一生讀注解①。教師稍作補(bǔ)充：賈誼：（前200-前168），西漢洛陽人，著名的文學(xué)家。年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長逝歷史天空。所著政論文以《過秦論》、《陳政事疏》（或《治安策》）、《論積貯疏》最為有名，賦以《鵩鳥賦》、《吊屈原賦》著名。賦原先是表現(xiàn)手法，后來成為介于詩和散文之間的一種文體，最早由荀子開始，形成于漢代，它的特點(diǎn)是多用鋪陳夸張的手法，善于鋪寫事物，于篇末往往發(fā)一點(diǎn)議論，寄托諷喻之意。它講究字句的整齊和聲調(diào)的和諧，多用對偶、排比、比喻、夸張等技法極盡鋪陳之能事。李商隱寫過《賈生》一詩“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”，說的是漢文帝渴求賢臣，坐在宣室里征求賈誼的意見，賈誼的政治才干無與倫比。可惜文帝空自夜半前席，不向賈誼征求社稷大計卻問及鬼魅神仙。此詩選取宣室召見、夜半前席兩個細(xì)節(jié)，揭示出賈誼似受恩遇實則不遇的實質(zhì)。毛澤東同志也寫了《賈誼》一詩“賈生才調(diào)世無倫，哭泣情懷吊屈文。梁王墜馬尋常事，何需哀傷付一生”，賈誼懷才不遇，空有抱負(fù)，曾深情吟詠出《吊屈原賦》。梁王落馬而死本是尋常之事，賈誼又何必為此自悲自責(zé)呢，抑郁而終呢？那么，賈誼“才調(diào)”到底如何呢？讓我們從被魯迅稱為“西漢鴻文”的《過秦論》中尋找答案吧。2、背景簡介：戰(zhàn)國時代，隨著宗法制度的解體，各國競相改革。秦國的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國空前強(qiáng)大起來，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭開始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大的災(zāi)難。最終秦兼并了六國。秦統(tǒng)一天下之后，對百姓橫征暴斂，濫施嚴(yán)刑苛法；對異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風(fēng)起云涌，中國歷史上第一個統(tǒng)一王朝也是歷時最短（16年）的王朝很快結(jié)束了。西漢初年，經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國楚漢戰(zhàn)爭500多年的戰(zhàn)爭，社會經(jīng)濟(jì)受到極大的破壞。賈誼的《過秦論》正是針對這種社會現(xiàn)實而主張實行“仁政”的，給百姓以休養(yǎng)的機(jī)會，以求經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，社會的穩(wěn)定?！斑^秦”即言秦之過，是指責(zé)秦的過失的一篇政論文。3、請同學(xué)朗讀課文，注意文中一些字的讀音。沒通歿（mò）腴（yú）合從（通“縱”）軫（zhěn）召（shào）翟（zhái）景墨翟（dí）鏃（zú）笞（chī）俯首系（xì）頸恬（tián）藩（fān）踐華（huà）為城甕（wèng）牖（yǒu）中（zhōng）人行（háng）伍阡（qiān）陌將（jiàng）數(shù)百之眾景(通“影”)從謫戍（zhéshù）萬乘（shèng）朝（cháo）同列百有（通“又”）余年一夫作難（nàn）隳（hūi）崤（yáo）4、抓重點(diǎn)詞句，疏通全文。5、布置作業(yè)：學(xué)生依據(jù)注釋和老師當(dāng)堂的講解歸納整理文言知識。（通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義、特殊句式、成語）第二課時1.檢查分析作業(yè)：①通假字：外連衡、約從離衡、合從締交（衡通“橫”，從通“縱”）；孝公既沒（通“歿”）；陳利兵而誰何（通“呵”）；贏糧而景從(通“影”)；百有余年矣（通“又”）；而倔起阡陌之中（通“崛”）②古今異義：于是秦人拱手而取西河之外：古義黃河；今義水道的通稱不愛珍器重寶肥饒之地：古義吝惜、愛惜；今義愛護(hù)、喜歡寬厚而愛人：古義愛惜人民；今義丈夫或妻子、戀愛中的男女一方贏糧而景從：古義擔(dān)負(fù)；今義勝或獲得山東豪俊遂并起而亡秦族矣、山東之國：古義崤山以東；今義山東省份③詞類活用現(xiàn)象：席卷、包舉、囊括：名詞作狀語像席子、用包裹、用布袋內(nèi)立法度，外連衡而斗諸侯：內(nèi)、外名詞作狀語，對內(nèi)、對外；斗，使動。南取，西舉，東割，北收：名詞作狀語：向南、向西、向東、向北。會盟而謀弱秦：形容詞作動詞，削弱，使動使……弱約從離衡：使動用法使……離散追亡逐北：動詞作名詞逃走的士兵，潰敗的軍隊伏尸百萬：使動用法使……倒下流血漂櫓：使動用法使……漂浮吞二周而亡諸侯、亡秦族：使動用法使……滅亡履至尊而制六合名詞作動詞登上南取百越、北筑長城、南下：名詞作狀語在南面、在北面、向南卻匈奴七百余里：使動用法使……退以愚黔首、以弱天下之民：形容詞使動使……愚昧無知、使……弱良將勁弩：名詞作動詞持勁弩子孫帝王萬世之業(yè)也：名詞作動詞稱帝稱王然陳涉甕牖繩樞之子：名詞作動詞用破甕作用草繩系天下云集響應(yīng)：名詞作狀語像云一樣、像回聲一樣贏糧而景從：名詞作狀語像影子一樣且夫天下非小弱也：形容詞作動詞變小，變?nèi)跣虬酥荻校好~作動詞排列位次或招致；朝，使動，使……朝拜④一詞多義：固：崤函之固（險固）；君臣固守（牢固地）延：開關(guān)延敵（迎）；延及孝文王（延續(xù)）制：制其兵（統(tǒng)率）；制其弊（制服）；制六合（控制）亡：亡矢遺鏃（丟失、損失）；追亡逐北（逃走的士兵）；吞二周而亡諸侯（使……滅亡）因：因遺策（沿襲）；因利乘便（趁著）；因河為池（憑借）兵：收天下之兵（兵器）；行軍用兵之道（軍隊）金：金人十二（金屬）；金城千里（喻堅固）致：以致天下之士（招納）；致萬乘之勢（達(dá)到）振：振長策而御宇內(nèi)（舉起）；威振四海（震懾）策：因遺策（策略）；振長策（馬鞭子）乘：因利乘便（趁著）；致萬乘之勢（一車四馬）⑤特殊句式：以為桂林、象郡省略句鑄以為金人十二省略句、狀后、定后陳利兵而誰何賓前自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也定后、判斷句然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。判斷、被動句倔起阡陌之中省略、狀后句非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；非銛于鉤戟長鎩也；非抗于九國之師也狀后句一夫作難而七廟隳。身死人手，為天下笑者。被動句仁義不施而攻守之勢異也賓前、判斷句⑥成語：席卷天下囊括四海并吞八荒威振四海宰割天下云集響應(yīng)揭竿為旗同年而語度長絜大深謀遠(yuǎn)慮追亡逐北伏尸百萬因利乘便要害之處萬世之業(yè)甕牖繩樞2、理解文章主旨，整體把握文本：①這一篇史論認(rèn)為秦亡的原因是什么？從文中找關(guān)鍵性語句。明確：“仁義不施而攻守之勢異也”，秦王朝導(dǎo)致亡國的原因是“仁義不施”。②針對上述論點(diǎn)，作者是如何展開論證的？明確：圍繞“攻”、“守”的不同形勢展開。③“攻”、“守”的具體表現(xiàn)分別在文章的哪些部分？明確：“攻之勢”體現(xiàn)在第一段到第三段，崛起——強(qiáng)大——鼎盛。“守之勢”體現(xiàn)在第四段到第五段，由興盛到滅亡。文章最后一段議論，卒章顯志。3、梳理“崛起”的內(nèi)容，即課文第1自然段：明確：本段共三句話。①第一句話寫了什么？明確：秦之地利、人和及野心?？芍v評文言翻譯中一些修辭方式的處理。突出強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：其一，同義疊用的“凝縮”原則，即“席卷”“包舉”“囊括”等；其二，夸張修辭格的處理，即意譯或添加語詞而保留，如“拱手而取……”可譯成“毫不費(fèi)力地奪取了……”或“拱手之間就奪取了……”②從注釋中我們知道，“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇內(nèi)”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我們把課文中“有……之意，……之心”句換成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者為什么要舍簡就繁呢？明確：這里的繁筆增加了氣勢，同義短語的疊用，又使敘述生動形象。突出秦孝公吞并六國、獨(dú)占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視耽耽的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢，同時為后文寫秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對比并作了鋪墊。③第二句話寫了什么？明確：秦之內(nèi)政外交。商鞅變法的史實。④第三句話寫了什么？明確：秦之崛起。以“拱手而取”四字進(jìn)行夸張表現(xiàn)。4、梳理“強(qiáng)大”內(nèi)容，即課文第2自然段。①作者如何表現(xiàn)秦之強(qiáng)大？明確：秦與六國的對比，②下面是第2自然段第一句的譯文，其中有些地方譯得不正確，請指出并說說理由。譯文：秦孝公死后，他的兒子惠文王，孫子秦武王和昭襄王承接了已有的基業(yè)，沿襲前代的政策，在南邊奪取了漢中，在西邊攻取了巴、蜀，在東邊割占了肥沃的土地，在北邊收復(fù)了在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都非常重要的城邑。明確：好的譯文標(biāo)準(zhǔn)是“信”“達(dá)”“雅”，即準(zhǔn)確、通暢、優(yōu)美生動。上面譯文在這三方面都有欠缺。其一，個別語詞不準(zhǔn)確：“蒙故業(yè)”的“故”，譯為“原有（的）”為好；“因遺策”的“策”，指的是策略；“南”“西”“東”“北”譯成“在南邊”之類不能準(zhǔn)確表現(xiàn)秦的擴(kuò)張行徑，譯成“向南”“向西”等為好；“收”不是“收復(fù)”，和“取”同義。其二，不“達(dá)”、不“雅”：對于專名，直接“搬”過即可，不必把注釋當(dāng)譯文抄在譯文中。譯文對“惠文、武、昭襄”及“要害之郡”的處理就有這方面的不足，結(jié)果使句子疙疙瘩瘩，甚至造成歧義。第三課時1.梳理“鼎盛”內(nèi)容，即課文第3自然段。①作者如何表現(xiàn)秦之鼎盛？明確：秦始皇對內(nèi)，“吞二周而亡諸侯”，威振四海；對外，“北筑長城”，“卻匈奴七百余里”，“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而抱怨”，不可一世。②下列句子是從第3自然段中挑出的，試說說譯文的正誤，并說明理由。（1）振長策而御宇內(nèi)。A、舉起長鞭來驅(qū)趕天下諸侯。B、舉起長鞭來奴役天下百姓。明確：A、B均有誤。A中“御”譯為“奴役”為好；B中“宇內(nèi)”理解有誤，聯(lián)系下面（2）句可知。（2）執(zhí)敲撲而鞭笞天下。A、用殘酷的刑罰來奴役天下百姓。B、拿著敲和撲這些刑具來鞭打天下百姓。明確：A為意譯，正確；B有誤，“敲撲”是借代用法，代指刑具，引申為刑罰，修辭問題未處理好。（3）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。A、于是派蒙恬到北方去修筑長城并且守衛(wèi)邊防。B、于是派蒙恬去筑守像籬笆一樣重要的長城。明確：A句正確；B有誤，藩籬比喻邊境、邊防，無“像籬笆一樣重要”的比喻說法。2..梳理“守”的內(nèi)容，即課文第4、5自然段。①作者如何表現(xiàn)秦之“守”？明確：wen②下列句子是從第4自然段中挑出的，試說說譯文的正誤，并說明理由。（1）收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二……A、收集天下的軍隊。把他們集中到咸陽，讓他們銷毀兵刃和箭頭，鑄成十二個金屬人。B、收集天下的兵器，集中到咸陽，（然后）銷毀這些兵器，鑄成十二個金屬人。明確：A有誤，“兵”不指“軍隊”而指兵器，“之”亦應(yīng)代指兵器，“鋒鏑”是借代，代指兵器；B正確。（2）踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。A、（秦始皇）踏著華山作為城墻，憑借黃河作為護(hù)城河，占據(jù)億丈高的城堡，下臨不可測度的深淵，自以為十分堅固。B、（秦始皇）憑借華山和黃河，把他們看成城墻和護(hù)城河，占據(jù)著這億丈高的華山城堡，其下又緊靠著深不可測的黃河，自以為就十分牢固。明確：A有誤，原文“踐”不是課文注中的“踐，踏。”（課文注釋有誤），而應(yīng)是《康熙字典》引《釋文》的“踐，借也”當(dāng)憑借講；“城”作城墻、城堡為好。B正確。③作者如何表現(xiàn)秦之“亡”？明確：從出身、才能、軍隊三方面寫陳涉之弱，對比秦之強(qiáng)，表現(xiàn)秦覆亡之速，發(fā)人深省，為下文蓄勢。④誤譯舉例：（1）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。譯文：然而陳涉不過是一個用破甕遮住窗戶，用繩子系住戶樞（這樣貧窮人家）的子弟，是氓、隸一類的（耕田）人，而且是被遷謫戍邊的征夫。指正如下：“甕牖”解釋如課本注釋，不當(dāng)“用破甕遮住窗戶”講。“氓”即耕田人，課本已有注解，譯文中括號內(nèi)字多余。（2）才能不及中人。譯文：才能不如中等人才。指正如下：“中人”，課本注“平常的人”。（3）躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。譯文：（他）又是腳踏在戍卒行軍的途中，又是在阡陌縱橫的行途中舉事。指正如下：“躡足”應(yīng)取引申義，“行伍”譯為“戍卒行軍途中”不妥，整個譯文不符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣，不達(dá)不雅。（4）天下云集響應(yīng)。譯文：天下人如同陰云一樣集聚起來，如同回聲那樣應(yīng)和他。指正如下：“云”譯為“陰云”與原句所表達(dá)情感不一致。3.梳理最后議論一段。①作者如何展開議論？明確：對比論證。先以秦自身作比，“天下非小弱也”；然后以陳涉與九國作比；最后以秦與陳涉作比，以設(shè)問的形式提出觀點(diǎn)，一擊而成。②誤譯舉例：（1）崤函之固，自若也。譯文：崤山與函谷關(guān)的險固，自然與以前相同。指正如下：“自若”的“自”不是“自然”的意思，“自若”為“像自己原來的樣子，不變常態(tài)?！保?）非及向時之士也。譯文：（又）不及九國的士人。指正如下：“向時”應(yīng)譯出，可譯為“不能趕上先前九國的士人”。（3）一夫作難而七廟隳。譯文：一個匹夫發(fā)難而天子的七廟被毀壞。指正如下：“夫”即“人”，“匹”，“一個”的意思，此處指陳涉起義，用“一個”限制“匹夫”，沒有必要。“七廟”屬借代，應(yīng)在譯時直接用本體事物名詞“國家”。4、概述本文寫作特點(diǎn)：①敘事鋪陳對比用敘事來說理，可以說是本篇最大的特點(diǎn)。課文前5段，按時間順序，詳略有致地概述了秦從攻到守，由興而亡的全過程。②用寫賦的手法來寫說理散文。寫賦是需要鋪張和夸大的，賈誼寫這篇文章可以說通篇都采用了這種手法。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包舉”、“囊括”、“并吞”等詞，基本上都同義；“天下”、“宇內(nèi)”、“四?！焙汀鞍嘶摹?，也都是同一個意思。同一個意思而一連寫上好幾句，既有排比又有對仗，這就是寫賦的夸張手法。所謂“鋪張揚(yáng)厲”，主要就是指的這一類句子。這樣，氣勢自然就充沛了，自然讓讀者感受到作者的筆鋒銳不可當(dāng)，咄咄逼人，讀起來有勁頭，有說服力，而且有欲罷不能之感。③全篇對比到底。本篇精彩處在于作者用了四個方面的對比：即秦國本身先強(qiáng)后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比；秦與六國的對比；秦與陳涉的對比；陳涉與六國的對比。幾種對比交織在一起，結(jié)構(gòu)自然宏偉，氣勢也自然磅礴，話也顯得更有分量了。5.聯(lián)系時代背景，說說本文的寫作意圖。作者借古諷今，針對西漢王朝剛剛建立，急需鞏固政權(quán)的現(xiàn)實，通過總結(jié)秦王朝興亡的教訓(xùn)，提醒當(dāng)朝的統(tǒng)治者要以秦為鑒，施行仁政。6.布置作業(yè)：課外閱讀《六國論》，比較兩文的異同。第四課時1.疏通《六國論》2.比較兩文的異同。同：都屬史評，同為議論文，都是借古諷今。（《六國論》背景介紹：北宋建國以后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)，五代軍人亂政，因而實行中央集權(quán)制度，解除節(jié)度使的權(quán)力，派遣文臣做地方官，派官員到地方管理財政，由皇帝直接控制禁軍，將地方的政權(quán)、財權(quán)、軍權(quán)都收歸中央。為了防范武將軍權(quán)過重，嚴(yán)令將帥不得專兵，甚至外出作戰(zhàn)，也必須按皇帝頒發(fā)的陣圖行事。將官經(jīng)常輪換，兵不識將，將不識兵，致使軍隊沒有戰(zhàn)斗力。這樣的措施雖然杜絕了軍閥擁兵作亂，但是也造成軍事上的衰頹。北宋建國后一百年間，北宋軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)膨脹和軍隊不斷擴(kuò)充。到北宋中期，官俸和軍費(fèi)開支浩大，政府財政入不敷出。北宋政府實行不限制兼并的政策，土地集中現(xiàn)象嚴(yán)重，社會矛盾尖銳。政治上的專制腐敗，軍事上的驕惰無能，帶來外交上的極端軟弱。到蘇洵生活的年代，北宋每年要向契丹納銀二十萬兩，絹三十萬匹；向西夏納銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。這樣賄賂的結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵寫這篇文章借古諷今，警告北宋統(tǒng)治者不要采取妥協(xié)茍安的外交政策。）

異：《過秦論》以時間為序，先述后評，以述為主，卒章顯志；《六國論》以事物類別為序，先評后述，邊述邊評，以評為主，開門見山。兩文立論不同，寫作意圖不同，參見上文。3.默寫、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)4.布置作業(yè)：一課一練的練習(xí)附錄：《六國論》參考譯文：

六國的滅亡，并不是（因為他們的）武器不鋒利，仗打不好，弊病在于拿土地賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因。有人會問：“六國接連滅亡，都是因為有賄賂秦國的嗎？”（回答）說：“不賄賂秦國的國家因為有賄賂秦國的國家而滅亡。原因是不賄賂秦國失掉了強(qiáng)有力的外援，不能單獨(dú)地保全。所以說：‘弊病在于賄賂秦國’?！?/p>

秦國在用戰(zhàn)爭奪取土地以外（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城市。比較秦國受賄賂所得到的土地，實際多到百倍。六國諸侯（賄賂秦國）所喪失的土地，比戰(zhàn)敗所喪失的土地，實際也要多到百倍，那么秦國最大的欲望，六國諸侯最大的禍患，當(dāng)然不在于戰(zhàn)爭。

他們的祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點(diǎn)土地。子孫對那些土地卻不很愛惜，全把他送給別人，好象拋棄（不值錢的）小草一樣。今天割去五座城，明天割去十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。（可是第二天）起床向四境