《中華民國的創(chuàng)建》設計

《中華民國的創(chuàng)建》教學設計教學目標知識與能力1.了解中華民國建立以及對內(nèi)對、外政策；2.知道袁世凱竊取革命果實的史實；理解《中華民國臨時約法》的內(nèi)容及重大意義。過程與方法以學生為主體，以探究性問題為主線，讓學生主動參與課堂，喜歡課堂，從而提高課堂的學習效率。情感、態(tài)度與價值觀通過對中華民國建立以及袁世凱竊取革命果實的史實講述，讓學生明白實現(xiàn)民主政治的曲折性，從而讓學生樹立實現(xiàn)民主制度化的遠大目標。教學重點1.中華民國的建立；2.《中華民國臨時約法》。教學難點袁世凱竊取革命果實的史實。教學過程導入利用孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)時的場景導入新課。1.中華民國的建立（1）1911年，各省代表在南京集會，選舉孫中山為臨時大總統(tǒng)。（2）1912年1月1日，孫中山在宣誓就職，宣告中華民國成立，以1912年為民國元年，改用公元紀年。選舉黎元洪為副總統(tǒng)，成立臨時參議院。中華民國是孫中山領導的資產(chǎn)階級民主革命的重要成果。2.袁世凱竊取革命果實（1）1912年2月，在袁世凱軟硬兼施的逼迫下，宣統(tǒng)下詔退位。清朝260多年的統(tǒng)治結束。（2）袁世凱以北方局勢不穩(wěn)等為借口，不肯南下，迫使南京參議院同意他在就職。3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)。4月，臨時政府遷往北京，辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取了。3.《中華民國臨時約法》（1）1912年3月11日，孫中山以臨時大總統(tǒng)名義頒布了由參議院制定的《中華民國臨時約法》。約法規(guī)定：中華民國的主權屬于全體國民；國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等；國民有人身、居住、言論、出版、集會、結社、宗教信仰及請愿、考試、選舉、參政等自由和權力；參議院行使立法權，國務員輔佐臨時大總統(tǒng)行使并負其責任，司法獨立等。（2）《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質的重要文件。它肯定了資產(chǎn)階級民主共和制度和民主自由原則，是辛亥革命的重要成果。學生活動：學生自主學習，閱讀課本，獨立完成問題，并初步記憶。合作學習1.袁世凱是如何竊取辛亥革命勝利果實的?結論：(1)帝國主義各國采取軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟封鎖等手段，對革命政權施加壓力，幫助袁世凱篡奪革命果實。(2)袁世凱在帝國主義的支持下，一方面對革命黨人進行武力鎮(zhèn)壓，一方面又迫使清政府接受議和。(3)革命政權中的立憲派和舊官僚，也乘機向革命派進攻。孫中山被迫對袁世凱妥協(xié)退讓，表示如果清帝退位，袁世凱贊成共和，可以保舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。(4)袁世凱得到孫中山的保證以后，加緊逼迫清帝退位。1912年2月12日，宣統(tǒng)帝正式下詔退位，統(tǒng)治中國二百六十多年的清王朝結束了。(5)清帝退位的第二天，袁世凱通電聲明贊