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《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,它以童話(huà)故事的形式出現(xiàn),借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以?xún)蓷l線(xiàn)索展開(kāi),一條是小雞孵化過(guò)程中的變化,另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成,教學(xué)第一課時(shí),可讓學(xué)生讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟并積累語(yǔ)言,同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶,學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”,認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求,把識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣,激活孩子們的求知欲望。上課伊始,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋,同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫(huà)面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話(huà)般的神奇世界,此時(shí)即使老師不問(wèn):“這是什么聲音?“孩子們也會(huì)自問(wèn),自己去尋找答案了,想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍,讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境,愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧!
透過(guò)小小的洞眼,小雞看到的世界有多美呢?“藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹(shù)木,碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),要準(zhǔn)確地理解是多么難??!但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫(huà)面融合在一起時(shí),世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間,早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力??粗@五彩的世界,讀著這美麗的詞兒,孩子們還能不陶醉嗎?
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí),一幅美麗的圖畫(huà)又展現(xiàn)在孩子們面前了,多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂,也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動(dòng)內(nèi)化理論告訴我們:“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式,總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,特別是語(yǔ)言的發(fā)展,必須在感悟積累的基礎(chǔ)上,在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高,最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?!弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界,正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言啊!藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里,這是在感受世界的同時(shí),也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境,提供了條件。確實(shí),多媒體輔助手段,只要輔得好,輔得到位,最終讓我們看到的是課堂活了,孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣?!薄耙宰x為本,自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀,結(jié)合師生的評(píng)議,讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸,品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”,領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受,用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)!
言為心聲,“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界,她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
【教學(xué)過(guò)程】
一、多媒體課件導(dǎo)入
(點(diǎn)擊多媒體:出示孵化圖)雞媽媽蹲著孵小雞,蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了,看見(jiàn)四周黃乎乎的,他想:整個(gè)世界都是黃色的呀?。ǘ嗝襟w映示這句話(huà)。再點(diǎn)擊映示:蛋晃動(dòng)幾下,同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)
[生動(dòng)形象的畫(huà)面與聲音有機(jī)結(jié)合,既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn),又一下子把孩子們引入神奇的童話(huà)世界,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。]
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1.你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生根據(jù)感知自由想像。)
2.(多媒體飄出兩句話(huà):小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。)
(1)帶著你聽(tīng)到的感覺(jué),輕聲讀讀這句話(huà)。
(2)指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
(3)讓我們來(lái)給畫(huà)面配音,好嗎?(多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程)
過(guò)渡:小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么?
[這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn),帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字,朗讀感悟,最終能把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。]
3.(多媒體映示課文插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
4.指名隨意說(shuō)。(多媒體相機(jī)飄出:天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的)
(1)飄出一句指導(dǎo)一句。
(2)小雞看到的世界好美??!把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng),喜歡怎么讀都行。
[“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,獨(dú)特的體驗(yàn)。]
(3)誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡:看到這么美的世界,如果你是小雞,你會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?
1.指名說(shuō)。
2.書(shū)上的小雞是怎么想的呢?,快,把書(shū)翻到102頁(yè),讀讀最后兩段。
3.啊,原來(lái)世界這么美麗呀!小雞可高興了。他怎么做?(多媒體映示:雞蛋碎了,小雞出來(lái)了,同時(shí)飄出:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。)
指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。
4.(點(diǎn)擊多媒體:一邊引說(shuō)一邊打出:它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái).)慢慢走了出去,他真想環(huán)游整個(gè)世界呢!走著走著,哇,世界好美呀!你猜,小雞會(huì)說(shuō)什么呢?(點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖)你來(lái)做小雞,找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(配樂(lè)《春天在哪里》)
[創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u,用小雞的視角去觀察,去感受,去體驗(yàn),去實(shí)踐,以獲得身臨其境的感覺(jué)。]
(1)指名說(shuō)說(shuō),發(fā)展語(yǔ)言。
(2)小朋友,你用最美的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)美麗的世界,你聽(tīng),(點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲)小雞是在說(shuō):世界多美呀——藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),喚起了學(xué)生原有生活的積累,同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高,內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂,讓課堂走向生活”嗎?]
(3)是呀,世界多美呀?。ǘ嗝襟w飄出課題)
過(guò)渡:你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎?這里有三個(gè)字特別
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