物理教學(xué)計劃優(yōu)秀9篇

Word-30-物理教學(xué)計劃優(yōu)秀9篇

【設(shè)計理念】

從同學(xué)生活中認(rèn)識的許多工具杠桿談起，利用同學(xué)主動觀看、分析、猜測、探索，從而獲得杠桿概念及其平衡條件。教學(xué)要體現(xiàn)“從生活走向物理”的基本理念，盡量貼近同學(xué)生活，使同學(xué)體悟到生活中無處不在的物理學(xué)問，從而激活起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)的討論辦法的同時，培養(yǎng)同學(xué)的探索精神、實(shí)踐本事及創(chuàng)新意識。

【教學(xué)任務(wù)】

1、學(xué)問與技能任務(wù)：

熟悉杠桿，知道支點(diǎn)、動力、動力臂、阻力、阻力臂等概念。

2、過程與辦法任務(wù)：

利用觀看和試驗(yàn)，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。

利用探索，了解杠桿的平衡條件。

3、情感、態(tài)度與價值觀任務(wù)：

利用同學(xué)的探索試驗(yàn)活動，強(qiáng)化同學(xué)之間的互相配合精神。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】經(jīng)受科學(xué)探索過程，歸納杠桿平衡條件。

【教學(xué)用具】

1、同學(xué)自備的工具。（剪刀、直尺、木棍等）

2、分組試驗(yàn)器材：鐵架臺、杠桿、鉤碼等。

3、桿秤、水果、汽水瓶、多媒體、光盤等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

問同學(xué)如何打開汽水瓶蓋，激起同學(xué)的愛好，引出“生活中使用的各種工具”的話題。

讓同學(xué)出示自帶的工具，說明它們的用途和益處。

老師通過多媒體進(jìn)一步出示：生活中常常使用的工具（例如扳手、羊角錘、訂書機(jī)等）。

老師提問：學(xué)生們在平時生活中見過大型機(jī)械嗎？是否了解它們的用途？

同學(xué)回答，老師予以鼓舞，并通過多媒體出示：生產(chǎn)中常見的機(jī)械（如吊車、推土機(jī)、汽車、飛機(jī)、輪船等）。

介紹：我國古代就有了使用各種機(jī)械的先例。指出，雖然當(dāng)初的生產(chǎn)力水平低下，但勤勞的人民用自己的聰慧智慧創(chuàng)造的各種容易工具，改善了生產(chǎn)條件，便利了生活。

多媒體顯示：古代天平、桔槔、舂在生活和生產(chǎn)中的使用狀況。

老師總結(jié)并指出：生活和生產(chǎn)中的這些機(jī)械和工具實(shí)質(zhì)上就是通過了“杠桿”的學(xué)問。

老師提問：為什么使用這些工具（杠桿）會給我們帶來許多益處？由此導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)

探索杠桿的共同特點(diǎn)，熟悉杠桿：

同學(xué)活動1讓同學(xué)觀看桔槔（多媒體顯示）。

同學(xué)活動2同學(xué)觀看老師用木棍撬重物的過程。

同學(xué)活動3同學(xué)研究。

利用研究，說出它們的共同特點(diǎn)。獲得杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒，叫杠桿。

同學(xué)活動4找到上述桔槔、木棍撬重物的固定點(diǎn)。

同學(xué)活動5老師通過多媒體出示：活塞式抽水機(jī)手柄壓水畫面，觀看固定點(diǎn)。

同學(xué)活動6老師讓同學(xué)用桿秤稱水果。提問：桿秤是不是杠桿？它的固定點(diǎn)在哪里？并由此導(dǎo)入以下內(nèi)容。

熟悉杠桿的幾個科學(xué)術(shù)語：

支點(diǎn)(o)：杠桿圍著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)。

動力(f1)：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。

阻力(f2)：妨礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。

動力臂(f1)：支點(diǎn)到動力作用線的距離。

阻力臂(f2)：支點(diǎn)到阻力作用線的距離。

同學(xué)活動7老師通過多媒體投影幾個杠桿暗示圖，同學(xué)指出圖中的支點(diǎn)、動力、阻力。并作出動力臂、阻力臂。

探索杠桿的平衡條件：

同學(xué)活動8讓同學(xué)使用桿秤稱不同個數(shù)的水果，引出杠桿平衡概念。

杠桿平衡：當(dāng)杠桿在動力和阻力的作用下靜止時，我們就說杠桿平衡了。

探索活動：

同學(xué)活動9同學(xué)觀看：老師開門時的兩種不憐憫形：一次在門把手附近用力，一次在門軸附近用力，老師引領(lǐng)同學(xué)猜測：要想使杠桿轉(zhuǎn)動或靜止，需要力的大小可能與力臂的大小有關(guān)。

物理教學(xué)方案篇二

教導(dǎo)同學(xué)掌控基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維本事、運(yùn)算本事、空間觀念和解決容易實(shí)際問題的本事，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地舉行理解，下文為您預(yù)備了初二物理教學(xué)方案：

一，教材分析

教材從全面提升同學(xué)素養(yǎng)的要求動身，在學(xué)問選材上，適當(dāng)強(qiáng)化聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進(jìn)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中同學(xué)的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理辦法上，適當(dāng)強(qiáng)化觀看試驗(yàn)，力求生動活潑，既有利于掌控學(xué)問，又有利于培養(yǎng)本事，情感和態(tài)度，使同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的同時，得到素養(yǎng)上的提升。

教材把增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展作為自己的任務(wù)。在內(nèi)容選配上，注重從物理學(xué)問內(nèi)部發(fā)掘政治思想教導(dǎo)和品德教導(dǎo)的潛能，樂觀推進(jìn)智力因素和非智力因素的互相作用。在學(xué)習(xí)辦法上，樂觀制造條件讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，利用同學(xué)自己動手，動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

教科書采納了符合同學(xué)認(rèn)知邏輯的由易到難，由簡到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合同學(xué)認(rèn)知邏輯，又保持了學(xué)問的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，把同學(xué)當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的邏輯來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實(shí)踐活動和物理科普講座，每章開始都有幾個問題，提醒這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，引發(fā)性和趣味性，使同學(xué)學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有的小標(biāo)題，協(xié)助同學(xué)抓住中心。在引入課題，敘述學(xué)問，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)，插圖，練習(xí)中，編排了許多引發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引領(lǐng)思量，活躍思維。許多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得思量研究的問題，促使同學(xué)多動腦，多開口。

二，同學(xué)分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖?7班的物理教學(xué)。37班共有24人，其中休學(xué)轉(zhuǎn)入一人，同學(xué)的基礎(chǔ)差異比較大，其中共3人基礎(chǔ)學(xué)問掌控較好，有50%的同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，有的同學(xué)厭煩理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過了解測試后個別同學(xué)學(xué)校物理學(xué)問都未掌控。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不濃，作業(yè)粗心了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)峻且作業(yè)格式不正確，寫字不仔細(xì)。部分同學(xué)學(xué)習(xí)雖然刻苦，但非常吃力，效果不好，這主要是同學(xué)學(xué)習(xí)方式辦法問題。培養(yǎng)同學(xué)物理學(xué)習(xí)愛好，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)學(xué)問，是物理教學(xué)工作的重點(diǎn)。

三，學(xué)年的教學(xué)總?cè)蝿?wù)和總的教學(xué)要求

1，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會進(jìn)展中的重要作用；

2，培養(yǎng)同學(xué)初步的觀看，試驗(yàn)本事，初步的分析，概括本事和應(yīng)用物理學(xué)問解決容易問題的本事；

3，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對同學(xué)舉行辨證唯物主義教導(dǎo)，愛國主義教導(dǎo)和品德教導(dǎo)。

四，改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，惟獨(dú)處于樂觀狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的觀看，實(shí)踐，思量，才干體味物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的邏輯，產(chǎn)生探索物理世界的愛好，理解所學(xué)的物理學(xué)問，得到相應(yīng)的本事。教學(xué)中要注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會相宜的學(xué)習(xí)辦法，為同學(xué)終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

要注重討論同學(xué)的心理特點(diǎn)，了解他們的學(xué)問，本事基礎(chǔ)，從實(shí)際動身舉行教導(dǎo)，并且按照他們的反應(yīng)準(zhǔn)時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)支配。因?yàn)橥瑢W(xué)的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注重因材施教，針對不同的同學(xué)提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要針對他們的詳細(xì)狀況予以耐心協(xié)助，鼓舞多做物理試驗(yàn)和參與物理實(shí)踐活動，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的同學(xué)，可實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的制造和探究本事。

物理教學(xué)方案篇三

首先十分謝謝小學(xué)對我的相信，讓我這個尚無閱歷的衰老人擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感壓力很大的同時我也意志堅決，信任只要足夠努力絕對也會取得好的成果。假期時我向資深老師舉行請教，和以前的學(xué)生舉行探討，聽取多方看法，按照自己以前學(xué)習(xí)過程中的感觸，結(jié)合我校自身同學(xué)的狀況制定了如下的教學(xué)方案。

一、復(fù)習(xí)支配

1、高三物理總復(fù)習(xí)分為三個階段。

第一階段20xx年x月至20xx年底，以章、節(jié)為單元舉行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

主要針對各單元學(xué)問點(diǎn)及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)舉行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其互相關(guān)系、基本邏輯及其應(yīng)用。

其次階段20xx年x月至20xx年x月，按學(xué)問塊（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、物理試驗(yàn)）舉行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

主要針對物理學(xué)中的幾個分支（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)）舉行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本學(xué)問塊內(nèi)舉行基本概念及其互相關(guān)系的分析與理解，基本邏輯在小綜合內(nèi)的運(yùn)用（包括物理試驗(yàn)拔高）

第三階段20xx年x月至20xx年x月，舉行學(xué)科內(nèi)大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練、模擬測試

主要針對物理學(xué)科各個學(xué)問點(diǎn)間舉行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是舉行重要概念及互相關(guān)系的辨析、重要邏輯的應(yīng)用

2、每個階段的詳細(xì)操作。

（1）一輪復(fù)習(xí)

根據(jù)單元復(fù)習(xí)，每一單元分為若干節(jié)，每節(jié)內(nèi)容根據(jù)三個層次遞進(jìn)式綻開。

第一層次：同學(xué)回歸課本，重溫基礎(chǔ)學(xué)問，舉行初步的基礎(chǔ)訓(xùn)練，旨在回顧、重溫學(xué)問，舉行熱身活動。

操作：針對有些同學(xué)不肯再看課本，通過練習(xí)冊學(xué)問回顧題和基礎(chǔ)訓(xùn)練題，同學(xué)通過自習(xí)時光完成，在這里，學(xué)習(xí)冊起到了催促同學(xué)看課本，檢查同學(xué)看課本的效果的作用。

其次層次：

1、重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)問舉行加強(qiáng)講解，并配備跟蹤訓(xùn)練題加強(qiáng)鞏固。

2、經(jīng)典題型的分析與變式訓(xùn)練。

操作：在備課時，我普通會做基本資料上同一章節(jié)的題目，把本節(jié)的重點(diǎn)學(xué)問、難點(diǎn)理出來，形成自己的東西，然后在課堂上與同學(xué)舉行交流和溝通，并舉行相應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練。

體現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)講、重點(diǎn)練，加強(qiáng)老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)作用；選取經(jīng)典題型與同學(xué)分析（分析解題思路、總結(jié)解題辦法），舉行相應(yīng)的變式訓(xùn)練（選取相同、相近的模型或相同的解決問題的辦法），也能夠一題多變，能夠變條件，能夠變設(shè)問。

由于無數(shù)高考題就是在舊題的基礎(chǔ)上變化來的，一定要注意一題多變。開頭，老師引導(dǎo)同學(xué)變，逐步由同學(xué)自己主動的尋求變。

假如同學(xué)可以自己主動的尋求變，而且利用思量獲得解答，并從題目中總結(jié)做題的步驟和辦法，能夠極大的提升同學(xué)靈便的分析問題、解決問題的本事，對同學(xué)的本事提高是大有協(xié)助的。

第三層次：精選有各種代表性的習(xí)題舉行以提高本事為目的的加強(qiáng)訓(xùn)練，旨在提高本事。

操作：精選習(xí)題，同學(xué)通過自習(xí)時光限時完成。老師批改。課上下發(fā)，對于錯題，先由同學(xué)研究溝通，對于個性問題，最后由教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

每一單元完成后，一定要組織一次單元測試，評卷，講解。目的是對同學(xué)的學(xué)業(yè)可以準(zhǔn)時評價與反饋，檢查同學(xué)對本單元的掌控狀況。

（2）二輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)以后學(xué)生們對教材內(nèi)容舉行了查漏補(bǔ)缺，掃除了學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。

在其次輪復(fù)習(xí)中，以專題復(fù)習(xí)為主，突出學(xué)問的橫向聯(lián)系與延長、拓展，在解題辦法和技巧上下功夫，提升解決問題的本事，使得在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素養(yǎng)得以顯然提高。因?yàn)槔砭C高考中物理試題數(shù)量有限，不行能籠罩高中的所有內(nèi)容，但重點(diǎn)內(nèi)容、主干學(xué)問一定會考。

我通過日?？沼鄷r光將近幾年的高考物理題舉行討論，收拾歸納，從中發(fā)覺共同的部分，總結(jié)邏輯，有針對性的，目的性的舉行訓(xùn)練。同時在這個時候要發(fā)揮出同學(xué)的主動性，我們講的再好再完善，那是我們的學(xué)問，變不成同學(xué)。

要想方法將其變?yōu)橥瑢W(xué)的。在第一輪的基礎(chǔ)上，同學(xué)對于各個物理學(xué)問已經(jīng)了解，但這時候的學(xué)問就像許多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線把這些珠子舉行串起來，對于這些學(xué)問也是，得把其舉行串，串的這個是必需交給同學(xué)來做，由同學(xué)自己一點(diǎn)點(diǎn)自己歸納，找出來龍去脈和關(guān)聯(lián)。讓學(xué)問點(diǎn)變成學(xué)問塊。

還有在做一些相對有難度的綜合的題目時，做完后或教師評講后一定要再回過來看看思路，理思路，漸漸就會有感覺。

其它在一輪二輪過程中就要求有本事的同學(xué)去做一些套題，這樣既能夠避開學(xué)問前學(xué)后忘又能夠使同學(xué)盡早進(jìn)入狀態(tài)。

（3）三輪復(fù)習(xí)

前面兩輪復(fù)習(xí)下，學(xué)問點(diǎn)層面上的問題不是主要問題了，主要就是訓(xùn)練同學(xué)舉行理化生三科綜合卷的練習(xí)，在規(guī)定時光內(nèi)舉行嚴(yán)格考試和分類講評。此輪復(fù)習(xí)從審題，答題，自我檢查和草稿紙的分配都要對同學(xué)舉行仔細(xì)的輔導(dǎo)，讓同學(xué)習(xí)慣于這種模式。努力提升同學(xué)做題技巧和拿分技巧。

二、在非智力因素的方面做工作，提升成果

有人說過，在不管什么樣的拼搏當(dāng)中，可以取勝的很大一部分因素是非智力的，比如矯健的體魄，良好的心理素養(yǎng)。所以，一定要要求同學(xué)多運(yùn)動。還有高考向來以來都是家庭、社會各個方面最為關(guān)注的，加上現(xiàn)在的家庭普通都是一個孩子，父母個個“望子成龍”“望女成鳳”，同學(xué)心里壓力也比較大，常常心情簡單受到影響，所以作為教師不僅僅要在學(xué)問方面要協(xié)助同學(xué)，在生活精神方面也要給與同學(xué)多的關(guān)心。

按照不學(xué)生生不同層次以后不同的進(jìn)展方向，將他們分成組，有針對性的舉行不同要求，日常多找他們談話，多鼓舞他們。賦予他們關(guān)懷，讓他們感覺到被理解，這條路上他們不曾孤獨(dú)。讓他們有足夠的信念和士氣去迎接挑戰(zhàn)。

同時，在做這些工作的時候也拉近了自己與同學(xué)的距離。讓同學(xué)接納喜愛?，這樣對我們的教學(xué)工作也會有很大的增進(jìn)作用。

以上是我對這一年物理教學(xué)的方案，因?yàn)殚啔v不足，方案的不足之處在今日的溝通會后和這一年教學(xué)過程中，我會準(zhǔn)時做出調(diào)節(jié)改進(jìn)，爭取在明年的高考中能夠讓同學(xué)有個愜意的成果，讓自己有個無悔的記憶。

高三物理下學(xué)期老師的教學(xué)方案

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能根據(jù)教學(xué)方案，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)目標(biāo)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期工作方案如下：

一、仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二、強(qiáng)化高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，物理備課組的教研活動時光較靈便。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的挑選、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的支配等方面舉行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。

主要內(nèi)容分為三部分：

（一）商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問點(diǎn)和練習(xí)。

（二）針對物理課上的教知識題綻開研討，制定和準(zhǔn)時調(diào)節(jié)對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。其它，到外校取經(jīng)，借鑒外校教師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果顯然。

（三）多向老老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，強(qiáng)化溝通，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。

三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓舞。對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓舞、多一點(diǎn)微笑。

四、常常對同學(xué)舉行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握各部分物理學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)

物理學(xué)科學(xué)問主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要嫻熟掌控力學(xué)中的基本概念和基本邏輯，以便在復(fù)雜問題中靈便應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要挑選恰當(dāng)?shù)奈矬w，仔細(xì)分析物體受力，再用合成或正交分解的辦法來解決即可。

運(yùn)動學(xué)的核心是基本概念和幾種特別運(yùn)動?；靖拍钪校獏^(qū)別位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動中，最容易的是勻變速直線運(yùn)動，用勻變速直線運(yùn)動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動，只要將運(yùn)動正交分解為兩個勻變速直線運(yùn)動后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動，要知道，它既不是勻速運(yùn)動（速度方向不斷轉(zhuǎn)變），也不是勻變速運(yùn)動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運(yùn)動的基本公式。

力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清晰動力學(xué)的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時挑選恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運(yùn)動的周期性（解題時要注重通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較詳細(xì)的，因此，引入電場強(qiáng)度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就能夠和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。

但大家要注重，質(zhì)點(diǎn)間是互相吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能徹低能夠與重力勢能對照：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場越發(fā)形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，假如能嫻熟掌控這兩種圖線的性質(zhì)，能夠協(xié)助你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運(yùn)動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，能夠徹低按力學(xué)辦法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌控兩個有效的辦法：畫電場線和推斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特殊強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功本事的物理量，它的大小能夠通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)別熱功率與電功率，二者惟獨(dú)在電能徹低轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時一定要注重適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌控這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。

溝通電這一部分要特殊注重變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓打算副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率打算原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌控各物理量的變化邏輯，問題就不難解決。

在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運(yùn)用的基本邏輯主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特殊注重磁場力，它會隨物體運(yùn)動狀況的轉(zhuǎn)變而變化的。

三、高三復(fù)習(xí)策略

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。

高三復(fù)習(xí)要設(shè)法執(zhí)行每一學(xué)問點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科雙基，惟獨(dú)加強(qiáng)雙基才談得上本事，談得上多元任務(wù)。因?yàn)闀r光緊，帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學(xué)問的基礎(chǔ)上，執(zhí)行每一個學(xué)問點(diǎn)。

2、指導(dǎo)同學(xué)，學(xué)會復(fù)習(xí)，提升本事。

同學(xué)應(yīng)自覺編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，加強(qiáng)用已學(xué)學(xué)問解決未知識題，再進(jìn)一步提升到用新學(xué)學(xué)問解決未知識題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌控總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)辦法，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為本事。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)試驗(yàn)。

建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要試驗(yàn)，開放試驗(yàn)室，但不要容易重復(fù)。要求同學(xué)用新視角重新觀看已做過的試驗(yàn)，要有新的發(fā)覺和心得，同時要求在試驗(yàn)中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀看分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會按照原理設(shè)計容易的試驗(yàn)計劃。以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的試驗(yàn)。

進(jìn)一步完美認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確熟悉結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)過程和結(jié)論，特殊是書面的表達(dá)。在平時生活中多視角地觀看、思量、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會學(xué)問的應(yīng)用。

4、嚴(yán)格規(guī)范，仔細(xì)審題，削減失分。

例如計量單位規(guī)范、試驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，信任以后我們的教學(xué)工作一定會更上一層樓。總之，信息社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開辟前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

物理教學(xué)方案篇四

（一）重視學(xué)問與技能的形成

從《九年義務(wù)教導(dǎo)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中可看出，學(xué)問和技能的深度和難度普遍降低，但面更廣；從命題導(dǎo)向也可看出，學(xué)問和技能仍是考查的一個重要內(nèi)容，但考查方式發(fā)生了很大變化，不是考查學(xué)問和技能的機(jī)械記憶和套用，而是利用詳細(xì)情境，考查運(yùn)用學(xué)問和技能靈便解決實(shí)際問題的本事，考查獵取新學(xué)問的本事。在新形勢和新要求之下，物理老師理應(yīng)主動適應(yīng)這種變化。

首先，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，提升實(shí)際本事。教學(xué)心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐反復(fù)表明，從理論到理論的物理教學(xué)不僅無助于同學(xué)對學(xué)問的內(nèi)化，而且還會適得其反，簡單使同學(xué)產(chǎn)生討厭、排斥心理。因此，教學(xué)要從同學(xué)的認(rèn)知心理動身，發(fā)揮物理學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特征，盡量貼近同學(xué)的生活實(shí)際，從中挖掘生動、好玩、實(shí)用的素材，讓同學(xué)熟悉到物理學(xué)問的價值，體味到物理世界的豐盛多彩，從而保持同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和探究的熱烈。同時，惟獨(dú)把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到變式的實(shí)際情境中去，才干真正內(nèi)化學(xué)問，提升解決實(shí)際問題的本事。

第二，協(xié)助同學(xué)盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。從命題導(dǎo)向中看出，有的試題浮現(xiàn)了大綱、課標(biāo)或教材之外的新學(xué)問，讓同學(xué)活學(xué)活用，這實(shí)際上是考查作為一個現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)——獵取信息、處理信息、運(yùn)用信息的本事，這不僅不“超綱”或“超標(biāo)”，而且是符合新課程理念的。因此，物理老師應(yīng)從同學(xué)進(jìn)展的角度動身，注意培養(yǎng)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)本事，切實(shí)轉(zhuǎn)變滿堂灌的教學(xué)方式、死記硬背的學(xué)習(xí)方式和題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方式。例如，在學(xué)習(xí)的一定階段由同學(xué)自己舉行小結(jié)，按照自己收集的資料編寫自問、自答、自解題，這是培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會自立學(xué)習(xí)和收拾信息的有效方式。

（二）重視科學(xué)探索本事的形成，重視探索過程的學(xué)習(xí)

從《九年義務(wù)教導(dǎo)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中可看出，盡管學(xué)問和技能的難度降低，但增強(qiáng)了過程和辦法；從命題導(dǎo)向也可看出，純學(xué)問的考查在削減，科學(xué)探索、過程和辦法的考查在增強(qiáng)。物理老師應(yīng)充分熟悉科學(xué)探索的重要性，把它貫通于物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

1、探索活動的組織

在不同的學(xué)習(xí)階段，老師應(yīng)挑選不同的探索內(nèi)容，明確某個探索活動能夠培養(yǎng)同學(xué)哪些探索技能，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探索活動。在學(xué)習(xí)的最初階段，應(yīng)當(dāng)選取較容易的探索活動，然后逐步深化，終于使同學(xué)對于科學(xué)探索有比較全面、深化的經(jīng)受。在同學(xué)探索活動中，老師應(yīng)當(dāng)明確何時介入，何時需要提供背景資料或有關(guān)信息，提供怎樣的信息等，但不能剝奪了同學(xué)試試錯誤的機(jī)會。為了讓同學(xué)充分體悟探索的過程，不要為了趕進(jìn)度而在同學(xué)還沒有舉行足夠的思量時草率得出結(jié)論，應(yīng)當(dāng)支配足夠的時光讓各種主意、各種觀點(diǎn)舉行充分的溝通和研究。

2、探索內(nèi)容和時光的支配

探索內(nèi)容挑選的原則：

（l）適度性原則。探索的內(nèi)容既不能過于復(fù)雜，需要太長時光舉行探索；也不能太過容易，同學(xué)很簡單得出結(jié)果，失去探索的愛好。依據(jù)維果茨基的最近進(jìn)展區(qū)理論，探索問題利用同學(xué)已有些學(xué)問、本事的提取和綜合，能夠舉行探索并獲得結(jié)果的。

（2）趣味性原則。探索教學(xué)應(yīng)發(fā)揮同學(xué)主體作用，探索內(nèi)容必需能充分激活同學(xué)的內(nèi)在動機(jī)，激起同學(xué)的探索樂趣、貼近同學(xué)的生活、滿足同學(xué)的奇怪???心，使同學(xué)有成就感。

（3）可操作性原則。探索教學(xué)中探索的內(nèi)容應(yīng)是利用有步驟的探索活動能夠獲得答案的問題。探索的結(jié)果與某些變量之間具有因果聯(lián)系，這種因果聯(lián)系在現(xiàn)有條件下能夠利用探索活動來證實(shí)。

探索教學(xué)的時光支配應(yīng)按照小學(xué)、老師、同學(xué)的實(shí)際狀況以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈便地支配同學(xué)的探索活動。

3、科學(xué)探索的評價

建議圍圍著科學(xué)探索的7個環(huán)節(jié)所對應(yīng)的

基本技能舉行考查評價，避開機(jī)械背誦七個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，所設(shè)計的科學(xué)探索應(yīng)能真正考查同學(xué)的探索技能。例如對牛頓第一定律探索試驗(yàn)考查同學(xué)對試驗(yàn)設(shè)計思想的理解，即為什么要控制小車在同一高度下滑；為什么要選取不同粗糙程度的水平面來討論小車的運(yùn)動。

（三）重視試驗(yàn)本事的培養(yǎng)

物理試驗(yàn)是物理學(xué)的重要辦法之一，試驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)同學(xué)的基本技能，而且能夠培養(yǎng)同學(xué)觀看本事、思維本事、動手本事以及創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈；從命題導(dǎo)向中也可看出，試驗(yàn)考查要跳出以往利用推理解答試驗(yàn)或死背步驟的怪圈，就必需著重考查同學(xué)日常的實(shí)際動手本事，假如同學(xué)日常沒有親自操作或沒有仔細(xì)觀看討論，將很難得出正確答案。這充分體現(xiàn)試驗(yàn)操作的價值，避開今后教學(xué)中的“紙上談兵”現(xiàn)象，對試驗(yàn)教學(xué)有樂觀的導(dǎo)向作用。

除了教材中的演示試驗(yàn)、探索活動，物理老師還應(yīng)讓同學(xué)多做“試一試”、“動動手”之類的隨堂小試驗(yàn)，鼓舞同學(xué)多做一些家庭小試驗(yàn)，這不僅能把所學(xué)學(xué)問和技能運(yùn)用于實(shí)際，切實(shí)培養(yǎng)同學(xué)的試驗(yàn)操作本事，而且還能有效激活和保持同學(xué)的探索欲望。

（四）關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會的聯(lián)系，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感

課標(biāo)明確指出，要“初步熟悉到科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會進(jìn)展及人類生活的影響。有可持續(xù)進(jìn)展的意識，注重科學(xué)技術(shù)對環(huán)境資源的影響；能在個人力所能及的程度內(nèi)對社會的可持續(xù)進(jìn)展有所貢獻(xiàn)”。從命題導(dǎo)向中也看出，試題必需注意科學(xué)精神與人文精神的融合，關(guān)注人與自然、社會的協(xié)調(diào)進(jìn)展。因此，物理教學(xué)中應(yīng)重視滲透物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、社會的密切聯(lián)系，一方面讓同學(xué)了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)進(jìn)展中的重要作用，另一方面引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展給社會帶來的負(fù)面效應(yīng)，增加同學(xué)的社會責(zé)任感和敬重客觀邏輯的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的價值觀。

首先，倡導(dǎo)課堂教學(xué)、活動和社會實(shí)踐相結(jié)合。物理教學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂教學(xué)和書本學(xué)問和學(xué)習(xí)，而是利用多種形式與課內(nèi)外、校園外的活動緊密結(jié)合，讓同學(xué)廣泛接觸生活和社會，這不僅是激活和保持同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和樂觀性的手段，也是物理教學(xué)的任務(wù)。如學(xué)習(xí)噪聲的防治時，帶同學(xué)到工地或馬路體悟噪聲的危害，分析噪聲產(chǎn)生的緣由，研究削弱噪聲的計劃等。

第二，提供多種信息，豐盛物理課程內(nèi)容。老師應(yīng)利用多種手段，選取結(jié)合實(shí)際的事例，豐盛和充實(shí)物理課程的內(nèi)容，但老師不行能將浩大數(shù)量的信息在有限的教學(xué)時光內(nèi)塞給同學(xué)，因此必需轉(zhuǎn)變“惟獨(dú)講過才算教過”的觀念。許多內(nèi)容能夠精選、精講、點(diǎn)到為止，更多的內(nèi)容讓同學(xué)利用閱讀教科書和其他補(bǔ)充材料、收集各種形式的信息、調(diào)查討論和研究出示等方式學(xué)習(xí)。

（五）強(qiáng)化集體備課活動，強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思

仔細(xì)參與集體備課活動，強(qiáng)化對教材的討論與分析，聯(lián)系本校同學(xué)的學(xué)情，確定大致統(tǒng)一的教案和學(xué)案，注意從同學(xué)對課堂教學(xué)中練習(xí)完成狀況的集中反饋，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時補(bǔ)充教學(xué)中存在的不足，從而提升我校初中物理教學(xué)的總體質(zhì)量。

物理教學(xué)方案篇五

本學(xué)期高二物理的主要目標(biāo)是：圍繞高二物理海珠區(qū)統(tǒng)考、水平測試工作，既完成教書目標(biāo)，更完成教書育人的目標(biāo)。為了協(xié)作小學(xué)本學(xué)期提升小學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量的要求，完成本學(xué)期整體教導(dǎo)教學(xué)工作方案，使高二的物理在海珠區(qū)統(tǒng)考、水平測試中取得好成果，特作出如下工作方案。

一、扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教學(xué)綱，討論高考考綱和水平測試考綱，明確本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作要求，重點(diǎn)突出地完成本學(xué)期工作目標(biāo)。仔細(xì)組織好備課，注重做到每節(jié)課針對不同的同學(xué)能有不同的側(cè)重點(diǎn)，注重做好每節(jié)課的課后思。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，了解學(xué)術(shù)討論的動態(tài)，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)教學(xué)的深度與廣度，有效地提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)辦法，控制好教學(xué)進(jìn)度。更好地注重教學(xué)難度的循序漸進(jìn)，學(xué)問逐步擴(kuò)展加深，逐步提升同學(xué)的本事。

三、進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。首先繼續(xù)做好比賽的輔導(dǎo)工作，組織一些有潛力的同學(xué)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，提升一定程度的教學(xué)難度及深度，為以后參與學(xué)科比賽做好前期預(yù)備工作。原則上比賽的輔導(dǎo)工作每周確定在兩課時。同時也做好輔差工作，平行班的教學(xué)應(yīng)控制好教學(xué)難度，爭取盡可能地提升他們學(xué)習(xí)物理的愛好及信念。

四、控制好各班的作業(yè)布置的狀況。但是針對不同程度的同學(xué)，所布置的作業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同。重點(diǎn)班的同學(xué)本學(xué)期將以課課練為主，配以志鴻優(yōu)化設(shè)計、課后練習(xí)及一些試卷。并方案在每周都支配一個課時舉行隨堂練習(xí)，提升同學(xué)練習(xí)的有效性。而平行班的`同學(xué)則以課后練習(xí)為主，配課優(yōu)化設(shè)計。對全部同學(xué)的作業(yè)，盡量做到全批全改，以便全面掌控同學(xué)的狀況。文科班同學(xué)則以水平測試考綱為主，配以一些練習(xí)卷，方案每周通過課堂時光舉行隨堂練習(xí)，以便掌控同學(xué)在學(xué)習(xí)上周學(xué)問的狀況，并在該周內(nèi)對一些落后了的同學(xué)舉行查漏補(bǔ)缺。通過自習(xí)課等時光段，強(qiáng)化對重點(diǎn)同學(xué)輔導(dǎo)力度，既要優(yōu)秀率，更要及格率和平均分。

五、強(qiáng)化課堂的管理，每節(jié)課都能顧及聽課的全部同學(xué)，耐心細(xì)致，充分呈現(xiàn)物理學(xué)的生動好玩，提升同學(xué)聽課的愛好。

物理教學(xué)方案篇六

經(jīng)過一年半的物理學(xué)問的學(xué)習(xí)，初三的學(xué)生現(xiàn)在對物理應(yīng)當(dāng)有大部分的學(xué)問已經(jīng)掌控，這學(xué)期面臨著升學(xué)考試，而中考物理試驗(yàn)操作是這學(xué)期的重要目標(biāo)，也是同學(xué)和教師面臨的一個重要目標(biāo)，所以我對本學(xué)期的物理試驗(yàn)做了如下方案：

一、注意同學(xué)操作細(xì)節(jié)

這學(xué)期主要做的試驗(yàn)就是為中考準(zhǔn)備試驗(yàn)，嚴(yán)格根據(jù)要求，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)，要求每個同學(xué)都過關(guān)

二、注意同學(xué)操作的規(guī)范性

無數(shù)同學(xué)做試驗(yàn)總是不根據(jù)教師的規(guī)定去做，這學(xué)期我一定要重點(diǎn)抓這部分同學(xué)，并舉行認(rèn)真輔導(dǎo)，一定根據(jù)中考的要求規(guī)范同學(xué)的操作過程。

三、重點(diǎn)以中考要求為教學(xué)要求

這學(xué)期我主要對初三同學(xué)仔細(xì)教中考的五個試驗(yàn)：用天平測固體物塊，測浮力的大小等于什么，探索凸透鏡成像的邏輯，用電壓表測串聯(lián)電路其中一燈泡兩端的電壓，用電流表測并聯(lián)電路其中一支路電流。

四、嚴(yán)格把握同學(xué)的不足地方

這學(xué)期的重要目標(biāo)已經(jīng)很明確，要求每位同學(xué)都可以在中考試驗(yàn)操作中表現(xiàn)很好，這也是我最大的一個目標(biāo)，所以我一定多花時光在這方面。要求每位同學(xué)都能很好的掌控這五個試驗(yàn)的規(guī)范操作和詳細(xì)步驟。

總之，這需要大家的共同努力，我也將仔細(xì)努力的來教試驗(yàn)，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)所托和大家的期盼！

物理教學(xué)教學(xué)方案篇七

本學(xué)期是九班級同學(xué)在校的終于一個學(xué)期，也是九班級沖刺的終于階段，更是舉行初中物理教學(xué)和總復(fù)習(xí)的重要階段，總復(fù)習(xí)的是九班級物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫忙同學(xué)對已經(jīng)學(xué)過的、零碎而又有所遺忘的物理學(xué)問舉行有效歸類、科學(xué)的收拾、使之邏輯化、系統(tǒng)化，對基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)資料舉行剖析、總結(jié)，從而使同學(xué)掌控的學(xué)問更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)；更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提升同學(xué)分析問題、解決問題的能力。尤其是九班級同學(xué)面臨升學(xué)競爭與備考壓力的雙重壓力，同時還受到我們僻靜落后的教學(xué)區(qū)的壓力，復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)討論到同學(xué)心理多變的變化性、焦慮和恐驚心情等因素，所以按照本班情景和實(shí)踐有限實(shí)踐制定有效的教學(xué)方案，提升復(fù)習(xí)效率更顯重要。我以往詢問九班級物理有閱歷的老師，聽取他們的提議和珍貴的看法，制定出本學(xué)期的教學(xué)方案。

一、教學(xué)資料

1、講完九班級課本的終于三章（《電與磁》、《信息的傳遞》、《能源與可持續(xù)進(jìn)展》）。

2、復(fù)習(xí)八班級物理第一冊、其次冊和九班級物理。

3、做好專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)辦法

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基。

以課本教材為主線，讓同學(xué)掌控基本概念和邏輯，學(xué)會推到重要的公式，讓他們正確理解，并以為書上的習(xí)題和例題經(jīng)過小測試的方式來檢驗(yàn)同學(xué)的掌控程度，準(zhǔn)時反饋，與同學(xué)做到學(xué)問日日清。

2、連點(diǎn)成線，版塊拓展。

按照中考題“源于課本而高于課本”的考點(diǎn)特征，在復(fù)習(xí)將各個學(xué)問點(diǎn)舉行縱向和橫向的學(xué)問聯(lián)系，構(gòu)成學(xué)問的主線貞，再將學(xué)問主線交織成面，構(gòu)成系統(tǒng)，協(xié)作精選的習(xí)題對學(xué)問增加提煉性。

分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)五大版塊，并且對學(xué)問舉行綜合梳理，經(jīng)過口訣、推論、簡便辦法的滲透使同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問有一個新的整合過程，

清理學(xué)問脈絡(luò)，明了側(cè)重點(diǎn)。

3、綜合訓(xùn)練，能力提升。

經(jīng)過前兩步經(jīng)過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，綜合訓(xùn)練培養(yǎng)同學(xué)的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力，期望提升同學(xué)的綜合應(yīng)用能力。而有一部分同學(xué)經(jīng)過這一輪的復(fù)習(xí)，在學(xué)問的認(rèn)知能力方面上會有一個可喜的質(zhì)的飛躍。

4、模擬中考，素養(yǎng)適應(yīng)。

在復(fù)習(xí)的終于階段，經(jīng)過模擬考試讓同學(xué)開闊視野，多見種類題型，讓同學(xué)爭取在最短的時間內(nèi)找到簡潔省時的解題辦法，培養(yǎng)同學(xué)良好的應(yīng)試心理，構(gòu)成積極向上的進(jìn)取心態(tài)。

三、復(fù)習(xí)支配

（一）第一輪復(fù)習(xí)（3月16日——5月1日）

第一輪復(fù)習(xí)要求同學(xué)記住宅有些計算公式基本的解題技巧關(guān)。要求嫻熟掌控基礎(chǔ)的思路。

基本宗旨:只是系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題邏輯化。通過這一階段的教學(xué)，把書中的資料舉行歸納收拾，復(fù)習(xí)每個單元后舉行一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。

（二）、其次輪復(fù)習(xí)（5月5日5月22日）

第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次輪階段就是第一輪復(fù)習(xí)的延長和提升，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)同學(xué)的物理能力。其次輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在前面的基礎(chǔ)上，舉行拔高，適當(dāng)增強(qiáng)難度；其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)資料上，異樣是重點(diǎn)；注重物理思想的構(gòu)成和物理辦法的掌控，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？膳e行專題復(fù)習(xí)，如“電學(xué)綜合版塊”、“熱學(xué)綜合復(fù)習(xí)”等。（三）、第三輪復(fù)習(xí)（5月25日6月20日）

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉鏈，查漏補(bǔ)缺，考前練兵，如同一個建造工程的驗(yàn)收階段。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

四、教學(xué)進(jìn)度

時間時間資料

第一周3.1-3.6新課教學(xué)20章

第二周3.9-3.13新課教學(xué)21和22章

第三周3.16-3.20復(fù)習(xí)機(jī)械運(yùn)動復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象

第四周3.23-3.27復(fù)習(xí)物態(tài)變化復(fù)習(xí)光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用第五周3.30-4.3復(fù)習(xí)質(zhì)量和密度復(fù)習(xí)力、運(yùn)動和力

第六周4.6-4.10復(fù)習(xí)壓強(qiáng)和浮力復(fù)習(xí)功和機(jī)械能

第七周4.13-4.17復(fù)習(xí)容易機(jī)械復(fù)習(xí)內(nèi)能、內(nèi)能的通過第八周4.20-4.24復(fù)習(xí)電流和電路、電壓、電阻復(fù)習(xí)歐姆定律第九周4.27-5.1復(fù)習(xí)電功率復(fù)習(xí)生活用電

第十周5.4-5.8復(fù)習(xí)電與磁、信息的傳遞、能源與可持進(jìn)展、聲、光、

熱學(xué)專項(xiàng)復(fù)習(xí)

第十一周5.11-5.15力學(xué)專項(xiàng)綜合復(fù)習(xí)、電學(xué)專項(xiàng)綜合復(fù)習(xí)

第十二周5.18-5.22作圖、試驗(yàn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)

第十三周5.25-5.29差缺補(bǔ)漏和中考仿真模擬考試

第十四面6.1—6.5差缺補(bǔ)漏和中考仿真模擬考試

第十五周6.8-6.12差缺補(bǔ)漏和中考仿真模擬考試

第十六周6.15-6.19差缺補(bǔ)漏和中考仿真模擬考試

物理教學(xué)教學(xué)方案篇八

一、工作思路：

物理課本教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)完成，結(jié)合我校同學(xué)水平低的現(xiàn)狀，從打好基礎(chǔ)提升考試本事著手，注意全面提升同學(xué)的素養(yǎng)和培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本事，穩(wěn)步提升同學(xué)分析問題和解決問題的本事，爭取有幾位學(xué)生物理高考成果達(dá)到60分以上，高考平均成果達(dá)到30分。

二、狀況分析：

（一）教材分析：按照課程支配，秋季要完成一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教務(wù)提供的《步步高》夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)扎穩(wěn)打，