九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-5-孔乙己課件(第2課時(shí))課件-(新版)新人教版

孔乙己

第二課時(shí)1精品課件學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫的作用。2、分析小說(shuō)采用第一人稱來(lái)寫的作用。2精品課件自學(xué)指導(dǎo)一內(nèi)容：課文。方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出找出文中環(huán)境描寫的句子并分析它們的作用。時(shí)間：6分鐘。要求：能準(zhǔn)確找出環(huán)境描寫的語(yǔ)句并說(shuō)出其作用。（提示：環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫）3精品課件自學(xué)檢測(cè)一

（1）閱讀課文1—3自然段,屬于什么描寫？起什么作用？

社會(huì)環(huán)境描寫。交代了人物活動(dòng)的社會(huì)背景，渲染了一種冷漠的社會(huì)氣氛，為孔乙己的出場(chǎng)作了有力的鋪墊，預(yù)示著人物悲劇的必然性。4精品課件（2）認(rèn)真閱讀下表，說(shuō)出你的探究結(jié)果。人物穿著喝酒地點(diǎn)喝酒方式喝酒目的穿長(zhǎng)衫的長(zhǎng)衫房里坐喝享受短衣幫短衣柜外站喝休息孔乙己長(zhǎng)衫柜外站喝好喝探究結(jié)果：揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階級(jí)對(duì)立，貧富懸殊。也可以看出孔乙己是一個(gè)與各個(gè)階級(jí)都不相融的多余的人。5精品課件（3）“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了?！保ǖ?1段）

自然環(huán)境。作用：渲染一種悲涼凄冷的氣氛，預(yù)示孔乙己悲慘的結(jié)局，為他的最后出場(chǎng)做鋪墊。這段文字屬于什么描寫？起什么作用？

6精品課件要點(diǎn)歸納：環(huán)境描寫的作用：1、交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)節(jié)令等【自然】。暗示社會(huì)背景【社會(huì)】。2、渲染氣氛，烘托人物的心情。3、襯托人物的思想感情。4、表現(xiàn)人物的性格或品質(zhì)。5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（鋪墊/伏筆）6、深化作品主題。區(qū)別判斷：自然環(huán)境描寫與景物描寫有相似之處，如一地的風(fēng)景、名勝等，常常用來(lái)烘托氣氛或人物心理；社會(huì)環(huán)境描寫可包括一地的人文特色、生活習(xí)俗、社會(huì)現(xiàn)象等等。

社會(huì)環(huán)境主要是交代故事發(fā)生的時(shí)代背景。7精品課件自學(xué)指導(dǎo)二內(nèi)容：課文方法：再次快速瀏覽課文，討論：作者為什么通過(guò)一個(gè)小伙計(jì)“我”的眼光來(lái)講述孔乙己的故事？時(shí)間：4分鐘。要求：“我”是作品中的一個(gè)人物形象，弄清楚這個(gè)人物形象的作用。提示：體會(huì)一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。8精品課件自學(xué)檢測(cè)二作者為什么通過(guò)一個(gè)小伙計(jì)“我”的眼光來(lái)講述孔乙己的故事？作者以一名不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會(huì)到，連這樣一個(gè)小孩子都如此冷漠，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實(shí)親切。9精品課件要點(diǎn)歸納小說(shuō)用第一人稱的好處,給人以身臨其境之感,讓人讀起來(lái)更加有興趣。其次是可以讓文章行文通順,娓娓道來(lái),口語(yǔ)化,給人以一種親切、可讀的感覺(jué)。10精品課件小結(jié)：作品主題小說(shuō)通過(guò)對(duì)孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說(shuō)也揭露和批判了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。11精品課件當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）一、理解填空。1、作者對(duì)孔乙己的情感態(tài)度是□□□□，□□□□。2.孔乙己被打折腿的直接原因是□□，而根本原因是□□□□□□□□□。

3.聯(lián)系全文可以看出封建教育和科舉制度，不僅毒害了他的□□，而且也摧殘了他的□□。4.店里喝酒的人和掌柜對(duì)孔乙己的態(tài)度是□□，這表現(xiàn)了封建社會(huì)人與人之間□□□□。5.孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，最后在笑聲中離開生活的舞臺(tái)，這既是對(duì)孔乙己性格的批判，也是對(duì)群眾精神□□、社會(huì)□□□□的批判。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)偷書封建科舉制度的摧殘思想肉體嘲弄冷酷無(wú)情麻木黑暗殘酷12精品課件B二、選出對(duì)孔乙己主動(dòng)教“我”寫字的深層原因分析正確的一項(xiàng)。（）A.他在故意顯示自己的善良。B.他在社會(huì)上實(shí)際所處的境地是十分的孤獨(dú)。C.他在故意向孩子炫耀自己的博學(xué)。D.他在向短衣幫表示自己的輕蔑。13精品課件相同點(diǎn)：1、都是揭露科舉罪惡的。2、孔乙己和范進(jìn)都是悲劇人物。3、兩篇文章都運(yùn)用了對(duì)比的手法。三、比較：《孔乙己》與《范進(jìn)中舉》的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)（至少說(shuō)出兩點(diǎn)）。不同點(diǎn)：1、兩個(gè)人物最后的命運(yùn)截然不同。2、寫作手法不同。《孔乙己》以白描的勾勒為主，人物的語(yǔ)言平白如話，自然嫻熟；《范進(jìn)中舉》則較多運(yùn)用了夸張甚至變形的手法，但也不失真實(shí)。3、兩個(gè)主要人物的性格不同。一個(gè)清高，一個(gè)自卑。一個(gè)迂腐，一個(gè)圓滑。14精品課件中考鏈接：《2011年河南中考語(yǔ)文試題》記敘