第17課時 文明的沖撞、融合和科技與思想文化(20張PPT)

第17課時文明的沖撞、融合和科技與思想文化歸納比較歸納比較應(yīng)用示例應(yīng)用示例考點聚焦考點聚焦針對演練針對演練第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化考點聚焦考點1古代世界的戰(zhàn)爭與征服

1.希波戰(zhàn)爭(1)時間：公元前5世紀(jì)早期，波斯帝國三次出征希臘，史稱希波戰(zhàn)爭。(2)戰(zhàn)役：公元前490年，馬拉松平原戰(zhàn)役。(體育項目馬拉松長跑的由來)考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例2.亞歷山大大帝東征(1)背景：公元前4世紀(jì)，馬其頓強大起來，打敗希臘聯(lián)軍，控制了希臘。不久，亞歷山大繼承王位，史稱亞歷山大大帝。(2)路線：掃蕩了小亞細(xì)亞，攻入埃及，然后回師占領(lǐng)兩河流域，滅掉波斯帝國，足跡遠(yuǎn)達(dá)印度，建立起地跨歐亞非三洲的亞歷山大帝國。(3)影響：亞歷山大東征，將希臘文化傳播到東方，東方文化也滲入希臘文化，促進了東西方文化的交流。第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例3.羅馬帝國的擴張(1)擴張：屋大維統(tǒng)治羅馬后，羅馬發(fā)動多次侵略戰(zhàn)爭，帝國疆域不斷擴大。(2)羅馬帝國的強盛(2世紀(jì))：羅馬帝國地跨歐亞非三洲，地中海成為它的內(nèi)湖；帝國初期約兩百年間，由于內(nèi)戰(zhàn)的停止和統(tǒng)治政策的加強，局勢安定，經(jīng)濟繁榮。(3)影響：一方面，羅馬帝國的征服和統(tǒng)治充滿著暴力；另一方面，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)。第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例考點2東西方文化交流的使者

第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化1．阿拉伯人——東西方文化交流的杰出使者(1)傳播中西文明：他們把中國的古代發(fā)明等傳播到了西亞和歐洲，也給中國帶來了阿拉伯的天文學(xué)和醫(yī)學(xué)知識，還有伊斯蘭教和伊斯蘭文化。(2)傳播數(shù)字：他們把印度人發(fā)明的數(shù)字經(jīng)過改造后傳播到了歐洲。2.馬可·波羅：《馬可·波羅行紀(jì)》記述了東方見聞，激起了歐洲人對東方的憧憬和向往?？键c聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例考點3古老的文字

第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化公元前3000年左右，在古代埃及和古代兩河流域分別出現(xiàn)了象形文字和楔形文字?？键c聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例考點4世界三大宗教

第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例宗教創(chuàng)立時間地點創(chuàng)始人經(jīng)典教義佛教公元前6世紀(jì)古印度喬達(dá)摩·悉達(dá)多(釋迦牟尼)宣揚“眾生平等”，只要刻苦修行，就能到達(dá)極樂世界基督教1世紀(jì)巴勒斯坦一帶耶穌《圣經(jīng)》耶穌就是“救世主”，耶穌叫人忍受苦難，死后可以升入“天堂”伊斯蘭教7世紀(jì)阿拉伯半島穆罕默德《古蘭經(jīng)》信仰唯一的神“真主”安拉考點5古代科學(xué)、文藝

第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例1．科學(xué)家：古希臘科學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn)杠桿定律和浮力定律；發(fā)明螺旋式水車，可用來排水或灌溉。2．文學(xué)與戲劇(1)《荷馬史詩》是一部不朽的世界文學(xué)名作。作者是荷馬，它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景，是研究早期希臘社會的重要史料。(2)古希臘悲劇作家索福克勒斯，把古代悲劇藝術(shù)推向成熟，代表作《俄底浦斯王》。(3)《天方夜譚》是阿拉伯民間故事集，生動描繪了阿拉伯帝國豐富的社會生活。第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例3．建筑(1)天主教建筑——巴黎圣母院。

(2)伊斯蘭教建筑——麥加大清真寺。第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化針對演練世界三大宗教影響深遠(yuǎn)，請分別寫出其誕生地。(1)佛教________________(2)基督教________________(3)伊斯蘭教________________考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例古代印度

巴勒斯坦一帶

阿拉伯半島

第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化【方法技巧】本題屬于組合型列舉題。一般是把同一主題的事件，并列排出，按要求寫出所要回答的人物、時間、戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、標(biāo)志性事件等。這種題型被全國很多省份采用。本題考查三大宗教的誕生地點，考查學(xué)生知識再現(xiàn)能力

。解析考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化

1.請根據(jù)下列人物，寫出其重大著作。(1)荷馬________________(2)索?？死账筥_______________(3)馬可·波羅________________考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例《荷馬史詩》

《俄底浦斯王》

《馬可·波羅行紀(jì)》第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例2．請分別寫出地跨亞歐非三洲的大帝國建立的時間。(1)亞歷山大帝國________________(2)羅馬帝國________________公元前4世紀(jì)后期

公元前27年

比較亞歷山大東征和羅馬帝國擴張的異同點(1)相同點：①性質(zhì)：都屬于侵略戰(zhàn)爭，都是非正義戰(zhàn)爭；②方式：都采用暴力入侵的方式；③結(jié)果：都建立了地跨歐亞非三洲的大帝國；④影響：客觀上都促進了東西方文化的交流和融合。(2)不同點：羅馬帝國擴張除了暴力方式外，還有和平交往的方式。第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化歸納比較考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例“良好的開端是成功的一半”，一個活動的有序進行需要事先的充足準(zhǔn)備。某班同學(xué)開展“亞歷山大大帝東征”主題探究學(xué)習(xí)活動，請你參與下列活動。(1)活動之前，需要做的準(zhǔn)備工作有哪些？第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化應(yīng)用示例考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例擬定一個詳細(xì)的活動流程計劃；進行分組，確定各小組的任務(wù)；查閱相關(guān)書籍、資料；請教歷史教師或邀請相關(guān)人士進行指導(dǎo)等。(只要是活動前所必要的工作均可)。

答案第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例公元前334年，亞歷山大大帝開始了長達(dá)10年之久的東征，最終建立起地跨歐亞非三大洲的亞歷山大帝國。對亞歷山大大帝東征的評價，小明和小紅產(chǎn)生了分歧。(見下圖)第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化

(2)全面、客觀評價亞歷山大大帝東征的方法是什么？方法一：運用“建立在非正義基礎(chǔ)上的客觀進步性”進行評述。方法二：把歷史事件放在特定的歷史環(huán)境中，采用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn)，一分為二地評價(或堅持辯證的唯物史觀，做到兩點論和重點論的有機統(tǒng)一)

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答案考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化

(3)戰(zhàn)爭和征服在帶來災(zāi)難和痛苦的同時，也常常不自覺地充當(dāng)了文明傳播與交流的工具。以學(xué)過的一場戰(zhàn)爭為例，驗證戰(zhàn)爭對于經(jīng)濟、文化交流的客觀重要性。以希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服戰(zhàn)爭、蒙古的西征等任意一場戰(zhàn)爭為例，能夠自圓其說即可

。答案考點聚焦針對演練歸納比較應(yīng)用示例第17課時┃文明的沖撞、融合和科技與思想文化

本題是一道綜合型材料分析題。第(1)問主要考查組織能力。為什么要舉行這一活動？怎樣組織這一活動？分為哪些步驟？遇到解決不了的問題時應(yīng)該怎么辦等，這都是學(xué)生需要考慮