一年級語文教學工作總結范本

一年級語文教學工作總結范本要寫總結了，寫總結可以使我們更有效率，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結了。下面我給大家共享一年級語文教學工作總結范本，盼望能夠協(xié)助大家!

一年級語文教學工作總結范本篇1

接近教學尾聲了，我越來越覺得時間過得飛速。接手一年級語文已經一學期了，可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙勞碌碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠佳，現簡潔總結如下：

一、我做到了課前早去、課后晚回。一學期以來只請了兩節(jié)假，其余時間全交給了學生。

二、課前做好了備課。能剛好解決學生在課堂上提出的問題。謹慎上好了每一節(jié)課，一般狀況下都是充溢激情的與孩子們溝通。

三、作業(yè)批改剛好，并做好了記錄。批語不同，對孩子們在作業(yè)中出現的問題剛好賜予指出。

四、對于課堂上不能完成任務的學生，課下抽時間指導其完成，有時請學習小組長代勞。

當然，在教學中也發(fā)覺了很多地方做得欠佳。例如：

一、個別學生作業(yè)總寫不好，指導屢次無成效，便有些氣餒。這點需留意，要長期抓。

二、為了不影響正常上課，一般狀況下不許學生上課告狀，為此個別學生的小問題沒能剛好解決，可能給他們造成了心理陰影。今后留意這點。

三、上課常抓多數，個別學生照看不到，上課愛動。今后要講究講課技巧，吸引學生的留意力。

總之，這一學期以來，我努力地上好每一節(jié)課，謹慎教育每個孩子，給他們關愛。每當看到孩子們的點滴進步，我都異樣開心。雖然每天都忙得厲害，可我卻覺得：因為有了這些孩子，我的生活、我的工作充溢了活力。我堅信，只要我接著努力，我能做的更好！

一年級語文教學工作總結范本篇2

一個學期即將完畢了，針對語文教學，我有許多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得開心？這是我始終在探究的問題，每節(jié)課應當怎樣上，學生才會覺得很開心，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究是必不行少的。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式協(xié)助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比方加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比方在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。比方在學習“閉”字是可以猜字謎，門字走了口，請來了才。這樣，抽象的字與學生的生活經歷和新奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用電視中的廣告識字。2、讓學生通過閱讀去識字。3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小摯友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在月假中逛商場、超市時認字。6、平常同學之間相互做字卡識字。多給學生展示的時機。教學中多加贊許。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、造就學生的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的學生，所以我盼望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學中我特殊留意對學生讀書的指導。

首先，早讀課的帶讀是必不行少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷的示范，不斷地學習。

其次，調動學生讀書的踴躍性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。由于一年級的學生效仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地(本文來源于我的ht]為學生作出很好的示范。

四、寫話訓練的起始

上學期主要是教學拼音了，對學生的口語表達沒有進展有意識的訓練，照本錢學期寫話工作的難開展，俗話說：萬事開頭難。我深刻地體會到了這一點，通過不斷地努力，學生從一句話到幾句話，此時此刻好的學生能成段成段地寫了，雖然內容很簡潔，但是終于有了一個好的起先。

五、課外閱讀的開設

首先是讓學生有愛好讀書，從閱讀課外書的狀況看，學生很喜愛看簡潔的一些課外書，他們喜愛的很簡潔也很干脆，不須要求知欲、新奇心的誘導，只須要鼓勵性的評價和閱讀形式的趣味性。

我多數采納的方法是競賽和表演。有時還借助多媒體協(xié)助資料，學生愛好很濃。

其次閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟，發(fā)表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結合，指導學生在想象中悟，圍繞重點綻開探討和溝通，使學生在不斷思索和思維的碰撞中悟。

最終教育學生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。

六、存在的缺乏

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的缺乏，如：教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的根底上，注意實踐，多向其他教師學習。多上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。

其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。

再次是對學生語言實力的造就還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在造就學生的口語交際的實力方面還不夠重視，下學期必須留意。

最終還是寫話訓練，訓練的量不夠，學生想像力和寫話水平有待提高，語言的運用不夠精確，詞匯量的積累缺乏。

總得來說，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會接著發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。堅信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一年級語文教學工作總結范本篇3

隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了?；叵脒@學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。

這學期以來，我遵照初期制定的教學方案有條不紊地開展工作。相互聽課，謹慎聽取同年級其他師的看法，改良教學方式。定期做好工作總結，總結教學經歷，把經歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在視察、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應駕馭的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。為了總結自己工作中的得與失，進一步改良自己的方法提高教學成果，現將本學期的工作總結如下：

一、引導大量識字。

孩子在一年級上期識字的根底上，愛好更濃了，也把握了必須的識字規(guī)律，在此根底上，我從以下方式引導學生識字：

1、在班內開設“識字樂園”。學生把自己相識新字的方法和過程講給同學聽，再把所相識的新字貼進“識字樂園”，教全班學生學。

2、學生制作“識字本”。學生把日常生活中相識到的漢字進展剪剪、畫畫、貼貼，制作成圖文并茂的“識字本”，定期組織同學溝通、展示，鼓勵孩子大量識字。

3、讀書填表。要求學生讀自己喜愛的兒童報、寓言故事、童話故事時，將讀書的時間、內容、是否自主閱讀、謹慎程度以表格的形式填寫，并依據識字量、讀書量引薦參與學校的閱讀考級，合格者，學校授予考級證書。班級將其照片貼近“我讀書，我最棒”榮譽欄中，充分調動孩子的踴躍性，孩子主動識字的愿望和習慣逐步形成，識字量也顯著提高。

二、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和安康。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上時時提示學生“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸?！?/p>

三、造就學生的朗讀。

我自己是很喜愛讀書的人，所以我盼望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平常的教學中，我特殊留意學生朗讀的指導。

首先，調動學生的踴躍性是最為重要的，在課堂上我經常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在必須程度上激發(fā)了學生讀書的愛好。其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量能引發(fā)學生翻開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生效仿性較強，所以在教學生讀課文之前，

我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子們看課件，讓孩子們在情境中讀，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會接著發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。堅信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一年級語文教學工作總結范本篇4

本學期我擔當一(1)班的班主任兼語文教學工作,本班共有學生49人,其中男生27人,女生22人.轉瞬一學期就要完畢了,作為一名一年級的班主任語文老師,這一學期過得很勞碌很辛苦,但也很充溢、很歡樂,現將一學期的工作總結如下:

一、抓好了學生的學習習慣.

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹慎地聽講,是特別重要的.因此,造就學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點.在教學中我注意將學生學習習慣的造就融入日常學習之中,讓學生在學習之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品.

二、抓好了學生的根底學問教學.

(1)注意漢語拼音學問的駕馭.

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底,又是學好語文的重點.如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩,又能很好地駕馭,在一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓舞學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音學問活學活用,

(2)抓好寫字訓練.

寫字教學是一年級語文教學工作的難點.所以,在平常的教學工作中,我特殊留意對學生寫字的要求.首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文教師,我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范.其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生.特殊是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡單忽視,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注意學生有良好的寫字習慣.

三、激發(fā)學生學習愛好,提高學生語文素養(yǎng)

(1)留意新課導入新奇.愛好是最好的教師.在教學中,我非常注意造就和激發(fā)學生的學習愛好.譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學語文.我依據不同的課型,設計不同的導入方式.用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有時也用講解并描述故事的方式導入,采納激發(fā)愛好、設計懸念…引發(fā)設計,比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門.

(2)造就踴躍探