八年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)1．默寫。（10分）①

，不舍晝夜。(《論語·子罕》）②

，好之者不如樂之者。（論語·雍也）③淮南秋雨夜，

。（韋應(yīng)物《聞雁》）④

？悵望青田云水遙。（白居易《池鶴》）⑤李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表達(dá)作者懷才不遇、極度憂愁的句子是：

，------________________________。⑥范仲淹的《漁家傲》中表現(xiàn)作者慨嘆功業(yè)未立、思念家鄉(xiāng)的語句：

，------________________________。⑦劉禹錫的《陋室銘》中寫自然環(huán)境清幽的語句：

，------________________________。1．①逝者如斯夫②知之者不如好之者③高齋聞雁來④臨風(fēng)一唳思何事⑤抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁⑥濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)⑦苔痕上階綠，草色入簾青2、名句默寫。（6分）（1）耳聞不如目見，____________________。（2）抽刀斷水水更流，_______________。（3）斯是陋室，____________________。（4）濁酒一杯家萬里，__________________。（5）____________________，小橋流水人家。（6）__________________，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 2、（1）目見不如足踐（2）舉杯銷愁愁更愁（3）惟吾德馨（4）燕然未勒歸無計(jì)（5）枯藤老樹昏鴉（6）江山代有才人出1．古詩文名句默寫。（7分）（1）耳聞不如目見，▲。（劉向《說苑·政理》）（2）抽刀斷水水更流，▲。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）（3）▲，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（4）何當(dāng)共剪西窗燭，▲。（李商隱《夜雨寄北》）（5）人有百口，口有百舌，▲。(林嗣環(huán)《口技》)（6）趙翼《論詩》中蘊(yùn)含唯有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時(shí)代之風(fēng)騷哲理的詩句是：▲，▲。1．（1）目見不如足踐（2）舉杯銷愁愁更愁（3）苔痕上階綠（4）卻話巴山夜雨時(shí)（5）不能名其一處也（6）江山代有才人出各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年詩文名句默寫（10分）管中窺豹，

。(《晉書·王獻(xiàn)之傳》)

，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)

，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩》）竹外桃花三兩枝，

。（蘇軾《惠崇<春江晚景>二首（其一）》）

，不知其可。（《論語·為政》）

，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）曉戰(zhàn)隨金鼓，

。（李白《塞下曲》）了卻君王天下事，

。（辛棄疾《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中表達(dá)懷念故人，感慨世事變遷的情感的詩句是：

，

。

1、可見一斑2、無邊落木蕭蕭下3、江山代有才人出4、春江水暖鴨先知5、人而無信6、何當(dāng)共剪西窗燭7、宵眠抱玉鞍8、贏得生前身后9、懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

1.（1）功虧一簣（2）只緣身在此山中（3）枯藤老樹昏鴉（4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（5）且教桃李鬧春風(fēng)（6）臨風(fēng)一唳思何事（7）只辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間1、詩文名句默寫⑴ 管中窺豹，。⑵ ，不盡長江滾滾來。⑶ ，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。⑷ 竹外桃花三兩枝，。⑸ ，不知其可。⑹ ，卻話巴山夜雨時(shí)。⑻ 了卻君王天下事，。⑼ 劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中表達(dá)懷念故人，感慨世事變遷的情感的詩句是：，?？梢娨话邿o邊落木蕭蕭下江山代有才人出春江水暖鴨先知人而無信何當(dāng)共剪西窗燭宵眠抱玉鞍贏得生前身后名懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

6、閱讀下面名著片段，回答文后問題。三人酒至數(shù)杯，正說些閑話，較量些槍法，說得入港，只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達(dá)焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。酒保聽得，慌忙上來看時(shí)，見魯提轄氣憤憤地。酒保抄手道：“官人要甚東西，分付賣來。”魯達(dá)道：“灑家要甚么！你也須認(rèn)得灑家！卻恁地教甚么人在間壁吱吱地哭，攪俺弟兄們吃酒。灑家須不曾少了你酒錢！”（1）語段中“三人”除魯達(dá)外，另兩人是誰？魯達(dá)沖冠一怒做了什么事情改變了他的人生道路？

（2）請?jiān)賹懗觥端疂G》中兩個(gè)與魯達(dá)相關(guān)的故事。

（1）史進(jìn)和李忠、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（2）參考：魯智深大鬧五臺(tái)山花和尚倒拔垂揚(yáng)柳魯智深大鬧野豬林那三十多塊錢，他可不敢動(dòng)。弄了塊白布，他自己笨手笨腳的拿個(gè)大針把錢縫在里面，永遠(yuǎn)放在貼著肉的地方。不想花，也不想再買車，只是帶在身旁，作為一種預(yù)備——誰知道將來有什么災(zāi)患呢！病，意外的禍害，都能隨時(shí)的來到自己身上，總得有個(gè)預(yù)備。人并不是鐵打的，他明白過來?？斓搅⑶铮掷狭税?。這回，比以前所混過的宅門里的事都輕閑；要不是這樣，他就不會(huì)應(yīng)下這個(gè)事來。他現(xiàn)在懂得選擇事情了，有合適的包月才干；不然，拉散座也無所不可，不像原先那樣火著心往宅門里去了。他曉得了自己的身體是應(yīng)該保重的，一個(gè)車夫而想拚命——象他原先那樣——只有喪了命而得不到任何好處。經(jīng)驗(yàn)使人知道怎樣應(yīng)當(dāng)油滑一些，因?yàn)槊挥幸粭l?。?5．▲的長篇代表作《駱駝祥子》，描寫來自農(nóng)村的淳樸、健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，▲次買車又▲次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。文段中的祥子此時(shí)最看重的是▲和▲。26．除了虎妞的死亡這一原因外，還有什么原因造成祥子對生活的態(tài)度的變化？

▲▲25．老舍或舒慶春三三錢生命26．買車的種種困難封建社會(huì)黑暗腐朽的社會(huì)制度（2）填空：他一邊走一邊跪拜地來到我的面前，并且再次跪下，親吻著地面，把自己的頭貼在地上，還把我的一只腳放到他的頭上，像是在對我宣誓，表示他愿意一輩子做我的奴隸。我扶他起身，對他非?？蜌?，并且做出很多手勢告訴他不要害怕。然而就在這個(gè)時(shí)候，那個(gè)被我用槍桿子打倒在地的野人蘇醒了。該語段出自________,“他”是指________。小說主人公具有____________的性格特征。6、①《魯濱遜漂流記》②星期五③他具有頑強(qiáng)奮斗的意志力，在困難目前不悲觀絕望，也不對生活抱任何實(shí)際的幻想，而是腳踏實(shí)地去戰(zhàn)勝困難，用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。他是一個(gè)具有冒險(xiǎn)精神的資產(chǎn)者，又是一個(gè)具有實(shí)干精神的資產(chǎn)者，還是一個(gè)追求財(cái)富的殖民者。（2分，至少答出其中兩點(diǎn)）5.（1）《水滸傳》施耐庵（2）楊志青面獸楊志賣刀（或押送生辰綱、落草二龍山等）6．班級(jí)開展“葉文化交流會(huì)”語文實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。（1）【詩海擷趣】默寫含有“葉”的詩句，并簡要說說你從中感受到的情感。[詩句]▲，▲[情感]▲▲（2）【妙筆生花】仿照示例，以“葉”為話題寫一段話，要求引用古詩文至少兩處示例：梅，有人贊其香氣：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香；有人贊其品格：不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。仿寫：葉，▲▲（3）【奇思妙想】班級(jí)將編寫“葉”專題手抄報(bào)，請你取個(gè)頗為雅致的標(biāo)題，并擬兩個(gè)欄目名稱。（標(biāo)題和欄目都要求在5字以內(nèi)）。手抄報(bào)標(biāo)題：▲欄目：▲、▲

6．（1）示例：詩句：況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。情感：借深秋瑟瑟黃葉，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。（2）示例：葉，有人頌其綠：枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅；有人抒其懷：殷勤謝紅葉，好去到人間。（3）示例：標(biāo)題：花的守護(hù)者欄目：落葉禮贊綠葉情思

（二）閱讀下面古詩，完成7—8題。（5分）

無題

李商隱

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。7、這首詩的首聯(lián)在全詩中有何作用？

8、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”歷來為人稱道，說說它的表達(dá)特色？現(xiàn)在，我們往往賦予了這一詩句新的內(nèi)涵，請說說你的理解。

7、寫景，渲染了別離時(shí)的氣氛，（1分）烘托了與相愛之人別離時(shí)的傷感之情。奠定了全詩的感情基調(diào)。（兩點(diǎn)中答到任意一點(diǎn)即可1分）（2分）8、以象征手法（也可寫運(yùn)用諧音雙關(guān)

1分），描寫至死不渝的愛情，精彩感人，因而古今傳誦。（1分）現(xiàn)在常常用來比喻具有無私奉獻(xiàn)的精神或?qū)硐氲膱?zhí)著追求。（1分）（一）閱讀下面古詩，完成7—8兩題。（4分）初夏睡起（宋）楊萬里梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。7．這首詩緊扣初夏的景物▲、▲，描寫生活風(fēng)情，詩趣盎然。8．體味“閑看兒童捉柳花”一句中“捉”字的妙處?！?/p>

7．梅子芭蕉柳花（任選兩個(gè)即可）（2分）8．“捉”字不僅寫出了柳花漫天飛舞的初夏景象，而且寫出了孩童活潑可愛，輕靈自然，別有生活情趣。(一點(diǎn)1分，意近即可)（2分）7.（2分）大江北面，秋天濃重的云幕一半已被秋風(fēng)撕開；雨后的烏云，沉重地、緩慢地在斜陽中移動(dòng)徘徊。評(píng)分建議：景物1分特征1分。8.（3分）借在孤云低垂、青山繚繞、無路可行之際，忽然看見遠(yuǎn)處忽隱忽現(xiàn)的帆船駛來這一景象告訴人們：山重水復(fù)之際，往往也是柳暗花明之時(shí)；困難與黑暗中往往蘊(yùn)含著希望和光明。

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。（節(jié)選自明·李贄《初潭集》）9、解釋加點(diǎn)的詞（4分）（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（）（2）俟其欣悅（）（3）欲書可耳（）（4）中心感傷（）10、用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏，劃二處。（1分）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問11、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書

童子茍有志，吾徒相教，不求資也。

12、宋濂和邴原小時(shí)候的求學(xué)態(tài)度有什么異同？（3分）

邴原幼時(shí)喪父，幾歲的時(shí)候路過書塾忍不住哭了。老師說：“孩子你為什么哭啊?”邴原說：“失去親人的人容易悲哀,貧窮的人容易傷感。那些書，凡是能夠讀到它們的人，必然都有親人。我一來羨慕他們有親人，二來羨慕他們能夠讀書學(xué)習(xí)，內(nèi)心感到悲傷，所以哭泣。”老師同情他說：“你想要讀書，就去讀吧!”邴原說：“我沒有錢?！崩蠋熣f：“孩子你果真有志向的話，我就免費(fèi)教你，不用收學(xué)費(fèi)?！庇谑勤烷_始讀書學(xué)習(xí)。只過了一個(gè)冬天，就能背誦《孝經(jīng)》和《論語》。9、（1）奔向（2）等待（3）讀書（4）內(nèi)心

10、嘗趨百里外/從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問11、（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣）的書。（“以是”“假”“因”，1個(gè)1分，扣完為止）（2）孩子你如果真有志向（想讀書），我就免費(fèi)教你（知識(shí)），不要你的錢（學(xué)費(fèi)）。（“茍”，“徒”，一個(gè)1分）12、同：他們都立志求學(xué)，刻苦勤奮。（1分）異：宋濂更加主動(dòng)積極，主動(dòng)借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。（1分）而邴原有點(diǎn)被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)，幸而遇到了富有同情心的教師，才得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（1分）【甲文】既加冠，卒獲有所聞。【乙文】魏鐘繇①，字元常。少隨劉勝入抱犢山②，學(xué)書三年，遂與魏太祖、邯鄲淳、韋誕③等議用筆。繇乃問蔡伯喈④筆法于韋誕，誕惜不與。乃自捶胸嘔血。太祖以五靈丹救之，得活。及誕死，繇令人盜掘其墓，遂得之。由是繇筆更妙。繇精思學(xué)書，臥畫被穿過表⑤，如廁終日忘歸。每見萬類，皆書象之。繇善三色書⑥，最妙者八分⑦。（選自羊欣《筆陣圖》）注釋：①鐘繇（yóu）：三國魏大臣，書法家。書法與晉王羲之齊名，并稱“鐘王”。②劉勝：行書首創(chuàng)者。抱犢山：山名，在河南境內(nèi)。③魏太祖：曹操。邯鄲淳：魏文學(xué)家。韋誕：魏書法家。④蔡伯喈(jiē)：東漢人，工書畫。⑤被穿過表：被子被手畫穿了。⑥三色書：楷書、行書、草書。⑦八分：漢字書體名。9．寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）禮愈至（▲（2）援疑質(zhì)理▲（3）誕惜不與▲（4）皆書象之▲10．選出下列各項(xiàng)中“以”字用法與例句不同的一項(xiàng)是（2分）例句：太祖以五靈丹救之A．以草火燒，瞬息可成?！痘畎濉稡．不敢出一言以復(fù)?！端蜄|陽馬生序》C．能以徑寸之木?！逗酥塾洝稤．吾欲辱之，何以也？《晏子使楚》11．翻譯下列句子。（4分，每題2分）（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（2）及誕死，繇令人盜掘其墓，遂得之。12．兩文同述求學(xué)之事，宋濂和鐘繇身上都有▲的特點(diǎn)。（1分）魏國的鐘繇，字元常，少年的時(shí)候跟隨劉勝去抱犢山，學(xué)習(xí)了三年書法，然后和曹操，邯鄲淳，韋誕等（書法家）討論書法技巧。鐘繇向韋誕借蔡伯喈的真跡，韋誕很吝嗇，不給鐘繇。鐘繇（氣憤地）捶打自己的胸部，直至吐血。曹操用五靈丹救鐘繇，鐘繇才得以活命。直到韋誕去世，鐘繇讓人盜掘了韋誕的墳?zāi)梗@才得到了蔡伯喈的真跡。于是鐘繇用筆更加的奇妙了。鐘繇專一考慮書法，躺在床上，被子被手（練字）寫穿了，去廁所去一天也忘記回房?？吹绞篱g萬物，都書寫下來。鐘繇善于寫楷書，行書，草書，寫的八分字最為巧妙。9．周到提出給，給予寫，書寫10．B（2分）11．（1）曾經(jīng)跑到一百多里外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)界的前輩求教。（注意句子翻譯的順序以及“嘗”“趨”“執(zhí)”等詞的翻譯）（2分）（2）等到韋誕死后，鐘繇命人盜掘他的墳?zāi)梗K于得到了這部《蔡伯喈筆法》。（注意“及”“令”的含義）（2分）12．（1分）勤學(xué)好問（甲）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰卒逢暴雨止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（乙）荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空；汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一郡并獲全。

伯牙是一位有名的琴師，他的琴術(shù)很高明，鐘子期則善于欣賞音樂。伯牙彈琴的時(shí)候，想著在登高山。鐘子期高興地說：“彈得真好啊！我仿佛看見了一座巍峨的大山！”伯牙又想著流水，鐘子期又說：“彈得真好??！我仿佛看到了汪洋的江海！”伯牙每次想到什么，鐘子期都能從琴聲中領(lǐng)會(huì)到伯牙所想。

有一次，他們兩人一起去泰山的北面游玩，游興正濃的時(shí)候，突然天空下起了暴雨，于是他們來到一塊大巖石下面避雨，伯牙心里突然感到很悲傷，于是就拿出隨身攜帶的琴彈起來。開始彈連綿細(xì)雨的聲音，后來又彈大山崩裂的聲音。每次彈的時(shí)候，鐘子期都能聽出琴聲中所表達(dá)的含義。伯牙于是放下琴感嘆地說：“好啊，好啊，你能想象出我彈琴時(shí)所想的意境，我的琴聲無論如何也逃不掉你的聽力！”荀巨伯從遠(yuǎn)方來探望朋友的病情，恰逢外族敵寇攻城。荀巨伯的朋友對荀巨伯說：“我如今就要死去了，你可以離開了！”荀巨伯說：“我從遠(yuǎn)方來探望你，你卻讓我離開，毀棄道義而茍且偷生，這難道是我荀巨伯的所作所為嗎？”敵寇已經(jīng)到了，對荀巨伯說：“大軍到了，整個(gè)城的人都空了，你是什么樣的男子，竟敢獨(dú)自留在城中？”荀巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命?！焙\聽了說：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！”于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，整個(gè)城都因此獲救。10.解釋文中加點(diǎn)的字詞。（1）吾于何逃聲哉

（2）卒逢暴雨

（3）不忍委之

（4）賊既至

11.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）伯牙所念，鐘子期必得之

（2）我輩無義之人，而入有義之國

12、給文中劃線句子需要加標(biāo)點(diǎn)的地方用“／”標(biāo)出來,共兩處。伯

牙

游

于

泰

山

之陰

卒

逢

暴

雨

止

于

巖

下13、甲乙兩文都表現(xiàn)朋友情義,但側(cè)重點(diǎn)各有不同,試結(jié)合兩文內(nèi)容簡要分析其區(qū)別。10、逃:隱藏；卒：突然；委:拋棄、舍棄；既：已經(jīng)11、（1）伯牙所想的，鐘子期都能領(lǐng)會(huì)。（2）我們這些沒有道義的人卻侵犯了一個(gè)講道義的國家。12、伯牙游于泰山之陰/

卒逢暴雨/止于巖下13、甲文重在講心靈的溝通，重在表現(xiàn)知音的可貴。如“伯牙所念，鐘子期必得之。”；乙文重在表現(xiàn)朋友間患難見真情的友誼。如巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”（要結(jié)合文中句子回答，兩點(diǎn)各2分，共4分）凡是顧炎武外出旅行,都隨身用二匹馬三頭騾子裝書.到了險(xiǎn)要的地方,就向退休的差役詢問這里的詳細(xì)情況；有的與平時(shí)聽說的不一樣,就在附近街市中的客店對著書進(jìn)行核對校正.有時(shí)直接走過平原曠野,沒有值得什么留意的,就在馬背上默讀各種經(jīng)典著作的注解疏證；偶然有忘記的,就在附近街市中的客店看書仔細(xì)認(rèn)真的查看.9.（1）特別愛好（2）擔(dān)心，憂慮（3）有時(shí)（4）直接、徑直10.（1）（我）抄完，趕快送還書，不敢稍稍超過約定的期限。重點(diǎn)詞語“走”“逾”；（2）偶爾有忘記的，就前往街上店鋪打開書本反復(fù)溫習(xí)忘記的內(nèi)容。重點(diǎn)詞語“即”“發(fā)”“熟”。11.凡先生之游／以二馬三騾自隨。12.宋濂：借書抄錄、遠(yuǎn)道求師；顧炎武：攜書出游、好問兵卒、鞍上默誦、手不釋卷【文體知識(shí)鏈接】1.概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的敘事性文學(xué)體裁。2.三要素:人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。人物形象：小說中的人物形象多為虛構(gòu)，往往是雜取種種人，合成一個(gè)人，因而小說的人物具有典型性。小說塑造人物的手段多種多樣：外貌、心理、行動(dòng)、語言、神態(tài)描寫是作者刻畫人物的重要手段。要抓住作品中的這些描寫分析人物形象，進(jìn)而理解其反映的社會(huì)生活。

故事情節(jié)：通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。這四個(gè)部分并不是缺一不可的，但不論故事情節(jié)如何安排，情節(jié)的發(fā)展總是為塑造人物服務(wù)的。

環(huán)境：包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交代作品的時(shí)代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物?！颈磉_(dá)技巧歸納】◆敘述人稱（1）第一人稱：我，我們。敘述親切自然，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。（2）第二人稱：你，你們。增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。（3）第三人稱：他（她），他們（她們）。不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)靈活自由。

◆敘述方式（1）順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。（2）倒敘：造成懸念，引人入勝。（3）插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

◆描寫方法（1）人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。（2）環(huán)境、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。（3）正面、側(cè)面描寫：