詩詞鑒賞起始課

詩歌鑒賞復習必備知識

詩歌復習明確三大問題：

一是考什么；二是怎么考；三是怎么復習。

（在高考閱讀這塊真正制約學生考分提升的大多并不是因為缺少答題技巧，而是缺乏破解文本的方法，讀不懂文本，打不通文本內部的關節(jié)，所以，高三的閱讀復習不該僅僅把注意力投放在答題解題之類的技巧上，而要更多的投放到引導學生如何根據(jù)文本的特征進行解讀的方法指導上。要學會對文本進行歸類，對學習中存在的問題進行歸類，對作文訓練也根據(jù)題型做出必要的歸類，歸類之后易于產生規(guī)模效應，更容易有成效。）考什么？鑒賞評價：D考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品

2015《考試說明》提出了兩點要求：1、鑒賞文學作品的形象、語言、藝術技巧。（注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法，從發(fā)展的角度，全面理解，深刻領悟）2、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。（用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限）

怎么考？年份詩歌題目作者時代考查題材、重點04征人怨柳中庸唐邊塞、意象、思想感情05竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙李益唐懷人、線索、感情、典故06鷓鴣天魏初元思鄉(xiāng)懷人、情感、練字、表達技巧、語言07鷓鴣天辛棄疾宋送別、感情、表現(xiàn)手法、內容08登金陵鳳凰臺李白唐詠史、內容、感情、修辭09滿江紅岳飛宋詠史、內容、修辭、感情10送

魏

二王昌齡唐送別、意象、感情、表現(xiàn)手法年份詩歌題目作者時代考查題材、重點11春日憶李白杜甫唐懷人、內容、思想感情、表現(xiàn)手法、構思脈絡12夢江南溫庭筠唐懷人（閨情）、情感、形象、表現(xiàn)手法131415古代詩歌鑒賞策略一、讀得懂的標準二、讀得懂的前提及方法1、抓標題2、抓作者3、抓注釋4、抓關鍵字詞5、抓特定意象6、抓典故7、抓尾句一、讀得懂：原則：詞不離句、句不離篇。

標準有三：1、寫了什么？

是景物、人物還是事件2、表達了什么？

寓意是什么、用意何在、目的是什么、抒發(fā)了什么樣的情感和思想（價值觀、人生態(tài)度）、表達出什么樣的心境。

3、怎么寫的？修辭方法、表達方式、表現(xiàn)手法二、怎樣才能讀得懂呢？

要讀得懂一首詩，必須具備兩個前提條件：

首先是要有一定的詩歌知識儲備，熟悉詩詞體裁。（古人作詩講究起、承、轉、合，首聯(lián)起始，敘事破題；頷聯(lián)承接，描摹景物；頸聯(lián)轉換話題，進行議論；尾聯(lián)收合，集中抒情。）其次是要有一定的理解分析能力。

要讀得懂一首詩，還必須掌握三個方法技巧：第一、是要抓得準（題目、關鍵詞、注釋、作者等）。第二、是要先整體把握，再深入詩句，并突破重點詩句：第三、體會詩歌語言的暗示性，弄清景和情的內在聯(lián)系一般的形象（或者景物）可能有三種暗示:一是時令（春夏秋冬）二是色彩（或陰暗或明朗)三是氛圍（或寂靜凄清或清新自然）

例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內容分，這是什么詩？表達了作者怎樣的情感？

讀懂詩歌方法歸納答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺茫”“日暮”“何處泊”“斷人腸”等詞，表達了作者惜別哀傷之情。

征人怨柳中庸歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。2.請快速辨別以下詩歌的思想感情。王昌齡的《閨怨》詩中，標題中哪個字是關鍵？和詩中哪個字相照應？采用什么表現(xiàn)手法？閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。“怨”

“悔”

欲抑先揚（一）看標題，抓題眼

標題往往對詩歌廣泛豐富的內容有很明顯的提示總括作用。1、有些題目顯示時間、地點，人物、事件、情感；2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；3、有些題目點明中心。

所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內容。

總結方法例二、（09四川）

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)

陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。

這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊；

第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個“又”字則曲折第表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。（二）看作者，知人論世

知人論世，就是說，要理解文章的思想內容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實，許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關。我們要關注著名詩人的相關遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政……

如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復失地之心……總結方法例三、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①

李白一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責時政，受到權臣的讒毀。貶官到長沙。③古代笛曲有《梅花落》。(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?(4分)抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的惆悵、苦悶。（三）看注釋，抓暗示信息

注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容或感情基調；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

總結方法月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭.四、請背誦下列兩首詩，并談談所表達的思想感情。楓橋夜泊張繼相見歡李煜【例四】閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

表達了抒情主人公（思婦）盼望遠方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。

用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。"宿鳥歸飛急"意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。

“更”字加強了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象。（四）看字詞，把握“情感關鍵字”。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內容的字眼，我們都稱為“情感關鍵字”。閱讀時準確抓住情感關鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內容有重要的作用。總結方法

天凈沙·秋思

馬致遠作者通過九個組合的意象營造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。例五、背誦下列詩歌，談談它所表達的情感。

枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯。意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀、傷感、春天的美好；菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷浮云漂泊意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險、離愁別緒寒蟬悲涼鴻雁思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信

答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情?！纠濉块喿x下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花

李白

蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達了怎樣的思想情感？（五）看意象，把握特定含意

在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。

總結方法例六、閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。(8分)被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①（其二）蘇軾總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風。

[注]①被酒：剛喝過酒，帶著醉意。四黎：子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人，姓黎，故稱“四黎”。②翁：蘇軾自稱。（1）指出“溪邊自有舞雩風”一句所用典故的出處。（2分）答：（2）請結合作者的思想和本詩內容，分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度（6分）答：(1)《論語》(2)詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此表現(xiàn)出曾點曾經具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。（六）看典故，取用意義

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。

總結方法例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

塞下曲（李白）

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

（1）“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫的是什么內容？表達中心思想有什么作用？

寫的是緊張而艱苦的軍旅生活。

對于揭示盛唐時期為國戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好的襯托作用。（七）看尾句，卒章顯志詩歌的結尾方式是多種多樣的，或以景結句、或以情結句、或以理結句、或以問結句。不論以什么形式結尾，詩人都喜歡在結尾這個地方用點心機，因為結尾在全詩中具有相當重要的作用。

總結方法快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標題，抓題眼；（二）看作者，知人論世；（三）看注釋，抓暗示信息；（五）看意象，把握特定含意；（四）看字詞，把握“情感關鍵字”；（六）看典故，取用原來意義；

（七）看尾句，卒章顯志?！拘挠兴谩吭姼柚R儲備一、熟悉體裁：古體詩和近體詩：古體詩也叫“古詩”或“古風”，唐人把當時新出現(xiàn)的律詩稱為近體詩，而把產生于唐以前較少格律限制的詩稱為古體詩。

古體詩按照詩句的字數(shù)分為四言、五言、七言、雜言。古體詩語言接近口語，形式比較自由，不講求平仄、對仗，表現(xiàn)方法多樣，多有名篇杰作，是一份珍貴的詩歌遺產。近體詩包括律詩和絕句。絕句，又稱“絕詩”，每首四句，常見的有五言、七言兩種。律詩有五言律詩和七言律詩，每兩句組成一聯(lián)，每聯(lián)有專門名稱：一、二句稱首聯(lián)；三、四句叫頷聯(lián)；五、六句稱頸聯(lián)（一作腹聯(lián)）；七、八句叫尾聯(lián)。每聯(lián)的上句叫出句，下句叫對句。律詩絕句有嚴格的平仄、押韻規(guī)定。但絕句對仗比律詩靈活自由，甚至可通篇不對仗。二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。詞：是今體詩之后產生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句（句子字數(shù)不等、長短不一），調有定格，句有定數(shù)，字有定聲，詞分三類：小令：58字以內：辛棄疾的《清平樂村居》；中調：59至91字，長調（92字以上，三闕以上）。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。曲（散曲）分為“小令、套數(shù)”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。小令只含一支曲子，而套數(shù)至少兩曲，但只有一個曲調。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字數(shù)中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。

二、熟悉古詩的一些特點：一、倒裝：有不少詩詞，由于詩人別具匠心，構思奇特，或為了平仄，押韻需要，發(fā)揮高超的語言天才，依靠對仗的襯托，采用語序上的倒裝，打破傳統(tǒng)語序，逆向思維，形成“倒序”，妙趣橫生，余音繞梁，產生意想不到的效果。例如辛棄疾《西江月》：七八個星天外，兩三點雨山前。杜甫《秋興八首其八》“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”，正常的語序當為“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。例如：杜甫《日暮》詩中“石泉流暗壁，草露滴秋根”原句順序應為詞序的錯位，不僅使聲調更為鏗鏘和諧，而且突出了“石泉”與“草露”，使“滴秋根”“流暗壁”所表現(xiàn)的詩意更加奇逸、濃郁。從凄寂幽邃的夜景中，隱隱地流露一種遲暮之感?！鞍等魇冢锫兜尾莞?/p>

一.主語倒裝:

春日繁魚鳥，江天足芰荷。

(“正序”應為:

秋聲萬戶竹,寒色五陵松。

(“正序”應為:竹喧歸浣女,蓮動下魚舟。

(“正序”應為:春日魚鳥繁,江天芰荷足。)竹喧浣女歸,蓮動魚舟下。)萬戶竹聲秋，五陵松色寒。)

二.賓語倒裝:

楚塞三湘接，荊門九派通。

(“正序”應為:

柳色春山映，梨花夕鳥藏。

(“正序”應為:三湘接楚塞，九派通荊門。)春山映柳色，夕鳥藏梨花。)三.主語和賓語的倒裝:

綠垂風折筍,紅綻雨肥梅。

(“正序”應為:

風折筍垂綠，雨肥梅綻紅。)四.謂語倒裝，賓語一部分倒裝:

香稻啄余鸚鵡粒,碧梧棲老鳳皇枝。

(“正序”應為:鸚鵡啄余香稻粒,鳳皇棲老碧梧枝。)五.介詞性的動詞倒裝:

片云天共遠,永夜月同孤。

(“正序”應為:

書劍身同廢,煙霞吏共閑。

(“正序”應為:片云共天遠,永夜同月孤。)書劍同身廢,煙霞共吏閑。)

六、多重倒裝

“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。”

(“正序”應為:“來相召，香車寶馬，謝了他，酒朋詩侶?！?“正序”應為:無處覓英雄孫仲謀酒朋詩侶，香車寶馬，來相召，（我）謝（絕）了他。二、省略:古典詩歌的語言，要求以最精煉的詞語表達最豐富的內容，該省略的必須省略。古典詩歌的省略不僅僅是受詩歌的格式韻律的限制，他還是為了產生一種形象感人、回味無窮的藝術效果。就像國畫中的留白，給人留下想象的空間。因此，古典詩歌中句子成分的省略，是最突出最普遍的現(xiàn)象。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（省略主語）

一、主語的省略

古典詩歌中省略主語是最普遍的現(xiàn)象，特別是在抒情和寫景的短詩中。出關（徐蘭）

憑山附海古邊州，旆影風翻見戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭。

誰“出關”誰“不回頭”詩中是省略了，但從前三句中不難看出是騎馬的將士，他或他們站在居庸關前，展眼遠望，古老的邊州憑山靠海，地勢險要，戍樓上旌旗隨風翻卷?？吹竭@種景象，將士們不免感慨萬千，他們面臨的將是與家鄉(xiāng)不同的另一番生活，臥雪披霜，戍守邊疆，馳殺疆場。這樣不拘于一人的描寫，形象逼真的表現(xiàn)了邊塞的孤寂荒涼。當然，詩中的景是作者看到的景，詩中的情也是作者的感情，詩中的人物形象就是詩人自己。

二、謂語的省略

謂語是陳述主語的，是一個句子表達意思的主要成分，通常由動詞來承擔，一般難以省略。但在古典詩詞中，謂語的省略倒是常見的，這不僅是對行文和格律制約的適應，而有時是作為一種表現(xiàn)手法，來創(chuàng)造更為形象明快的藝術效果。過香積寺

（王維）

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

設題為：古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。第三聯(lián)意思是：危石阻水泉聲咽，青松蔽空日色冷。詩句把動詞“阻”“蔽”省略了，這樣反而使“咽”“冷”更為突出，成為有聲有觸覺的詞語，仿佛聽到了泉水的嗚咽之聲，仿佛感觸到了照在青松上的靜冷日光。這樣使“咽”“冷”成為最精煉傳神的“詩眼”。三、

虛詞的省略文言文中有大量的虛詞，如果不了解文言虛詞的運用規(guī)律，理解文義是不可能的。而古典詩歌，特別是格律詩，卻極少使用虛詞?！缎虑缫巴罚ㄍ蹙S）中的第三聯(lián)：

白水明田外，碧峰出山后。

動詞“明”和“出”后都省略了介詞“于”，這種省略是為了形式上的工整、對仗，但也更突出了