大班數(shù)學(xué)7的組成教案6篇

Word-15-大班數(shù)學(xué)7的組成教案6篇

寫(xiě)教案對(duì)于老師們而言已經(jīng)不是一件生疏的事情了，我們?cè)趯?xiě)教案的時(shí)候都是要做到細(xì)心設(shè)計(jì)的，大班數(shù)學(xué)7的組成教案6篇，。

大班數(shù)學(xué)7的組成教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)參與探究5的組成的操作活動(dòng)。

2、把握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培育分析綜合力量。

3、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒在操作、溝通中感知5分成兩份的四組分合式。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒已初步把握4的組成。并有用語(yǔ)言進(jìn)行表述的力量。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋(píng)果學(xué)具），數(shù)字胸卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分：以“碰球嬉戲”復(fù)習(xí)4的組成。

1．師出示數(shù)字4，說(shuō)：“小伴侶看，這是誰(shuí)呀？”（數(shù)字4）

2．老師交代嬉戲規(guī)章。

師：數(shù)字4，今日要和小伴侶玩碰球嬉戲，要求:老師說(shuō)出的數(shù)與小伴侶說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指）

二、進(jìn)行部分

1．創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，引起愛(ài)好，并交代要求。

秋天到了，小兔家的蘋(píng)果成熟了。有一天，小兔摘了幾個(gè)蘋(píng)果回來(lái)（出示蘋(píng)果），我們來(lái)幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個(gè)蘋(píng)果？（5個(gè)）小兔是一個(gè)很有愛(ài)心的人，它想把蘋(píng)果分給好伴侶小豬和小熊共享，該怎么分呢？可以有幾種分法？請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙想方法，

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒供應(yīng)蘋(píng)果學(xué)具，記錄單，鉛筆。）

2．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，觀(guān)看了解幼兒操作狀況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。（老師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說(shuō)說(shuō)。）

幼兒1：按挨次分的；

幼兒2：沒(méi)按挨次，隨便分的；但分法正確。

4．給各種分法寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。

5．引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探究5的最佳分合方法。

師：請(qǐng)你認(rèn)真看看，你覺(jué)得哪種分法好？為什么？

通過(guò)爭(zhēng)論：明確按挨次分，又快又不會(huì)漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7．老師講解歸納小結(jié)：

（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀(guān)看記錄單，發(fā)覺(jué)數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)越來(lái)越大，右邊的數(shù)就越來(lái)越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。

（二）、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。

三、嬉戲“找伴侶”

1．交代嬉戲規(guī)章。

師：今日，小伴侶表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好方法，小兔要和我們玩“找伴侶”的嬉戲。（請(qǐng)小伴侶佩帶數(shù)卡，我們要找的伴侶要合起來(lái)是5。找對(duì)的小伴侶跟我去做客。）

2．幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。

3．幼兒依據(jù)數(shù)字胸卡，查找相應(yīng)的數(shù)做伴侶。

4．老師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。

5．互換數(shù)卡連續(xù)嬉戲

老師：小伴侶真厲害，都找對(duì)了，我們一起去幫小兔分蘋(píng)果吧。

（結(jié)束活動(dòng)）

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在角色嬉戲中開(kāi)設(shè)菜場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際生活中。（如在超市里，要用5元買(mǎi)兩種物品，必需使兩種物品合起來(lái)的價(jià)錢(qián)剛好是5元，不能多也不能少。）

教學(xué)反思

一、自我反思：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)做鋪墊，通過(guò)嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，我一開(kāi)頭沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛(ài)好深厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)覺(jué)有的幼兒只是隨便分合挨次，沒(méi)有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按挨次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己敘述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)看比較，學(xué)會(huì)思索，初步培育分析綜合力量。還通過(guò)嬉戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

二、聽(tīng)課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)：

這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探究5的四種分法。本活動(dòng)注意幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，以嬉戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探究，獵取學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)中，運(yùn)用幫小兔想方法——通過(guò)操作得出四種分法——通過(guò)找伴侶嬉戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒供應(yīng)多種嬉戲材料，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)的探究出5的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀(guān)性、主動(dòng)性?；顒?dòng)中注意了幼兒語(yǔ)言表述力量的提高?；顒?dòng)中讓幼兒敘述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量得到培育。

大班數(shù)學(xué)7的組成教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、自主探究4的組成，知道4有三種不同的分發(fā)，會(huì)認(rèn)讀4的分合式。

2、情愿用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、梨子圖片3張。

2、幼兒操作材料：每人4個(gè)圓片片、記錄紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、復(fù)習(xí)3的組成。

（1）出示3個(gè)梨子，請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性黑板

上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式。

（2）嬉戲：碰球。

師：3，3，我的1球碰幾球?

幼：3，3，你的1球碰2球。

2、自主探究4的組成。

（1）提出要求：3個(gè)梨子小伴侶都會(huì)分了，假如請(qǐng)你把4個(gè)圓片片分成不同的兩份，你會(huì)怎么分呢？請(qǐng)每個(gè)小伴侶從籃子里輕輕地拿出4個(gè)圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來(lái)。

（2）幼兒按要求操作，老師巡察幼兒操作狀況。

（提示幼兒相同的分法只記錄1次）

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分法，老師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。如：

444

∧∧∧

133122

（4）老師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。

（5）請(qǐng)部分幼兒自主糾錯(cuò)，在記錄紙上把漏掉的或記錯(cuò)的分合式改過(guò)來(lái)。

3、嬉戲“4個(gè)好伴侶”。

（1）請(qǐng)4個(gè)小伴侶上來(lái)玩4的組成嬉戲，老師說(shuō)出哪一組分合式，4個(gè)孩子就按要求分成不同的兩組。

（2）全班幼兒參加嬉戲，4人一組自由配對(duì)，聽(tīng)老師念分合式，按要求分成不同的兩組。

大班數(shù)學(xué)7的組成教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。

2．在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3．能夠有挨次的記錄6的分成。

活動(dòng)預(yù)備：

6的分合點(diǎn)圖一張，6的分合式空白記錄單，筆，（第三冊(cè)p39）

活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：

（1）幼兒觀(guān)看小貓，將6條魚(yú)分在兩只小貓，可以怎么分？

師：貓媽媽給貓寶寶買(mǎi)回來(lái)6條魚(yú)，請(qǐng)你給兩只小貓分一分。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。

2．老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

3．觀(guān)看幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

（1）老師演示給6只小貓分小魚(yú)，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)小魚(yú)的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

（2）幼兒觀(guān)看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

2．鞏固新學(xué)問(wèn)：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的分成，學(xué)會(huì)了記錄，接下來(lái)請(qǐng)你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請(qǐng)你根據(jù)挨次分一分。

3．幼兒操作；

兔媽媽采回來(lái)一些胡蘿卜，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)可以怎么分給小白兔和小黑兔，請(qǐng)你上來(lái)分一分。完成操作！

4.老師巡回指導(dǎo)，展現(xiàn)幼兒作業(yè)。

5.活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)7的組成教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.把握5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

2.能主動(dòng)運(yùn)用5的組成搭配早餐。

3.感受參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣以及獲得勝利的喜悅感。

活動(dòng)預(yù)備

1．大食譜1張（大食譜中的食物價(jià)格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實(shí)際生活），5的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各1套

2．小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套，盤(pán)子若干

3．25的數(shù)字卡片若干，價(jià)格與大食譜全都的早餐食物卡片若干。

4．“幼兒學(xué)習(xí)材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒觀(guān)看大食譜，了解飯菜的名稱(chēng)、價(jià)格、養(yǎng)分等。提問(wèn)：食譜上有什么？?jī)r(jià)格是多少？有什么養(yǎng)分？

二、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜，學(xué)習(xí)5的組成。

(1)老師示范選早餐，列出5的組成式。

提問(wèn)：我有5元錢(qián)，想買(mǎi)一個(gè)小米粥，還能剩多少錢(qián)？

小結(jié)：5個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字5表示5元錢(qián)，1個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字1表示買(mǎi)小米粥的1

元錢(qián)，4個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字4表示買(mǎi)包子的4元錢(qián)。

(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式。

提問(wèn)：你想選擇吃什么早餐？買(mǎi)了早餐后你還會(huì)剩多少錢(qián)？用分合式可以怎么表示？

小結(jié)：5可以分成1和4，還可以分成4和1，5可以分成2和3，還可以分成3和2。

三、引導(dǎo)幼兒溝通自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的關(guān)系。

(1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。

(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。

小結(jié)：5分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來(lái)越小。四、請(qǐng)幼兒觀(guān)看5的分合式，理解互換關(guān)系。

(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問(wèn)：這兩個(gè)組成式有什么相同的地方？這樣排列有什么好處？

小結(jié)：兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。

五、玩“買(mǎi)早餐”嬉戲，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主安排角色，進(jìn)行買(mǎi)早餐嬉戲。

大班數(shù)學(xué)7的組成教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言，幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性直接打算了幼兒接受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的程度?；顒?dòng)內(nèi)容是。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活和嬉戲的中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。

2．在嬉戲中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．圖片：動(dòng)物（小熊和青蛙）2只，蘋(píng)果2個(gè)，梨4個(gè)，西瓜2個(gè)。

2．?dāng)?shù)字卡若干。

3．幼兒活動(dòng)材料第28頁(yè)。

4．紙，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)5的分解

1.師：這是數(shù)字幾呢？（5）

2.師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)

二、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋(píng)果。師：我要把2個(gè)蘋(píng)果分給2只動(dòng)物伴侶，可以怎么分？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解：分給小熊一個(gè)，小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋(píng)果分成了1個(gè)和1個(gè)。）

2．師：1個(gè)和1個(gè)合起來(lái)是幾個(gè)？（老師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。）

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

5．師：說(shuō)一說(shuō)，幾個(gè)xx分成了幾個(gè)和幾個(gè)，幾個(gè)和幾個(gè)合起來(lái)是幾個(gè)？

三、嬉戲

1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧！森林之王給我們預(yù)備了一個(gè)分一分的嬉戲，請(qǐng)小伴侶看數(shù)字卡片，在音樂(lè)聲停止的時(shí)候快速分開(kāi)站在線(xiàn)的兩側(cè)。（請(qǐng)一組幼兒示范）

2．師：森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去，可我們小伴侶也想過(guò)去怎么辦呢？請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個(gè)合起來(lái)是5的就可以過(guò)去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的伴侶手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！

3.換嬉戲規(guī)章，魔洞允許數(shù)量是4的過(guò)去。再次嬉戲。

四、幼兒操作

1．老師講解操作要求。

2．幼兒操作活動(dòng)材料第28頁(yè)。

3．老師檢查幼兒操作結(jié)果。

五、結(jié)束活動(dòng)

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些閱歷，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的愛(ài)好；

（2）確定活動(dòng)中有進(jìn)步的.幼兒。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的遷移。幼兒教育網(wǎng)

面對(duì)幼兒收獲勝利的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到課堂實(shí)踐，讓我對(duì)今日的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，才會(huì)用心聽(tīng)講，樂(lè)觀(guān)思索，而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。

大班數(shù)學(xué)7的組成教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)于參加動(dòng)手操作活動(dòng)。

2.在操作活動(dòng)中能自主探究出4的三種分和法，熬煉思維的靈敏性和動(dòng)手操作力量。

3.學(xué)習(xí)4的組成，理解加法、減法的含義。

活動(dòng)預(yù)備

操作材料人手一份

活動(dòng)重點(diǎn)

在操作活動(dòng)中能自主探究出4的三種分和法，熬煉思維的靈敏性和動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)難點(diǎn)

理解加法、減法的含義。

活動(dòng)過(guò)程

一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性

1.今日熊大、熊二來(lái)到我們班和大家做嬉戲了。我把兩個(gè)玩具球想送給它們，該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?

小結(jié)：任何數(shù)量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。

2.三輛玩具車(chē)，該怎樣分給這弟兄倆個(gè)呢?有幾種分法?

小結(jié)：全部3的物品假如要分成兩部分，都有兩種分法，

二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒操作的愛(ài)好。

(一)嘗試分雪花片的狀況，探究4的不同分合方法

1.老師示范其中的一種分法。

2.請(qǐng)小伴侶取出盤(pán)中的雪花片，根據(jù)這種方法來(lái)擺一擺、分一分、試試有幾種

3.請(qǐng)一位小伴侶