大班數(shù)學(xué)7的組成教案6篇

Word-15-大班數(shù)學(xué)7的組成教案6篇

寫教案對于老師們而言已經(jīng)不是一件生疏的事情了，我們在寫教案的時候都是要做到細(xì)心設(shè)計的，大班數(shù)學(xué)7的組成教案6篇，。

大班數(shù)學(xué)7的組成教案篇1

活動目標(biāo)

1、主動參與探究5的組成的操作活動。

2、把握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培育分析綜合力量。

3、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒在操作、溝通中感知5分成兩份的四組分合式。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒已初步把握4的組成。并有用語言進(jìn)行表述的力量。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具），數(shù)字胸卡人手一份。

活動過程

一、開頭部分：以“碰球嬉戲”復(fù)習(xí)4的組成。

1．師出示數(shù)字4，說：“小伴侶看，這是誰呀？”（數(shù)字4）

2．老師交代嬉戲規(guī)章。

師：數(shù)字4，今日要和小伴侶玩碰球嬉戲，要求:老師說出的數(shù)與小伴侶說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指）

二、進(jìn)行部分

1．創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起愛好，并交代要求。

秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來（出示蘋果），我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果？（5個）小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好伴侶小豬和小熊共享，該怎么分呢？可以有幾種分法？請小伴侶來幫忙想方法，

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒供應(yīng)蘋果學(xué)具，記錄單，鉛筆。）

2．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3．請幼兒說說自己的分法。（老師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。）

幼兒1：按挨次分的；

幼兒2：沒按挨次，隨便分的；但分法正確。

4．給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。

5．引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探究5的最佳分合方法。

師：請你認(rèn)真看看，你覺得哪種分法好？為什么？

通過爭論：明確按挨次分，又快又不會漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7．老師講解歸納小結(jié)：

（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀看記錄單，發(fā)覺數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。

（二）、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。

三、嬉戲“找伴侶”

1．交代嬉戲規(guī)章。

師：今日，小伴侶表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好方法，小兔要和我們玩“找伴侶”的嬉戲。（請小伴侶佩帶數(shù)卡，我們要找的伴侶要合起來是5。找對的小伴侶跟我去做客。）

2．幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。

3．幼兒依據(jù)數(shù)字胸卡，查找相應(yīng)的數(shù)做伴侶。

4．老師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。

5．互換數(shù)卡連續(xù)嬉戲

老師：小伴侶真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

（結(jié)束活動）

四、活動延長：

在角色嬉戲中開設(shè)菜場、游樂場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運用到實際生活中。（如在超市里，要用5元買兩種物品，必需使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。）

教學(xué)反思

一、自我反思：

此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新學(xué)問做鋪墊，通過嬉戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探究欲望，我一開頭沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛好深厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是隨便分合挨次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按挨次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己敘述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀看比較，學(xué)會思索，初步培育分析綜合力量。還通過嬉戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。

二、聽課老師對本次活動的評價：

這是一堂寓教于樂、生動、好玩的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探究5的四種分法。本活動注意幼兒的學(xué)習(xí)愛好，通過創(chuàng)設(shè)情景，以嬉戲的形式，讓幼兒主動探究，獵取學(xué)問?；顒又?，運用幫小兔想方法——通過操作得出四種分法——通過找伴侶嬉戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒供應(yīng)多種嬉戲材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動、樂觀的探究出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、主動性?；顒又凶⒁饬擞變赫Z言表述力量的提高?；顒又凶層變簲⑹鲎约旱牟僮鬟^程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量得到培育。

大班數(shù)學(xué)7的組成教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、自主探究4的組成，知道4有三種不同的分發(fā)，會認(rèn)讀4的分合式。

2、情愿用語言表述自己的操作結(jié)果，體驗操作的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、梨子圖片3張。

2、幼兒操作材料：每人4個圓片片、記錄紙。

【活動過程】

1、復(fù)習(xí)3的組成。

（1）出示3個梨子，請個別幼兒在磁性黑板

上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式。

（2）嬉戲：碰球。

師：3，3，我的1球碰幾球?

幼：3，3，你的1球碰2球。

2、自主探究4的組成。

（1）提出要求：3個梨子小伴侶都會分了，假如請你把4個圓片片分成不同的兩份，你會怎么分呢？請每個小伴侶從籃子里輕輕地拿出4個圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。

（2）幼兒按要求操作，老師巡察幼兒操作狀況。

（提示幼兒相同的分法只記錄1次）

（3）請幼兒說出自己的分法，老師用筆將不同的方法記錄下來。如：

444

∧∧∧

133122

（4）老師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。

（5）請部分幼兒自主糾錯，在記錄紙上把漏掉的或記錯的分合式改過來。

3、嬉戲“4個好伴侶”。

（1）請4個小伴侶上來玩4的組成嬉戲，老師說出哪一組分合式，4個孩子就按要求分成不同的兩組。

（2）全班幼兒參加嬉戲，4人一組自由配對，聽老師念分合式，按要求分成不同的兩組。

大班數(shù)學(xué)7的組成教案篇3

活動目標(biāo)：

1．幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。

2．在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3．能夠有挨次的記錄6的分成。

活動預(yù)備：

6的分合點圖一張，6的分合式空白記錄單，筆，（第三冊p39）

活動過程：

1．導(dǎo)入：

（1）幼兒觀看小貓，將6條魚分在兩只小貓，可以怎么分？

師：貓媽媽給貓寶寶買回來6條魚，請你給兩只小貓分一分。

請幼兒說一說自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

2．老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

3．觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

（1）老師演示給6只小貓分小魚，一邊分一邊和幼兒點數(shù)小魚的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

（2）幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

2．鞏固新學(xué)問：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的分成，學(xué)會了記錄，接下來請你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請你根據(jù)挨次分一分。

3．幼兒操作；

兔媽媽采回來一些胡蘿卜，請大家說一說可以怎么分給小白兔和小黑兔，請你上來分一分。完成操作！

4.老師巡回指導(dǎo)，展現(xiàn)幼兒作業(yè)。

5.活動結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)7的組成教案篇4

活動目標(biāo)

1.把握5的4種分合方法，理解互補、互換的關(guān)系。

2.能主動運用5的組成搭配早餐。

3.感受參加數(shù)學(xué)活動的樂趣以及獲得勝利的喜悅感。

活動預(yù)備

1．大食譜1張（大食譜中的食物價格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實際生活），5的組成數(shù)字卡片和點子卡片各1套

2．小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套，盤子若干

3．25的數(shù)字卡片若干，價格與大食譜全都的早餐食物卡片若干。

4．“幼兒學(xué)習(xí)材料。

活動過程

一、請幼兒觀看大食譜，了解飯菜的名稱、價格、養(yǎng)分等。提問：食譜上有什么？價格是多少？有什么養(yǎng)分？

二、請幼兒設(shè)計早餐食譜，學(xué)習(xí)5的組成。

(1)老師示范選早餐，列出5的組成式。

提問：我有5元錢，想買一個小米粥，還能剩多少錢？

小結(jié)：5個圓點和數(shù)字5表示5元錢，1個圓點和數(shù)字1表示買小米粥的1

元錢，4個圓點和數(shù)字4表示買包子的4元錢。

(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式。

提問：你想選擇吃什么早餐？買了早餐后你還會剩多少錢？用分合式可以怎么表示？

小結(jié)：5可以分成1和4，還可以分成4和1，5可以分成2和3，還可以分成3和2。

三、引導(dǎo)幼兒溝通自己的早餐食譜，理解互補的關(guān)系。

(1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計的早餐。

(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。

小結(jié)：5分成的兩個部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來越小。四、請幼兒觀看5的分合式，理解互換關(guān)系。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問：這兩個組成式有什么相同的地方？這樣排列有什么好處？

小結(jié)：兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。

五、玩“買早餐”嬉戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主安排角色，進(jìn)行買早餐嬉戲。

大班數(shù)學(xué)7的組成教案篇5

設(shè)計意圖：

對于數(shù)學(xué)活動而言，幼兒活動的樂觀性直接打算了幼兒接受數(shù)學(xué)學(xué)問的程度?；顒觾?nèi)容是。在教學(xué)活動中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活和嬉戲的中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來是原來的數(shù)。

2．在嬉戲中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1．圖片：動物（小熊和青蛙）2只，蘋果2個，梨4個，西瓜2個。

2．?dāng)?shù)字卡若干。

3．幼兒活動材料第28頁。

4．紙，筆。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)5的分解

1.師：這是數(shù)字幾呢？（5）

2.師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物伴侶，可以怎么分？（請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個。）

2．師：1個和1個合起來是幾個？（老師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。）

3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

5．師：說一說，幾個xx分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個？

三、嬉戲

1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們預(yù)備了一個分一分的嬉戲，請小伴侶看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時候快速分開站在線的兩側(cè)。（請一組幼兒示范）

2．師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小伴侶也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個合起來是5的就可以過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的伴侶手拉手、排好隊一起過魔洞吧！

3.換嬉戲規(guī)章，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次嬉戲。

四、幼兒操作

1．老師講解操作要求。

2．幼兒操作活動材料第28頁。

3．老師檢查幼兒操作結(jié)果。

五、結(jié)束活動

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些閱歷，激發(fā)幼兒下次活動的愛好；

（2）確定活動中有進(jìn)步的.幼兒。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂、生動、好玩的數(shù)學(xué)活動，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，實現(xiàn)學(xué)問的遷移。幼兒教育網(wǎng)

面對幼兒收獲勝利的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計，再到課堂實踐，讓我對今日的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學(xué)習(xí)的支點，從而實現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，才會用心聽講，樂觀思索，而動手操作是一個比較好的方法。

大班數(shù)學(xué)7的組成教案篇6

活動目標(biāo)

1.樂于參加動手操作活動。

2.在操作活動中能自主探究出4的三種分和法，熬煉思維的靈敏性和動手操作力量。

3.學(xué)習(xí)4的組成，理解加法、減法的含義。

活動預(yù)備

操作材料人手一份

活動重點

在操作活動中能自主探究出4的三種分和法，熬煉思維的靈敏性和動手操作力量。

活動難點

理解加法、減法的含義。

活動過程

一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性

1.今日熊大、熊二來到我們班和大家做嬉戲了。我把兩個玩具球想送給它們，該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?

小結(jié)：任何數(shù)量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。

2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法?

小結(jié)：全部3的物品假如要分成兩部分，都有兩種分法，

二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒操作的愛好。

(一)嘗試分雪花片的狀況，探究4的不同分合方法

1.老師示范其中的一種分法。

2.請小伴侶取出盤中的雪花片，根據(jù)這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種

3.請一位小伴侶