小班教案顏色對對碰6篇

Word-13-小班教案顏色對對碰6篇

每一篇教案都應當融入老師自己的思想和感受，教案在書寫的過程中，老師務必要強調文字表述規(guī)范，今日就為您帶來了小班教案顏色對對碰6篇，信任肯定會對你有所關心。

小班教案顏色對對碰篇1

活動目標：

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、樂觀關注四周生活中有顏色的物品。

活動預備：

1、繪本

2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

活動過程：

一、故事導入故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小伴侶想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個好消息？

二、分組驗證（一）投放藍色、黃色顏料瓶，請小伴侶動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小伴侶分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）2、請小伴侶說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

3、老師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真美麗，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？

（二）再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色嬉戲，感知多種配色方案1、請小伴侶分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

3、請小伴侶說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

4、老師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真美麗，還有什么物品是這個顏色的？你還知道什么美麗的顏色？

四、查找顏色是啊，在我們四周，處處都是各種各樣美麗的顏色，所以我們的世界才會這么漂亮。我們到外面去找還有什么美麗的顏色，好嗎？

小班教案顏色對對碰篇2

活動目標

嘗試替換歌詞，感受替換歌詞演唱的樂趣。

鞏固對幾種常見色的熟悉。

理解歌詞，學唱歌曲。

活動預備

閱歷預備：已經(jīng)熟悉幾種常見色，如：紅、黃、藍、黑等。

課件預備：歌曲視頻；歌曲音頻及伴奏；“顏色伴侶在哪里”圖片。

材料預備：各種常見色的綢帶人手一條。（可用其他有顏色的玩具或氣球替代）

活動過程

播放歌曲視頻，復習幾種顏色的名字并讓幼兒在班級中找一找這些顏色。

——你從視頻中聽到了哪些顏色？

——你能在班級中找到這些顏色嗎？

播放歌曲音頻、伴奏及圖片，以及出示圖譜，引導幼兒學唱歌曲。

——今日，就有其中一位顏色伴侶想和大家一起玩嬉戲，我們一起來聽一聽，看看是哪位顏色伴侶。

1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，了解歌詞內容。

——歌曲中消失了哪幾個數(shù)字？

——顏色伴侶是誰？

2、播放歌曲音頻及圖片其次遍，熟識歌曲旋律。

3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶領幼兒學唱歌曲。

播放歌曲伴奏，鼓舞幼兒嘗試替換歌詞進行演唱。

1、嘗試替換歌詞。

——紅色伴侶可以替換成哪些顏色伴侶？（黃色、藍色、綠色等）

2、播放歌曲伴奏，帶領幼兒用替換的歌詞唱一唱。

播放歌曲伴奏，發(fā)放材料“各色綢帶”，組織幼兒玩嬉戲“找伴侶”。鞏固幼兒對唱曲以及幾種常見色的把握。

1、老師敘述玩法。

1）嬉戲前，幼兒自由選擇一種顏色的綢帶，握在手中。

2）老師跟隨伴奏演唱歌曲，幼兒在班級自由走動。

3）當老師唱到“紅色伴侶在哪里”時，手持紅色綢帶的幼兒便圍在一起同唱“在這里，在這里，紅色伴侶在這里”。唱完之后便四散開。

4）老師可以不斷變化歌詞中綢帶的顏色，當已有綢帶的顏色都唱完時，可讓幼兒互換綢帶，連續(xù)嬉戲。

2、播放歌曲伴奏，幼兒開心嬉戲。

活動延長

在日常生活中，引導幼兒關注身邊的顏色，如班級中有哪些顏色或者操場上有哪些顏色等，加強幼兒對顏色的熟悉。

小班教案顏色對對碰篇3

教學理論依據(jù)

綜合活動選自小班主題四次主題二“奇異的顏色”。

小班幼兒具有劇烈的奇怪???心和探究欲望，她們的“學習活動”是通過多感官參加、與其他情境因素相互作用的過程，是運用直觀行動性思維與詳細形象性思維建構閱歷的過程。而皮亞杰建構主義理論也認為，孩子所獲得的學問，不應由別人簡潔傳遞，而是自主獲得、主動建構起來的。因此，本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點與學習規(guī)律基礎上，供應了豐富的操作材料，設計了好玩的嬉戲活動，讓幼兒在輕松愉悅的嬉戲氛圍中，親自動手、主動觀看、互動發(fā)覺，鼓舞幼兒感知和發(fā)覺顏色變化的現(xiàn)象，關心幼兒初步建構起了顏色變化的閱歷。

一個有效的教育活動，不僅僅是調動與激發(fā)起幼兒的原有閱歷，更應把握幼兒的最近進展區(qū)，建構和提升幼兒的新閱歷，實現(xiàn)幼兒精彩閱歷的建構和達成。對于小班幼兒來講，對三原色（紅、黃、藍）已經(jīng)特別熟識，并且有豐富的生活感知，屬于已有閱歷。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關系、奇妙奇妙的顏色變幻和圖畫創(chuàng)意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬于幼兒未知的新閱歷。因此，本節(jié)課老師通過三個層次的嬉戲操作活動，引導幼兒運用已知閱歷，漸漸發(fā)覺和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構起顏色變化的規(guī)律和特點。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變三間色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構了相關閱歷，提升了幼兒對于顏色的認知水平，為幼兒連續(xù)探究顏色的隱秘以及顏色藝術的創(chuàng)作活動供應了動力和愛好。

實施策略

策略一：創(chuàng)設“魔術嬉戲情境”

以變魔術的嬉戲情境貫穿始終，調動幼兒的奇怪???心和參加意識，充分滿意幼兒的探究欲望。

策略二：幼兒“自主操作和探究”

供應豐富的操作材料，鼓舞幼兒自主操作，發(fā)覺水寶寶顏色變化的隱秘。并通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導幼兒探究觀看顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體，老師為主導的教育原則。

策略三：采納“互動教育”的策略

注意幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動；幼兒與同伴的互動；幼兒與老師的互動等，增加了嬉戲活動的趣味性，激發(fā)幼兒參加的愛好。

教學目標

1、能樂觀參加顏色嬉戲，體驗顏色變化帶來的樂趣。

2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

3、嘗試對顏色印畫進行創(chuàng)意想象。

教學重點

充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

教學難點

幼兒能樂觀主動并有秩序的操作各種材料。

教學預備

礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。

教學過程

1、老師魔術表演，激發(fā)幼兒活動愛好

老師出示水瓶，并表演魔術，讓幼兒觀看清水變出顏色的過程，激發(fā)幼兒操作的愛好。

2、幼兒變魔術，觀看水寶寶的顏色變化

（1）請幼兒取一個水瓶，玩變魔術嬉戲，體驗清水變出顏色的過程。

（2）請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性。

（3）引導幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍）色的。

3、幼兒換瓶蓋，觀看兩種顏色混合后的變化

（1）引導幼兒發(fā)覺瓶蓋上的隱秘，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。

（2）引導幼兒觀看并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。

（3）請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應的筐子里。同時老師小結：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。

4、師幼動手玩顏色印畫嬉戲

（1）老師示范顏色印畫嬉戲，并啟發(fā)幼兒觀看想象。

（2）幼兒動手操作，老師指導。

（3）鼓舞幼兒大膽創(chuàng)意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴共享。

小班教案顏色對對碰篇4

教學目標：

1、學習熟悉紅、黃、綠的顏色；

2、嘗試依據(jù)相同的顏色進行配對

3、愿意參加操作活動，體驗嬉戲的樂趣

活動預備：

1、長滿蘋果的大樹

2、在椅子下貼上蘋果

3、雪花片若干

4、操作盒

5、音樂

6、紅綠兩種貼紙

活動過程；

一、一色認知，學習配對

師（開小火車進入）“小伴侶們，你們瞧，這里有什么呢？”這些蘋果寶寶要來和蕾蕾班的小伴侶做嬉戲，你們情愿嗎

師；請你看你身上貼著什么顏色的貼紙呢？去找到和你身上貼的顏色一樣的一個蘋果，并把他摘下來。（幼兒摘蘋果）

小結：老師檢查幼兒是否有正確找對蘋果

二、二色辨認，鞏固配對

師：你們手上只有一個蘋果寶寶，她覺得很孤獨，那我們來變一個魔術，請多一點的蘋果寶寶和我們一起玩吧（師與幼兒一起對著空氣撒一些魔術粉）

師：蘋果寶寶已經(jīng)來了，但是她很淘氣，躲在了椅子底下，我們一起把她找出來吧

師：每個小伴侶手上都有兩個蘋果寶寶了，請你看看這兩個蘋果寶寶都是什么顏色的呢？也請你說給旁邊的小伴侶聽聽看。

師：蘋果寶寶玩累了，要回家了，李老師這里有三個籃子，分別什么顏色的

幼：一個籃子是紅色的，一個籃子是綠色的一個籃子是黃色的

師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應當放在哪個籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”

老師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里?！?/p>

小結：幼兒有沒有找對紅蘋果寶寶的家呢

三、三色區(qū)分，操作配對

“嗚嗚嗚”你們聽著是什么聲音呢？

幼；幼兒在哭。

師；“原來是雪花片寶寶在哭呢，我來問問雪花片寶寶為什么會哭呢？原來是雪花片寶寶找不到自己的好伴侶了，她想請我們小伴侶來關心她一下?！?/p>

師：“這里有哪些顏色呢？“

幼；“紅綠黃”

師：當你找到紅色的雪花片就將它放在紅色的一欄，黃色還有綠色呢？”

幼：黃色放在黃色一欄，綠色放在綠色一欄。

請個別幼兒操作

師：其他的小伴侶你們想試一試嗎？請你到后面，找一個空的位置進行操作。

小結：將幼兒的操作卡放在黑板上進行展現(xiàn)，大家一起找一找那個雪花片寶寶找錯了好伴侶。

四、活動延長

我們教室里還有很多雪花片寶寶呢，請我們小伴侶回教室也給他們找找好伴侶吧

小班教案顏色對對碰篇5

教學理論依據(jù)

?幼兒園教育指導綱要》指出：科學教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生愛好和探究的欲望。小班幼兒對紅、黃、藍三原色有了初步的熟悉，可是對兩種顏色配色后會發(fā)生變化不了解。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，結合教材內容，設計了本次活動?；顒舆^程中，圍繞預設目標，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實際操作過程中感知顏色的奇異變化，享受玩顏色的樂趣；同時，滿意了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒連續(xù)發(fā)覺、探究生活中各種顏色的愛好。

實施策略

本次活動主要運用了操作體驗法、觀看比較法。引導幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化；通過自由調色使幼兒進一步發(fā)覺顏色的奇妙變化，達成預設目標?；顒又?，老師以一個觀看者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動狀況，引導幼兒樂觀參加，激發(fā)幼兒探究欲望。

活動目標

1.初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

2.樂觀關注四周生活中有顏色的物品。

重點、難點

引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

活動預備

1.紅、黃、藍三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。

2.音樂。

活動過程

1、隨音樂入場，激發(fā)幼兒當粉刷匠的愛好。

2、引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化，體驗發(fā)覺的樂趣。（實現(xiàn)目標一、目標二）

（1）出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀看，說出顏色的名稱。

（2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組根據(jù)標記粉刷房頂。

（3）調換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍色，藍色+紅色），初步感知兩種顏色遇到一起會變成一種新的顏色，并引導幼兒說說在哪里見過這些顏色（橙色、綠色、紫色）。

3、鼓舞幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進行調配。（實現(xiàn)目標一、目標二）

（1）請幼兒自由調色，進一步發(fā)覺顏色對碰后的奇異變化，并嘗試運用語言表達在哪里見過這些顏色。

（2）通過“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂趣。

（3）共享勞動成果，鼓舞幼兒連續(xù)去發(fā)覺生活中各種不同的顏色。

小班教案顏色對對碰篇6

一、活動目標：

1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。

2、激發(fā)幼兒對顏色的探究欲望，培育幼兒動手操作的力量。

3、樂觀關注生活中各種事物的不同顏色。

二、活動預備：

自制大、小豬教具6個、顏料、礦泉水瓶、紅、黃、藍三色瓶蓋、多色水、抹布、白板課件、即時貼標簽等。

三、活動過程：

（一）、故事導入：

師：今日呀，森林里要開一場音樂會，小豬一家都要去參與，看！他們排著整齊的隊伍來了。他們正在選擇美麗的衣服呢！

（二）、說一說：分別出示紅、黃、藍三顏色，引導幼兒回憶生活中三種顏色的物品。師：看看衣柜里有什么顏色的衣服你還見過什么東西是紅色的？（黃色、藍色）

（三）、變一變：

1、老師演示黃色和藍色配色后變成綠色。揭秘、小結：黃色和藍色遇到一起會變成綠色。

師：看一看衣柜里面沒有顏色了，咦！它們愿不情愿穿一樣的顏色去參與音樂會呢？剩下的小豬還可以穿什么顏色呢