幼兒園小班認(rèn)識(shí)風(fēng)的教案8篇

Word-21-幼兒園小班認(rèn)識(shí)風(fēng)的教案8篇

教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，大家確定要考慮規(guī)律思路清楚，我們?cè)趯?xiě)好教案之后都是可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們樂(lè)觀性的，下面是為您共享的幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案8篇，感謝您的參閱。

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知“左”“右”的空間方位，進(jìn)展空間方位的知覺(jué)和推斷力;

2、激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛(ài)好，能比較精確?????地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位;

3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右;

活動(dòng)預(yù)備：

1、24份黏貼的圖片;

2、紅圓點(diǎn)20張(上課之前反面雙面膠先撕開(kāi));

3、六張大圖片，左右字樣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、區(qū)分左右手

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們，老師今日也特別興奮能給大家來(lái)上課，我聽(tīng)說(shuō)我們中班的小伴侶都特別聰慧、能干，今日我要來(lái)考考你們?？纯茨銜?huì)不會(huì)被我的問(wèn)題難住。

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話。(手)

2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒溝通。

3、老師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

如：老師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái);來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的左手來(lái)。幼兒：我的左手舉起來(lái);

(老師看幼兒是否舉對(duì)，訂正個(gè)別不對(duì)的)

那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎?

4、老師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手?

(1)老師觀看幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。

(2)對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，老師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)比，是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：1)、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來(lái);2)請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái);3)請(qǐng)把你的右手舉起來(lái);再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手?(右手)

思索：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢?

溝通后師總結(jié)：站的方向不一樣，(老師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向全都，再舉右手;讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)，讓幼兒從生活閱歷入手，說(shuō)左右手分別能做哪些事，這是對(duì)左右的初步熟悉;通過(guò)聽(tīng)口令做動(dòng)手的小嬉戲。除了能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，還能加深幼兒區(qū)分左與右。通過(guò)自己的右手和老師的右手的比較，讓幼兒正確了解站的方向不一樣，左右的方向也隨之轉(zhuǎn)變的道理。

二、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

2、提問(wèn)：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

3、聽(tīng)口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，訂正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)老師應(yīng)面對(duì)全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))

4、老師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么快樂(lè)，也來(lái)湊喧鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)

提問(wèn)：

有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?

環(huán)節(jié)二的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)，讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己身體部位上的左右，能找像左右手這樣的好伴侶，讓幼兒對(duì)左右有進(jìn)一步了解;這一環(huán)節(jié)中的聽(tīng)指令做動(dòng)作我加大了些難度，左右混淆，一個(gè)指令中有兩個(gè)要求，如：左手拍右腿;右手摸左耳，提高幼兒的反應(yīng)力量，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，從嬉戲中把握左右、區(qū)分左右;通過(guò)看圖片說(shuō)左右，讓幼兒正確區(qū)分以自身為中心來(lái)區(qū)分左右;

三、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才小伴侶玩的快樂(lè)嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰(shuí)?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰(shuí)?)

2、請(qǐng)三個(gè)小伴侶上來(lái)，面對(duì)大家站，區(qū)分__的左邊是__，__的右邊是__?(讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反)。

3、總結(jié)性提問(wèn)：假如我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎?(四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右)環(huán)節(jié)三的設(shè)計(jì)意圖通過(guò)看和說(shuō)讓幼兒觀看由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，從而正確把握以客體為中心來(lái)區(qū)分左右。

四、活動(dòng)結(jié)束

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

讓幼兒形成大小相對(duì)的數(shù)學(xué)概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嬉戲，初步熟悉并區(qū)分物體的大小。

2、能正確表述物體的大小。

3、能主動(dòng)參加，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能正確區(qū)分并語(yǔ)言表述物體的大小

活動(dòng)預(yù)備

佩奇一家圖片、汽車大小圖片各一份，水果圖片大小各一份，皮球圖片大小各一份，餐具圖片大小各一份

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

導(dǎo)入：情境故事導(dǎo)入

師：今日呀!佩奇給徐老師打電話，說(shuō)想請(qǐng)小二班的小伴侶去它的家里做客，你們想去嗎?(想去)

師：佩奇說(shuō)了，去它的家里呀，要坐小汽車，徐老師現(xiàn)在把小伴侶們的小椅子變成了小汽車，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶坐在“小汽車”上不要?jiǎng)?，不要亂跑，扶好小椅子，徐老師預(yù)備開(kāi)車了，我們動(dòng)身吧!

二、基本部分

(一)初步熟悉大小

師：好了，我們到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!

(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒(méi)有觀察豬爸爸呢?

師：哦，原來(lái)呀!豬爸爸知道小伴侶們要來(lái)做客，去買水果了，所以回來(lái)晚了。

師：豬爸爸回來(lái)了，我們來(lái)看看豬爸爸都買了什么水果回來(lái)，好不好?(幼：好)豬爸爸買了很多大大的水果，有大大的蘋(píng)果，大大的菠蘿，大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了很多小小的水果，有小小的蘋(píng)果，小小的菠蘿，小小的梨和小小的西瓜……哇，這么多的水果，徐老師可想吃了，你們想不想吃呢?(幼：想)

師：豬媽媽呀，知道小伴侶們饞了，已經(jīng)把水果都洗好了。豬媽媽想請(qǐng)小伴侶當(dāng)小小快遞員，把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個(gè)大蘋(píng)果和一個(gè)小菠蘿說(shuō)：“佩奇想吃一個(gè)大的水果，請(qǐng)小伴侶選出來(lái)送給佩奇?！必i媽媽手拿一個(gè)大梨和一個(gè)小西瓜說(shuō)：“喬治想吃一個(gè)小一點(diǎn)的水果，請(qǐng)小伴侶選出來(lái)送給喬治?！?以此類推，選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)

師：小伴侶們真棒!關(guān)心小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果，那個(gè)小伴侶情愿幫徐老師選一個(gè)大大的水果?(幼：……)感謝小伴侶，現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶們也嘗嘗豬爸爸的水果!(請(qǐng)個(gè)別幼兒選大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的水果給__×小伴侶嘗一嘗，反復(fù)幾次。)

(二)幼兒操作：買水果

師：豬爸爸的水果好吃嗎?(幼：好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小伴侶們吃，可是豬爸爸買回來(lái)的水果吃完了，豬爸爸想請(qǐng)小伴侶幫他一個(gè)忙，去水果店再買一些水果回來(lái)，你們情愿關(guān)心豬爸爸嗎?(情愿)

師：豬爸爸想一個(gè)大一點(diǎn)的水果，請(qǐng)__×小伴侶去水果店買一個(gè)大一點(diǎn)的水果回來(lái)!豬爸爸想買一個(gè)小一點(diǎn)的水果，請(qǐng)__×小伴侶去水果店買一個(gè)小一點(diǎn)的水果回來(lái)。(反復(fù)操作幾次)

(三)鞏固熟悉大小：和佩奇一起做嬉戲

師：豬爸爸說(shuō)，豬媽媽的沙拉一會(huì)兒就做好，小伴侶不要焦急，陪佩奇和喬治玩會(huì)兒嬉戲等著豬媽媽吧!

師：我們來(lái)看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片汽車、皮球)咦，喬治為什么在哭呢?哦，原來(lái)啊，喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一)，他們玩具被弄亂了，他不知道哪一個(gè)是它的玩具，所以哭了。你們情愿關(guān)心喬治找到它的玩具嗎?(個(gè)別幼兒操作：佩奇的玩具大，喬治的玩具小)

(四)分餐具

師：你們真棒，幫喬治找到了玩具，它可快樂(lè)了。豬媽媽的沙拉做好了，可是已經(jīng)到吃午飯的時(shí)間了，豬媽媽說(shuō)，吃完午飯?jiān)俪陨忱?豬媽媽想請(qǐng)小伴侶給大家拿一下碗和勺子，可以嗎?(豬爸爸要大一點(diǎn)的碗，豬媽媽要小一點(diǎn)的勺子……)

三、結(jié)束部分

師：今日呀，小伴侶們?nèi)チ伺迤娴募易隹停粤素i爸爸甜甜的水果，小豬一家開(kāi)頭吃午飯了，小伴侶們也要吃午飯了，所以我們要回家了。我們和小豬一家說(shuō)再見(jiàn)吧!

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受顏色的美；

2、能嫻熟地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受查找顏色的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、顏色標(biāo)志牌（紅、黃、藍(lán)、綠）若干，未涂色的小花圖片若干。

2、的白板課件。

3、老師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉顏色

1、老師帶頭飾扮顏色媽媽，邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以嬉戲的方法導(dǎo)人使幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）

（1）請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀看，并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。

（顏色標(biāo)牌關(guān)心幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀看和敘述中共享閱歷，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，老師則可從旁觀看幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知狀況。）

（2）玩嬉戲，鞏固對(duì)四種顏色的熟悉。玩法：老師唱"x色寶寶你在哪里？"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向老師和老師相互抱一抱。

（和媽媽一起嬉戲總是特別開(kāi)心的，抱一抱的動(dòng)作既滿意了小班幼兒的心理需要，又關(guān)心其明確每種顏色的名稱。）

二、嫻熟把握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色

1、觀看白板課件

師：今日小熊亮亮來(lái)到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，最終爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了美麗迷人的風(fēng)景，心情特殊好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）

師：那小伴侶猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的？

老師請(qǐng)小伴侶來(lái)完整地回答完問(wèn)題。

師：原來(lái)小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地特別美麗。小伴侶，你們看了快樂(lè)嗎？（幼：快樂(lè)）

（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅（黃、藍(lán)、綠）色的，感知顏色的美。

（從觀看顏色、找相同的顏色到敘述生活中各種物品的顏色，逐步深化，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的熟悉。在爭(zhēng)論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的顏色美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá)力量。）

三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

1、觀看白板第三張flash動(dòng)畫(huà)。

師：過(guò)了一會(huì)兒，四個(gè)小魔女飛過(guò)來(lái)對(duì)小熊說(shuō)：我們想要和你一起玩嬉戲，好嗎？小熊很爽快地答應(yīng)了。

師：你們猜猜他們玩什么？（請(qǐng)小伴侶簡(jiǎn)潔回答）

2、觀看第四張白板課件。

原來(lái)呀，他們要玩捉迷藏的嬉戲，四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來(lái)，小熊閉上眼睛開(kāi)頭數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長(zhǎng)得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里，小伴侶，你們能關(guān)心小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎？（幼：能）

師：那我就請(qǐng)小伴侶上來(lái)關(guān)心小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。（請(qǐng)小伴侶上臺(tái)來(lái)操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法）

3、觀看第五個(gè)白板課件

師：嬉戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來(lái)的食物?？矗枚嗨?，五顏六色的。

師：那些水果是紅（黃、藍(lán)、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小伴侶復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的水果名字）

4、觀看第六張白板課件。

師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了很多的水果，不能鋪張食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛(ài)惜環(huán)境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來(lái)的垃圾，裝不下了，怎么辦呢？

師：于是小魔女想了個(gè)方法，說(shuō)：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小伴侶，我們來(lái)幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。（請(qǐng)小伴侶上臺(tái)來(lái)把水果裝進(jìn)袋子）

三、結(jié)束部分

1、花姐姐和小伴侶共同表演（小花）。

2、幼兒和花姐姐一同外出嬉戲。

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)熟悉數(shù)字6

2.學(xué)習(xí)用數(shù)字表示物體的數(shù)量

二、活動(dòng)預(yù)備：

橘子園背景圖、1——6的數(shù)字若干、小橘子樹(shù)圖片每人一張、學(xué)具筐每人一個(gè)(學(xué)具筐上貼有數(shù)字)

(一)熟悉數(shù)字6

1、秋天到了，果子熟了，老師今日帶你們?nèi)⒂^橘子園好嗎?聽(tīng)音樂(lè)拍手走進(jìn)教室。好了，橘子園到了，這么多的橘子樹(shù)，樹(shù)上還結(jié)了這么多橘子，好饞呀!孩子們，你們?cè)谛睦锴那臄?shù)數(shù)有幾棵橘子樹(shù)?數(shù)完了靜靜告知老師。你們數(shù)的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，得出一共有6棵橘子樹(shù)。我今日還帶來(lái)了一位新伴侶，你們想不想熟悉一下，教幼兒讀兩遍，你們看看6像什么?6的本事很大，全部是6個(gè)的事物都可以用6來(lái)表示。

2、數(shù)寶寶玩嬉戲

數(shù)寶寶6想和小伴侶玩一個(gè)嬉戲。嬉戲的名字叫“我說(shuō)你做”你做的動(dòng)作必需和6有關(guān)，如：我說(shuō)拍手，你要拍六下手。我說(shuō)跺腳，你們就跺六下腳，假如你做錯(cuò)了，數(shù)寶寶6就消逝了，聽(tīng)明白了嗎?好，嬉戲開(kāi)頭。

二、找數(shù)字

1、玩嬉戲了，今日還有一個(gè)任務(wù)，每個(gè)小伴侶要認(rèn)養(yǎng)一棵小橘子樹(shù)，快看那邊有很多小橘子樹(shù)，你們快去選擇自己喜愛(ài)的橘子樹(shù)，(孩子們選擇橘子樹(shù))啊，你們真棒，都選擇到了自己喜愛(ài)的橘子樹(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的橘子樹(shù)上結(jié)了多少橘子，再和旁邊的小伴侶比一比看誰(shuí)的橘子樹(shù)結(jié)的橘子多。提問(wèn)個(gè)別幼兒：你的橘子樹(shù)結(jié)了幾個(gè)橘子?

2、我們都有了自己的橘子樹(shù)，可是你們還必需給他們找一個(gè)與橘子數(shù)量相同的數(shù)字伴侶，找到后貼上去，數(shù)字伴侶已經(jīng)在那邊等了很長(zhǎng)時(shí)間了，趕快去找吧!

3、與幼兒共同檢查

三、揀橘子

1、橘子園里有很多橘子熟透了，農(nóng)夫伯伯來(lái)不及摘掉落在了地上，孩子們，我們幫農(nóng)夫伯伯揀橘子好不好?老師給你們預(yù)備了筐，筐上貼有數(shù)字，你揀的橘子數(shù)量要和筐上的數(shù)字相同。孩子們，揀橘子時(shí)肯定要留意平安，不能擠也不能推，要懂得謙讓。

2、叫個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己揀了幾個(gè)橘子。

孩子們，你們真能干，我們來(lái)給自己棒一個(gè)：棒棒冰，棒棒糖，伸出拇指棒!棒!棒!

現(xiàn)在我們最終可以品嘗橘子了，但今日還來(lái)了這么多客人，我們請(qǐng)客人和我們一起品嘗好不好?

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按大小標(biāo)記分類。

2、在嬉戲中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干

2、大小標(biāo)記三對(duì)，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個(gè)

3、音樂(lè)磁帶、小兔掛飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

兔媽媽：“孩子們，秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧!”(隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室)“來(lái)媽媽給你們拍照”

二、熟悉大小標(biāo)記

1、兔媽媽：“剛才我給你們拍了照，現(xiàn)在也請(qǐng)你們給媽媽拍張照吧!”(幼兒做拍照動(dòng)作)

“快看，媽媽的照片印好了。來(lái)請(qǐng)你們也學(xué)媽媽的樣子，兩手伸開(kāi)，兩腳分開(kāi)”(老師出示大標(biāo)記)

“好，請(qǐng)你們?cè)俳o媽媽拍一張?！?做小標(biāo)記動(dòng)作)

“好了，照片又印好了，這上面的動(dòng)作，兩腳并攏，兩腳靠攏?！?/p>

2、幼兒依據(jù)照片的動(dòng)作，來(lái)區(qū)分標(biāo)記的不同

兔媽媽：“你們看看，兩張照片有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出感受)

“當(dāng)你們兩只手伸出來(lái)，兩只腳分開(kāi)，有什么感覺(jué)”

“對(duì)了感覺(jué)大大的，這表示大的意思，這叫大標(biāo)記?！?/p>

“當(dāng)你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺(jué)得怎樣?”

“對(duì)了，感覺(jué)小小的，這表示小的意思，這叫小標(biāo)記。”

三、按標(biāo)記進(jìn)行分類

1、幼兒操作。

兔媽媽：“你們熟悉大小標(biāo)記了嗎?媽媽這里有兩只籃筐，請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記。”

“這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不當(dāng)心把積木都打翻了，你們情愿幫媽媽把積木放回籃筐嗎?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出大積木放入有大標(biāo)記的筐，小積木放入有小標(biāo)記的筐。)

集體檢查，訂正。

2、嬉戲：蘿卜回家

兔媽媽：“你們真聰慧，把積木都送回了自己的家。可是，還有人也想回自己的家，就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同?

“這里有四座房子，房子上貼有什么標(biāo)記?這就是蘿卜的家?！?啟發(fā)幼兒說(shuō)出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家，有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。)

“現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧，肯定要看清標(biāo)記，不要送錯(cuò)了?！?/p>

幼兒操作，老師巡回檢查，集體糾錯(cuò)。

活動(dòng)結(jié)束：

聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作離開(kāi)教室。

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能以自身主體為中心區(qū)分左右。

2、在主動(dòng)探究的過(guò)程中，感知“左”、“右”的空間方位，進(jìn)展幼兒的空間知覺(jué)。

3、與同伴溝通，能比較精確?????地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

黑皮筋若干個(gè)文具盒鉛筆橡皮黑板上畫(huà)好的一雙手

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉左右

1、老師背向幼兒舉右手，請(qǐng)幼兒和老師舉相同的手，告知幼兒這就是右手。

2、給右手套上黑皮筋。

3、告知幼兒有黑皮筋的手就是右手，提問(wèn)幼兒：“平常喜愛(ài)用右手做什么?”(幼兒溝通回答)

4、嬉戲：我說(shuō)你做。同桌握右手;右手猜拳，贏的小伴侶舉右手。

5、告知幼兒另一只手就是左手，請(qǐng)幼兒看一看自己的身體，左邊有什么，(左眼、左臉左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左腳)，右邊有什么。(同左)

6、強(qiáng)化練習(xí)：區(qū)分左右。

7、請(qǐng)小伴侶看一看，摸一摸你左邊的小伴侶是誰(shuí)，右邊的小伴侶是誰(shuí)?

8、嬉戲：點(diǎn)鼻子(老師說(shuō)，幼兒用右手食教導(dǎo)出自己身體相應(yīng)的部位)

9、嬉戲：我說(shuō)你做。(增加難度，老師發(fā)指令，幼兒做動(dòng)作?？诹钣陕娇?。左手摸右耳，右手放左肩，右手摸肚子，右手摸左臉，左腿放右腿上，頭向左側(cè)，右手放后面，閉左眼，聳右肩)

二、以主體為中心區(qū)分左右

1、請(qǐng)小伴侶出示自己的文具盒，拿出一支鉛筆，一塊橡皮。

2、老師說(shuō)幼兒擺。請(qǐng)小伴侶把文具盒擺在中間，左邊放橡皮，右邊放鉛筆。

3、老師請(qǐng)小伴侶自己把文具盒、鉛筆、橡皮任意擺一個(gè)位置，然后告知大家你是怎樣擺的。(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的小伴侶)

小結(jié)：今日熟悉了左右，我們?cè)谏钪姓砦锲窌r(shí)，或站排時(shí)，要有秩序?；丶铱匆豢赐婢呒芑驎?shū)架，說(shuō)一說(shuō)什么左右。

4、熟悉左右，大家都很興奮，讓我們跟音樂(lè)一起把你的身體擺一擺。音樂(lè)。

活動(dòng)反思：

左右是幼兒熟悉方位的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，整節(jié)課從幼兒實(shí)際動(dòng)身，以嬉戲活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。不足之處就是預(yù)設(shè)有些不夠充分，對(duì)孩子了解不夠透徹，使得后面的教學(xué)環(huán)節(jié)顯得有些急噪，個(gè)別地方處理的不很貼切。

幼兒園小班熟悉風(fēng)的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，熟悉數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展幼兒操作，思維力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼外形相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，熟悉數(shù)字6）

（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”。

（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜愛(ài)吃什么？

（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。

老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。

老師介紹玩法：

出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔