幼兒園小班美術(shù)活動方案模板11篇

Word-20-幼兒園小班美術(shù)活動方案模板11篇

立刻就要開展活動，我們要開頭進行活動方案的預(yù)備了。活動方案可以關(guān)心更好的開展活動，不管怎么說，這么有意義的活動方案不能遺漏！你的認知中活動方案也是這樣的嗎？你不妨看看幼兒園小班美術(shù)活動方案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

幼兒園小班美術(shù)活動方案【篇1】

設(shè)計意圖：

由于小班幼兒的小肌肉進展還不完善，老師經(jīng)常感到小班的美術(shù)活動難以開展。

3、要點提示

（1）第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。

（2）其次種方法：由內(nèi)向外做集中旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的形狀。

（3）第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的形狀。

三、幼兒作畫，老師指導。

1、老師連續(xù)添畫橘子，引導幼兒將籃子里裝滿橘子。

老師：一個大大的橘子，好甜啊!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進來了一個橘子。

老師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?都把一個橘子擠出來跳到籃子旁邊了!

(老師一邊創(chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫小橘子)

2、幼兒作畫，老師個別指導。

四、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞、溝通。

老師：你喜愛哪個籃子里的小橘子?為什么?

幼兒園小班美術(shù)活動方案【篇4】

活動目標：

1.能兩只手協(xié)調(diào)協(xié)作地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

2.愿意參加撕紙活動，體驗給小動物過生日的歡樂。

活動預(yù)備：

紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干、ppt。

活動重難點：

引導幼兒在撕撕玩玩中，把握撕長條的基本技能。。

活動過程：

一、引起愛好

師：今日是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊！誰情愿給它做一碗面條？

分析：在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點,采納嬉戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的嬉戲化語言,使他們在豐富多彩的嬉戲中得到進展,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松開心的嬉戲。

二、觀看面條的外形

（1）師：你吃過的面條是什么樣子的？

--長長的、細細的、白白的。

（2）師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！

--長長的、細細的、五顏六色的。

三、撕面條

（1）師：老師為你們預(yù)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的！撕下來的面條貼在大碗里！

（2）老師示范操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）

（分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能關(guān)心幼兒更好地把握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的力量,進展幼兒手指肌肉的敏捷性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以進展;還可以培育幼兒細心、用心、急躁的良好品質(zhì)和行為習慣。）

（3）提出活動要求，幼兒動手操作

幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開頭撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說："請你吃面條"、"面條長又長"。

（5）老師巡回指導。

四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來慶祝，祝小貓生日歡樂！

給小貓過生日，送面條。

師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

幼兒園小班美術(shù)活動方案【篇5】

設(shè)計意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著很多漂亮的菊花，這幾天開得特殊旺盛，每次帶孩子們到園里漫步?????時，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀？”其實我也只知道它們都是菊花，詳細叫什么，我也不知道，但是孩子們經(jīng)常會被這些美麗的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手教導畫，這是一種新的.作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作力量，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。

活動目標：

1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。

2、學習點畫的作畫方式，提高動手操作力量。

3、能大膽隨便點畫，學習圍繞花蕊點畫花瓣。

活動預(yù)備：稀稠適當?shù)母魃垲伭希?，抹布?/p>

活動過程：

一、活動層次

第一層：學習單點畫，即用手指一點，點畫出花形。

其次層：在學會單點畫的基礎(chǔ)上學習用多點畫的方式點畫出花瓣。第三層：要求幼兒能留意顏色的變化，在一張畫面中交替畫單點和多點的花。

二、活動指導

1、導入

①小伴侶，剛才我們看了美麗的花，有的花開了，有的還沒有開，老師想了個方法把它們留下來，你們看！這跟我們平常畫的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的？

②老師引出：手教導畫。

③老師講解手教導畫的方法：伸出食指，喝點水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個美麗的花骨朵就畫好了。

④請幼兒上前示范。

⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀看它們之間有什么不同。老師講解如何畫一朵盛開的花。

⑥提出活動要求：想嘗試手教導畫的小伴侶請去橘色月亮美工區(qū)，請顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有很多好玩的，小伴侶去玩的時候肯定要疼惜月亮寶寶家里的玩具，不爭也不搶，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。

2、幼兒自主活動

①重點指導：美工區(qū)（花兒朵朵）老師關(guān)注幼兒參加狀況，鼓舞力量弱的幼兒大膽點畫，引導力量強的幼兒點畫盛開的花朵，并對畫得好的幼兒準時進行表揚，提高幼兒的樂觀性。

②鼓舞幼兒選擇不同的顏色進行點畫。

③提示幼兒留意衛(wèi)生。

④鼓舞幼兒之間會用短句進行溝通。

3、一般指導：

①老師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個區(qū)幼兒的活動狀況。

②老師以角色身份關(guān)注幼兒活動狀態(tài)，進行常規(guī)遵守、整理等方面的提示，以及樂觀性、專注性等方面的確定，促進幼兒體驗活動勝利感，提高參加的有序性。

③關(guān)注個別特別幼兒，引導其樂觀地參加活動，幫助解決遇到的困難。

4、溝通共享

①展現(xiàn)美工區(qū)花兒朵朵作品進行溝通共享：你畫的是什么？有哪些好看的顏色？你喜愛手教導畫嗎？

②其他區(qū)域請個別幼兒介紹自己玩得怎么樣？

③老師結(jié)合實際狀況進行簡潔小結(jié)，并提出下次嬉戲要求。

5、整理整理引導幼兒和老師一起整理操作材料，知道哪里拿放回到哪里。

反思：在本次活動中，孩子們的樂觀性很高，通過活動不僅提高動手操作力量，同時也發(fā)覺了不同的作畫方式所帶來的無限樂趣，小手指體現(xiàn)大本事，花骨朵、盛開的花都能用一個小小的手教導畫出來，小伴侶們可快樂啦！畫了一朵又一朵，都爭著要我看他們的作品。只是有的小伴侶在力量方面較弱，因此都只畫了一個個的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎嬍㈤_的花，通過教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫出一朵盛開的花來，所以本次活動也還是比較勝利的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較快樂。

幼兒園小班美術(shù)活動方案【篇6】

幼兒園小班美術(shù)教案：泥工活動--豐收泥巴餅

活動目標：

1．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。

2．體驗自由制造的樂趣。

活動預(yù)備：

濕泥每組一盤，各種種子(紅豆、綠豆、花生、玉米、黑白芝麻等)，錄音機，磁帶。

活動過程：

一、觀賞歌曲《泥娃娃》并嬉戲，引發(fā)孩子愛好

1．觀賞歌曲兩遍后，老師提問：它是個什么娃娃呀?它和我們一樣嗎?哪里不一樣?

2．嬉戲：真娃娃，泥娃娃。

老師講解嬉戲規(guī)章：當老師說真娃娃時，小伴侶可以自由隨便走動，玩耍；當老師說泥娃娃時，小伴侶就得停下來，保持動作不準動。嬉戲反復數(shù)遍。

二、制作豐收泥巴餅

泥娃娃肚子餓了，我們用豐收泥巴餅來款待它們吧!

1．老師制作餅，幼兒留意制作方法。

(1)出示講解需使用的材料，特殊提示秋季是豐收的季節(jié)，農(nóng)田里可以收獲到各種各樣的種子。

(2)將小泥團用手掌壓扁。

(3)取自己寵愛的種子裝飾泥餅。

2．幼兒操作，老師巡回指導。

三、觀賞大家做的餅，并送餅給泥娃娃吃

幼兒園小班美術(shù)活動方案【篇7】

設(shè)計意圖：

小班正在進行“真好吃”主題活動，在區(qū)域活動中，我們會發(fā)覺孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩。”、“那是元祖Much蛋糕?！薄瓚?yīng)當說，他們對身邊熟識的食物產(chǎn)生了深厚的愛好，也積累了一些粗淺的生活閱歷；小班后期，孩子對于顏色的認知又處于敏感期，因此，旨在培育孩子對玩色愛好的角度，圍繞“真好吃”主題的脈絡(luò)，我預(yù)設(shè)了這一美術(shù)嬉戲“烤面包”：

以各種顏色和熟識的水果相對應(yīng)想象，引出整個活動，孩子們會依據(jù)自身的閱歷，集中思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬?！薄凹t顏色的果醬是草莓醬，或許是紅蘋果醬?！薄熬G顏色的果醬也許是獼猴桃醬。”有一個孩子還說：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬?！薄@種用顏色和實物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點，也留給孩子滿意自己大膽想象的空間，無所謂唯一的“標準答案”，只要愿意表達。

我供應(yīng)的材料是一般的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調(diào)勻后與真的“果醬”非常相像，也滿意了小班孩子喜愛仿照成人生活真實場景的嬉戲意愿，通過“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動作的練習，小班孩子精細動作得到進一步進展，在活動接近結(jié)束時，又加入了小年齡孩子最喜愛的“娃娃家”的嬉戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿意孩子的嬉戲需要，將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為嬉戲中的“模擬道具”，從而進一步推動班上孩子社會性角色嬉戲的進展。

活動目標：

1、熟悉各種常見的顏色，說出它們的名稱

2、嘗試在“娃娃家”中運用繪畫材料進行嬉戲，豐富嬉戲內(nèi)容

活動預(yù)備：

1、在黃、綠、藍、玫紅、白等水粉顏料內(nèi)調(diào)入少許漿糊，盛在小罐里，每個小罐內(nèi)放一把小勺

2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”

3、餐巾紙盒做成的“面包烤箱”若干

4、各顏色紙若干，淡黃色油畫棒若干

活動過程：

一、辨別顏色名稱，聯(lián)系自己生活閱歷，想象各種常見的果醬顏色，如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍色為藍莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等

二、操作過程：

1、將兩片“面包”打開，“面包”上涂抹果醬：任選一、兩種顏料，用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹，，再加上少許白色后，把兩片面包合攏。

2、烤“面包”：用黃色油畫棒在“面包”外面隨便涂色，邊涂邊說“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”

3、夾“面包”：將“面包”打開會發(fā)覺顏色已調(diào)和成漂亮的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“面包”內(nèi)。

三、我做爸爸，我做媽媽，抱抱娃娃一起吃“面包”

第一次活動效果記錄：

周三進行了第一次活動，由于人數(shù)較少，時間持續(xù)了15分鐘左右，雖然幼兒的參加度很高，愛好也很深厚，但我還是發(fā)覺了不少問題：

首先開頭部分我還是太焦急，急于過渡到下一部分講解環(huán)節(jié)，因此，幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬爭論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實，完全可以放輕松一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，集中思維做得還不夠；問題與回應(yīng)的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎？紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢？”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會是什么醬呢？”“白色的是什么醬呀？”……

其次在講解示范的環(huán)節(jié)中，我的思路還有些混亂，沒有將“涂抹果醬”的過程講清晰，結(jié)果造成幼兒操作時使用不當，“漿糊”要么太多漏出來，要么太少擠在角落里；其實可以通過形象的兒歌進行講解：“舀上一點點，倒在面包上，輕輕抹一抹，果醬處處有，合上小面包，輕輕按一按，打開瞧一瞧，哇！顏色真好看?！?/p>

在示范講解時消失一個亮點，可以在后一次活動中加以借鑒，就是孩子生成的語言——“果醬不能涂許多，否則太甜了吃了要蛀牙的。”這樣就形象生動的解決了涂抹漿糊“量”上的指導問題。

用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關(guān)”等，更具真實性，可以讓孩子一邊操作一邊自由仿照“烤面包”的動作，滿意想象。供應(yīng)的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動中改換成油畫棒，可以削減操作難度，效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較簡單接受，比剛開頭一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點。

其次次活動效果記錄：

其次批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍，但幼兒的愛好和參加度還是很高漲，吸取上一次活動的教訓，我在開頭環(huán)節(jié)里讓孩子充分談?wù)撚嘘P(guān)各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能講出好幾種味道的名稱，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍色的果醬是藍莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿意了幼兒表達的愿望，自然過渡到下一環(huán)節(jié)講解示范；

在示范講解時，我也借鑒了第一次活動中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、其次次由幼兒操作的方法，這樣既能滿意幼兒動手操作的需要，又可以發(fā)覺幼兒操作中可能消失的問題，從而準時訂正。同時我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀看幼兒是否會使用到，以達到“生成”與“預(yù)設(shè)”共存的效果。果真，動作快的孩子在涂好顏色后，發(fā)覺了盤子里還有一些彩色紙條，就拿了一張放進面包里，還樂滋滋地告知我：“這是胡蘿卜。”“這是蔥?！薄斑@是辣椒?！薄斑@是雞肉。”“這是香腸?！薄行┖⒆颖容^細心，還特地撕成一小條一小條夾進面包里，因此，我便“順水推舟”，向其他幼兒作了介紹推廣，這遠比老師單方面的教要來得自然貼切，又簡單被幼兒所接受。

結(jié)束時孩子們想到了“共享”，于是，他們中，有的把面包送給聽課的老師品嘗，有的送到娃娃家給娃娃品嘗，還有的走到樓上的班級去送面包了……整個活動在溫馨的氛圍中自然結(jié)束。

總結(jié)不足之初，假如幼兒在涂抹果醬的過程中，老師能夠再抓住他們對顏色變化的留意，不露聲色地引導他們觀看變顏色的隱秘，就更好了。如“怎么你涂了藍莓醬和檸檬醬，結(jié)果打開來卻變成獼猴桃醬啦？”幼兒或許就會對“藍色加黃色會變成綠色“的顏色變化加以關(guān)注了。

幼兒園小班美術(shù)活動方案【篇8】

幼兒園小班美術(shù)教案：泥工活動--蝸牛寶寶

活動目標：

1．學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2．初步了解蝸牛的形狀特點，感受泥工活動的樂趣。

3．初步激發(fā)孩子喜愛小動物、愛惜小動物的情感。

活動預(yù)備：橡皮泥、火柴若干，ppT課件，背景音樂。

活動過程：

一、觀賞蝸牛，引起愛好

1．進人活動室，觀賞場地上布置的蝸牛，引起幼兒參加愛好。

2．看課件，逐一讓幼兒觀看各種各樣的蝸牛，并說說蝸牛長什么樣子?

二、老師示范講解

1．展現(xiàn)活動工具：橡皮泥、火柴。

2．第一次示范講解：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體，并結(jié)合兒歌(一)橡皮泥呀真美麗，小伴侶來捏一捏，團一團呀團成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又進步行教學；然后提示幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小。再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開頭卷，要卷得緊一點，做蝸牛的殼，并結(jié)合兒歌(二)橡皮泥呀真美麗，小伴侶來搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷成蝸牛小貝殼，插上眼睛和觸角進行教學(小蝸牛頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。

3．其次次示范講解。

師：這只蝸牛寶寶很想找伴侶，我們請一位小伴侶和老師一起來幫他做一個小伙伴吧。

三、引導幼兒操作

師：這兩只蝸牛寶寶很想找伴侶，我們來幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、火柴是做蝸牛寶寶的，小伴侶不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎?

四、幼兒操作，老師輔導(播放背景音樂)

1．老師和孩子一起制作蝸牛，留意用兒歌引導幼兒。

2．鼓舞力量強的幼兒多做幾個蝸牛寶寶，并試著給蝸牛寶寶添上嘴巴。

3．老師重點關(guān)心力量差的幼兒。

五、展現(xiàn)作品

1．幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒愛護動物的情感。

2．將作品布置在背景桌面：蝸牛溫馨小家，播放背景音樂，幼兒相互觀賞作品。

活動延長：

自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?

幼兒園小班美術(shù)活動方案【篇9】

【活動目標】：

1、初步學習手教導畫。

2、知道愛惜自己及同伴的作品。

3、初步了解點畫的特點和簡潔技巧。

【預(yù)備】：兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布，幼兒人手一份畫好樹干的畫紙。

一、過程：

1、談話導入

師：春天來了，很多樹媽都很興奮，由于她們的樹葉寶寶都回來了，看，樹葉寶寶在風中跳舞，因此，這個樹媽媽很快樂。

出示："難受的"大樹媽媽圖片，說：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不快樂，為什么呀？

幼1：她沒有樹葉寶寶幼2：她的孩子不見了，怎么辦呢？

幼a：告知警察叔叔幼b：我?guī)退矣譪：我給她畫上樹葉師：小食指聽到忙跑過來對大樹說：樹媽媽，我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指：站起來，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了很多寶寶。

大樹媽媽快樂的笑了（換表情）說：感謝你！小食指說不用謝，小食指脫下綠衣裳（在抹布上擦潔凈食指）回家了。

師：大樹媽媽有了寶寶快樂極了，你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的？（幼兒踴躍舉手）師請一位幼兒操作師：你真了不起，大樹媽媽得到那么多寶寶，她感謝你，這兒還有很多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈兦樵竼幔ㄓ浊樵?。）師：那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作在輕柔的音樂中：幼兒仔細操作，有的幼兒還對大樹媽媽說些勸慰的活，師在巡察時鼓舞幼兒你的小手指真能干，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會特別快樂的。

三、展現(xiàn)作品師：我們寶寶關(guān)心了樹媽媽，她們特別快樂說：感謝小一班的小伴侶。

幼：不用謝。

師：我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧！

結(jié)束：隨觀快的旋律，師生共同跳舞！

幼兒園小班美術(shù)活動方案【篇10】

活動目標

1、傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現(xiàn)自己的感受。

2、培育對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力，產(chǎn)生進一步探究的欲望。

活動預(yù)備

1、圖像聲音-雨滴、溪流、海浪、瀑布等。

2、油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

3、彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍色，由幼兒自選)。

活動過程

一、引出話題，重現(xiàn)相關(guān)閱歷。

老師：最近，我們講了許多關(guān)于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?

你們聽到的水聲是從哪里發(fā)出來的?

(水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。)

二、共同爭論表現(xiàn)形式

1、觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由仿照。

2、想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

3、爭論怎樣將水聲變成圖畫。

如："滴答滴答"可畫成一個個或一串串小點;

"沙沙沙沙"可畫成一根根細細的直線或斜線;

"嘩嘩嘩嘩"可用點和線畫成一片;

"轟隆轟隆"可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn);

大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

三、邊聽賞邊表現(xiàn)

1、反復播放錄像，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

2、引導幼兒傾聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的協(xié)作，

不斷豐富自己的畫面。

3、鼓舞幼兒在作畫過程中相互觀賞、溝通、學習。

四、觀賞感受

1、重播錄像，引導幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上查找這幾種水聲。

2、相互觀賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。

老師可對部分作品提出建議：

(1)當幾種顏色調(diào)和消失臟的顏色時，可適當用一些相像的淺色或白色掩蓋;

(2)當畫面比較單調(diào)時，可增加色塊等。

3、激發(fā)幼兒進