七年級(jí)語文安塞腰鼓教案集合

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《安塞腰鼓》是一篇文質(zhì)兼美，大氣磅礴的美文。語句鏗鏘激越，詞語干脆有力，意象生動(dòng)、意境恢宏，充分表示了氣力美、生命美、高原美、后生美，是篇很好的誦讀教材，也是“積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感”的好所在。以下是我整理的七年級(jí)語文安塞腰鼓教案，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

七年級(jí)語文安塞腰鼓教案范文一

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命氣力。

2、品評(píng)語言，體會(huì)運(yùn)用修辭手法，短句和富有張力的詞語所構(gòu)成的場(chǎng)面描寫。

4、借鑒本文的寫作方法和技巧，完成簡樸有確定內(nèi)涵的場(chǎng)面描寫。

導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)

一曲昂揚(yáng)高亢的《黃土高坡》，把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原，這里不是魯迅筆下的杏花春雨江南，這里沒有小橋流水人家，沒有吳儂軟語的咿咿呀呀;這里只有奔騰的黃河、醬色的土地，只有火紅的高粱，和那樸實(shí)彪悍的西北漢子。在這塊貧瘠的土地上，他們用特有的感情蹦出了一種舞蹈——安塞腰鼓。

放視頻短片，了解安塞腰鼓的歷史和特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們用詞語概括一下。

今天，我們一起隨著劉成章的生花妙筆，踏上黃土高原，去安塞古鎮(zhèn)，凝聽那從2000多年前的戰(zhàn)場(chǎng)傳來的戰(zhàn)鼓聲，去賞識(shí)生命的搏擊——安塞腰鼓。

朗讀抒情(用時(shí)10分鐘)

?小組自由朗讀，留神節(jié)奏、重音和情感。

?本文情感線索：好一個(gè)安塞腰鼓。

?小組代表朗讀表示。

?聽名家朗讀全文。

整體感知(用時(shí)15分鐘)

聽名家朗讀全文，整體感知，斟酌以下問題

?本文記述了一個(gè)什么過程，描述了一個(gè)什么的場(chǎng)面?(這兩個(gè)問題的答案是一樣的。)參考答案：安塞腰鼓表演

?文章以表演安塞腰鼓為主體，可以分為三片面，用一個(gè)詞概括過程的特點(diǎn)。

表演前表演中表演后

參考答案：寧靜舞動(dòng)安寧

?本文場(chǎng)面描寫構(gòu)成的要素有哪些概括的東西?

參考答案：一群茂騰騰的后生、系著紅綢的腰鼓、黃土高原起伏的群山、火紅的高粱

?這些東西聚合在一起給人一種什么樣的感受?

參考答案：粗魯、豪放、狂野、大氣、磅礴、活力、張揚(yáng)、激情的宣泄、生命的激蕩、精神的自由

?這篇文章想要表達(dá)什么呢?

參考答案：歌頌了生命中奔騰的氣力。表現(xiàn)要沖破束縛的猛烈渴望。歌頌陽剛之美。人就理應(yīng)這樣痛快淋漓地生活。

主題感悟：

一場(chǎng)安塞腰鼓表演，逐漸冷清下來的是鼓聲，而久久震撼我們的心田的是那近乎瘋狂的搏擊著的生命，那千年黃土孕育的、奔流黃河滋潤的安塞腰鼓，它敲擊著生命之門，跳動(dòng)著生命之舞，燃燒著生命之火。

可能它就是一場(chǎng)人生的奮斗歷程，在起始的寧靜中積蓄，孕育到奮斗時(shí)的揮灑與張揚(yáng)，再到終止時(shí)的的尋思與寧寂。當(dāng)遠(yuǎn)處那聲渺遠(yuǎn)的雞啼響起，我們感受到有另一種生命在涌動(dòng)。我們的這些感受都是通過的文字描述出來的，可見語言的魅力。

品評(píng)語言

?小組議論，文章哪些句子很美，請(qǐng)賞析。

賞析格式：我認(rèn)為句子很美，由于

仿真寫作

例一、段內(nèi)的排比

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿;一樣，是;一樣，是;一樣，是……。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

參考答案：閃電一樣，是移動(dòng)的身影;靈蛇一樣，是扭動(dòng)的腰肢;虎嘯獅吼一樣，是驚天動(dòng)地的鼓聲;熱火一樣，是燃燒的紅綢;打雷一樣，是震聾發(fā)聵的吼聲;狡兔一樣，是移動(dòng)的腳步;雄鷹一樣，是張開的臂膀……

例二、段落間的排比

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也

是隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞_____上，__也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在______上，_______也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

參考答案：碰撞在大地的胸膛上，大地變成牛皮鼓面了;碰撞在華夏兒女的心上，華夏兒女的心變成牛皮鼓面了。

?自由仿寫：選取你認(rèn)為美好的語句或者段落舉行仿寫，小組交流。

寫作借鑒

?自我小結(jié)學(xué)習(xí)本課之后在寫作方面有哪些收獲。

參考答案：場(chǎng)面描寫的技巧;

?調(diào)動(dòng)多種感官描寫人物、景物和場(chǎng)面。

?概括有景、有物。

?選擇富有表現(xiàn)力的詞語描寫人物、景物和場(chǎng)面。

?描寫要有層次和依次。

?使用多種修辭手法。本文的排比、比喻、反復(fù)的運(yùn)用很告成。

我抒我情

播放影片

?觀看，感受生命的氣力，感受中國的氣力。用你的筆，記錄那氣勢(shì)磅礴的救援場(chǎng)面;用你的筆，抒寫撼天動(dòng)地的無疆大愛;用你的筆，刻寫那堅(jiān)強(qiáng)不移的人生信念;用你的筆，鑄就那頂天立地的中國脊梁。

七年級(jí)語文安塞腰鼓教案范文二

教材分析

《安塞腰鼓》是一篇文質(zhì)兼美，大氣磅礴的美文。語句鏗鏘激越，詞語干脆有力，意象生動(dòng)、意境恢宏，充分表示了氣力美、生命美、高原美、后生美，是篇很好的誦讀教材，也是“積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感”的好所在。教學(xué)設(shè)想采用“難文淺教”的處理方法,“選點(diǎn)突破”的教學(xué)策略,“變講為讀”的教學(xué)手段。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)在誦讀中感悟。在瑯瑯的誦讀中，感知內(nèi)容，感悟語言，采寶擷玉;在壯闊的空氣中，引起共鳴，受到熏陶，得到進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生有感情地誦讀課文，在品讀中揣摩美點(diǎn)，感悟語言。

2.領(lǐng)會(huì)歌詠氣力美、生命美、高原美、后生美;挖掘主旨，積累語言。

3.感受作品的韻律美、意境美。

教學(xué)重點(diǎn)

感受安塞腰鼓磅礴的氣勢(shì)，感悟文章鏗鏘激越的語言。

教學(xué)難點(diǎn)

主旨的挖掘

教法學(xué)法

教師點(diǎn)撥指導(dǎo);學(xué)生學(xué)會(huì)在誦讀中感悟。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

西北是一片神秘的土地，它不僅是中華民族文明的發(fā)祥地，也孕育了中華民

族璀璨輝煌的文化。古秦的底蘊(yùn)，大唐的雄風(fēng)，都深深地融在令我們嘆服的民族

文化里，而這些又都通過古老的民間藝術(shù)呈現(xiàn)出來，如濃縮了秦人精神的大秦腔，攫取了陜北人元?dú)夂蜕窕甑陌踩?，都讓我們感到生命的激情與氣力，感到黃

土高原的厚重和魅力。

二、朗讀課文，整體感知

指導(dǎo)：全文由“整裝待鼓”的靜態(tài)畫面開啟，著力刻畫了激情昂揚(yáng)的“擂鼓

舞蹈”畫面，又以“戛然而止”的靜態(tài)畫面收束，朗讀時(shí)要把握住強(qiáng)烈激越的基

調(diào)，語氣、語速可隨畫面的變化作調(diào)適。

朗讀：一女生：1—3段;全體：4—27段;一女生：結(jié)果三段

斟酌：請(qǐng)用“__________的安塞腰鼓”對(duì)文章內(nèi)容舉行概括。

主體片面用幾個(gè)片段表示了安塞腰鼓的藝術(shù)魅力?請(qǐng)以“__________美”擬

加小標(biāo)題。