中班數(shù)學(xué)教案《圖圖家請(qǐng)客》

中班數(shù)學(xué)教案《圖圖家請(qǐng)客》中班數(shù)學(xué)杰出公開(kāi)課教案《圖圖家招待》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在“清點(diǎn)食物”的過(guò)程中自學(xué)半封閉數(shù)數(shù)，贏得半封閉數(shù)數(shù)的多種方法。

2、在清點(diǎn)食物的過(guò)程中，體會(huì)協(xié)助他人的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：贏得半封閉數(shù)數(shù)的多種方法

難點(diǎn)：根據(jù)物品相同的呈現(xiàn)出方式挑選最合適的數(shù)數(shù)方法

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

ppt、操作方式材料（記號(hào)筆、印章、看板……）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景引入：

圖圖家必須招待，圖圖媽媽準(zhǔn)備工作了許多東西，你們猜圖圖媽媽可以準(zhǔn)備工作些什么美味的東西宴請(qǐng)客人？

二、清點(diǎn)食物。

圖圖媽媽準(zhǔn)備工作了這么多美味的，不曉得韋若爾，我們?nèi)兔λ麄償?shù)數(shù)，準(zhǔn)備工作的東西存有多少！

1、數(shù)包子（9個(gè)）

（1）數(shù)數(shù)，圖圖家準(zhǔn)備工作了多少包子宴請(qǐng)客人？

（2）老師數(shù)出比你們多?。ń處熌M錯(cuò)誤的數(shù)數(shù)方法）我數(shù)的方法對(duì)嗎？怎么不對(duì)？

小結(jié)：忘記第一個(gè)數(shù)的，圍數(shù)一圈，數(shù)過(guò)的不要重復(fù)數(shù)。

2、數(shù)蘋(píng)果（10個(gè)蘋(píng)果）

（1）圖圖媽媽還準(zhǔn)備工作了許多蘋(píng)果，這些蘋(píng)果存有什么不一樣？

（2）圖圖媽媽準(zhǔn)備工作了幾個(gè)蘋(píng)果？你從哪個(gè)已經(jīng)開(kāi)始數(shù)的？

小結(jié)：找到最特別的做為第一個(gè)已經(jīng)開(kāi)始圍圈數(shù)，數(shù)過(guò)的不要重復(fù)數(shù)。

3、數(shù)糖：（8顆糖）

（1）看一看，圖圖媽媽還準(zhǔn)備工作了些什么美味的擺到桌子上？有個(gè)不一樣的罐子，里面上裝的就是什么？——糖

（2）老師拿著糖罐子，懇請(qǐng)你幫忙圖圖媽媽數(shù)數(shù)存有多少糖。（教師邊旋轉(zhuǎn)罐子，邊使幼兒數(shù)。）

（3）懇請(qǐng)三個(gè)小朋友拎一罐糖，數(shù)數(shù)糖果罐里共計(jì)幾顆糖？

每組懇請(qǐng)派遣一個(gè)小朋友了解一下你們就是怎么數(shù)的。

（4）檢驗(yàn)：到底就是幾顆糖（將糖一一挑下檢驗(yàn)），一起來(lái)數(shù)數(shù)。

小結(jié)：沒(méi)特征的時(shí)候，我們可以自己給他搞上標(biāo)記后數(shù)，（屈老師）忘記第一個(gè)已經(jīng)開(kāi)始圍圈數(shù)，第一個(gè)數(shù)過(guò)了不要重復(fù)數(shù)。

4、操作方式活動(dòng)。

客人都快要去了，可是除了好多東西正雄呢！懇請(qǐng)大家一起幫數(shù)一下吧！

出具搞標(biāo)記材料：橡皮泥，記號(hào)筆，看板，印章

在數(shù)的時(shí)候，你可能會(huì)忘掉哪個(gè)就是你第一個(gè)數(shù)的，這些東西可以怎么用，就能夠使你回憶起第一個(gè)數(shù)的東西？

幼兒操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒間相互交流數(shù)數(shù)的方法，自學(xué)一下別人的方法再數(shù)，數(shù)出的結(jié)果一樣嗎？

5、交流：

找尋沖突：一樣的東西怎么數(shù)出不一樣的數(shù)量呢？懇請(qǐng)幼兒模擬各自數(shù)數(shù)的方法。

答案出爐：恰當(dāng)?shù)臄?shù)量正在桶的底上，懇請(qǐng)撕破桶底的紙條，看一看，和你數(shù)出的數(shù)量一樣嗎？

三、客人去了。

（1）“叮咚”門(mén)鈴作響了，客人們?nèi)チ?，看一看有些誰(shuí)去做客了？總共去了幾位客人？（10十一位）

（2）10十一位客人，每樣?xùn)|西得準(zhǔn)備工作幾份呢？（10份）

（3）看一看，什么東西就是剛好10份的？什么東西就是失的？再迎上多少就變?yōu)?0份了？

四、完結(jié)活動(dòng)。

今天你們幫忙了圖圖家一個(gè)大忙，現(xiàn)在，懇請(qǐng)你們帶著這些美味的東西至教室里，把嶄新學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)的本領(lǐng)回去教給別的小朋友吧！

【活動(dòng)思考】

如此生活情景，取材于生活，喚起幼兒活動(dòng)的熱情。活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)密切、準(zhǔn)確，層層環(huán)環(huán)相扣?；顒?dòng)材料給孩子較強(qiáng)的暗示性與挑戰(zhàn)性，在“數(shù)包子”、“數(shù)蘋(píng)果、”“數(shù)糖”環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用了一系列策略，在恒定呈現(xiàn)出、運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出捏了腦筋，對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)、活動(dòng)的展開(kāi)起至了提高性促進(jìn)作用?；顒?dòng)中的教具對(duì)整個(gè)活動(dòng)而言，有著十分關(guān)鍵的促進(jìn)作用，能引發(fā)幼兒興趣與特別注意，大力推進(jìn)活動(dòng)積極開(kāi)展；相同教導(dǎo)類型的教具的可以存有多種表現(xiàn)形式，例如本次活動(dòng)中：并無(wú)特征平面圓環(huán)呈現(xiàn)出、多種特征平面圓盤(pán)式呈現(xiàn)出、并無(wú)特征立體圓柱式呈現(xiàn)出等多種形式，有的可以直觀呈現(xiàn)出幼兒的現(xiàn)有水平，也有的可以引起幼兒挑戰(zhàn)與積極探索，充分發(fā)揮自主性探究，資源整合尚無(wú)水平，將能力推至更高層次；教師在呈現(xiàn)出教具時(shí)，語(yǔ)言指向、動(dòng)作指向、懸念設(shè)置都能充分發(fā)揮幼兒對(duì)教具的想象與性欲，并使活動(dòng)成功大力推進(jìn)。

可以再并作調(diào)整的地方：在操作方式材料的呈現(xiàn)出上，物品的排序方式可以更加繁雜些，使用上下兩排封閉式排序、上下間隔