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本文格式為Word版,下載可任意編輯——一年級(jí)比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案3篇一年級(jí)比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案3篇
數(shù)學(xué)老師理應(yīng)在課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,奇怪要提防學(xué)識(shí)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和生活精細(xì)結(jié)合。每個(gè)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師都要知道如何寫一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,它能夠讓老師的教學(xué)工作順?biāo)扉_展。你是否在找正打定撰寫“一年級(jí)比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案”,下面我收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
一年級(jí)比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案篇1
教學(xué)目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
2、滲透環(huán)保教導(dǎo)和保護(hù)小動(dòng)物的教導(dǎo)
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具打定:計(jì)數(shù)器掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):32+542+784-475-3
75+264+372-238-345-()=4296-()=91
39-()=3149-()=42
二、新授:
1、打定掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思,同時(shí)舉行環(huán)保教導(dǎo)和保護(hù)動(dòng)物的教導(dǎo)。
3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
據(jù)題意列式計(jì)算
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。
(b)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的
6生說(shuō)出算法。
7練習(xí)。
26+1086-2037-2026+2074-2034+40
三、小結(jié)。
板書:青蛙吃害蟲
56+30=8656-30=26
一年級(jí)比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:
P56、P57頁(yè)8和9的加減法
教學(xué)目的:
1、會(huì)純熟口算10以內(nèi)加減法,能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)樸問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的精細(xì)聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
重點(diǎn)難點(diǎn):
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)
教學(xué)打定:
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空,
小摯友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究學(xué)識(shí)
1、8的加減法
A、獨(dú)立斟酌
你們看,咱們的山上風(fēng)景不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來(lái)接待呢,出示課件圖
出示課件
聰明的小摯友,你能算一算嗎?
說(shuō)出你的算式,你用什么方法計(jì)算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說(shuō)出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?
B、評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫的好?理由呢?
C、小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法
小摯友們上山確定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子好多又大又好吃的桃子。
課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。
誰(shuí)容許向大家說(shuō)出你的算式,
評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?
三、練習(xí)
1、動(dòng)畫演示,小男孩踢足球,結(jié)果定格為踢進(jìn)2個(gè),網(wǎng)外7個(gè),看圖,你能寫出幾個(gè)算式?說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人彼此拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的嬉戲來(lái)完成。
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
一年級(jí)比長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案篇3
一、說(shuō)教材
(一)教學(xué)內(nèi)容
《組織比賽》是北師大版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。
(二)教材的地位、作用
在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)樸統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容,在此根基上,持續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡(jiǎn)樸的條形統(tǒng)計(jì)圖,這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有確定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中,學(xué)生通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷,從而為決策供給依據(jù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí),也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)識(shí)作鋪墊。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)識(shí)與技能目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,熟悉簡(jiǎn)樸的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡(jiǎn)樸的問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo):在自主探索中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)與人合作,培養(yǎng)合作、交流的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生體驗(yàn)收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,熟悉簡(jiǎn)樸的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差,教學(xué)應(yīng)盡可能好玩味性,可以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹?。因此,我主要采用情境教學(xué)法、激趣法、激勵(lì)探索、引導(dǎo)察覺的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,力求突出學(xué)生的主體性,同時(shí)也提防教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得學(xué)識(shí),更重要的是掌管學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)才能。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法:動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等,我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組舉行交流活動(dòng),并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式鼓舞學(xué)生,同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上的分析,我安置了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
為了讓學(xué)生樂(lè)學(xué),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課一開頭,我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻:“這些動(dòng)物跑得真快,它們想去哪呢?哦,原來(lái)在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們舉行運(yùn)動(dòng)比賽,動(dòng)物們都趕去加入!你們也想去看看嗎?”我順勢(shì)引出課題:組織比賽(板書)。
(二)參與操作,體驗(yàn)過(guò)程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。
活動(dòng)一:數(shù)一數(shù),填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境:“動(dòng)物們有的說(shuō)熱愛跳繩,有的說(shuō)熱愛跑步,也有的熱愛拍球!哎,獅子大王可頭疼了!畢竟組織什么比賽呢?”我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出熱愛哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫,熱愛哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只,就在下面的()里填幾。查看統(tǒng)計(jì)表,對(duì)比后得出熱愛拍球的小動(dòng)物最多。
活動(dòng)二:數(shù)一數(shù),涂一涂——熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí),我說(shuō):“老師有一個(gè)更好的手段能讓獅子大王一眼就看出熱愛什么比賽的動(dòng)物最多”,一石激起千層浪,學(xué)生的奇怪心被激發(fā),留神力又一下子集中起來(lái)。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖,指出“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書),并讓學(xué)生查看,并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng),然后指導(dǎo)學(xué)生舉行小組合作,動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中,一眼就看出熱愛拍球比賽的動(dòng)物最多,“獅子大王”就抉擇組織拍球比賽。
活動(dòng)三:想一想,說(shuō)一說(shuō)——分析條形統(tǒng)計(jì)圖?,F(xiàn)代教導(dǎo)論認(rèn)為,讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問(wèn)題,在體驗(yàn)數(shù)學(xué)中解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生查看統(tǒng)計(jì)圖,想一想并解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖,你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題”。
(三)開展比賽,反應(yīng)深化。
首要教學(xué)原理指出,當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用學(xué)識(shí)或技能解決問(wèn)題時(shí),才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō),適合的方法是把問(wèn)題情趣化,生活化。因此,我請(qǐng)孩子們舉行拍球比賽,先提出這樣的比賽規(guī)矩,根據(jù)比賽規(guī)矩以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過(guò)拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng),收集整理數(shù)據(jù),并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖,宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(四)聯(lián)系生活,穩(wěn)定新知。
練習(xí)是學(xué)生穩(wěn)定新知,培養(yǎng)才能的重要手段,下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn),加以穩(wěn)定,加以拓展。
1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊哪些問(wèn)題要用統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后,我就地取材,進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。
2、統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)處境,應(yīng)用提高。“這節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的學(xué)識(shí)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”我請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品,完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、調(diào)查最愛看的動(dòng)畫片。我讓學(xué)生查看“最愛看的動(dòng)畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”,提出并解決其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的熟悉上升一個(gè)新的高度。
(五)互動(dòng)評(píng)價(jià),課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你學(xué)到了什么?
(六)課后練習(xí),拓展延遲。
一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言:“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?!彼裕页掷m(xù)聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了拓展延遲,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活:請(qǐng)調(diào)查我們班的同學(xué)最熱愛什么活動(dòng),把調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái),并完成
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