一年級(jí)比長短數(shù)學(xué)教案3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級(jí)比長短數(shù)學(xué)教案3篇一年級(jí)比長短數(shù)學(xué)教案3篇

數(shù)學(xué)老師理應(yīng)在課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奇怪要提防學(xué)識(shí)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和生活精細(xì)結(jié)合。每個(gè)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師都要知道如何寫一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，它能夠讓老師的教學(xué)工作順?biāo)扉_展。你是否在找正打定撰寫“一年級(jí)比長短數(shù)學(xué)教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一年級(jí)比長短數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

2、滲透環(huán)保教導(dǎo)和保護(hù)小動(dòng)物的教導(dǎo)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

教具打定：計(jì)數(shù)器掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：32+542+784-475-3

75+264+372-238-345-()=4296-()=91

39-()=3149-()=42

二、新授：

1、打定掛圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時(shí)舉行環(huán)保教導(dǎo)和保護(hù)動(dòng)物的教導(dǎo)。

3、小組活動(dòng)學(xué)生說說這幅圖的意思。

4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。

(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。

據(jù)題意列式計(jì)算

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。

(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的

6生說出算法。

7練習(xí)。

26+1086-2037-2026+2074-2034+40

三、小結(jié)。

板書：青蛙吃害蟲

56+30=8656-30=26

一年級(jí)比長短數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

P56、P57頁8和9的加減法

教學(xué)目的：

1、會(huì)純熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡樸問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的精細(xì)聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

教學(xué)打定：

課件

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小摯友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

二、探究學(xué)識(shí)

1、8的加減法

A、獨(dú)立斟酌

你們看，咱們的山上風(fēng)景不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來接待呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小摯友，你能算一算嗎?

說出你的算式，你用什么方法計(jì)算?

寫加法的理由是什么?

學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?

B、評價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

C、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小摯友們上山確定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子好多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。

誰容許向大家說出你的算式，

評價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

三、練習(xí)

1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，結(jié)果定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式?說說你是怎樣列式的?

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人彼此拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。

用小青蛙找家或摘蘋果的嬉戲來完成。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

一年級(jí)比長短數(shù)學(xué)教案篇3

一、說教材

(一)教學(xué)內(nèi)容

《組織比賽》是北師大版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。

(二)教材的地位、作用

在一年級(jí)上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡樸統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容，在此根基上，持續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡樸的條形統(tǒng)計(jì)圖，這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有確定的抽象性;另外在對統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策供給依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)識(shí)作鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)與技能目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，熟悉簡樸的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡樸的問題。

過程與方法目標(biāo)：在自主探索中體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)收集和整理數(shù)據(jù)的過程，熟悉簡樸的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。

二、說教法和學(xué)法

一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能好玩味性，可以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹?。因此，我主要采用情境教學(xué)法、激趣法、激勵(lì)探索、引導(dǎo)察覺的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出學(xué)生的主體性，同時(shí)也提防教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得學(xué)識(shí)，更重要的是掌管學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)才能。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等，我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組舉行交流活動(dòng)，并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式鼓舞學(xué)生，同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)以上的分析，我安置了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

為了讓學(xué)生樂學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課一開頭，我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻：“這些動(dòng)物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們舉行運(yùn)動(dòng)比賽，動(dòng)物們都趕去加入!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。

(二)參與操作，體驗(yàn)過程。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我通過三個(gè)活動(dòng)來完成。

活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境：“動(dòng)物們有的說熱愛跳繩，有的說熱愛跑步，也有的熱愛拍球!哎，獅子大王可頭疼了!畢竟組織什么比賽呢?”我引導(dǎo)學(xué)生說出熱愛哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫，熱愛哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只，就在下面的()里填幾。查看統(tǒng)計(jì)表，對比后得出熱愛拍球的小動(dòng)物最多。

活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí)，我說：“老師有一個(gè)更好的手段能讓獅子大王一眼就看出熱愛什么比賽的動(dòng)物最多”，一石激起千層浪，學(xué)生的奇怪心被激發(fā)，留神力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖，指出“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書)，并讓學(xué)生查看，并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng)，然后指導(dǎo)學(xué)生舉行小組合作，動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中，一眼就看出熱愛拍球比賽的動(dòng)物最多，“獅子大王”就抉擇組織拍球比賽。

活動(dòng)三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)代教導(dǎo)論認(rèn)為，讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)中解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生查看統(tǒng)計(jì)圖，想一想并解決這些數(shù)學(xué)問題，再請學(xué)生說說“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”。

(三)開展比賽，反應(yīng)深化。

首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用學(xué)識(shí)或技能解決問題時(shí)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對低年級(jí)兒童來說，適合的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們舉行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)矩，根據(jù)比賽規(guī)矩以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

(四)聯(lián)系生活，穩(wěn)定新知。

練習(xí)是學(xué)生穩(wěn)定新知，培養(yǎng)才能的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn)，加以穩(wěn)定，加以拓展。

1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。

2、統(tǒng)計(jì)課堂評價(jià)處境，應(yīng)用提高?！斑@節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的學(xué)識(shí)幫老師解決這個(gè)問題嗎?”我請學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、調(diào)查最愛看的動(dòng)畫片。我讓學(xué)生查看“最愛看的動(dòng)畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也使學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的熟悉上升一個(gè)新的高度。

(五)互動(dòng)評價(jià)，課堂總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說一說：你學(xué)到了什么?

(六)課后練習(xí)，拓展延遲。

一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?！彼?，我持續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了拓展延遲，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請調(diào)查我們班的同學(xué)最熱愛什么活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成