中班體育教案《小橋搖搖搖》

中班體育教案《小橋搖搖搖》中班體育公開課教案《小橋竹槍揮》

幼兒園中班體育教案：小橋竹槍揮

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

《綱要》中表示“環(huán)境就是關(guān)鍵的教育資源，應(yīng)當(dāng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效率的推動(dòng)幼兒的發(fā)展”。此活動(dòng)設(shè)計(jì)，我考慮到首先必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)收緊、民主自由的環(huán)境。幼兒的思維特點(diǎn)就是以直觀形象居多，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計(jì)上都必須注重其直觀性，于是我把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，使幼兒全然置身于情境之中。

“小橋竹槍揮”就是以平衡臺(tái)為主要教具的感統(tǒng)活動(dòng)。我的感覺協(xié)同子課題目標(biāo)主要就是高度關(guān)注幼兒的注意力，由于幼兒注意力分散程度和本身對(duì)活動(dòng)的興趣濃度有關(guān)，所以活動(dòng)的趣味性及新穎性能夠很大分散幼兒的注意力。我首先在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，由于平衡臺(tái)的左右搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放到一個(gè)什么樣的邊線最合適，我想起的河。原先設(shè)計(jì)幼兒在河兩岸往復(fù)跑，但平時(shí)幼兒跑平衡臺(tái)已經(jīng)比較熟識(shí)了，對(duì)他們來說幾乎沒難度，也沒挑戰(zhàn)性?！毒V要》中表示“教育活動(dòng)內(nèi)容的挑選必須既適宜幼兒的現(xiàn)有水平，又存有一定的挑戰(zhàn)性?！保谑俏蚁肫鸩惶峁└喾浅：?jiǎn)單的橋，必須過河使他們自己所造，只提供更多幾塊用平衡臺(tái)制成的“石頭”，使幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，設(shè)計(jì)了“搬離”和“狼來了”等一系列情境游戲，并使幼兒幼兒在開心的游戲中，獲得更進(jìn)一步的發(fā)展。

二、活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過情境游戲的方式，喚起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，提升幼兒急于特別注意的時(shí)間。

2、活動(dòng)中運(yùn)用音像運(yùn)動(dòng)覺等多種感官的提振，協(xié)同幼兒特別注意的分配性。

3、能夠在不能已連續(xù)置放的均衡臺(tái)上跑或者就是沖，提振幼兒的前庭均衡器官，培育幼兒的堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、通過一起造橋、搬離等，培育幼兒敢于締造和團(tuán)結(jié)合作的精神。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

器械準(zhǔn)備工作：4～6塊“大石頭”（平衡臺(tái)），兩根長(zhǎng)條紙制成河岸線（適度距離），8塊紅色平衡臺(tái)（小豬的家），8塊藍(lán)色平衡臺(tái)（小羊的家），8個(gè)小豬和小羊的胸飾，一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記，若干個(gè)禮物及裝禮物的小籃子若干

音樂準(zhǔn)備工作：豬豬村和咩咩村的標(biāo)示牌，大灰狼的音樂（獅王進(jìn)行曲）和悠揚(yáng)的背景音樂場(chǎng)景圖如下：

（三）活動(dòng)流程：

造橋——搬離——打聽禮物送禮物——大灰狼去了——營(yíng)救小動(dòng)物——完結(jié)

（四）過程史事：注釋和自我評(píng)析

1、造橋

①T：今天的天終于下雨了，小豬小羊我們一起玩玩回去吧。（走進(jìn)河邊）呀，不好，河上的橋被大水淹沒了，那我們?cè)趺催^去呀？

以“開門見山式”輕易步入主題，恰好前幾天剛下雪，利用此環(huán)境背景，成功惹來至下面的活動(dòng)“造橋”。

②幼兒相互討論，并嘗試打聽材料造橋。S1:打聽棵樹去當(dāng)船駛S2：打電話

引起幼兒富于創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用尚無經(jīng)驗(yàn)去想要辦法。

引起幼兒富于創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用尚無經(jīng)驗(yàn)去想要辦法。

③利用環(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”使幼兒自己去造橋。在幼兒充份想象后，我使幼兒自己去造橋，并在周圍找找是不是自己寫到的這些東西，結(jié)果他們只找出了“大石頭”，很快幼兒紛紛動(dòng)手拋掉“石頭”去。在此過程中，我始終搞一個(gè)支持者，引導(dǎo)幼兒的各種創(chuàng)造性犯罪行為，個(gè)別能力弱的幼兒主動(dòng)統(tǒng)一指揮其他幼兒把“石頭”搬成一橫排。此時(shí)幼兒已經(jīng)步入情境中，曳絲追上去東站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就站住石頭上扣，后面的幼兒跟著一起興奮地大喊：曳絲，當(dāng)心?。∑陂g，幼兒間互相關(guān)心的氣氛飄蕩在整個(gè)操場(chǎng)。幼兒一個(gè)個(gè)的傳石頭，挪石頭，除了的緊緊摁前面一個(gè)人的衣服，不想他摔下來“河”。

④過橋，橋終于助漲了，第一個(gè)曳絲過去了，孩子們興奮得喝彩出來！接著過了橋的幼兒還東站至最后一塊石頭上，回去攙扶著后面的幼兒過橋。不須要言語，好多幼兒紛紛在此時(shí)低頭回去協(xié)助后面的同伴?；ハ嚓P(guān)懷在此又以求濃濃的彰顯。

2、搬離

①T：存有了橋，我們就可以在河岸兩邊建好兩個(gè)村子，豬豬村和咩咩村，紅色的就是小豬的家，藍(lán)色的就是小羊的家，不好，我們行動(dòng)吧！

在過橋的基礎(chǔ)上，拎東西過橋，合乎幼兒現(xiàn)有水平，又減少了難度。幼兒又一次充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場(chǎng)到處就是幼兒忙的身影。他們先把家造得很擠，此時(shí)我變成了引導(dǎo)者，告誡說道“房子建好在一塊兒，都不通風(fēng)了”他們紛紛同意，各自把房子在分離一些，領(lǐng)個(gè)樓梯。

②幼兒商量河兩邊村子的邊線，一起搬離，并斜不好村口標(biāo)示牌。

③民主自由建村，搬離

3、打聽禮物送禮物

①T：村子建了，我們找些禮物送至對(duì)面的朋友家回去吧。

在此過程中，幼兒民主自由打聽禮物，互送禮物，非常著眼此時(shí)，大灰狼跑過來了都沒看到，個(gè)別的聽到音樂聲大聲話音剛落“大灰狼”，幼兒深感很驚訝，四處亂竄。我趕緊用語言告誡，再搞一個(gè)引導(dǎo)者，使幼兒在游戲的過程中認(rèn)知規(guī)則：只要至了家大灰狼就Porchaire了。在此過程中，由于平衡臺(tái)的左右搖擺性，平時(shí)東站在上面不真的容易，現(xiàn)在在氣氛緊繃的影響下，上平衡臺(tái)能夠站穩(wěn)腳跟就存有難度了。平時(shí)玩玩過兩人一平衡臺(tái)的游戲，在此緊繃的環(huán)境下兩人東站又減少了難度。所以被大灰狼把握住的小動(dòng)物存有好幾個(gè)，接下來，幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀測(cè)，注意力高度集中，后來沒幼兒被把握住，即使沒站好的旁邊的幼兒也都轉(zhuǎn)過身回去攙扶著他們，再次彰顯出來同伴間的互相關(guān)心互相幫助。

②幼兒互相打聽禮物送禮物

4、大灰狼去了

背景：在幼兒互相送禮物的時(shí)候，音樂聽到，大灰狼發(fā)生。

①T：不好，大灰狼去了，小動(dòng)物慢躲進(jìn)家里回去。②幼兒團(tuán)結(jié)合作想要辦法躲進(jìn)家③大灰狼揪小動(dòng)物

5、營(yíng)救小動(dòng)物

①大灰狼：今天可以必須飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火比較了，我得去找點(diǎn)柴火回去。

此時(shí)，大灰狼已連續(xù)幾次都沒有把握住。乘坐大灰狼挑柴火的機(jī)會(huì)，我鼓勵(lì)幼兒以最快的速度回去營(yíng)救了被把握住的小動(dòng)物。他們見到同伴回去了，激動(dòng)得喝彩出來！氣氛達(dá)至了高潮！

最后在悠揚(yáng)的氣氛中完結(jié)活動(dòng)！幼兒還意猶未盡，看見了飾演大灰狼的老師都悄悄的在背后踢一下她。幼兒全然帶入了角色。

②T：大灰狼不在家，我們回去救回小動(dòng)物吧

③營(yíng)救順利

6、完結(jié)活動(dòng)

①T：我們勝利啦，一個(gè)伙伴都沒被大灰狼吞下，不好，帶各自的禮物回家吧～

②唱歌完結(jié)活動(dòng).

（五）活動(dòng)評(píng)析

我真的活動(dòng)過程應(yīng)當(dāng)就是一個(gè)使幼兒全身心資金投入的過程，設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)就是真正能夠引起幼兒參予的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使活動(dòng)真正合乎幼兒的須要，是能夠引起幼兒的操作方式、探究和體驗(yàn)，是能夠與幼兒尚無的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建一定的聯(lián)系，在舊有的基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展。

此次活動(dòng)就是以感覺協(xié)同器材“平衡臺(tái)”為主要教具的活動(dòng)，我利用平衡臺(tái)的左右搖擺性把它設(shè)計(jì)成“石頭”，整個(gè)活動(dòng)全都緊緊圍繞平衡臺(tái)去展開，用平衡臺(tái)制成的“大石頭”及“小動(dòng)物的家”。由于這次活動(dòng)就是戶外體育活動(dòng)，在考量活動(dòng)安全性的同時(shí)考量活動(dòng)的難度，引起幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺(tái)器械橫跨于活動(dòng)的始終，在均衡臺(tái)上跑不難，所以我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中特別注意給幼兒存有充份締造想象的空間，使他們想要辦法造橋，使他們想要辦法搬離，使他們想要辦法不被大灰狼的把握住……在此過程中，平時(shí)我談的同伴間要團(tuán)結(jié)互助，在活動(dòng)的展開中以求充份的彰顯，他們很主動(dòng)地回去把握住必須掉下來下“河”的同伴的手，兩個(gè)，三個(gè)……大灰狼去了的時(shí)候，看見同伴沒注意到大灰狼時(shí)，興奮得大喊起至了同伴的名字，叫做他趕緊回家。還沒東站至均衡臺(tái)上的幼兒被旁邊的手推到均衡臺(tái)上，甚至拉住他們東站至均衡臺(tái)上的也存有。緊繃興奮的氣氛充滿著了整個(gè)操場(chǎng)～～

我的活動(dòng)目標(biāo)就是利用感覺協(xié)同器材去培育幼兒的注意力，從活動(dòng)的效果來看，幼兒始終沉醉在在角色里，沉醉在在活動(dòng)中，對(duì)游戲存有濃郁的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在活動(dòng)完結(jié)時(shí)，他們還反問我什么時(shí)候還玩玩此游戲，太提振了。在“大灰狼去了”的游戲中，建議幼兒運(yùn)用音像行動(dòng)等多種感官去協(xié)同幼兒特別注意的分配性，提振感覺的協(xié)同。有的幼兒就是先聽見“大灰狼的”音樂，然后再逃走的；而有些幼兒就是觀測(cè)大灰狼的動(dòng)靜再行動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了多種感覺器官。綱要中表示，師生必須構(gòu)成合作探究式的師生互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，幼兒始終就是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者，在游戲的過程中，全然認(rèn)輸引導(dǎo)他們的一切行動(dòng)，并和他們一起干活。在他們沒意識(shí)到問題存有時(shí)，鼓勵(lì)他們，但答案卻須要他們自己動(dòng)腦筋單單的。幼兒