中班家庭英語教案4篇

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要教好英語，就要讓學(xué)生愛好英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。英語教學(xué)離不開英語教案，作為英語老師你不妨寫一篇英語教案。你是否在找正打定撰寫“中班家庭英語教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

中班家庭英語教案篇1

教學(xué)目標

1.Matchthevocabulary:salesassistant.Doctor.Actor.Reporter.Police.Officer.Waiter.Bankclerk.student

2.Masteranduse:Whatdoyoudo?Whatdoeshedo?Doesheworkinhospital?

教學(xué)重難點

重點

1.Thevocabulary

2.language:Whatdoesshedo?Sheisadoctor.

難點Usethelanguagetoaskforthejobs

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

Step1

Oranization1’Organizestudentstopreparefortheclass

Step2

Freetalk2’Oralpractice:Games,wordsthatdescribejobs,suchasexciting,dangerous,boringThestudentstalkaboutfreely

Step3

Presentation8’1.Letstudentslookatthepictureandguessthejobs.Theteacherdescribesthejobsandletstudentsguesswhat.Askjobdoesthepersonhave?Wheredoesthepersonwork?

2.Thenuseexplanationsandshortsamplesentencestohelpstudentsunderstandwhateachwordmeans.Forexample,Excitingmeansveryinterestingandveryfast-moving.

Apoliceofficerhasanexcitingjob.

3.Letstudentspractice.Suchas:Heisapoliceofficer.It’sanexcitingjob.

4.Listentotheconversation.WhatjobsdoBetty,Jenny,andSamwant?Thenwritethejobsbelow.

5.Listenagain.WhyareBetty,Jenny,andSaminterestedinthesejobs?Completethechartabove.

6.Listentothetape:Listenandnumberthepicture(1-3)below.

Thenpractisethedialogue.

7.Grammarfocus:1.叫學(xué)生口頭造句用一些有關(guān)職業(yè)的句子。爭取大片面的同學(xué)都有回復(fù)的機遇，屢屢重復(fù)加大練習(xí)。

2.教師邊讓學(xué)生讀句子邊解釋這些句子的意思。

3.叫學(xué)生口頭練習(xí)一些有關(guān)這方面的句子。

4.聽錄音，讓學(xué)生填寫表格，然后再校正答案。

5.分組練習(xí)，讓學(xué)生大面積的練習(xí)。

6.讓學(xué)生朗讀GammarFocus

Step4

Practice6’7.Readthenewspaperwantads.Andfillintheblankswiththecorrectjobs.

One:Wanted:Doyouliketoworklate?Doyouliketoworkhard?Doyouliketomeetpeople?Ifyouransweris“Yes”,thenwehaveajobforyouasa……給學(xué)生確定的時間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組議論和練習(xí)。讓大片面的同學(xué)都有機遇來表演。

Step5

Summary2’WordsandphrasesofthisclassLanguage:

本節(jié)課主要是聽錄音來完成各種對話，充分讓學(xué)生學(xué)會職業(yè)的文法以及地點的表達法。以提問的形式來舉行復(fù)習(xí)總結(jié)，在讓學(xué)生有一個穩(wěn)定的機遇。

Step6test4’1、Selfcheck(見后面)讓學(xué)生做后再講解答案

Step7Consolidation4’在這節(jié)課例我們主要聽錄音然后回復(fù)問題，讓學(xué)生充分練習(xí)聽力，達成會聽、會說然后在自己編對話來練習(xí)。

Step8

HomeworkReadthenewspapermoreandmore.讓學(xué)生朗讀3A片面的內(nèi)容。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

Unit4Iwanttobeanactor

中班家庭英語教案篇2

一、教學(xué)重點：

動詞短語及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?”及其回復(fù)“I’mdoingthedishes/….”。

二、教學(xué)難點：

動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。

三、課前打定：

教師打定各種動詞短語卡片、圖片。

教師打定本課時Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的錄音帶。

教師打定鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

教師打定本課時所需課件。

四、教學(xué)過程：

1、Warmup(熱身)

活動一：口語練習(xí)

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當時情景舉行日常交際，目的在于運用語言?？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。

如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review(復(fù)習(xí))

活動二：師生交流

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

師生就所學(xué)學(xué)識舉行交流，主要使用表示才能的句型，目的在于復(fù)習(xí)動詞短語。

教師拿出動詞短語的圖片，說：Lookatthesepictures.。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：Icandraw.并做畫畫的動作。結(jié)果問：Canyoudraw?引導(dǎo)學(xué)生說：Yes,Ican.或Me,too.

在此根基上，初步滲透動詞短語。教師持續(xù)說：Icandraw.Icandrawafish.引導(dǎo)學(xué)生說Icandrawabook/akite/….結(jié)果，教師引出Wecandrawpictures.強調(diào)并帶讀drawpictures。

教師持續(xù)激勵學(xué)生表述才能的句子，激勵學(xué)生說出所學(xué)的動詞及動詞短語。問：Whatcanyoudo?學(xué)生回復(fù)：Icandanceandcook.等。

3、Presentation(呈現(xiàn)新知)

活動三：詞匯學(xué)習(xí)

教學(xué)參考時間：5—6分鐘

教師指著動詞卡片說：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.邊說邊在黑板上畫魚，并強調(diào)Iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強調(diào)ing。激勵學(xué)生做畫畫的動作，邊做邊說Iamdrawingafish/acat/anapple/….

教師播放課件。

內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。概括依次如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

教師出示洗碗的動作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：Iamdoingthedishes.此時可作為擴展學(xué)識，報告學(xué)生洗碗有兩種表達方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

持續(xù)播放課件。用一致的方法讓學(xué)生理解、認讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教師留神學(xué)生動詞ing形式的讀音，必要時多練習(xí)幾遍，并校正學(xué)生的發(fā)音。

教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時教師詢問：Whatareyoudoing?激勵學(xué)生說完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此環(huán)節(jié)中，教師板書句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

教師播放Let’slearn片面的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

活動四：快速回響

教學(xué)參考時間：3—4分鐘

教師率領(lǐng)學(xué)生做快速回響的嬉戲。教師說本片面的動詞短語，如：dothedishes,讓學(xué)生說出它的ing形式：doingthedishes。

教師把本片面的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answeringthephone，學(xué)生急速地指向該圖片，指得又快又切實的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面舉行嬉戲。

兩個嬉戲中，教師留神適時校正學(xué)生的發(fā)音，穩(wěn)定動詞短語的同時校正發(fā)音。

活動五：接力問答

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

教師出示本片面的動詞短語卡片的ing形式，教師提問“Whatareyoudoing?”一個學(xué)生A看教師的卡片、做動作并回復(fù)“Iam….”隨后讓這個學(xué)生A接著問另一個伙伴B“Whatareyoudoing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來回復(fù)問題，回復(fù)問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動作，回復(fù)提問。(A,B,C代表學(xué)生)

4、Let’splay(趣味操練)

活動六：說說唱唱

教學(xué)參考時間：3—4分鐘

教師播放Let’schant片面的錄音，學(xué)生專心傾聽。

再次播放，激勵學(xué)生跟讀。

學(xué)生看書自己認讀。

分小組練習(xí)說唱。

表示說唱歌謠處境。

活動七：生活再現(xiàn)

教學(xué)參考時間：4—5分鐘

教師給學(xué)生供給調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回復(fù)：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、Consolidationandextension(擴展活動)

活動八：傳盒子

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

做“聽音樂傳盒子”的嬉戲，教師把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等詞條折疊后放進一個盒子里。音樂開頭，學(xué)生按依次傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張詞條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問：Whatareyoudoing?抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回復(fù)：Iam….教師播放的音樂可以是本課時歌曲WhatAreYouDoing?也可以是其它歌曲。

活動九：練一練

教學(xué)參考時間：4—5分鐘

做本單元ALet’slearn片面的活動手冊P33配套練習(xí)。

教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。Listenandmatch是按所聽內(nèi)容連線，Listenandwrite是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。

教師播放活動手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成Listenandmatch片面的練習(xí)。

再次播放活動手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成Listenandwrite片面的練習(xí)。此環(huán)節(jié)，教師留神輔導(dǎo)學(xué)生模范書寫。

中班家庭英語教案篇3

教學(xué)目標

Tolearntocommunicatewitheachotherbytalkingabouttheweather.Tohavetheabilitytomakeaweatherforecast.Toanalyzetherelationsbetweentheweatherandourenvironment.

IV.Emotiongoal:Throughtheactivitiesoftalkingabouttheweatherandthingsaroundus,studentsshowtheirconcernforothers，theenvironmentandoursociety.

教學(xué)重難點

Learnthefollowingexpressions:

Howisitgoing?Notbad/Great/Terrible/Prettygood

Howistheweather?It’sraining!

Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV.

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

Step1RevisionandLeading

What’stheweatherliketoday?

Howistheweathertoday?It’s…

Howareyoutoday?

Howisitgoing(withyou)?

Notbad/Great/Terrible/Prettygood

Lookatthepicture

HowistheweatherinBeijing?

Whatishedoing?

HeiswatchingTV.

Howistheweatherin..

Wheredoyouwanttogo?

What’syourfavoriteweather?

Nowyouarein….

Thisis..

Howisitgoing?

Howistheweatherin…

Whatareyoudoing?

Makeaconversationbytelephone(orallyintheclass)

Step2Practice

Lookatthepicture1andpicture2

Wherearethey?

Whataretheydoing?

Howistheweather?

Whataboutinpicturetwo

TheboysarePayingbasketballinpictureone,buttheyareplayingbaseballinPicturetwo.

It’ssunnyinPicture1,butit’sraininginPicture2.

Lookatthepicture3and4.tellusthedifferenceofthetwopictures

Step3Gamepart4

Nowlet’splayagameinPartfour.

TheboysarePayingbasketballinpictureone,buttheyareplayingbaseballinPicturetwo.

Step4Homework

Dotheworkbook

Copywords

Makeasurveyabouttheweatheryourfatherandmotherlikeandthereason

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

Unit6It’sraining!中班家庭英語教案篇4

設(shè)計理念：

1.新課程下的英語教學(xué)倡導(dǎo)彌漫情趣、真實的人文型的課堂，讓學(xué)生在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語言，進展才能。語言運用才能的培養(yǎng)重在應(yīng)用，在親身體驗中體驗、感悟，在實踐中進展才能。為此，在綜合拓展練習(xí)時，我設(shè)計了“小小督導(dǎo)員”的活動，重在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，并運用英語。

2.《義務(wù)教導(dǎo)英語課程標準》明確要求小學(xué)生英語教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動設(shè)計，我提防了學(xué)生對于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語氣感悟。并在結(jié)果設(shè)計一個趣味閱讀練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3.《義務(wù)教導(dǎo)英語課程標準》指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌管英語學(xué)識和技能，提高語言實際運用才能的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富體驗、開發(fā)思維才能、進展天性和提高人文素養(yǎng)的過程?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習(xí)時，我所選擇的情景圖畫使學(xué)生熟諳的身邊的生活場景，目的是能夠很好的磨練和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，利用這個契機對學(xué)生舉行情感教導(dǎo)。

教學(xué)目標：

1.學(xué)識目標：學(xué)生掌管語句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.

2.才能目標：學(xué)生學(xué)會口頭運用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等語句發(fā)出指令。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)矩的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、能聽懂Don’trideyourbicyclehere.這類指令。能口頭運用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.這類語句發(fā)出指令。

2、祈使句的讀法。

教學(xué)打定：

錄音機、課本第一片面的錄音材料和標志圖話、學(xué)生生活的情景圖畫

教學(xué)過程：

一、Warmingup.

Agame.

教師組織學(xué)生一起玩“Simonsays”的嬉戲。首先教師發(fā)出口令，然后請一名學(xué)生擔(dān)當教師角色。

T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?

(設(shè)計意圖：通過組織嬉戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)穩(wěn)定祈使句的用法。此外在嬉戲中，盡量多的運用“l(fā)eft,right”等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做好打定。)

二、Presentation.

1.Leadin.(精講點撥)

教師出示指揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問題?！癉oyouknowwhatdoseitmean?”學(xué)生根據(jù)圖片動作逐一舉行回復(fù)：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”

教師出示課本第一片面的交通標志圖，請學(xué)生用英語說一說它們代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)學(xué)生可能對其中的一些標志圖不是很了解，教師可報告學(xué)生本節(jié)課終止后，你將會很流利的說出。(T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.)

(設(shè)計意圖：用指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容舉行貫穿，教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學(xué)生遇到障礙后，給學(xué)生的激勵的同時，也提出了本課教學(xué)目標。)

2.Listenandfind.

教師首先讓學(xué)生對圖片的內(nèi)容舉行議論，然后教師放錄音，請學(xué)生邊聽邊指向?qū)?yīng)的圖。教師放地二遍錄音，舉行檢查，并讓學(xué)生重復(fù)。學(xué)生聽第三遍錄音，完成課本其次片面的活動。

(設(shè)計意圖：先讓學(xué)生熟諳一下圖片內(nèi)容，學(xué)生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對學(xué)生聽力及回響才能的一種很好的磨練。)

教師出示課本第一片面的圖畫，請學(xué)生快速說出對應(yīng)的句子。

3.Listenandrepeat.

教師出示課本第三片面的句子，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課的學(xué)識自己先朗讀。然學(xué)生比較自己的語氣和升降調(diào)。

教師再次放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，并簡樸講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀結(jié)果一個單詞，讀降調(diào)用以強調(diào)。)

(設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的學(xué)識，先讓學(xué)生自己朗讀，然后再比較錄音，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更為深刻，更利于掌管。讓學(xué)生掌管一點語音規(guī)矩，對于他們的自學(xué)才能的培養(yǎng)有很大的扶助。)

三、Practice.

1.Whocanreadit?

教師出示一些祈使句，讓學(xué)生站起來朗讀，對于讀的好的舉行賞賜。讀的不正確的請其他學(xué)生協(xié)助校正。之后在小組內(nèi)舉行朗讀比賽。

Don’tputitonthetable.

Pleasemakethebed.

Pleaseopenthewindow.

Don’tclosethedoor.

Don’tridethathorse.

(設(shè)計意圖：在掌管了簡樸規(guī)矩后，舉行簡樸穩(wěn)定練習(xí)，扶助學(xué)生進一步穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識，此外還能讓學(xué)生更好體會英語學(xué)習(xí)告成的喜悅，扶助學(xué)生進一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信仰。)

2.Whereisit?(巧問質(zhì)疑)

教師請一名學(xué)生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個地方，然后請學(xué)生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學(xué)生供給線索，然后讓他其他同學(xué)尋求扶助。

Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutellmemore?…

(設(shè)計意圖：通過找一找的小嬉戲，扶助學(xué)生進一步練習(xí)關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓學(xué)生實際練一練，在教室里走一走能很好的體會、運用。比單純的口令練習(xí)效果更好。)

四、De