我愿是急流說(shuō)課

愛(ài)情誓言——我愿意是急流

裴多菲愛(ài)情，是人類永恒的主題。它，纏綿悱惻，甜蜜浪漫……

對(duì)中職學(xué)生而言，愛(ài)情，更充滿著誘惑與困惑……說(shuō)課內(nèi)容教材分析學(xué)情分析

教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1235467教材分析第五單元17.愛(ài)情詩(shī)二首致橡樹(shù)我愿意是急流18.情人節(jié)的玫瑰綻開(kāi)在教室里19.永遠(yuǎn)的蝴蝶20.雪山上的紅蓋頭學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生解讀、領(lǐng)悟“愛(ài)情”幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀青春勃發(fā)思維活躍情感細(xì)膩教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解詩(shī)歌中的意象及其象征意義。能力目標(biāo)掌握“誦讀—賞析—品悟”的詩(shī)歌鑒賞方法，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。情感目標(biāo)理解詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生感受“愛(ài)”、領(lǐng)悟“愛(ài)”、升華“愛(ài)”。重難點(diǎn)誦讀品味法音樂(lè)熏陶法教法學(xué)法學(xué)法教法感悟法誦讀品味法音樂(lè)熏陶法討論比較法賞析法教學(xué)過(guò)程“詩(shī)意盎然”組課前準(zhǔn)備負(fù)責(zé)搜集《我愿意是急流》朗讀的音頻、視頻資料?！霸?shī)情畫(huà)意”組“詩(shī)韻流長(zhǎng)”組負(fù)責(zé)搜集能夠與詩(shī)歌意象或意境相合的詩(shī)詞、音樂(lè)。負(fù)責(zé)搜集能夠引發(fā)大家爭(zhēng)論的愛(ài)情故事、視頻資料。課前準(zhǔn)備詩(shī)詞圖片視頻

……

君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。

……

《孔雀東南飛》課堂教學(xué)走近詩(shī)人

追憶愛(ài)情詩(shī)歌鑒賞

吟詠愛(ài)情拓展延伸

感悟愛(ài)情教師寄語(yǔ)

升華愛(ài)情布置作業(yè)

抒寫(xiě)愛(ài)情走近詩(shī)人追憶愛(ài)情裴多菲

裴多菲，匈牙利民主革命時(shí)期的偉大詩(shī)人。15歲開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，19歲開(kāi)始公開(kāi)發(fā)表詩(shī)歌，他一生寫(xiě)了800多首抒情詩(shī)，其中有400多首是愛(ài)情詩(shī)?！段业母琛贰蹲杂膳c愛(ài)情》代表作：《民族之歌》那是一段美好的故事……我愿意是急流《》詩(shī)歌鑒賞吟詠愛(ài)情走近詩(shī)人

追憶愛(ài)情詩(shī)歌鑒賞

吟詠愛(ài)情拓展延伸

感悟愛(ài)情教師寄語(yǔ)

升華愛(ài)情布置作業(yè)

抒寫(xiě)愛(ài)情重點(diǎn)環(huán)節(jié)誦讀——賞析——品悟讀——>析——>悟詩(shī)歌詩(shī)意詩(shī)境我愿意是急流，山里的小河，在崎嶇的路上巖石上經(jīng)過(guò)……只要我的愛(ài)人是一條小魚(yú)，在我的浪花中，快樂(lè)的游來(lái)游去。

誦讀

—

吟出萬(wàn)般情讀詩(shī)歌

賞讀

—

品出百般味詩(shī)歌鑒賞吟詠愛(ài)情

—

激起千層浪

范讀我愿意是急流，山里的小河，在崎嶇的路上巖石上經(jīng)過(guò)……只要我的愛(ài)人是一條小魚(yú)，在我的浪花中，快樂(lè)的游來(lái)游去。我愿意是荒林，在河流的兩岸，對(duì)一陣陣的狂風(fēng)勇敢地作戰(zhàn)……只要我的愛(ài)人是一只小鳥(niǎo)，在我的稠密的樹(shù)枝間做窠、鳴叫。我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上，這靜默的毀滅并不使我懊喪……只要我的愛(ài)人是青春的常春藤，沿著我荒涼的額，親密地攀援上升。我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的頂上飽受風(fēng)雨的打擊……只要我的愛(ài)人是可愛(ài)的火焰，在我的爐子里，愉快地緩緩閃現(xiàn)。我愿意是云朵，是灰色的破旗，在廣漠的空中懶懶地飄來(lái)蕩去，只要我的愛(ài)人是珊瑚似的夕陽(yáng)，傍著我蒼白的臉，顯出鮮艷的輝煌。我愿意是急流，山里的小河，在崎嶇的路上巖石上經(jīng)過(guò)……只要我的愛(ài)人是一條小魚(yú)，在我的浪花中，快樂(lè)的游來(lái)游去。我愿意是荒林，在河流的兩岸，對(duì)一陣陣的狂風(fēng)勇敢地作戰(zhàn)……只要我的愛(ài)人是一只小鳥(niǎo)，在我的稠密的樹(shù)枝間做窠、鳴叫。我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上，這靜默的毀滅并不使我懊喪……只要我的愛(ài)人是青春的常春藤，沿著我荒涼的額，親密地攀援上升。我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的頂上飽受風(fēng)雨的打擊……只要我的愛(ài)人是可愛(ài)的火焰，在我的爐子里，愉快地緩緩閃現(xiàn)。我愿意是云朵，是灰色的破旗，在廣漠的空中懶懶地飄來(lái)蕩去，只要我的愛(ài)人是珊瑚似的夕陽(yáng)，傍著我蒼白的臉，顯出鮮艷的輝煌。急流荒林廢墟草屋云朵破旗意象析詩(shī)意詩(shī)歌鑒賞吟詠愛(ài)情小魚(yú)小鳥(niǎo)夕陽(yáng)常春藤火焰析詩(shī)意“我”愛(ài)人荒涼的破敗的蕭瑟的快樂(lè)的幸福的可愛(ài)的析詩(shī)意詩(shī)歌鑒賞吟詠愛(ài)情我愿意是急流，山里的小河，在崎嶇的路上巖石上經(jīng)過(guò)……只要我的愛(ài)人是一條小魚(yú)，在我的浪花中，快樂(lè)的游來(lái)游去。第一節(jié)只要愛(ài)人快樂(lè)詩(shī)人甘愿面對(duì)崎嶇，承受痛楚我愿意是荒林，在河流的兩岸，對(duì)一陣陣的狂風(fēng)勇敢地作戰(zhàn)……只要我的愛(ài)人是一條小鳥(niǎo)，在我的稠密的樹(shù)枝間做窠，鳴叫。第二節(jié)只要愛(ài)人生活幸福詩(shī)人甘愿冒著危險(xiǎn)挑戰(zhàn)狂風(fēng)我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上，這靜默的毀滅并不使我懊喪……只要我的愛(ài)人是青青的常春藤，沿著我荒涼的額，親密地攀援上升。第三節(jié)只要愛(ài)人生命之“藤”常青詩(shī)人甘愿“荒涼”甚至“毀滅”我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的頂上飽受風(fēng)雨的打擊……只要我的愛(ài)人是可愛(ài)的火焰，在我的爐子里，愉快地緩緩閃現(xiàn)。第四節(jié)舉一反三

……

君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。

……

《孔雀東南飛》

……在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。

《長(zhǎng)恨歌》析詩(shī)意詩(shī)歌鑒賞吟詠愛(ài)情

……你是風(fēng)兒我是沙，纏纏綿綿到天涯。

……

《你是風(fēng)兒我是沙》舉一反三我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的頂上飽受風(fēng)雨的打擊……只要我的愛(ài)人是可愛(ài)的火焰，在我的爐子里，愉快地緩緩閃現(xiàn)。第四節(jié)戀人之間的呵護(hù)與被呵護(hù)析詩(shī)意詩(shī)歌鑒賞吟詠愛(ài)情舉一反三整體把握意象特點(diǎn)進(jìn)而把握詩(shī)歌意境從而體會(huì)詩(shī)人情感重難點(diǎn)悟詩(shī)境詩(shī)歌鑒賞吟詠愛(ài)情“我愿意

……只要我的愛(ài)人

……”詩(shī)人追求的愛(ài)情內(nèi)涵是什么？回環(huán)反復(fù)一詠三嘆博大無(wú)私付出一切純潔堅(jiān)貞奉獻(xiàn)一切詩(shī)歌鑒賞吟詠愛(ài)情詩(shī)歌鑒賞吟詠愛(ài)情誦讀賞析品悟誦讀品味法音樂(lè)熏陶法積累知識(shí)培養(yǎng)能力提升素養(yǎng)拓展延伸感悟愛(ài)情比較感悟語(yǔ)言表達(dá)能力獨(dú)立思考能力分析判斷能力

教師寄語(yǔ)愛(ài)是真誠(chéng)付出，愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)，花開(kāi)應(yīng)有時(shí)，愛(ài)還需等待。教師寄語(yǔ)升華愛(ài)情簡(jiǎn)評(píng)小結(jié)引導(dǎo)愛(ài)情朋友之愛(ài)父母之愛(ài)師長(zhǎng)之愛(ài)愛(ài)寬廣深厚……家國(guó)之愛(ài)愛(ài)愛(ài)愛(ài)仿照《我愿意是急流》寫(xiě)一首小詩(shī)，