擴(kuò)展語句上課

擴(kuò)展語句豐縣中學(xué)孫春雷qq344099370

什么是擴(kuò)展語句？簡單豐富概括具體抽象形象

怎樣將簡單變豐富，概括變具體，抽象變形象呢？這就是我們本專題學(xué)習(xí)的重點。

考查形式1、供詞組句2、指定單句或復(fù)句按要求擴(kuò)展3、補(bǔ)寫句子4、給定話題，要求對這一話題進(jìn)行闡發(fā)5、圖（表）文轉(zhuǎn)換6、詩句拓展一、供詞組句

（情景再現(xiàn)）★情景再現(xiàn)

給出兩種情景，每種情景各給幾個詞，然后根據(jù)這幾個詞提供的信息充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。這種形式由于所給的幾個詞語之間存在一定的空白，這個空白給我們的思維提供了一定的想象空間。高考經(jīng)典試題回顧：

根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲

情景二：考試前夕我歌聲1、夜晚，操場上彩旗招展，燈火通明，在學(xué)生會主席主持的畢業(yè)典禮上，面帶笑容的同學(xué)們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚(yáng)。（沒有以歌聲為重點）

2、在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們圍成一圈，手拉著手，人人發(fā)自內(nèi)心唱出了一首團(tuán)結(jié)的歌。（把重點落在“同學(xué)們”的身上。）3、考試前的晚上，我吃了晚飯，出去走了一會兒，聽到一陣歌聲。（語言蒼白，構(gòu)思平庸，對“歌聲”沒有作具體的描寫）

4、考試前夕，我唱起了《朋友》這支歌，不禁深情地懷念起了我們的老班長。（忽略了情境設(shè)置）

提醒注意：

擴(kuò)寫時⑴圍繞“中心”，突出重點；符合規(guī)定的情境，體現(xiàn)出兩者的差別；⑵構(gòu)思新穎，語言形象生動，沒有語病。⑶不要誤將擴(kuò)展語句理解為字面上的簡單解釋或改頭換面。

上周三在學(xué)校為高三年級舉行的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達(dá)了他們對老師的感激，用歌聲傳達(dá)了他們對母校的熱愛，用歌聲唱出了他們對未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。參考答案：期中考試前夕，我唱的歌少了，歌聲的韻味也變了，節(jié)奏緩慢，像小溪潺潺地流，像白云悠悠地飄。

考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅(qū)除了連日來復(fù)習(xí)的疲勞和內(nèi)心的緊張，伴我輕松愉快地復(fù)習(xí)迎考。

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報效祖國的斗志。供詞組句（情景再現(xiàn)）主要方法：想象創(chuàng)造法注意事項：突出重點（具體）語言形象（手法）符合情境（切題）小結(jié)：P33第2題答案示例：情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個不停；如漫天的飛雪，飄個不停。情景二：在課堂上，老師突然點名表揚(yáng)思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不明，說不清。

二、指定單句或復(fù)句按要求擴(kuò)展

（語意豐富）語意豐富對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子，通過加修飾成分，或通過加修辭手法、表現(xiàn)手法使之具體生動。添加的成分要符合一定的情景或情形。例：我不能和你分手。擴(kuò)展1：加修飾成分（定、狀、補(bǔ)）當(dāng)山峰沒有棱角的時候，當(dāng)河水不再流，當(dāng)日月星辰不在變幻，當(dāng)花草樹木不再凋零，我還是不能和你分手。

擴(kuò)展2：加修辭手法我永遠(yuǎn)不能和你分手，因為你是風(fēng)兒，我是沙兒，纏纏綿綿到天涯！擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法我永遠(yuǎn)不能和你分手，山無棱，天地合，乃敢與君絕。加修飾成分1、翠鳥飛走了。2、姑娘摘葡萄。

荷莖上那只翠鳥突然貼著水面像箭一樣往遠(yuǎn)處飛走了。

美麗的維吾爾族姑娘輕巧的摘下一串玲瓏剔透的葡萄。加修辭手法1、春天是樹尖上的呼喊，

。

要求：用頂真的修辭手法擴(kuò)展這句話，擴(kuò)展后的句子必須分別包含“夏天”“秋天”“冬天”這三個詞，不得少于30字。

春天是樹尖上的呼喊，呼喊著夏天的艷陽，艷陽孕育著秋天的果實，果實淡化了冬天的冷峻。

3、蘇東坡穿越千年的時空向我走來。要求：擴(kuò)展這個句子的謂語，擴(kuò)展后的語句要有體現(xiàn)蘇軾人生歷程的內(nèi)容，并要運(yùn)用比喻、排比、比擬三種修辭中的一種，30字以上。

蘇東坡系著眉州父老的期望，攜著黃州惠州儋州的風(fēng)情，帶著文章太守的英氣，唱著“大江東去”的壯歌，穿過千年的時空向我走來。訓(xùn)練1：擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。梅花開放了。參考：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時候，當(dāng)百花紛謝凋零的時候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。思路：（什么樣的）梅花[怎么樣地]開放了。為突出梅花的不畏嚴(yán)寒，還可以再增加一些狀語進(jìn)行限制。訓(xùn)練2：擴(kuò)展下面語句，使其生動、具體，字?jǐn)?shù)在70個字左右。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。答案：優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細(xì)雨，灑落在林間的小路上。許多路人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。思路：（什么樣的）琴聲[怎么樣]吸引了許多（什么樣的）路人[怎么樣地]駐足傾聽，聽得〈怎么樣〉。這樣寫還不能寫出具體和生動，我們可以對琴聲怎么那樣吸引人進(jìn)行一番描寫和渲染。指定單句或復(fù)句按要求擴(kuò)展

（語意豐富）主要方法：添枝加葉法小結(jié)：P34第4題答案示例：這個冬季還沒有來臨之時，氣象專家就分析說今年冬天是一個嚴(yán)冬，天氣將異常寒冷。冬天來了，一開始人們并沒有覺得怎樣冷，可一進(jìn)入寒冬臘月，老天爺就變了臉，北風(fēng)呼嘯，狂雪亂舞，風(fēng)吹在人的臉上，就好像被貓爪抓了一樣，火辣辣地痛，連續(xù)多日，氣溫都沒有回升的跡象。三、補(bǔ)寫（續(xù)寫）句子補(bǔ)寫（續(xù)寫）句子

這類題一般留幾處空缺，讓學(xué)生依據(jù)前后文或全段內(nèi)容，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段連貫一氣，且語意更豐富、具體、形象。訓(xùn)練1：仿照畫橫線的句式擴(kuò)展語句，要求語意連貫，并加一個抒情議論性的話作收束。童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰，……_________。一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹就是一位會講故事的老人，一灣小河就是一個無比歡樂的海洋。啊，多么令人難忘的童年！訓(xùn)練2：在下面這段話的橫線上補(bǔ)寫和語境相應(yīng)語句。樹葉飄落了，變成了滋潤樹根的肥料；冰雪融化了，___________________。我們一次次付出的汗水和心血，不會像風(fēng)一樣逝去，____________________。

匯成了浸潤天地的清流

它最終會結(jié)出豐碩的果實三、補(bǔ)寫（續(xù)寫）句子主要方法：關(guān)聯(lián)照應(yīng)法注意：（1）緊扣話題，符合要求；（2）語言風(fēng)格（修辭）符合要求；（3）引申合理（語意要和原句相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，表達(dá)共同的中心，形成和諧的語境）。小結(jié)：．請根據(jù)文意寫出結(jié)論性的句子。《老子》中說：“江海所以能為百谷王者，以其善下之?！薄墩撜Z》中說：“無求備于一人?！薄稌?jīng)》中說：“有容德乃大?！薄稌x書》中說：“人有不及，可以情恕?！彼麄兌际歉嬖V我們：_________________________________【答案】胸懷博大者方能成就大事。(或：寬容他人，包容一切。)在橫線上續(xù)寫成借事言理的80字左右的語段。

同一串葡萄，有人挑好的先吃，有人則把好的留在后面吃，兩種吃法反映了兩種不同的人生。

.

前一種人，先挑好的吃，抱著今朝有酒今朝醉的心態(tài)，殊不知自己的境遇卻在每況愈下，最后，只能在回憶中嘆息過去的人生；后一種人，他們先挑壞的吃，不斷燃起新的希望，他們確信：生活將一天比一天更美好，只有這種人，才真正懂得人生的真諦。以下列句子為總說，再寫兩個分說的句子，每句不少于20字。

青年人讀書，既要博又要專。________青年人讀書，既要博又要專。博是專的基礎(chǔ)，博學(xué)可以適應(yīng)信息社會的要求；專是博的提高，專才方能應(yīng)對競爭時代的挑戰(zhàn)。在下面的橫線處填寫簡要、恰當(dāng)?shù)睦碛?。填寫后的句子?yīng)完整，言之有理，不少于30字。________，“減負(fù)”是必要的、積極的舉措。

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，睡眠時間不足，嚴(yán)重影響全面推行素質(zhì)教育的進(jìn)程。P34第3題答案示例：（流水）你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。（樹根）是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。四、話題擴(kuò)展主要方法：補(bǔ)充法

9．根據(jù)下面的思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。

夏天和冬天，各有各的情趣。______________________________【答案】示例：夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天有千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。、請以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用假設(shè)推理法進(jìn)行拓展。如果沒有愛迪生999次試制燈絲的失敗，就不會有他第一千次試制的成功；如果沒有司馬遷在仕途上的失敗，就不會有他在史學(xué)上的輝煌的成就，……所以說，失敗是成功之母。3、請以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。失敗是成功之母，因為任何一次成功都是在總結(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗，不敢面對失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。5、請用因果推論法擴(kuò)展下面語句，90字以內(nèi)。

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！辈灰詾楹檬绿〔恍既プ觯膊灰詾閴氖潞苄「闪艘矡o所謂。因為量變會引起質(zhì)變。量變和質(zhì)變是事物運(yùn)動的兩種狀態(tài)，量變是事物數(shù)量上的變化，質(zhì)變是事物性質(zhì)的根本變化。量變是質(zhì)變的準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的結(jié)果。量變必然會引起質(zhì)變。所以，對于好事要從點滴做起，對于壞事要防微杜漸。以“溪”“海”和“潭”為意象寫一段文字，要求表達(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種修辭方法，不超過60字。_______________________________【解析】本題重點考查常見修辭的應(yīng)用能力和擴(kuò)寫能力。題干給出“溪”“?！薄疤丁比N意象，并要求表達(dá)感悟，運(yùn)用修辭，不超過60字。答這道題需要運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭，將“溪”“?！薄疤丁比N意象的特征準(zhǔn)確形象描繪出來，重點在于寫出帶給自己的感受。要求有一定文采，表意完整。做此題要有一定的想像能力，準(zhǔn)確把握所描述事物特征的能力等?！敬鸢浮渴纠轰∠p快如鈴，一路歡歌；靜靜潭水沉靜如璧，安若處子；浩渺江海博大如穹，橫無際涯。如人生，輕快若溪，沉靜似潭，博大如海。8．請使用“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四個詞語，運(yùn)用一定的修辭方法寫一段表達(dá)人生感悟的文字。要求修辭合理，語言連貫，結(jié)句帶有總結(jié)性，不少于45個字。___________________________【解析】要抓住“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四季所具有的特點，從中悟出一定的哲理，然后再組織語言，語句要通順。【答案】示例：童年是人生的春天，充滿活力；青年是人生的夏天，辛勤耕耘；中年是人生的秋天，事業(yè)有成；老年是人生的冬天，安靜祥和。人生一世，當(dāng)格外珍惜。3．(2008年宣武調(diào)研)以“葡萄園”作為描寫對象，用“夏天的清晨”開頭寫一段情景交融、富有寓意的文字。要求想像合理，語言連貫，不少于40個字。________________________________【答案】夏天的清晨，葡萄園在淡紫色的霧氣里起伏。時光之海如此浩瀚，葡萄園浮在浪尖上，隱約望見了遠(yuǎn)方地平線上一起一伏的過去和未來。更多的時候，它閉目塞聽，在幽寂的歲月間獨(dú)自潛行。五、圖文轉(zhuǎn)換六.詩句拓展P33第1題答案示例

在霏霏小雨中沿著斗折蛇行的小路一邊走，一邊聽那蕭蕭竹韻、潺潺水聲，不覺來到與竹溪村路自然和諧的板橋跟前。下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：①按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；②想像合理；③每個鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過40字。

采蓮子(唐)皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞?！緢鼍啊亢?。采蓮船上?！救宋铩坎缮徟?，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒漂蕩。鏡頭三：______________