論述類文本閱讀-2022-2023學年高三上學期期中試題分類匯編（全國卷版）（答案解析）

2023年上學期期中試題分類匯編03論述類文本閱讀【答案】1.A2.C3.C【解析】.本題考查理解文章內(nèi)容、篩選文章信息的能力。AF幫助構(gòu)建了人類命運共同體”錯誤。原文的表述是“將優(yōu)秀的中國文明介紹給世界，對于助力構(gòu)建人類命運共同體具有重要意義“，是有助于構(gòu)建，而不是已經(jīng)構(gòu)建完成。故選A。.本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“駁論”錯誤，本文是立論，而不是駁論。B“層層遞進”錯誤，文章從思想高度、市場意識和心理需求等方面論述如何加強中國典籍對外傳播的問題，這三個段落間形成的是并列式結(jié)構(gòu)而非層進式結(jié)構(gòu)。D.“最重要”錯誤。原文的表述是“更重要的是讓西方受眾從本質(zhì)上提升對中國文化的認知和接受，深入了解中國文化的文脈精髓”，表述程度錯誤。故選C。.本題考查理解和分析文中觀點的能力。A.“……就……”的表述過于絕對，根據(jù)原文“典籍本身就是一個巨大的文化象征，需要我們不斷去挖掘新的生長點，尋求文化的內(nèi)在普遍性，在此基礎(chǔ)上助推不同文化的共融交匯“可知，并非不斷去挖掘典籍中的生長點與文化內(nèi)在普遍性，就能夠助推不同文化的共融交匯。該選項表述的條件關(guān)系與原文不相符。B“應(yīng)該亳無保留地迎合西方話語體系”錯誤。原文的表述是“若一味迎合西方話語體系，顯然不利于保持中國文化的獨立性“，不能一味迎合西方話語體系，應(yīng)該保持中華文化獨立性，不能為了傳播而傳播。D.“物質(zhì)層面”錯誤。原文的表述是“使東西方交流得以從物質(zhì)層面上升到精神層面”，應(yīng)該是雙方從物質(zhì)層面上升到精神層面進行交流。故選C?！敬鸢浮?.D5.D6.B【解析】.本題考杳學生對文章的理解和分析的能力。D.“最終目的是達到文化守成主義”不合文意，原文是“旨在通過實現(xiàn)文化守成主義而達成道德理想主義”。故選D。.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證的能力。A.“逐層深入”錯誤，三個角度是并列關(guān)系，不是遞進關(guān)系。B"論證了將孔子與孟子連在一塊而形成，孔孟之道，是一種體例”錯誤，論證了“孟子沒有見過孔子，屬于聞而知之者C.不是為了“論證這些說法都是慢慢形成的觀點”，而是為了“論證所謂《大學》代表曾子的思想、《中庸》代表子思的思想，歷來存有異議故選D。.本題考查學生根據(jù)文章內(nèi)容進行判斷、推理的能力。B“孔子和孟子名氣最大，所以……”強加因果，原文是“所謂《大學》代表曾子的思想、《中庸》代表子思的思想，歷來存有異議……《論語》代表孔子的思想，《孟子》代表孟子的思想，古已有之，亳無疑義。從這個角度看，將孔子與孟子連在一塊而形成，孔孟之道’，可謂水到渠成、自然而然故選Bo【答案】7.A8.D9.B【解析】.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B“否認敘事結(jié)構(gòu)的既成性存在”錯誤，原文為“中國敘事學話語體系中的，結(jié)構(gòu)，一詞本身就具有的動態(tài)性使得其所謂的敘事，結(jié)構(gòu)'完全不同于西方結(jié)構(gòu)主義敘事學的敘事結(jié)構(gòu)。它不僅將敘事結(jié)構(gòu)視為一個已完成的存在，更將其視為進行中的生命過程”，是“將敘事結(jié)構(gòu)視為一個已完成的存在”，選項與原文矛盾。C.“認同其存在碎片化之瑕疵”錯，原文為“有學者就此批評脂硯齋，批語散漫雜亂、識見拙劣，，但小說評點的特征本就是重感悟且瑣碎零散，以今人之嚴密邏輯去歸納這些思想碎片有重要的研究意義，不過這似乎不應(yīng)成為抨擊脂批的理由”，作者認為“這似乎不應(yīng)成為抨擊脂批的理由D.“敘事結(jié)構(gòu)缺乏動態(tài)性”“藝術(shù)張力不足”無中生有。原文相關(guān)內(nèi)容為“中國敘事學話語體系中的，結(jié)構(gòu)，一詞本身就具有的動態(tài)性使得其所謂的敘事，結(jié)構(gòu)，完全不同于西方結(jié)構(gòu)主義敘事學的敘事結(jié)構(gòu)。它不僅將敘事結(jié)構(gòu)視為一個己完成的存在，更將其視為進行中的生命過程“，據(jù)此得不出選項的結(jié)論。故選Ao.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“旨在肯定……史學價值”錯。文末比較曹雪芹和司馬遷的言論，是為了強調(diào)《紅樓夢》內(nèi)縝生生不息的鮮活動力，肯定其敘事結(jié)構(gòu)包孕豐厚，是不斷變化的生命過程。故選DoB“《紅樓夢》文風自然隨意“錯誤，文中只提至U“這種動態(tài)性結(jié)構(gòu)看似隨意，實則精巧”，故以“自然隨意”定位《紅樓夢》的文風不恰當；另外“未來紅學研究的重點應(yīng)轉(zhuǎn)向嚴密的邏輯梳理和理論構(gòu)建''的推論錯誤，作者只提到“以今人之嚴密邏輯去歸納這些思想碎片有重要的研究意義，不過這似乎不應(yīng)成為抨擊脂批的理由”，“在表層敘述結(jié)構(gòu)之內(nèi)、之間或之外還蘊藏著一個意識世界、思維世界，以有限的敘事空間指向無限的宇宙空間”，并沒有提出自己相關(guān)的觀點，據(jù)此得不出選項中的結(jié)論。故選【答案】10.C11.B12.D【解析】.本題考查學生對原文內(nèi)容的理解和分析的能力。C“完全繼承”錯，說法絕對，原文是“張彥遠在謝赫，六法，的基礎(chǔ)上，提煉出自身重，骨氣，的繪畫理論”。故選C。.本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。B“引用”錯。從“張彥遠乂提出噫存筆先，和，畫盡愈在，這兩個命題”來看，“意存筆先”和“畫盡愈在”是張彥遠的主張，并非引用。故選Bo.本題考查學生根據(jù)原文內(nèi)容進行判斷、推理的能力。A.”說明張彥遠與這些畫家交往密切”錯，于文無據(jù)?！稓v代名畫記》后七卷中記載了許多畫家的生平及其評價，并不能說明張彥遠與這些畫家交往密切，推斷錯誤。B“唐代詩人''錯，擴大范圍，原文是“對唐代具備繪畫才能的詩人生平考訂多有裨益”。C.“否定了蘇軾提出的，詩中有畫，畫中有詩，這一著名觀點”錯，于文無據(jù)，原文的表述是“《歷代名畫記》收錄的唐代山水畫家的史料更是有助于重新考察蘇軾提出的‘詩中有畫，畫中有詩’這個概念”，文中是說“有助于重新考察……”，而不是"否定故選D。【答案】13.B14.B15.D【解析】.本題考查學生對原文內(nèi)容的理解和分析的能力。B“主要原因是老年人健康狀況持續(xù)改善和教育水平不斷提高”錯誤。從原文“所謂，慢變量I主要指向老年人口健康狀況的持續(xù)改善與受教育水平的不斷提高''來看，選項強加因果。故選Boa.“提出r中國正在快速走向老齡化的問題”錯誤。從原文第一段“近日，中國老年人才網(wǎng)正式上線，老年人可以通過網(wǎng)站向有意向的崗位投遞簡歷，招聘企業(yè)也可以通過人才庫招聘需要的人才，用人單位與求職者借此實現(xiàn)，雙向奔赴來看，文章以“中國老年人才網(wǎng)正式上線”為引，提出了老年人的再就業(yè)問題。c.”文章采用對比論證的結(jié)構(gòu)不“促進老年人再就業(yè)問題，上存在的兩種態(tài)度”錯誤。從原文第一段“可以明確，當前，促進，銀發(fā)族，再就業(yè)問題正式提上公共政策議程。如此，議程設(shè)置二背后是，慢變量'與‘快變量’的交織影響”來看，木文分析了老年人的再就業(yè)問題的相關(guān)問題，并沒有“論證了在，促進老年人再就業(yè)問題，上存在的兩種態(tài)度”；“慢變量”與“快變量”是r銀發(fā)族'再就業(yè)問題正式提上公共政策議程”的背景，說不上“對比論證”。D.“是為了論證有關(guān)部門應(yīng)主動搭建平臺、暢通渠道”錯誤。從原文最后一段的表述是“對于備受關(guān)注的老年人II就業(yè)權(quán)益保障，如勞動風險、社會保障等，也亟須給予關(guān)注”看，作者強調(diào)對“勞動風險、社會保障''應(yīng)給予關(guān)注，選項于文無據(jù)。故選Bo.本題考查學生根據(jù)原文內(nèi)容進行判斷、推理的能力。D.“促進，銀發(fā)族，再就業(yè)是積極應(yīng)對并解決由于深度老齡化帶來的社會諸多問題的前提“錯誤。原文第六段“他們重返勞動力市場、參與社會建設(shè)，對經(jīng)濟發(fā)展乃至文明涵育都有不可忽視的作用”、第八段“不論其再就業(yè)的目的是發(fā)揮和延長個人社會價值，還是僅出于儲備養(yǎng)老財富的經(jīng)濟考慮，老年人口的就業(yè)權(quán)利都需要被正視和保障”來看，“是積極應(yīng)對并解決由于深度老齡化帶來的社會諸多問題的前提”表述無據(jù)。故選D?！敬鸢浮?6.C17.C18.D【解析】.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“他對古今長短各種詩歌的體式風格都有正面評價”曲解文意，原文第二段說“古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限”，并不是做出“正面評價故選C。.本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)“強加因果，原文第三段說“使其有如此強大的擔荷之力量的，則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕故選C。.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?！岸鸥χ暗脑娙耍蛘咭愿行砸婇L，或者以理性見長”錯誤。原文說“杜甫是■位感性與理性兼長并美的詩人“，并沒有對其之前的詩人進行論述，屬無中生有?！痹谄哐月稍娚现斒貍鹘y(tǒng)”錯誤。原文說”從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及，三吏“三別’等五古之作中，可看到杜甫自漢魏五言占詩變化而出的一種新面貌”，并沒有“在七言律詩上謹守傳統(tǒng)”的相關(guān)論述，屬無中生有?！弊髡咴谇楦袘B(tài)度上一視同仁”錯誤。原文說“不過為對悲苦之消融與逃避”“為悲苦所擊敗而毀命喪生”“然而杜甫卻獨能以其健全的才性，表現(xiàn)為面對悲苦的正視與擔荷“，“然而”表示轉(zhuǎn)折，說明杜甫與前兩種態(tài)度不同，且字里行間可見作者對杜甫的贊美之情，故“作者在情感態(tài)度上一視同仁''的推斷不正確。故選D?！敬鸢浮?9.A20.B21.C【解析】.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B“周裕銘以天寧本《石門文字禪》為基礎(chǔ)“錯誤，原文是說“本書將明萬歷徑山寺刻本作為底本”，不是“天寧本“。C.“《石門文字禪》收錄了很多詩文，為方便閱讀，每篇詩文都有校記、注釋和集評等內(nèi)容“錯誤，原文“每篇詩文下包含校記、注釋、集評三項內(nèi)容，書末還附篇目索引，方便了讀者閱讀”沒有說“收錄了很多詩文“，另外，“書末還附篇目索弓I”才是為方便閱讀的目的。D.”周裕楷運用了本校法”錯誤，結(jié)合原文“周裕銘在考證唐宋詩詞用例后，指出……他又據(jù)《新唐書》等史料……”可知，校注《謁蔡州顏魯公祠堂》中的缺字時，用的是以他書校本書的他校法，不是本校法。故選Ao.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B"是為了證明周?？谔扑挝膶W和禪文化等領(lǐng)域都有深入研究“錯誤。黃永年先生曾說：“要給一部書作注，一定要對這部書真正下過功夫，對書的作者、對書的內(nèi)容，以及對書的作用都得有深切的理解?！笨梢姡命S永年的話是強調(diào)周?？皩@部書真正卜過功夫“，而不是證明周?？谔扑挝膶W和禪文化等領(lǐng)域都有深入研究。故選.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“如果能夠找到更多像”……這樣的例證，那么用，拴索'解釋，骸骨’的結(jié)論也就會更加讓人信服”錯誤，原文”其依據(jù)是黃庭堅《枯骨頌》”是強調(diào)周裕錦對“拴索”一詞詞義的考證是有依據(jù)的，與例證多少無關(guān)。故選C。【答案】22.A23.B24.B【解析】.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“中國書法與西方現(xiàn)代藝術(shù)的追求相似度很高”錯誤，原文只說“它在很多方面都和現(xiàn)代藝術(shù)的追求有很高的相似度，但卻比西方現(xiàn)代藝術(shù)早了一千年”，文中“它”指的是“書法”，文中只是說“書法”在很多方面都和現(xiàn)代藝術(shù)的追求有很高的相似度，況且中國書法和西方現(xiàn)代藝術(shù)并無直接的淵源，故選項表述為“相似”屬于曲解文意。故選Ao.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B"旨在說明《喪亂帖》達到了，一氣呵成、游行自在，的藝術(shù)高度”錯誤，作者引用宗白華是將“以文字的線條形態(tài)和結(jié)構(gòu)表達感情”這個觀點從王羲之的《喪亂帖》上引申和擴大開來：不僅王羲之和其《喪亂帖》是這樣，所有晉人都是這種風格.“旨在說明”后的分析有誤。故選.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“王羲之的《喪亂帖》成為書法藝術(shù)的起源”錯誤，原文只說“王羲之這件書法，開啟了以文字的線條形態(tài)和結(jié)構(gòu)表達感情的先河。即便你不能完全辨認出王羲之的每個字，也一樣能從書法線條的輕重緩急、間架結(jié)構(gòu)里，感覺到書寫者速度、力度乃至激動情緒逐步的變化”，并沒有表明“成為書法藝術(shù)的起源”，選項無中生有。C.“二者表達了中國古人相同的生死觀”錯誤，原文關(guān)于《喪亂帖》的介紹是“這件作品也讓我們再一次看到古人的生死觀，活著的人和故去的人之間的紐帶，永遠不會斷裂”，《喪亂帖》表達的是生者與死者（祖先和子孫）間的紐帶不會被切斷；《蘭亭集序》強調(diào)的是“死生是一件大事D.“我們必須弄清所寫內(nèi)容才能理解作者情緒的變化”錯誤，原文說“即便你不能完全辨認出王羲之的每個字，也一樣能從書法線條的輕重緩急、間架結(jié)構(gòu)里，感覺到書寫者速度、力度乃至激動情緒逐步的變化”，有時我們無須弄清所寫內(nèi)容，就能從書法線條的輕重緩急、間架結(jié)構(gòu)里理解作者情緒的變化。選項表述過于絕對。故選【答案】25.A26.A27.B【解析】.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.”以漢魏至齊梁間文人五言詩為品評對象”錯誤，原文說“《詩品》主要品評的是漢魏至齊梁間文人五言詩的創(chuàng)作成就”，原文是說“主要品評……”，選項縮小了范圍。故選Ao.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B”本文采用總分總的論證結(jié)構(gòu)”錯誤，本文采用的是總分式的論證結(jié)構(gòu)。C.“有助于論證漢代文人五言詩的重要性”錯誤，第二段第一句“鐘蛛在突出五言詩體制優(yōu)勢的同時，并未否定《詩經(jīng)》的典范價值”為總結(jié)句，后文緊跟著引用鐘蛛《詩品》總序中的一段說法，應(yīng)是有助于論證《詩經(jīng)》“文約意廣”的典范價值。D.“用比較法意在指出作者的觀點與鐘嶗相同”錯誤，文中沒有進行比較；第四段只說“鐘續(xù)將兩漢魏晉南北朝文人的五言詩推源到《風》《雅》上?！秶L》派是鐘嶗格外傾心的。鐘嶗又論上品之曹植詩亦……，鐘蛛認為曹植五言詩無論是情感性質(zhì)，還是藝術(shù)風格都達到了《國風》的高度”，文中沒有明確表示“作者的觀點與鐘蝶相同”，選項無中生有。故選Ao.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B“鐘嵯將兩漢魏晉南北朝文人的五言詩源出分類為《國風》《小雅》《楚辭》三派“錯誤，原文是“據(jù)鐘嵯的推源溯流，大體有《國風》派、《小雅》派和《楚辭》派之分“，選項忽略了文中的“大體”一詞。故選Bo【答案】28.B29.D30.A【解析】.本題考查學生篩選并整合文本信息的能力。A.“其價值和意義卻在