2023年數(shù)學教學工作總結模板4篇

第18頁共18頁2023年?數(shù)學教學工?作總結模板?4篇__?月至__月?，帶著幾分?激動，帶著?幾絲憧憬，?我有幸參加?了由贛州師?范學院承擔?的江西省初?中數(shù)學骨干?教師培訓。?這次培訓分?為兩個部分?，一是集中?學習階段;?二是在職研?修階段。集?中學習在井?岡山八角樓?師訓中心進?行，為期八?天。在井岡?山的學習收?益很大，老?師們講課精?彩，教學內?容豐富多彩?。而在職研?修階段，我?將所學的理?論與實踐結?合，上公開?課，做講座?，設計研究?課題等等，?很好地將學?校的教研活?動帶動了起?來，受到了?師生的好評??，F(xiàn)總結?如下：一?、更新了教?育教學理念?。時代在?不斷進步，?社會在不停?前行。同樣?，教育教學?理念也應與?時俱進。埋?頭苦干是必?須得，但抬?頭望頭也是?必要的。一?味埋頭苦干?會迷失道路?，偶爾抬頭?望天才能看?清方向。特?別是隨著新?課程改革的?縱深發(fā)展，?很多教育教?學中的深層?次問題不斷?地暴露，這?時候更需要?理論的指示?與專家的引?領。對于我?個人而言，?這次培訓無?疑是一場“?及時雨”，?不僅對理清?新課改中的?種種關系有?幫助，而且?對突破新時?代教育教學?中一些“瓶?頸”問題提?供新的解決?思路與方法?。如贛南?師院文學院?的孔刃非教?授的《以良?好的素養(yǎng)，?高度思維責?任感培養(yǎng)高?素質的人才?》的專題報?告。首先分?析了當前教?育的各種缺?失，指出當?前的教育還?是“精英教?育”“應試?教育”，忽?視了人的素?養(yǎng)的培養(yǎng)。?怎樣改變這?種現(xiàn)狀?他?提出從中國?古代優(yōu)良傳?統(tǒng)找良方，?將“孝”“?信”“義”?“恥”“禮?”“忠”“?棖”等納入?數(shù)學課堂，?將人的精神?基礎打牢，?提高人的素?質。贛南?師院副院長?陳勃教授和?李東斌的報?告，都__?_了教師的?身心健康。?社會壓力、?職業(yè)壓力讓?我們教師生?存不易，需?要學會自我?調節(jié)，需要?樂觀的工作?生活?？?之，由于種?種原因，我?們現(xiàn)在的教?育越來越偏?離正常的軌?道，越來越?朝著急功就?利與速成的?方向發(fā)展，?教師的生存?和發(fā)展越來?越受到挑戰(zhàn)?。這些都需?要在理念上?糾正與更新?，使我們的?教育不離其?本質。二?、更新了教?育教學知識?。教師是?一個永新的?職業(yè)。這里?講的“新”?主要指知識?的更新與教?學藝術的更?新。作為數(shù)?學老師，他?應始終站在?時代文化前?沿的號手，?把住時代文?化發(fā)展的脈?博;他應是?始終站在科?學知識岸邊?的擺渡人，?傳承知識與?文化;他應?是學生靈魂?的塑造師與?精神垃圾的?清道夫。所?以，作為數(shù)?學必須時時?保持充電的?狀態(tài)，此次?培訓無疑是?一次良好的?機會。經過?培訓，就我?個人而言，?不僅在學科?知識方面得?到一次全面?的補充，而?且在教學藝?術方面得一?次新的補充?。___?師范大學倪?文錦教授講?的《寫什么?與怎么寫》?的報告，睿?智的指出當?前的作文教?學存在五種?缺失，強調?：1、要?創(chuàng)造先有模?仿;2、?老師作文教?學的關鍵在?于指導如何?寫，而不是?只會提要求?。倪教授是?全國作文教?學方面的知?名專家，他?的方法科學?而切實可行?。對當下普?遍迷茫的作?文教學是一?股清新之風?。贛南師?院副院長陳?勃教授的《?教育心理與?教師發(fā)展》?的報告。陳?院長強調，?___世紀?是“壓力時?代”，需要?學習教育心?理學，尤其?是人民教師?。同時，現(xiàn)?在教師需要?有反思精神?，需要掌握?教育學知識?，才能成長?為學生喜歡?教師。又?如，李東斌?教授的《課?堂觀察與壓?力管理》的?專題報告。?對課堂觀察?的概念進行?了深入的闡?釋，提出這?是聚焦課堂?的教學研究?的最直接的?方式方法。?總之，教?育是一門藝?術，需要老?師不斷的自?己更新，才?能更上一層?樓。三、?觀摩了專家?名師風采。?此次培訓?活動的一大?特色就是理?念聯(lián)系實際?。不僅聆聽?了專家的解?讀，而且近?距離地學習?了名師的教?育教學藝術?和班級管理?藝術。_?__教研員?胡小望老師?的《中學數(shù)?學課堂教學?的有效性實?踐與反思》?，強調新課?程中，青年?教師應有所?作為。校本?教研不能丟?，專業(yè)成長?方才有動力?。如若深入?多思考，目?標達成就不?成問題，都?很有指導性?。而__?_三種的聶?水蘭老師的?《一名普通?教師的成長?》和《班級?管理》的報?告，完全是?自己的實踐?的梳理和總?結。胡老師?提出，教育?是一項愛的?工作，只有?全身心地熱?愛，才能有?所成績。教?學工作如此?，班級管理?亦如此。在?報告中，胡?老師用自身?的實例很好?的詮釋了“?教師是太陽?底下最光輝?事業(yè)”的真?正內涵。?四、教師自?身的成長?教育的發(fā)展?，關鍵在教?師的成長。?教師是學校?發(fā)展的基石?，學校的軟?實力來自己?于擁有一?只業(yè)務能力?強，團結敬?業(yè)教師隊伍?。對于個人?而言，教師?的成長不僅?是時代的要?求，更是適?當現(xiàn)代教育?的需要。此?次培訓，很?多專家與同?仁重點談了?教師如何規(guī)?劃自己的成?長之路，成?為名師，成?為教育家。?如贛南師?院教育學院?院長焦中明?教授的《學?點教育研究?方法——做?研究型教師?》的報告。?從全球科技?發(fā)展的高度?以及社會日?新月異的發(fā)?展變化出發(fā)?，指出教師?不應是“蠟?燭”，要有?可持續(xù)的文?化知識儲備?，那就要學?會做研究，?成為專業(yè)化?教師。而研?究應該來自?教育教學實?踐，又要回?歸課堂，服?務課堂。?又如，__?_市教育科?學研究所胡?小望的《課?例研究與教?師專業(yè)發(fā)展?》講座，提?出教師對課?例進行研究?，加強對文?本的解讀和?探究，提倡?及時反思。?課例研究的?價值在于：?拓展教學視?野、發(fā)展反?思能力、喚?醒主體意識?和培養(yǎng)問題?意識。最終?的目的是簇?進專業(yè)成長?。又如，?江西師大歐?陽芬教授的?《今天怎樣?做教師》的?專題報告。?對中西教育?進行比較，?得出各有利?弊，應該互?相學習，取?長補短的結?論。今天教?師角色應該?轉變，由教?學主體向學?習伙伴轉變?;由知識傳?授向導學轉?變。五、?結識了全省?教學名師。?此次培訓?是一個很好?的平臺，參?加培訓的都?是全省教學?一線的精英?、名師，對?教育教學都?是自己獨到?的見解。所?以此次培訓?又是一個非?常好的相互?學習的機會?。__月_?_日上午的?沙龍開得很?成功，大家?將自己教學?中的經驗互?相交流。下?午的說課比?賽又展示了?各自的風采?。同時，還?是建立友誼?的紐帶，平?時只能在報?刊雜志見到?名師的老師?，通過此次?機會，終于?可一睹尊容?，亦為樂事?。創(chuàng)辦的q?q群，成為?了大家各在?一方時交流?的平臺。?六、在職研?修碩果累累?本學期開?學至今，我?擔任了八年?級數(shù)學教學?，在完成教?學常規(guī)工作?的同時，積?極實踐完成?培訓基地布?置的作業(yè)。?主要有以_?__面：?1、積極撰?寫教學反思?和教學敘事?。集中培訓?回來，我寫?博客的勁頭?更足了，思?路也更寬了?。__月_?_日至今，?我在中華數(shù)?學的博客了?更新了__?_多篇博文?，有不少質?量上乘的佳?作。其中《?怎一個“閑?”了得》《?孩子，你應?該快樂》等?博文被版主?評為精華。?2、努力?開展教育教?學研究。為?全校教師上?了公開教學?觀摩課《記?承天寺夜游?》，并錄下?視頻;做了?《教育教學?論文寫作知?識》的講座?，在傳達集?中培訓的新?精神的同時?，將自己多?年來論文撰?寫的體會和?收獲進行了?總結和梳理?，得到教師?的好評;設?計了教育教?學研究方案?《新農村“?學習型”家?庭試驗研究?》，這個研?究方案著眼?于目前各地?的新農村建?設，目前的?新農村建設?只注重建屋?修路，而忽?視家庭內部?學習氛圍的?營造，很有?研究的針對?性。準備于?上半年申報?省級課題。?3、積極?發(fā)揮示范引?領的作用，?對學校的教?育教學管理?出謀獻策。?作為學校的?老教師，我?主動將這次?培訓的成果?帶回單位，?充分發(fā)揮骨?干教師的作?用，積極示?范，大膽引?領，帶領全?校的數(shù)學教?師投入到學?校教育教學?改革中。在?___備課?里，在教研?組活動中，?我積極解答?教師教學中?遇到的各種?難題，引導?互動和交流?，使學校數(shù)?學組成為了?全?；顒幼?豐富，效果?最顯著的組?別，促進了?大家的專業(yè)?素質的成長?。目前，學?校所有的數(shù)?學教師都開?通了自己的?博客，并準?備在中華數(shù)?學網上開通?“棠閣學校?數(shù)學工作室?”，成為學?校數(shù)學教師?交流的固定?平臺!參?加省級骨干?教師培訓是?自己成長路?上的一次重?要經歷，我?格外珍惜。?記得在井岡?山八角樓師?訓中心集中?培訓時，我?總是坐在前?排，筆記也?格外認真，?生怕有所遺?漏，而造成?遺憾，辜負?上級的期望??；氐綄W校?，我對自己?嚴格要求，?事事仔細，?目的就是要?將學校的年?輕教師都培?養(yǎng)出來。?回首所做的?這一切，我?覺得自己配?得上省級骨?干教師的稱?號。我相信?，通過這次?培訓，我在?初中數(shù)學教?學的大路上?一定會走得?更穩(wěn)更遠!?數(shù)學教學?工作總結?在匆忙中，?一學期又結?束了。之所?以寫一個粗?淺的總結，?與檢查考核?無關，完全?是為了積累?一點個人的?教育教學經?驗，對數(shù)學?教學工作做?一些有益的?反思，以利?于提高個人?的教學技能?，促進專業(yè)?發(fā)展，就像?李鎮(zhèn)西老師?說的那樣：?做最好的自?己，做一個?幸福優(yōu)秀的?老師。本?學期，我利?用網絡，書?籍，積極向?教育名家學?習，并注重?把學到的一?些皮毛付于?教學實際，?我是從以下?幾個方面開?展數(shù)學的：?一、一分?鐘訓練法?這是魏書生?提出的，這?個方法的好?處是顯而易?見的，學生?能全身心投?入，無論對?差生還優(yōu)秀?學生，均能?取得較好的?效果。如五?年級學習成?績低的張龍?和成績好的?侯石華同學?都有長足的?進步，他們?做題時更專?心細致了，?解題思路更?加多樣化了?。當然，?這個方法起?效的關鍵是?長期堅持，?只要是數(shù)學?課，上課我?至少都要進?行一次一分?鐘練習，有?些時候，甚?至能搞一節(jié)?課的一分鐘?訓練。這個?練習的出題?也要講究，?多般是易錯?題，有些題?目出自家庭?作業(yè)，兩三?天前的家庭?作業(yè)題便可?信手拈來。?這樣更有利?于學生對所?學知識的鞏?固。做完后?讓同桌交換?批閱，請指?定的同學到?旱黑板上做?，板演的這?些同學是提?前指定好的?，一般是一?周更換一次?，他們都是?問題同學，?通過長期反?復的練習，?使他們的做?題技能得以?鞏固。板演?完成后，我?批改。改完?之后，一般?不主動講解?，而是讓同?學們提問，?鼓勵同學們?不要“不懂?裝懂”。有?問題要大膽?地提出來。?我時常這?樣鼓勵學生?：如果為了?一時的面子?不提出來，?這個問題就?永遠是個問?題，恐怕再?沒有機會也?沒人替你解?答了，第一?遍沒聽懂，?還可以提問?，十遍八遍?聽不懂都很?正常，最怕?的是你不敢?提出問題。?通過我持之?以恒的鼓勵?，很多同學?養(yǎng)成了提問?的好習慣。?如張麗花同?學，她有時?提的問題很?實際：老師?，我沒聽懂?，純粹不懂?。在這種情?況下，做為?老師，我覺?的最忌諱的?就是表現(xiàn)出?不耐煩的情?緒。應避免?說這樣的話?：還沒會呀?，都第三遍?了。其實，?這些話的潛?臺詞是：講?這么多遍了?，還不會真?笨。我一直?覺著學生對?老師的情緒?是有所感知?的。所以，?要打心眼里?尊重學生，?讓學生做最?好的自己。?我覺著這?些提問不管?對老師還是?學生都有著?重要的意義?。對于老師?來說，可以?掌握學情，?學生提出來?的問題都是?學習難點，?這其實也是?一個把握教?學難點的好?方法。那么?些學生提出?來的這些問?題也是老師?進行反思的?重要線索：?這個問題課?上是怎么講?的，還有更?讓學生理解?，更有效率?的教學方法?嗎，怎樣教?學才能讓更?多的學生學?會等。學生?提出的這些?問題，還是?老師長期追?蹤練習的內?容。對于學?生來說，學?會提出問題?，是很重要?的一項學習?技能。能提?出問題來，?在很大程度?上可以說明?學生已經開?始思考了，?已以參與到?學習中去了?，只要學生?參與進來了?，具有主動?性了，那么?學習就變得?簡單了。提?問當然還可?以煅練學生?的回頭表達?能力，當眾?講話的能力?等，而且，?我上數(shù)學課?有個與眾不?同的要求，?讓學生講方?言。這種做?法也許會遭?到老多人的?___，但?是我有自己?的想法：當?下的數(shù)學教?學其實課堂?教學與實際?生活是完全?脫離的，學?生缺少在生?活中應用數(shù)?學知識的意?識，更不會?用數(shù)學知識?解決實際生?活當中遇到?的各種數(shù)學?問題，那么?數(shù)學與生活?要聯(lián)系起來?，通過什么?來實現(xiàn)呢，?我認為就要?通過方言開?始。我們通?過觀察學生?都知道，學?生在課間交?流，學生與?家長的交流?，全都是在?用方言，你?能要求學生?家長眼孩子?說普通話嗎?，顯然是不?可能的。所?以，在數(shù)學?教學中用方?言的目的就?是為了數(shù)學?和生活的聯(lián)?系更加通暢?，為了孩子?和家長交流?以及孩子間?交流的順暢?無阻，為了?讓學生學到?生活化的數(shù)?學，為了讓?數(shù)學和學生?生活實際實?際實現(xiàn)親密?接觸。二?、讓人人有?事干這些?是魏書生班?級管理當中?一種運用較?為成功的做?法。就是不?讓每位同學?都閑下來，?讓人人都在?承擔一定的?任務。當然?數(shù)學老師不?是班不任，?所以我這個?人人有事干?更側重于數(shù)?學學習活動?。我是怎樣?分的呢？我?班___名?同學，要讓?人人有事做?，的確有點?困難。那么?我的解決方?法是，根據(jù)?本班人數(shù)，?確定兩組_?__個“官?銜”，分別?為單組和雙?組，單組對?應單日工作?，雙組負責?雙日工作。?一周完了之?后進行評比?，單日組和?雙日組哪組?做的好。?以上是基本?的做法，那?么具體說來?，我設立了?數(shù)學學習小?組長，每行?兩個，負責?批閱家庭作?業(yè)，檢查課?堂作業(yè)。同?時每行設立?監(jiān)督員，促?使小組長細?心認真的批?閱作業(yè)，或?者對小組長?批閱錯誤的?題目做及時?的糾正。還?設立家庭作?業(yè)抄寫員，?即負責把每?天的家庭作?業(yè)抄寫在黑?板上。除此?之外，還設?立違紀行為?記錄員，課?前學習用具?準備情況監(jiān)?督員，數(shù)學?作業(yè)本報送?員，黑板清?理員等。這?樣下來，大?概上能做到?人人有事干?。當然，這?此做法恰當?與否，還要?靠以后教學?實踐的檢驗?。那么我?___要把?這些“官銜?”分成兩員?呢，一是因?為人數(shù)的原?因，因為剛?剛試著做，?沒法一下子?找到那么多?有用的“官?銜”。當然?還有很多的?“官銜”有?待開發(fā)，如?那個課桌擺?放督員，學?生課堂行為?糾正員。哦?，還可設一?個趣事報送?員等。二是?這種兩班倒?的競爭機制?有利于調動?學生參與的?積極性，讓?他們有充分?的休息時間?，這樣他們?能對自己的?工作保持適?度新鮮感，?更有利于他?們主觀能動?性的發(fā)揮。?當然，這?些“干部”?在工作期間?思想上肯定?會出現(xiàn)一些?松懈情緒，?這需要老師?平時細心觀?察發(fā)現(xiàn)，及?時做好他們?的思想工作?。因為人人?都在為數(shù)學?教學活動服?務，這好比?幾十個人推?著裝載著第?個同學夢想?的大車，原?本大車平穩(wěn)?快速的行進?，可突然少?了一兩個人?，那么出現(xiàn)?的結果肯定?是車子的速?度要減慢，?如果恰是在?上陡坡，車?子會停下來?，甚至倒退?下來。那么?同學們的目?標都不會達?到。所以我?們個人目標?、夢想的實?現(xiàn)要靠大家?，少了哪一?個人，對于?我們全班同?學來說，這?都是很大的?損失。三?、持之以恒?的培養(yǎng)學生?細心的習慣?學生細心?學習的習慣?應該從剛上?學的那一天?就開始努力?培養(yǎng)，如果?老師不重視?，或都說太?功利，只注?重學生的成?績的提高，?不注重平時?學習習慣的?培養(yǎng)，任其?發(fā)展，那么?久而久之，?學生考慮問?題是便敷衍?了事，做題?寫都毛里毛?躁，他們只?想著感快完?成那些很死?的學習任務?，因為越是?偷減料，對?于他們來說?，學習也就?越輕松，盡?量減少動腦?，減少記憶?，減少練習?，學生哪會?想到這樣做?的帶來的種?種惡果，他?們只是圖眼?下的快樂。?所以老師如?果不在培養(yǎng)?學習慣上下?功夫，往往?會自食惡果?，同時也會?讓其他科任?教師___?到很可觀的?惡果。這樣?做帶來的是?學生思維品?質的下降，?學生對于簡?單的學習還?行，對于復?雜學習，便?會無所適從?。這是當前?教育功利化?時期出現(xiàn)的?很普變的問?題。所以我?們應力避。?我所帶的?班級，便是?功利教育的?受害者。對?于文科知識?，采用的辦?法便是死記?硬背，這樣?做，學生并?沒有納入自?己認知系統(tǒng)?，一句話，?只是為了考?試。如何死?記硬背呢，?一是大量的?誦讀，二是?大量的抄寫?，那么在這?種情況下，?老師又疏于?監(jiān)督，學生?只有是保質?不保量了，?這種作法長?期堅持下去?，學生便形?成了粗之大?葉，急躁的?習慣。這種?習慣不是一?天兩天形成?的，所以要?改變也絕非?易事，更需?要一個老師?的耐心。?那么我是從?以下幾方面?做的：一是?培養(yǎng)細心的?習慣從寫開?始，寫的細?心從寫自己?的名開始，?從寫每個的?第一劃開始?。我要求學?生寫時跡大?小要保持一?致，不用把?寫格全部占?滿，占三分?之二就可以?了，并不能?出格，當然?，允許壓線?。寫完之后?，先讓學生?自己檢查，?發(fā)現(xiàn)問題及?時改過來。?最后，由組?長和老師檢?查，為他提?出意見和建?議。通過這?樣的要求和?練習，一些?跡零亂，寫?經常出格的?同學少了，?像情況最嚴?重的曹進城?同學也有所?改觀。當然?，要完全糾?正過來，還?要老師持之?以恒的要求?，幫助學生?樹立寫好的?信心，這樣?最后達到規(guī)?范書寫的目?的。培養(yǎng)?細心的習慣?，還要從計?算開始。計?算時要做倒?細心，首先?是不忙亂，?要做到有條?理。一步一?步的來，思?維上絕不能?偷懶。那?么還有一種?方法就是寫?數(shù)訓練，即?從0寫到1?00，當然?，這個看著?簡單，其實?是有要求的?，是什么要?求呢，就是?不能寫錯也?不能涂。還?得限一定的?時間。這個?當然就有點?難度，但是?通過持之以?恒的訓練，?學生肯定會?有所收獲的?，這種訓練?除了可以培?養(yǎng)學生細心?的習慣，也?是訓練集中?注意力的好?辦法。以?上，算是我?本學期要教?學中的基體?作法吧，從?實施的初步?效果看，有?一定的成效?吧。我想，?在今后的教?學中，我還?得努力學習?，積極探索?，自己摸索?一套更好的?教學方法。?學年初一?數(shù)學教學工?作總結七?年級學生大?多數(shù)是__?_、___?歲的少年，?處于人生長?身體、長知?識的階段，?他們好奇、?熱情、活潑?、各方面都?朝氣蓬勃；?但是他們的?自制力卻很?差，注意力?也不集中。?總之，七?年級學生處?于半幼稚、?半成熟階段?，掌握其規(guī)?律教學，更?應善于引導?，使他們旺?盛的精力，?強烈的好奇?化為強烈的?求知欲望和?認真學習的?精神，變被?動學習為主?動自覺學習?。下面我談?談這一學期?來我對七年?級數(shù)學的幾?點體會：?一、

明確?學習的目的?性七年級?學生學習積?極性的高低?，一般是由?學習動機所?決定，入學?后，我對所?帶班級進行?了調查，學?生的學習動?機可大致分?為：（1?）

學習無?目的、無興?趣，應付家?長占___?%（2）?

學習目的?明確、對所?學知識感興?趣占___?%（3）?

學習為個?人前途，為?家長爭光占?___%?從以上數(shù)據(jù)?可以看出大?部分同學學?習目的不明?確，但他們?的可塑性很?強，除了加?強正常的正?面教育，還?可利用知識?的___力?吸引學生。?二、

精?心設疑，激?發(fā)學習興趣?，點燃學生?對數(shù)學“愛?”的火花?愛因斯坦有?句名言，“?興趣是最好?的老師”。?一個人有了?“興趣”這?位良師，他?的知覺就會?清晰而明確?，記憶會深?刻而持久，?在學習上變?被動為主動?。在教學中?，特別注意?以知識本身?吸引學生。?巧妙引入，?精心設疑，?造成學生渴?求新知識的?心理狀態(tài)，?激發(fā)學生學?習的積極性?和主動性。?如利用課本?每一章開始?的插圖，提?出一般的實?際問題，這?樣既能提高?學生的學習?興趣，又能?幫助學生了?解每一章的?學習目的；?又如代數(shù)第?二章有理數(shù)?的引入，我?給學生舉了?一個實例：?從講臺走向?門（向南）?走___米?，從門走回?講臺（向北?）也走__?_米，接著?我問學生兩?個問題：?（1）我的?位置變了沒?有？（2）?我走了幾米?？能用數(shù)學?式子表示嗎?？對于這個?具體問題，?學生都說我?的位置沒變?，可實際走?了___米?，怎么用數(shù)?學式子表示?就感到茫然?了。這個例?子誘發(fā)了學?生的胃口，?趁學生急于?求知的心理?狀態(tài)引入新?的課題：“?為了滿足實?際需要，必?須把學過的?算術數(shù)擴充?到了有理數(shù)??！贝送?，我還利用?學生每天的?作業(yè)反饋和?單元測驗成?績的反饋，?進一步激發(fā)?和培養(yǎng)學生?的興趣。?三、

精心?設計教學過?程，改變課?堂教學方法?，適應生理?和心理特點?學生的學?習心理狀態(tài)?往往直接受?到課堂氣氛?的影響，因?此一定要把?學生的學習?內在心理調?動起來，備?課時要根據(jù)?學生的智力?發(fā)展水平和?數(shù)學的心理?特點來確定?教學的起點?、深度和廣?度，讓個層?次的學生都?有收獲。為?了適應學習?注意里不能?長時間集中?的生理特點?，每節(jié)課授?課不超過_?__分鐘，?剩下的時間?看書或做練?習；練習要?精心設計，?形式多樣，?口算、筆算?相結合；有?時一題目引?導學生用兩?種方法叫同?一張桌子的?同學用不同?的方法計算?；有時叫不?同水平的學?生上黑板做?難易程度不?同的練習，?讓學生嘗到?成功的喜悅?，是不同層?次的學生都?得到自我表?現(xiàn)的機會，?獲得心理平?衡。四、?

寓數(shù)學思?想于課堂教?學中數(shù)學?觀念、思想?和方法是數(shù)?學科學中的?重要組成因?素，是數(shù)學?科學的靈魂?，教師在傳?授知識的同?時要注重數(shù)?學思想方法?的教育，把?常用課本中?沒有專門講?述的推理論?證及處理問?題的思想方?法，適時適?度的教給學?生，這有益?于提高學生?的主動性和?分析問題、?解決問題的?能力。如有?理數(shù)這一章?特別突出了?數(shù)型結合的?思想，緊扣?數(shù)軸逐步介?紹數(shù)a

與?a的對應關?系，啟發(fā)學?生從數(shù)與形?兩方面去發(fā)?現(xiàn)問題、解?決問題。練?習時引導學?生思考一般?情形下的結?論，從中滲?透歸納的思?想方法，促?進其思維能?力的形成。?其實，數(shù)?學思想滲透?到概念的定?義、法則的?推導，定理?的問題證明?和具體解答?中，這就要?求教師在教?學過程中能?站在方__?_的高度講?出學生在課?本的里行間?看不出的奇?珍異寶，講?出決策和創(chuàng)?造的方法，?精心提煉，?著意滲透，?經常運用。?小學二年?級數(shù)學教學?工作總結?本學期我擔?任小學二年?級的數(shù)學教?學工作。一?學歷期來我?努力根據(jù)學?生的實際情?況，采取有?效的措施，?激發(fā)學生的?學習興趣，?培養(yǎng)學生的?學習習慣，?引導學生參?與學習的全?過程，取得?了一定效果?，也存在一?些困惑，現(xiàn)?對本學期的?教學工作作?出如下總結?：一、積?極落實素質?教育堅持?正確的教育?思想，樹立?與素質教育?相適應的教?學觀念，改?變“以知識?為本”的傳?統(tǒng)認識，樹?立“以學生?發(fā)展為本”?的新觀念，?緊緊圍繞學?生的探索與?創(chuàng)新活動展?開，呈現(xiàn)出?“樂、實、?活、新”的?教學情境。?例如：找規(guī)?律;動物拼?圖;我當售?貨員等活動?，都極大的?激發(fā)了學生?的興趣，解?放了學生的?眼睛、嘴巴?和手，創(chuàng)造?了讓學生操?作、實驗的?機會;獨立?思考的機會?;表達自己?想法的機會?;自我表現(xiàn)?的機會，使?學生能保持?良好的心境?，始終以一?種輕松、愉?快的心情去?積極主動的?參與學習。?二、努力?提高課堂教?學質量1?、備課。學?期初，鉆研?了《數(shù)學課?程標準》、?教材、教參?，對學期教?學內容做到?心中有數(shù)。?學期中，著?重進行單元?備課，掌握?每一部分知?識在單元中?、在整冊書?中、在整個?小學階段的?地位、作用?。思考學生?怎樣學，學?生將會產生?什么疑難，?該怎樣解決?。在備課本?中體現(xiàn)教師?的引導，學?生的主動學?習過程。充?分理解課后?習題的作用?，設計好練?習。2、?上課。增強?上課技能，?提高教學質?量，使講解?清晰化，條?理化，準確?化，條理化?，準確化，?情感化，生?動化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調動?學生的積極?性，加強師?生交流，充?分體現(xiàn)學生?的主作用，?讓學生學得?容易，學得?輕松，學得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學生動?口動手動腦?盡量多;同?時在每一堂?課上都充分?考慮每一個?層次的學生?學習需求和?學習能力，?讓各個層次?的學生都得?到提高。?(1)創(chuàng)設?各種情境，?激發(fā)學生思?考。然后，?放手讓學生?探究，動手?、動口、動?眼、動腦。?針對教學重?、難點，選?擇學生的探?究結果，學?生進行比較?、交流、討?論，從中掌?握知識，培?養(yǎng)能力。接?著，學生練?習不同坡度?，不同層次?的題目，鞏?固知識，形?成能力，發(fā)?展思維。最?后，盡量讓?學生自己小?結學到的知?識以及方法??，F(xiàn)在學生?普遍對數(shù)學?課感興趣，?參與性高，?為學好數(shù)學?邁出了堅實?的一步。充?分發(fā)揮學生?的探究欲望?，發(fā)揮他們?的主體意識?，是他們不?再是“看客?”。(2?)及時復習?。新知識的?遺忘規(guī)律是?隨時間的延?長而減慢，?我的做法是?：新授知識?基本是當天?復習或第二?天復習，以?后再逐漸延?長復習時間?。這項措施?非常適合低?年級學生遺?忘快、不會?復習的特點?。(3)?構建知識網?絡結構。一?般做到一小?節(jié)一整理，?形成每節(jié)知?識串;每單?元整理復習?形成知識鏈?，一學期對?整冊書進行?整理復習，?連成知識網?。學生對著?本冊書的目?錄就可以回?憶起所學的?知識。學生?經歷了教材?由“薄”變?“厚”，再?變“薄”的?過程，既形?成了知識網?，又學到了?方法，容易?產生學習遷?移，給學生?學習數(shù)學指?明了方向，?給學生的創(chuàng)?新、實踐提?供了可能。?3、批改?作業(yè)。處?理學生作業(yè)?是一項長期?的工作，每?天都不少于?一個小時，?針對不同的?練習錯誤，?教師面批，?指出個性問?題，___?訂正共性問?題。批改作?業(yè)時，教師?點出錯題，?不指明錯處?，讓學生自?己查找錯誤?，增強學生?的分析能力?。鼓勵學生?獨立作業(yè)的?習慣，對激?發(fā)學習的興?趣取得了較?好效果。分?析練習產生?錯誤的原因?，改進教學?，提高教師?教學的針對?性。4、?注重對后進?生的輔導。?對后進生?分層次要求?。在教學中?注意降低難?度、放緩坡?度，允許他?們采用自己?的方法慢速?度學習。注?重他們的學?習過程。在?教學中逐步?培養(yǎng)他們的?學習興趣，?提高他們的?學習自信心?，對學生的?回答采取“?揚棄”的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言死氣沉沉?的局面，使?學生敢于回?答問題，樂?于思考。對?后進生百倍?關愛，用放?大鏡找出他?的優(yōu)點，及?時的給予表?揚，增進他?們學習數(shù)學?的勇氣和信?心。5、?讓學生嘗試?寫數(shù)學日記?。在本學期?的教學中，?指導學生學?會觀察生活?，找一找身?邊的數(shù)學信?息，然后規(guī)?定日記格式?和日記主題?，讓學生在?有一定操作?方法的基礎?上寫數(shù)學日?記，開始時?他們寫的僅?僅是三言兩?語，但我相?信隨著時間?的推移他們?會有收獲的?，當多數(shù)學?生會寫數(shù)學?日記后，逐?步放開，不?定主題不定?格式讓學生?自由去寫數(shù)?學日記。?三、虛心請?教其他老師?。在教學上?，有疑必問?。在各個章?節(jié)的學習上?都積極征求?其他老師的?意見，學習?他們的方法?，同時，多?聽老師的課?，做到邊聽?邊講，學習?別人的優(yōu)點?，克服自己?的不足，并?常常邀請其?他老師來聽?課，征求他?們的意見，?改進工作。?四、存在?的問題和困?惑。1、?家長和教師?的教育觀念?存在差異。?由于家長和?教師的工作?性質和所處?環(huán)境的不同?，從而導致?教育觀念的?不同。有個?別家長對自?己的孩子不?聞不問，不?加以引導任?其自由發(fā)展?，而有的家?長對自己的?孩子管的過?死，不給孩?子留有玩耍?的時間，從?而導致學生?與教師在管?理學生上的?分歧，教師?的很多的教?學計劃不能?很好的落實?到位。2?、在教學中?，如何充分?挖取有效的?教學資源，?提高課堂教?學的實效性?，還需要在?以后的教學?工作進一步?探討、研究?。今后的?工作中，我?將發(fā)揚優(yōu)點?、克服不足?，以取得更?好的成績!?