五年級上冊美術教案－11陶泥的世界 ｜ 人教新課標

陶泥的世界教學目標：知識技能:通過欣賞知道學生在表現(xiàn)過程中運用捏、搓、團等技法，及點、線、面的組合，可制作成常見生活用品。方法過程：引導學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎奇特的造型。態(tài)度、情感價值：在學生掌握一定的制作技巧和方法后，啟發(fā)他們運用技巧，富有創(chuàng)意的塑造物體。真正體驗到藝術與生活的聯(lián)系。重點：運用捏、搓、團的方法制作我們生活中常見生活用品。難點：點、線、面的組合，制作生活用品，大膽想象。教學方法：教法：講解法、演示法學法：欣賞法、探究法、討論法等教具準備：泥土材料、范作、課本、相機、實物投影等學具準備：彩泥等、泥塑工具、課本等課

時：1課時教學過程：一、

興趣引入：1、欣賞陶泥作品：師：孩子們老師今天給大家?guī)砹艘粋€新朋友“多多”，他要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，大家想不想跟著他去看看呀？生：想··師：大家就和多多一起去看看。問題一：大家看看這些陶泥作品，你最喜歡哪一個作品，為什么？問題二：他們都是用什么材料做成的？生：（陶泥作品···）師：：回答得非常棒，看來你是在認真觀察，我們把掌聲送給他好不好···二、授新：1.師：其實在我們的生活中不難發(fā)現(xiàn)陶泥的影子，說說你在什么地方見過他們？生：···當回答到博物館時，師：我們就來看看博物館里的陶泥作品。首先請大家看一下，那么他們在造型有什么特點呢？生：······圓筒型的，上寬下窄，兩邊窄中間寬。師：這些陶泥器具，他們都又有什么作用呢？生：裝水，裝東西用的。師：距今10000年前，人們就知道用怎樣利用陶泥來為自己的生活服務了；這是不是體現(xiàn)了一句話：藝術來源于的生活。大家覺得這句話說得對不對？2.游戲：分組制作大餅、面條、巧克力。師：有的同學說對，有的同學說不對，下面我們就要一起研究一下，這句話到底對不對？老師想到了一個方法，這樣吧，我們就分組行動。老師給大家兩分鐘，看哪一組做得又快又好。其實我們的橡皮泥和陶泥有許多的相似之處，下面就請同學們用你們手中的橡皮泥來制作圓，條，小花和心形。第一組：大餅（比一比：制作圓形要厚實均勻才好）第二組：面條（比一比：制作條形要均勻才好）第三組：巧克力（比一比：制作小花要細致，造型獨特）第四組：巧克力（比一比：制作心形同樣也是要細致，造型獨特合理）師：同學們說說你們在制作的時候都用了那些方法？師結(jié)：捏、搓、團師：大家看一下我們的大餅、面條、巧克力像我們繪畫中用到的什么呀？？師結(jié)：點、線、面。（非常的棒，我們班的孩子真聰明！）4）現(xiàn)在我老師給大家變一個魔術，我們就這些這些東西來變成我們美麗的陶泥藝術品。5）教師示范。三、創(chuàng)作1、1）剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來親手試一試，設計創(chuàng)作一個自己喜歡的陶泥作品？2）老師的妙計：；老師這里有一些妙計，大家想不想知道呀？帶著老師的妙計你就一定能夠成功（一起讀）運用陶泥制作的方法，大膽想象；在創(chuàng)作過程中充分利用點、線、面的變化來創(chuàng)作有新意的陶泥作品；體驗陶土制作的快樂。2、調(diào)動創(chuàng)作積極性：為了更好地展示我們班同學的藝術才能，請大家看，老師還專門為大家準備了數(shù)碼相機，要把同學們的優(yōu)秀作品拍下來，發(fā)到咱們學校的網(wǎng)站上，讓所有來我們學校網(wǎng)站瀏覽的人都能見識一下我們班同學的風采，好嗎？五、學生作業(yè)，教師巡回輔導六、展評1、學生品評：看到這么多優(yōu)秀的作品，現(xiàn)在請大家開始參觀我們的學習成果，請大家用面部表情來表示你對這件作品的印象好嗎？這位同學你能談談你這幅作品？表達你什么心意呢？那你對自己的作品什么地方最滿意？還有這位同學的，你能談談你的作品嗎？請露出笑臉的同學說說你為什么喜歡它？哪些地方最吸引你？你有沒有什么好的建議送給這位同學？2、教師小結(jié)：其實，這里的每一幅作品無論怎樣，都凝聚著我們的智慧和汗水，都是我們這節(jié)課最棒的學習成果。課后，請大家再仔細地欣賞一下這些作品，相信你會發(fā)現(xiàn)每一幅作品都有值得我們學習的地方。七、拓展泥塑是一門博大精深的藝術，最初由人們的需要而產(chǎn)生，然后人們逐漸對他進行美化，成為我們今天，美麗的陶泥藝術品。同學們，這就是人們常說的藝術來源于生活，老師想在后面加一句，藝術又美化我們的生活。教學反思：在本節(jié)課的學習中孩子們的學習積極性比較高，在教學環(huán)節(jié)的設計上我