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文檔簡介

《做情緒的主人》教學設計

活動目標：

1、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。2、通過對情緒的認識，增強對情緒的體驗能力；懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。

3、初步掌握一些情緒調節(jié)的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒活動過程：一、音樂導入，感知情緒同學們，我相信大家平時一定有聽過音樂，下面請你任意選擇一首曲子，聽一聽，并把你聽后的感受與我們分享下。學生聽音樂，并交流感受剛才大家所談到的高興、傷心、興奮……等心理體驗和感受，就是我們所說的情緒。現實生活中，我們時時刻刻都在和情緒打交道。板書：情緒二、情境體驗，整理情緒回憶一下，你碰到以下情境時，你有什么感受呢？學生完成題卡。其實我們的這些情緒，并不是一層不變的，會隨著我們的活動和所處的環(huán)境不斷發(fā)生變化。下面我們來玩一個游戲，看看在這個游戲的過程中，你的情緒發(fā)生了哪些變化。出示游戲規(guī)則：以小組為單位，用紙杯搭出如圖所示的高塔。比賽分三次進行，每次一分鐘，每次搭出的塔又高又直的那一組為獲勝組。學生參與“搭高塔”的游戲。不管是剛才同學們說到的情緒，還是在活動中我們體驗到的情緒，根據現代心理學的研究成果，實際上分為了四種基本情緒：喜怒哀懼。板書：喜怒哀懼而這些情緒有些是積極正面的，有些是消極負面的，你能將情緒卡片按照消極和積極兩類，分別貼在“情緒大樹”上嗎？讓我們一起來分一分吧。三、了解調節(jié)情緒的方法，學會根據不同的情況調節(jié)情緒。很明顯，積極的情緒才有利于我們的身體健康，那么我們在心情不好時，應該怎樣調整呢？請大家讀一讀小資料，看看哪些方法能夠幫助我們調整情緒。學生交流。剛才的同學們說到了很多調整情緒的方法，那你能不能用自己學到的方法，來幫一幫我們班的胡安怡同學來調整自己的情緒呢？我們首先來看看發(fā)生了什么？學生討論如何幫助案例中的同學調整情緒。四、活動拓展，全課小結。1、同學們相出了這么多的辦法幫助她，那我們是否擁有健康的情緒呢？我們可以完成一個測試。學生完成測試。2、小結：今天我們一起體驗了各種不同的情緒，了解了許多調節(jié)情緒的方法和自己的情緒是否健康，能夠用不同的方法調節(jié)不良情緒。如果我們能將這些方法用

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