集體備課心得體會

集體備課心得領會【篇一：集體備課的心得領會】相關集體備課的心得【要點詞】：集體備課教研講堂教課過程意義問題【綱要】展開集體備課活動的心得領會：活動過程組織嚴實，就學情、教材、教法等方面進行集體商討，開辟教課思路、凝集智慧、提升教課有效性。但集體備課也存在一些問題，需要商討和商議。最后希望集體備課這類教研形式能更好的指導講堂教課?！菊摹俊凹紡V益”是我對集體備課這類教研形式的最深切的領會。每周的集體備課時間，是我們最期望的時刻，因為在集體教研、集體備課的活動里，每名語文教師都感覺特別充分。教師們就教材的剖析、教法的研究等方面或爭辯不休，或暢所欲言，最后完成共鳴，形成一致的教課模式。經過幾年的集體教研活動的展開，我產生了一些感悟。下邊就集體備課活動進行介紹，并說說一些淺顯的看法。一、詳細的活動過程備課組長在開學前擬訂備課計劃，確定每次備課的主備人以及備課內容。在開學第一天組織全備課構成員學習課程標準，熟習認識本冊教材教課的重難點。每周固定一天為集體備課日，為下一周的教課活動確定教課方向。在集體備課的時間里，第一聽取主備人相關學情、教材、教法等方面的剖析，而后共同議論，共同研究出每一課時的教課要點與難點、突出要點與打破難點的方法、拓展練習的設計、家庭作業(yè)的合理部署。在商討中，備課構成員集思廣益，為實現教課目的獻計獻策，充散發(fā)揮了民主精神。使備課活動行成百花怒放的場面。形成一致的教課模式在集思廣益，赤誠相見的集體議論活動以后，形成一致的教課模式。但將模式形成個人教課設計的過程中，同意有個人的教課風格。這樣使集體備課既一致，又有個性特點。集體備課的教課設計要有可行性、實效性。在講堂上，講課教師要嚴格依據教課模式進行講課。讓集體的智慧在講堂教課中閃閃發(fā)光。對習題、單元檢測也要進行集體商討，選用典型試題對學生進行精講精練。教課活動結束后，對教課狀況可經過測試的形式進行反應。這也是對集體備課成效的反應。當本周的教課活動結束以后，備課組長要對備課前的剖析、備課時商討的過程、內容、講課狀況、課后習題、反省等記錄在記錄本上，作為此后教課的經驗總結。這樣的備課活動組織嚴實，活動熱忱，擁有實效性。經過對集體備課記錄的檢查，教課部門也會進行相應的剖析研究，總結優(yōu)異的教課經驗在全校推行。.集體備課的意義在集體備課活動中，我們將活動要點確定在教課目的、重難點確實立及解決上。這樣使得活動中有要點、不盲目、有時效性、有針對性。同組教師可相互借鑒，共同學習，共同提升！經過幾年的集體備課活動的展開，相信每一位教師都會感覺到集體的力量，滴水穿石，滴水也能夠匯聚成海。集體備課活動會促進每一位教師迅速的成長。集體備課是全組教師的智慧的凝集水滴石可穿，繩鋸木也斷。這些都重申了執(zhí)著、堅持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成海洋，才有了風起云涌、蔚為壯觀的情景。集體備課中主備人供給的教課設想和對教材的理解，經過備課活動集體商討以后，會獲得改良、完美。在商討中，每一名教師都能夠深入的認識他人的思想，對課程的理解也會更為深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的講堂教課模式。使講堂教課達到最好的成效，對教材的理解會更為的深入，對教法的使用更為的靈巧。這會更合適學情的需要。在這樣的備課形式下，有助于我們認識他人的教課思路和方法。讓集體的力量之花綻開在講堂上，帶給學生滿園芳香。資源共享，省時省力俗語說，三個臭皮匠勝過諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今日，僅憑一人之力，遠遠不可以夠知足教課的需要和學生知識的需求。學生的信息接受能力極強，他們所掌握的信息量是很大的，內容也是很豐富的。而一個人的力量老是有限的，在教課中，僅憑手里的一本教材，幾本教輔書，個人的一點點智慧，是遠遠不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，填補各位教師備課中的不足，揚長避短，提升整體的教課水平。那么，在集體備課時，多位教師的教育資源共同分享，既豐富了教課使用資源，也為教師的個人能力的提升供給了能量。這樣一來，節(jié)儉了備課的時間，真是省時省力。讓教師有更多的時間和精力投入到其余的工作，創(chuàng)建更多的價值。集體備課可加強集體凝集力在集體備課中，同構成員坐在一同就教材、教課方法、教課成效、講堂教課模式、情境導入等方面進行商討。在商討的過程中，同事們傾慕而談，既解決了教課中的問題，更增添相互間的感情。而感情間的交流也為相互間思想的交流供給了保障。試想，一個極擁有凝集力的集體，在教課成效的表現上的作用是不問可知的。集體備課使學生樂學勤學集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教課中能夠綻開異彩。在集體備課活動中，教師們會對學生的知識水平、接受能力、心理特點等進行仔細而全面的剖析，有針對性的展開講堂教課，因材施教。這樣就大大提升學生學習的有效性，學生也會所以提升學習的興趣。讓學生在輕松快樂中學會知識、培育能力。集體備課能夠提升個人的能力在集體備課活動中，每名教師的思想智慧的綻開都是一塊珍寶，那么在備課中，不停的汲取這些珍寶，這對個人能力的提升無異于事半功倍，是教師的認知行為向更為科學合理的方向發(fā)展。所以仔細展開好集體備課活動，能夠讓全部教師在不一樣層次上有不一樣程度的提升。綜上所述，集體備課活動是一項于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以，在此后的教研活動中應持續(xù)展開好此項活動，讓師生共同進步。.集體備課中存在的問題金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動中還存在一些值得反省的或是值得商議的問題集體備課不可以流于形式集體備課不可以因為對付學校教課部門的檢查而進行，不可以成為一種要求完滿的形式主義。如主備人設計好的教課目的、重難點作為集體備課的產物，在集體備課活動中組員通盤照抄，而后上交，對付檢查。再如，議論時怕冒犯人，議論的問題不疼不癢。再如，備課所得的模式在講堂教課中不被應用，仍以自己的一己之見持續(xù)講堂教課等等。集體備課應重視課后反省經過一段時間的集體備課活動后發(fā)現，好多教師以為集體備課所得的模式就是全能的、全優(yōu)的。所以在教課后忽視了課后反省這一重要環(huán)節(jié)。其實，集體備課后的教課模式真的就是沒有一點缺憾嗎？忽視了課后反省，造成了集體備課產生的問題不可以被實時發(fā)現和解決，常常成為教課中的詬病。所以，講堂教課活動后還要實時反省，并且還應當將反省也拿到集體備課活動中，在共同反省中使講堂教課質量更上一個臺階。集體備課還存在私利主義因為一些教師自我意識過強，不肯將自己的思想和看法與同構成員共享。還有一些教師在相互競爭中產生私利心，使集體備課失掉它的意義，集體合聚力也逐漸降低。使集體備課遇到好多阻力，降低了活動的效率。集體備課是新課標下新興產物，它對教師的成長，對教課水平的提升有著不行爭議的作用。所以希望在此后的教研活動中能夠逐漸以各樣措施來填補集體備課中產生的問題，讓它在真的在教課活動中更好地指導我們的講堂教課，成為“百花齊放春滿園”的紛紛情景。讓教師們的熱忱、智慧、能力在集體備課活動中閃閃發(fā)光！【篇二：觀摩集體備課后的心得領會】觀摩集體備課后的心得領會10月23日，我有幸到實驗中學觀摩集體備課和評課，活動先是聽一節(jié)古詩的復習課，接著評課，再展現實驗中學的集體備課流程，最后校長總結。此次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。感悟最大的是實驗中學的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各持已見，揚長避短，填補講課者備課過程的不足，提升教課效率；將集體的智慧與個人的專長有機地聯合起來，共同提升。第一，集體備課有助于教師在整體上掌握教材及綱領的基本要求，提升業(yè)務認識；其次，集體備課有助于教師正確掌握教課的重難點，設計好教課設計；再次，集體備課能夠使教師實時學習其余人先進的教課方法和經驗。實驗中學的集體備課不是流于形式，變?yōu)椤斑^場主義”，而是在活動中同年級同組的老師人人參加，此次活動有這幾個亮點：１．交流性。集體備課的過程教師人人都主動參加和講話，在集體議論交流中相互交流感情，共同提升，加強教師的團隊意識和合作意識。２．同級性。集體備課是學科組教師間的教研行為，在同年級、同學科的教師間進行，建立年級學科備課組長和中心講話人，他們詳細組織各備課組展開活動。３．內容的連續(xù)性和創(chuàng)建性。劃定備課任務考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的連續(xù)性，同時，照料到各班學生有其各自的特別性，講課者在集體備課時也論述出本班的特別性，借助集體智慧解決這一難題，課時教課設計發(fā)揮教師的主觀能靈巧性。觀摩該校的集體備課，讓我產生了一些不行熟的想法，第一：第一公立學校教師配置比較合理，每人每周的課時量不多，能在上班時間內展開近似的教研活動是特別科學的。再次，公辦教師比較穩(wěn)固，一般都是從事教課幾年或十幾年的老師占大多數。他們對教材和要求比較熟習，展開這樣的教研活動對整體教課能力的提升是特別有利的。作為民辦學校，展開這樣的活動也是十分有必需的，但民辦學校，教師人員配置少，教師課時量又比許多，從哪里抽出時間搞教研呢？這是我們應當值得思慮和試試的問題。第二：該校的集體備課環(huán)節(jié)合用于有教課經驗的教師集體，一個有教課經驗的教師，閱讀了教課內容，腦子里面就會形成教課目的和教課莫非和要點，而作為一個新教師來說，要想看完教課內容就達到能設定教課目的、要點、確定難點是有難度的，如時間同意，我們在集體備課時候，要先找個時間梳理教材，再拋開教課設計，依據教課參照書要求，依據任教班級實質狀況，定出該教課內容每一課時教課目的、要點、難點。最后講課者才開始備課、講課、老師們提看法、改正、試上課、改正、到自己班上上課。這類集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時間內獲得更大的提升。如民辦學校也要展開近似的教研活動，建議要多設一個被課環(huán)節(jié)。民辦學校教師流動性大，沒教課經驗的教師占的比率大，如不增添環(huán)節(jié)，就依據實驗中學環(huán)節(jié)進行集體備課，不切合民辦學校的實質狀況。民辦學校應該創(chuàng)建一個優(yōu)異的備課平臺，縮短年青（新）教師的成長周期,促進學校教課質量的整體提升【篇三：信息技術集體備課心得領會111】信息技術集體備課心得領會第五師小學劉慧玲學校為了提升教課質量，我們信息組進行了集體備課，此活動的展開它促進了教師的成長，也極大地提升了教師的業(yè)務能力和理論認知水平，促進了教師向專業(yè)化的方向發(fā)展，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真實實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕御教材。作為一名老師，集體備課，能夠汲取到他人的長處來不停完美自己。在集體備課的時候，因為在教課中采納了一致備課、一致教課設計的做法，你能夠取他人之長補己之短，使自己的教課不停進步。下邊是我的一些心得領會。一．集思廣益，博采眾長。集體備課為老師們供給了一個相互交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自己修養(yǎng)的認識他人的教課思路和方法，相互揚長避短，革故鼎新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自己修養(yǎng)的提升。。二、集體備課其實不否定和拒絕教師個人風格的張揚。我們領會到，集體備課能夠使教師們在綱領、教課設計、教材、教課內容、教課方法、教課的疑點、難點等問題上一致認識。同時，我們鼓舞教師注意保持個人特點，表現個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓舞在教課方法、教課手段等方面的創(chuàng)新，經過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關懷的問題，共同進行仔細的商討，集中大家的智慧、經驗、成就為該課程的講堂教課作準備，充分調換了全體教師的踴躍性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。三、存心識合作上漲到行為合作。教師的集體備課，促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單調的知識構造形成了集體智慧的結晶，形成了教師間同等、互幫、合作、共進步的優(yōu)異風俗，為教師培育學生合作研究供給了可行的模型。四、集體備課收獲1、推行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有好處。我們既要推行集體備課，又要有自己的獨到看法，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的展開，能夠促進青年教師趕快成熟起來，也讓老教師更為謙遜慎重、慎重治學。我會持續(xù)堅持個人研究與集體備課相聯合，在互動提升的過程中，不停形成擁有個人特點的