《唱愉快的夢(mèng)》設(shè)計(jì)

《唱愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、在演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》的過(guò)程中，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢(mèng)境中美好愜意的情景。2、能用連貫的氣息、優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的方式進(jìn)行表演；認(rèn)識(shí)并掌握6/8拍。3、在歌曲演唱、表演的過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，抒發(fā)對(duì)甜美夢(mèng)境和美好生活的向往之情。二、【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用自然的音色，優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能注意氣息的控制，演唱歌曲每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音要保持好五拍。三、【教學(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情景，感受夢(mèng)的意境：1、常規(guī)教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2、教師有感情地朗誦單元詩(shī)《甜美的夢(mèng)》，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地去聆聽(tīng)。（背景音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》）說(shuō)明：通過(guò)有感情地朗讀單元詩(shī)，并且配以所要學(xué)習(xí)的歌曲伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生對(duì)甜美夢(mèng)境的美好愜意之情。（二）學(xué)唱歌曲：1、歌曲導(dǎo)入：（1）、談話導(dǎo)入：通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生平時(shí)做過(guò)哪些夢(mèng)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，從而引出新歌。師：每個(gè)同學(xué)一定都做過(guò)夢(mèng)吧！誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）、學(xué)生互相交流：師：有個(gè)小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇的夢(mèng)，讓我們閉上眼睛，跟著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)吧……聽(tīng)完告訴老師他做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？2、揭示歌曲：《愉快的夢(mèng)》（1）、初聽(tīng)歌曲并回答后教師揭示課題。（優(yōu)美抒情）（2）、了解歌曲的背景。A、出示一張日本富士山的圖片后提問(wèn)：這是什么國(guó)家的象征？師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《愉快的夢(mèng)》就是一首日本歌曲。B、師生交流日本的風(fēng)土人情。（媒體配合）日本簡(jiǎn)介：富士山，是日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪；櫻花，是日本的國(guó)花；和服，是日本特有的服飾，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)象；歌舞伎，是日本的國(guó)粹。3、感受歌曲：（1）、教師有感情地演唱并提問(wèn)：歌曲的幾拍子的？（2）、認(rèn)識(shí)6/8拍。A、知道拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。B、跟著音樂(lè)用擊掌的方式感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（3）、聽(tīng)著音樂(lè)用多種方式感受情緒。A、跟著音樂(lè)左右移動(dòng)重心。B、跟著音樂(lè)學(xué)跳一些簡(jiǎn)單的舞步。（如：踏點(diǎn)步；慢散步）C、跟著做劃船的動(dòng)作。（如在宇宙觀光）說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)錄音范唱、教師范唱等不同形式的演唱，讓學(xué)生感受到歌曲優(yōu)美抒情的情緒，接著通過(guò)多種形式對(duì)旋律的感受，一方面是幫助學(xué)生了解6/8樂(lè)曲蕩漾感的節(jié)奏特點(diǎn)，另一方面也是對(duì)夢(mèng)的恬靜悠閑意境的感受。說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)錄音范唱、教師范唱等不同形式的演唱，讓學(xué)生感受到歌曲優(yōu)美抒情的情緒，接著通過(guò)多種形式對(duì)旋律的感受，一方面是幫助學(xué)生了解6/8樂(lè)曲蕩漾感的節(jié)奏特點(diǎn)，另一方面也是對(duì)夢(mèng)的恬靜悠閑意境的感受。4、學(xué)習(xí)歌譜：（1）、出示簡(jiǎn)譜并跟琴視唱。（2）、講解歌曲中每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音要保持好五拍。（3）、用“LU”模唱。（4）、指出歌曲中五度、六度、八度的大跳，并重點(diǎn)演唱。5、學(xué)習(xí)歌詞：（1）、指導(dǎo)學(xué)生用充滿好奇的情趣朗讀歌詞。6、學(xué)唱歌詞：（1）、學(xué)生跟琴演唱第一段歌詞，找出學(xué)習(xí)上有困難的地方后集體解決。（2）、采用多種形式學(xué)習(xí)歌詞。（男女聲對(duì)唱；師生對(duì)唱等）（3）、學(xué)生自學(xué)第二段歌詞：A、以小組為單位自學(xué)。B、以好朋友的形式自學(xué)。（4）、展示所學(xué)的成果。A、邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱。B、集體評(píng)價(jià)。（5）、全體演唱第二段歌詞。（6）、全體齊唱歌曲。（7）、歌曲處理：A、教師再次范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)四句歌詞的演唱時(shí)的語(yǔ)氣。第一、二樂(lè)句采用mp的力度演唱，速度稍慢，音色柔和、優(yōu)美，好似在夢(mèng)里深沉而帶有神秘的感覺(jué)；第三、四樂(lè)句采用mf的力度演唱，音色明亮，表現(xiàn)孩子們充滿憧憬、驚喜若狂，好似發(fā)現(xiàn)神氣景象的感覺(jué)。B、全體再次演唱。（8）、將學(xué)生分成若干小組，隨歌曲的內(nèi)容和不同的意境分別創(chuàng)設(shè)不同的造型進(jìn)行表演。說(shuō)明：學(xué)生在多次感受的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律有了初步的印象。在學(xué)唱時(shí)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采用第一段集體學(xué)唱，第二段自學(xué)的方法，讓學(xué)生在相互質(zhì)疑解疑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，解決歌曲的難點(diǎn)；最后在掌握歌曲的同時(shí)，通過(guò)自由組合有創(chuàng)意的的合作表演，使整個(gè)課堂沉浸在美麗的夢(mèng)幻世界中。（三）拓展：1、展開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)學(xué)生所做的不同的夢(mèng)為歌曲創(chuàng)編歌詞。2、欣賞合唱版本的《愉快的夢(mèng)》，和其他日本歌曲《櫻花》、《海濱之歌》、《拉網(wǎng)小調(diào)》。說(shuō)明：有效的拓展是對(duì)歌曲的延續(xù)。其一：歌詞的創(chuàng)編為學(xué)生提供了創(chuàng)作的欲望，是個(gè)人才華的展示；其二：部分歌曲的欣賞也開(kāi)拓了學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。（四）總結(jié)：每個(gè)人都要有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都要為自己的夢(mèng)想而努力，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，也只有辛勤的付出夢(mèng)想才會(huì)成真。加油吧！老師希望你們的美夢(mèng)都能成為現(xiàn)實(shí)。讓我們一起聽(tīng)著一首《我的未來(lái)不是夢(mèng)》來(lái)結(jié)束今天“愉快的夢(mèng)之旅”吧?、颍航贪冈O(shè)計(jì)說(shuō)明每個(gè)人都做過(guò)夢(mèng)，每個(gè)夢(mèng)都是一個(gè)美麗的希望，每個(gè)夢(mèng)更是一個(gè)美好的回憶。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我以夢(mèng)為導(dǎo)線，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、相互交流、多次感受、激情演唱、創(chuàng)編表演、有效拓展等途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)歌曲的掌握和理解。首先我采同教師朗讀單元詩(shī)《甜美的夢(mèng)》為切入口，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，從而把學(xué)生帶入一個(gè)夢(mèng)境的世界，隨后請(qǐng)學(xué)生交流自己曾做的一些美麗的夢(mèng)，幫助他們回憶的同時(shí)，也為學(xué)習(xí)歌曲作了一個(gè)鋪墊；其次，通過(guò)移動(dòng)重心、舞蹈等多次感受，讓學(xué)生體會(huì)夢(mèng)的恬靜悠閑的同時(shí)，也對(duì)6/8節(jié)奏特點(diǎn)有了一個(gè)進(jìn)一步的了解；接著，在學(xué)唱的過(guò)程中，通過(guò)模唱旋律、有感情的朗讀和形式多樣的各種演唱，以及教師的多次示范唱和對(duì)歌曲的處理，再次讓學(xué)生感受到夢(mèng)是深沉的，更是神秘的；最后的即興表演，是讓學(xué)生在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，使夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)，目的是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的表演和創(chuàng)造的潛力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也適時(shí)地加進(jìn)了一些關(guān)于歌曲人文背景的介紹，我想我們學(xué)習(xí)的歌曲的目的不是為了教而教，而是讓學(xué)生學(xué)到和了解更多更廣的知識(shí)。Ⅲ：【教學(xué)反思】在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，老師采用以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先為指導(dǎo)思想，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)聽(tīng)——講、聽(tīng)——用肢體語(yǔ)言感受、聽(tīng)——模仿教師演唱等教學(xué)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，步步緊扣，配合設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)等教學(xué)方式，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率！更增添了師生間的情趣及融洽度，真正地讓我們的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。特別是在學(xué)生創(chuàng)編表演和改變歌詞的兩個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生的個(gè)