浙江省杭州市2020年中考語文試題（解析版）

杭州市2020年中考語文真題試題卷一、積累(20分)(一)班級開展主題為“我愛家鄉(xiāng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。【識城標(biāo)，了解家鄉(xiāng)】◆城標(biāo)由漢字“杭”的篆書演變而成，巧妙地將航船、城郭、建筑、拱橋等諸多要素(róng)[]入其中?！簟昂肌弊止帕x即為“方舟”“船”，“杭”又通“航”，反(yìng)[]了杭州之名源自“大禹舍舟登船”的歷史典故?！舫菢?biāo)以翹屋角與(yuán)[]拱門為表現(xiàn)形式，右半部分隱含了西湖著名景點“三潭印月”的形象?！舫菢?biāo)強調(diào)了字體的獨特性，字體與圖形相結(jié)合，。1.根據(jù)語境，在上文[]中填入合適的漢字。(róng)______入其中反(yìng)______(yuán)______拱門2.填入上文橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.惟妙惟肖 B.巧奪天工 C.栩栩如生 D.渾然一體【寫對聯(lián)，宣傳家鄉(xiāng)】3.有同學(xué)擬寫了描繪千島湖風(fēng)光的上聯(lián)“晴好一湖照明鏡”，與它對仗可作下聯(lián)的一項是（）A.雨奇千島洗青螺 B.松排山嶺萬重翠 C.一輪紅日染朝霞 D.碧波千頃浮翠島【學(xué)公約，愛護家鄉(xiāng)】4.余杭良渚文化村居民制訂的“村民公約”，有“我們不往窗外拋撒物品，晾曬澆灌防止滴水”“在小鎮(zhèn)公共場所，我們放低談話音量”“我們在乘車、購物時依次排隊，尊老愛幼”等內(nèi)容。某小區(qū)的公約，有“不得隨地吐痰，亂扔煙蒂”“嚴(yán)禁攀折花木，違者罰款”“公共場所禁止大聲喧嘩”等內(nèi)容。兩相比較，“村民公約”在表達(dá)上有什么特色?【誦美文，歌贊家鄉(xiāng)】5.在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ└淮航羧諡楹贾葜羾?yán)州、金華的通航要道，船至桐廬七里瀧，因灘多流急，航行需借風(fēng)力或人工拉纖而行。。如今，因富春江水庫的修建，這一帶水深江闊，碧波粼粼，兩岸群峰壁立。當(dāng)?shù)卦诖碎_發(fā)了“七里揚帆”的旅游項目。一葉扁舟，點點白帆，穿行在如詩如畫的江面上，還有誰人不陶醉!①古語說“七里灘頭，有風(fēng)七里，無風(fēng)七十里”，“七里揚帆”由此得名。②舊時舟楫經(jīng)過都要在釣臺下游等候東風(fēng)。③倘若無風(fēng)，得靠人工拉纖，顯得路途遙遠(yuǎn)，仿佛七十里。④東風(fēng)一起，千帆競發(fā)，艄公號子響徹云霄，長灘瞬息可過，仿佛僅七里。A.①④③② B.①②④③ C.②④③① D.②③①④【答案】1.(1).融(2).映(3).圓2.D3.A4.都以“我們”作主語，強調(diào)了居民的主人翁意識；沒有出現(xiàn)強制性的詞語，語氣較親切、委婉，用語文明；多從正面規(guī)范居民自己的言行。5.C【解析】【1題詳解】字形書寫?！叭凇?，融合，混合，易寫成別字。反映，句中意思是表現(xiàn)出客觀事物的本質(zhì)，注意不要寫成“反應(yīng)”。圓，形聲，從囗，員聲，這里表形狀?！?題詳解】惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象；巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧；栩栩如生，形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣；渾然一體，意思是融合成一個整體，不可分割。句中意思是城標(biāo)字體與圖形融合成一個整體。故“渾然一體”恰當(dāng)?！?題詳解】本題考查對聯(lián)知識。對聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、內(nèi)容相關(guān)、仄起平落。根據(jù)“仄起平落”原則，BD尾字均為仄音，下聯(lián)排除BD。根據(jù)“詞性相對”原則，“晴好”對“雨奇”，“一湖”對“千島”，“照明鏡”對“洗青螺”，對仗工整。故選A?！?題詳解】本題考查語言特色從句式上看，某小區(qū)的公約運用祈使句，“不得”“嚴(yán)禁”“禁止”這些表示強制性的詞語，使表達(dá)的語氣強烈?！按迕窆s”則運用語氣較親切、委婉的陳述句，都以“我們”作主語，強調(diào)了居民的主人翁意識，語言文明。從內(nèi)容看，“村民公約”多從正面規(guī)范居民自己的言行，“我們放低談話音量”“我們在乘車、購物時依次排隊，尊老愛幼”等，讓村民明白了具體的做法，有很好的引導(dǎo)作用?！?題詳解】本題考查句子排序。作答此題，先通讀文段，了解所寫內(nèi)容，梳理句子內(nèi)在邏輯關(guān)系，借助關(guān)鍵詞語排序。內(nèi)容上，②句承接前一句“航行需借風(fēng)力”?！昂叫行杞栾L(fēng)力或人工拉纖而行”，由這句話又可知，“借風(fēng)力”在前，“人工拉纖”在后，故④③相連。①句“古語說‘七里灘頭，有風(fēng)七里，無風(fēng)七十里’，‘七里揚帆’由此得名”是對④③句的總結(jié)。綜合分析，正確排序為②④③①。故選C。(二)6.古詩文默寫祖國的山川大地，處處讓人想起先賢的名篇佳句。在西北行走，你渴望欣賞王維詩中“大漠孤煙直，①___________”的奇異風(fēng)光；穿行三峽，你不覺吟誦起酈道元“素湍綠潭，②_______”的名句；來到荊門，你能領(lǐng)略李白歌詠的“_③_________，江入大荒流”的壯美景色；登臨泰山，你更能體會青年杜甫“④_________，⑤_____________”的萬丈豪情；遠(yuǎn)眺滄海，你會由衷贊嘆曹操筆下“⑥________，若出其中；⑦_(dá)________，若出其里”的宏闊境界?！敬鸢浮?1).①長河落日圓(2).②回清倒影(3).③山隨平野盡(4).④會當(dāng)凌絕頂(5).⑤一覽眾山小(6).⑥日月之行(7).⑦星漢燦爛【解析】【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：圓、凌、覽、漢。二、閱讀(54分)(一)名著閱讀(8分)7.根據(jù)閱讀積累，選擇與下列名著相對應(yīng)的魯迅先生的評論。(1)《世說新語》_____(2)《西游記》_____(3)《鏡花緣》_____(4)《儒林外史》_____A.乃秉持公心，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷。B.羅列古典才藝，亦殊繁多，所敘唐氏父女之游行，才女百人之聚宴，幾占全書什七。C.事起后漢，止于東晉，記言則玄遠(yuǎn)冷俊，記行則高簡瑰奇，下至繆惑，亦資一笑。D.雖述變幻恍忽之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故?！敬鸢浮?1).C(2).D(3).B(4).A【解析】【詳解】A．根據(jù)評論中“士林”“多諷”，可判斷為《儒林外史》?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說，描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時世俗風(fēng)氣的敗壞，表達(dá)作者對封建科舉制度的諷刺與批判。故第四空選A。

B．根據(jù)評論中“唐氏父女之游行”，可知為《鏡花緣》?！剁R花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長篇小說。小說前半部分描寫了唐敖、多九公等人乘船在海外游歷的故事，后半部寫了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。故第三空選B。C．根據(jù)評論中“事起后漢，止于東晉”“記言”“記行”，可知為《世說新語》?！妒勒f新語》是南朝宋文學(xué)家劉義慶組織門客編寫的一部文言志人小說集，主要記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。故第一空選C。D．根據(jù)評論中“神魔”“精魅”，可知為《西游記》?！段饔斡洝肥敲鞔≌f家吳承恩所著，是中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說，寫了唐僧師徒四人一路西行，歷盡八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，取得真經(jīng)，修成正果的故事。故第二空選D。8.假如《海底兩萬里》中的尼摩船長準(zhǔn)備再次出發(fā)，下列哪個文學(xué)形象最有可能和他一起去探索海底世界?請結(jié)合該文學(xué)形象的性格和經(jīng)歷，簡述理由。白龍馬(《西游記》)簡·愛(《簡·愛》)孫少平(《平凡的世界》)格列佛(《格列佛游記》)【答案】示例1：我選白龍馬。作為西海龍王三太子，對海洋很熟悉；化身白馬，不辭辛勞跟隨唐僧去西天取經(jīng)；為救唐僧變作宮女，獨自勇敢無畏地刺殺黃袍怪。示例2：我選簡·愛。她是個自尊獨立的女性，不依附于人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)心上人已婚后，毅然選擇離開；她適應(yīng)能力強，經(jīng)歷舅媽家的欺辱、洛伍德學(xué)校的折磨，依然頑強堅定地生活；她敢于闖蕩，不滿學(xué)校毫無生氣的生活，就決定離開去應(yīng)聘家庭教師。示例3：我選孫少平。他有冒險精神，年少時懷揣夢想，離開家鄉(xiāng)去闖蕩；能吃苦耐勞，只身前往黃原城攬活做苦力，脊背被壓爛也不退縮；不怕危險，發(fā)生礦難時，勇敢地救下了自己的徒弟；煤礦出現(xiàn)用工難題，他組織工友想對策，機智地解決了問題，說明他有較強的組織能力。示例4：我選格列佛。他從小就有航海夢想，努力學(xué)習(xí)航海知識；擔(dān)任過船長，喜歡冒險，有豐富的航海經(jīng)驗，多次乘船遠(yuǎn)航；有很強的野外生存能力，曾在荒島上靠生吃牡蠣和帽貝渡過難關(guān)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象的探究。示例一：可選白龍馬?！段饔斡洝分械陌堮R本是西海龍王三太子，海洋是他家，最熟悉海底世界。因縱火燒了殿上明珠，而被西海龍王表奏天庭，告了忤逆，后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪，被貶到蛇盤山鷹愁澗等待唐僧取經(jīng)。第三十回“邪魔侵正法，意馬憶心猿”中，唐僧被誣，悟空被逐，八戒無蹤，沙僧被俘，他為救唐僧，變作宮女，獨自勇敢無畏地刺殺黃袍怪，而且是他力主請大師兄孫悟空出山，成為扭轉(zhuǎn)這一場戰(zhàn)斗局勢的關(guān)鍵性的人物。他雖然是腳力，但在危急關(guān)頭挺身而出，顯出英雄本色。所以，對海洋很熟悉，不辭辛勞西天取經(jīng)精神，勇敢無畏地斗爭精神，都可能和尼摩船長一起去探索海底世界；示例二：可以選簡·愛。她生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打，洛伍德學(xué)校的折磨，這些經(jīng)歷并沒有讓她沉淪絕望，她適應(yīng)能力很強，依然頑強堅定地生活；她獨立自主，自立自強，她敢于闖蕩，不滿學(xué)校毫無生氣的生活，就決定離開去應(yīng)聘家庭教師；她剛?cè)岵?，堅強自尊，追求人格獨立，不依附于人，?dāng)發(fā)現(xiàn)心上人已婚后，毅然選擇離開。她有堅韌的毅力和頑強的生命力，從不向命運低頭，對于自己的人格、情感、生活的選擇都有著堅定信念和執(zhí)著追求。簡·愛這些適應(yīng)能力強，敢于闖蕩，毅力堅韌，自強自立，有頑強的生命力的特點，都可能和尼摩船長一起去探索海底世界；示例三：可選孫少平。孫少平出生于一個貧困的農(nóng)村家庭，他不怕艱難的社會現(xiàn)實，也從不向困難低頭，而是迎難而上。他有冒險精神，他青春的夢想和追求激勵著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當(dāng)煤礦工人的好機遇；他能吃苦耐勞，只身前往黃原城攬活做苦力，脊背被壓爛也不退縮。不論在黃原上攬工還是在黑漆漆的煤礦上當(dāng)煤炭工，都是所從事的極其艱苦危險的工作。他總是在不斷的頑強的拼搏著，是一個堅忍的奮斗者形象；他不怕危險，在一次事故中為救護徒弟受了重傷，英俊面容盡毀，他并沒有被不幸壓垮，面對現(xiàn)實，迎接他新的生活與挑戰(zhàn)；磚窯出現(xiàn)問題，他組織工友想對策，機智地解決問題，通過幾番努力，終于成了當(dāng)?shù)厣鐣髁x建設(shè)的領(lǐng)頭人。說明他有較強的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力?？傊?，敢于闖蕩世界，堅忍吃苦，機智勇敢，能力強這些特點都可能和尼摩船長一起去探索海底世界；示例四：可選格列佛。和魯濱遜一樣，是一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊的人。他記憶力很強，善于學(xué)習(xí)和觀察，善于思考，他從小就有航海夢想，努力學(xué)習(xí)航海知識；同時他喜歡冒險，聰明機智，有膽識，擔(dān)任過船長，有豐富的航海經(jīng)驗，四次乘船遠(yuǎn)航，做事堅決果斷，能夠見機行事；野外生存能力極強，曾在荒島上靠生吃牡蠣和帽貝渡過難關(guān)?？偟膩碚f他是一個具有冒險精神，有極強的生存能力，有堅強忍耐力的游者。這些特點可能和尼摩船長一起去探索海底世界。(二)文學(xué)作品閱讀(16分)閱讀下面的作品，完成下面小題。家有斑鳩陳忠實住到鄉(xiāng)下老屋的第一個早晨，剛睜開眼，便聽到“咕咕——咕咕”的鳥叫聲。我斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍著它轉(zhuǎn)著，一邊轉(zhuǎn)著，一邊點頭，發(fā)出“咕咕——咕咕”的叫聲。六年前的大約這個時節(jié)，我和王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管三層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾種疏于管理的花木。樹木的枝權(quán)上，棲息著，毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥兒，在人剛打開后門走到草坪邊的時候，它們便從樹枝上飛下來，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子鳥兒在草地上搶奪食物。我在那個令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過在我家的小院里，如若能有這樣一群敢于光顧的鳥兒就好了。然而，實際想來，實現(xiàn)這樣人鳥人獸共存共榮的和諧景象，恐怕也不是短時間的事。[甲]我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝?，已無法計算。我能記得和看到的，一是上世紀(jì)五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專司提防警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機關(guān)和陷阱里滅絕了。還是說我家的斑鳩。我有記事能力的時候就認(rèn)識并記住了斑鳩。在我家鄉(xiāng)的鳥類中，斑鳩是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥兒?；液稚挠鹈炔坏萌魏我环N鳥兒，連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷥。沒有動人的叫聲，從早到晚都是粗渾單調(diào)的“咕咕咕——咕咕咕”的聲音。它的巢僅由幾十根柴枝，橫豎搭置成一個淺淺的潦草的窩。小時候我站在樹下，可以從窩底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇小學(xué)課文，說斑鳩是最懶惰的，懶得連窩也不認(rèn)真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風(fēng)亦不擋雨的窩里。然而，整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以為再也看不到斑鳩了。斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。我便輕手開門，怕驚嚇了它們。它們還是飛走了。初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了，飛到高高的村樹上去了。我仍然往小院里拋撒米谷。直到某一日，我開門出來。[乙]兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我心里一動，它們終于有膽子到院內(nèi)落腳啄食了，這是一次突破性的進展。我和斑鳩的關(guān)系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞。然而有我在場的時候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內(nèi)的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當(dāng)我出門，它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識到，它們還不完全是我家的斑鳩。要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時日。我將等待。(選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改)9.按照時間順序梳理文中“我”與斑鳩的關(guān)系，填寫下面的表格。時間有記事能力的時候(2)重返家鄉(xiāng)的第一個早晨重返家鄉(xiāng)后的某一日關(guān)系(1)“我”未見過斑鳩(3)“我”給斑鳩喂食，斑鳩敢到院里啄食10.有同學(xué)對文中[甲][乙]兩處有疑問，請你解答。(1)[甲]處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝隆闭Z句很長，沒用標(biāo)點停頓，強調(diào)了什么?(2)[乙]處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，去掉是不是更好些?11.本文題為“家有斑鳩”，二、三兩段卻沒有寫“斑鳩”。這兩段是否多余?為什么?12.文章以“我將等待”結(jié)尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎?請聯(lián)系全文和生活體驗簡要分析?！敬鸢浮?.(1)“我”認(rèn)識并記住斑鳩(2)八十年代到九十年代初(3)“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走10.(1)強調(diào)了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的手段數(shù)不勝數(shù)，突出了作者的憤慨之情。(2)不能去掉?！疤筋^探腦”并沒有丑化斑鳩，而是生動地表現(xiàn)了斑鳩的小心、機警，對人類懷有戒備之心。11.不多余。第二段講述了“我”在波士頓城郊見到人鳥獸共存共榮的景象，第三段寫了我們對鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。這兩段文字與前后文關(guān)系密切，既回應(yīng)了“我”重見斑鳩時的驚喜，又對后文斑鳩難以跟“我”建立信任關(guān)系的原因做了交待；使文章內(nèi)容豐富而厚重，行文具有變化，避免了平鋪直敘。12.示例1：能等來。從文中看，“我”與斑鳩的關(guān)系已有了突破性進展，“我”覺得假以時日斑鳩會隨心無虞地落到小院里；現(xiàn)實生活中人們尊重自然保護鳥獸的意識已越來越強，經(jīng)常見到人鳥獸和諧相處的情景。相信通過我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對人類的信任。示例2：不能等來。文中寫過去人們對鳥類的傷害，讓“斑鳩”一直對人類保持戒心；生活中還有不少人缺乏尊重自然保護生態(tài)的意識，傷害鳥獸的行為也時有發(fā)生。斑鳩要建立起對人類的信任還很困難?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查行文思路。（1）結(jié)合“我有記事能力的時候就認(rèn)識并記住了斑鳩”可概括：“我”認(rèn)識并記住斑鳩。（2）結(jié)合“然而，整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以為再也看不到斑鳩了”可概括：八十年代到九十年代初。（3）結(jié)合“斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。我便輕手開門，怕驚嚇了它們。它們還是飛走了”可概括：“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容分析。（1）[甲]處句子羅列了人類多種傷害動物的多種的方法，沒有標(biāo)點的一氣讀完，可以充分感受到人類傷害動物方法之多，并且在語氣上更能感受到作者的憤慨之情。（2）[乙]處的“探頭探腦”是貶義詞，在這里是對斑鳩的情態(tài)描寫，結(jié)合“它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了，飛到高高的村樹上去了”可知，這個詞寫出了斑鳩看到人類時的機警、小心，并非是丑化斑鳩，故不能去掉?！?1題詳解】本題考查情節(jié)安排。（1）概括二、三段內(nèi)容。結(jié)合“你撒了吃剩的面包屑或米粒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來”可知，第二段講述了“我”在波士頓城郊見到人鳥獸共存共榮的景象，結(jié)合“我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專司提防警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機關(guān)和陷阱里滅絕了”可知，第三段寫了我們對鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。從寫作順序上看，這兩段文字屬于插敘。（2）作用一。從第二、三段內(nèi)容可知，作者一方面非常喜愛動物，渴望人與動物的和諧相處，另一方面對人類傷害動物的行為非常氣憤。結(jié)合“住到鄉(xiāng)下老屋的第一個早晨，剛睜開眼，便聽到‘咕咕——咕咕’的鳥叫聲。我斷定是斑鳩，不由得驚喜”可知，這兩段文字回應(yīng)了第一段“我”重見斑鳩時的驚喜，結(jié)合“要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時日”可知，這兩段文字對后文斑鳩難以跟“我”建立信任關(guān)系的原因做了交待。（3）作用二。在正常的行文中，插入了兩段六年前的往事，使文章內(nèi)容豐富而厚重，行文具有變化，避免了平鋪直敘。故這兩段和前后文關(guān)系密切，不多余?！?2題詳解】本題考查語言表達(dá)。答題要點：結(jié)合文章的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實社會的環(huán)境氛圍，做出判斷，給出理由。示范：我認(rèn)為能等來。在文章后半段，經(jīng)過“我”的努力，“我”和斑鳩的關(guān)系有了突破性進展，從原來的充滿警戒，到現(xiàn)在的可以稍微靠近，雖然還是不夠信任，但是“我”從來沒有放棄，一直在嘗試和努力，而且現(xiàn)在社會的環(huán)保意識在不斷的增強，人們意識到了保護自然的重要性，相信通過努力，斑鳩能夠逐漸的信任人類，實現(xiàn)更親密的接觸。(三)非文學(xué)作品閱讀(10分)閱讀下面的文本，完成小題。近視漫談眼睛是人體最重要的器官之一，它讓我們把這個美好的世界看得清清楚楚，明明白白。你知道它是怎么工作的嗎?打個比方，眼睛就像一臺精密的照相機，角膜和晶狀體組合成了相機的鏡頭，眼睛通過這個“鏡頭”調(diào)整焦距，從而看清遠(yuǎn)近距離不同的物體?？唇幍奈矬w時，晶狀體變厚，對光的折射能力變大，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處物體；反之，則能看清遠(yuǎn)處的物體。眼睛近視，主要是這個“鏡頭”的調(diào)焦功能失靈，不能精準(zhǔn)地將物體的實像會聚在視網(wǎng)膜上。近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。據(jù)調(diào)查，目前我國近視患者人數(shù)已多達(dá)6億，其中青少年占了很大比例，視覺健康形勢極為嚴(yán)峻。青少年近視，除了先天性遺傳因素外，主要是環(huán)境因素：一是眼睛近距離使用時間長、強度大，用眼角度不合理，加重了用眼負(fù)荷；二是缺少戶外活動。當(dāng)今大部分青少年學(xué)習(xí)壓力大，長時間看書、寫作業(yè)，有的還沉迷于手機、電腦等電子產(chǎn)品，戶外活動時間普遍不足。大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險。物理學(xué)中街量光照強度的單位叫做勒克司，明亮的室內(nèi)環(huán)境，光照水平一般不超過500勒克司，而室外環(huán)境即便是陰天，光照水平也可以達(dá)到一萬多勒克司，大晴天更可高達(dá)十幾萬，這是室內(nèi)光線根本無法企及的。室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動時人常常會看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。家長、教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在看書學(xué)習(xí)后休息、遠(yuǎn)眺，每天進行一定時長的戶外活動。(根據(jù)相關(guān)資料編寫)13.下列對文中內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.把“眼睛”比作“照相機”，生動地說明了眼晴是人體最重要的器官之一。B.為保護視力，中小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的用眼行為習(xí)慣，參加足量的戶外活動。C.如果每天減少用眼負(fù)荷，戶外活動超過2小時，那么50%的人將不會發(fā)生近視。D.室外光線強并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視。14.文中插入兩個圖表，有什么效果?15.國外某眼科學(xué)會推薦保護視力的“20—20—20”法則，即每看20分鐘電腦或手機，至少看20英尺(6米)遠(yuǎn)的物體20秒。請結(jié)合上文知識解釋該法則的合理性?！敬鸢浮?3.B14.內(nèi)容上，圖表直觀、形象地說明了我國青少年近視防控形勢嚴(yán)峻：圖表一顯示我國青少年各階段近視率高并呈上升趨勢，圖表二顯示我國青少年用眼行為習(xí)慣的各項數(shù)據(jù)均不達(dá)標(biāo)。形式上，圖文結(jié)合，使文本呈現(xiàn)方式有了變化，給讀者良好的閱讀體驗。15.文中介紹用眼時間長會增加用眼負(fù)荷，法則明確了用眼時長，到了20分鐘就要休息；文中說明休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，法則規(guī)范了用眼后的休息時長（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）。該法則具有合理性?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。仔細(xì)閱讀文本，辨析各個選項，分析作答。A．有誤。結(jié)合原文“你知道它是怎么工作的嗎？打個比方，眼睛就像一臺精密的照相機”可知，把“眼睛”比作“照相機”，說明了眼睛是怎么工作的；B．正確；C．有誤。此項說法與原文不符，原文是“減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險”；D．有誤。原文是“室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深，另外，戶外活動時人常常會看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)”，故D項“室外光線強并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視”是斷章取義，表述不準(zhǔn)確；故選B?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文本閱讀中插入圖表作用的能力。文本中插入圖表，可從內(nèi)容和形式兩方面分析。內(nèi)容上，圖表使要表達(dá)的內(nèi)容更直觀，便于讀者一目了然地了解所解說的內(nèi)容，說明的效果更突出。通過圖表中的文字內(nèi)容和數(shù)據(jù)分析，可知圖一通過具體的數(shù)據(jù)說明我國青少年各階段近視率高，而且年齡越大上升比例越高；圖二通過對青少年用眼行為的比較，說明我國青少年用眼行為習(xí)慣都不達(dá)標(biāo)。形式上，一篇說明性的文章，有文有圖，圖文結(jié)合，使文本呈現(xiàn)方式顯得靈活多變，能給讀者良好的閱讀體驗?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析能力。根據(jù)文中“眼睛近距離使用時間長、強度大，用眼角度不合理，加重了用眼負(fù)荷”可知，用眼時間過長會增加用眼負(fù)荷，造成眼疲勞，從而形成近視，因此法則明確了用眼時長20分鐘，到了這個時間就要休息；根據(jù)“大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動超過2小時，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險”可知，有規(guī)律地休息、遠(yuǎn)眺能夠幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。故法則規(guī)范了休息20秒的時長，遠(yuǎn)眺距離20英尺。綜上分析，這項法則合理。(四)古詩文閱讀(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。范式范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜尊親，見孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯具以白母，請設(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審①邪?”對曰：“巨卿信士，必不乖違?！蹦冈唬骸叭羧?，當(dāng)為爾醞酒?！敝疗淙?，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。式仕為郡功曹②。后元伯寢疾篤，臨盡，嘆曰：“恨不見吾死友!”尋而卒。式忽夢見元伯呼曰：“巨卿，吾以某日死，當(dāng)以爾時葬，永歸黃泉。子未我忘，豈③能相及?”式恍然覺寤，悲嘆泣下，具告太守，請往奔喪。太守雖心不信而難違其情，許之。式便服朋友之服，投其葬日，馳往赴之。式未及到，而喪已發(fā)引，既至壙④，將窆⑤，而柩⑥不肯進。其母撫之日：“元伯，豈有望邪?”遂停柩移時，乃見有素車白馬，號哭而來。其母望之曰；“是必范巨卿也?！本耷浼戎?，叩喪言曰：“行矣元伯!死生路異，永從此辭?！睍嵴咔?，咸為揮涕。式因執(zhí)紼而引，柩于是乃前。式遂留止冢次，為修墳樹，然后乃去。(節(jié)選自《后漢書》，有刪改)[注釋]①審：確實。②功曹：官名。③豈：大概，或許。④壙kuàng：墓穴。⑤窆bi?n：落葬下棺。⑥柩jiù：棺材。16.下面是某同學(xué)對加點詞含義推斷，不正確的一項是（）A.乃共克期日——查詞典，從“能夠”“約定”等義項中判斷“克”為“約定”。B.具以白母——聯(lián)想到“表白”“告白”中“白”，推斷其義為“告訴”。C.必不乖違——聯(lián)系上下文“巨卿信士”和母親的話語，推測其義為“違背”。D.恨不見吾死友——回憶“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”，推知“恨”義為“悔恨”。17.下列對選文的理解與分析，不準(zhǔn)確的一項是（）A.元伯堅守兩年之期，范式千里赴約，二人均是信義之人。B.范式馳往奔喪，為元伯守墓種樹，不愧為元伯的“死友”。C.張母“望之”就斷定來者是范式，側(cè)面襯托范張情誼之深。D.文末“會葬者”落淚，是因為眾人都對元伯病逝極度悲痛。18.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，用自己的話回答小題。式恍然覺寤，悲嘆泣下，具告太守，請往奔喪。太守雖心不信而難違其情，許之。(1)范式“具告太守”的內(nèi)容是什么?(2)太守為什么會“許之”?19.你如何看待第二段故事情節(jié)的傳奇色彩?請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容回答?！敬鸢浮?6.D17.D18.(1)我們是生死之交，元伯托夢給我，希望我去參加他的葬禮。(2)雖然不信，卻難以阻止他對好友的感情。19.元伯托夢給范式，告知自己的死期，希望好友能來相送；范式趕到，靈柩才順利下葬。故事富有傳奇色彩，突顯了二人友情深厚、心靈相通，表達(dá)了人們對真摯友誼的贊美和向往。【解析】【16題詳解】本題考查文言詞語釋義。D．“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”中的“恨”是遺憾的意思。本句中的“恨”同為“遺憾”意。故選D?！?7題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解。D．文末“會葬者”落淚，是因為眾人都被兩人濃厚的友情所感動，而不是“都對元伯病逝極度悲痛”，從側(cè)面表現(xiàn)了兩人情誼之深。故選D?！?8題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。(1)結(jié)合內(nèi)容，從“行矣元伯!死生路異，永從此辭”“式恍然覺寤”等語句中可知，他告訴太守的內(nèi)容必定是兩人為生死之交，如今好友托夢給我，希望我參加他的葬禮，我一定要去。我們是生死之交，元伯托夢給我，希望我去參加他的葬禮。(2)根據(jù)文本中的“太守雖心不信而難違其情，許之”可知太守雖然不信，但難以阻止他的這種感情，只好答應(yīng)了?！?9題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“巨卿，吾以某日死，當(dāng)以爾時葬，永歸黃泉。子未我忘，豈能相及”“式恍然覺寤，悲嘆泣下”“將窆，而柩不肯進”“式因執(zhí)紼而引，柩于是乃前”等語句中可知，元伯死后，托夢給范式，希望他能參加自己的葬禮。范式即刻前往。元伯的靈柩到了墓地卻推不進去，直到范進到了以后，才成功安葬，這一富有神奇色彩的情節(jié)更加凸顯了兩人友情的真摯濃厚，同時也表達(dá)了人們對于真摯情誼的贊美與向往之情?！军c睛】譯文：范式，字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人。年輕時遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)赴太學(xué)從師求學(xué)，與汝南的張劭結(jié)為朋友。張劭，字元伯。二人一起告假回鄉(xiāng)，范式對元伯說：“兩年后我會回來，到時候?qū)ツ慵野萃钭鹆钐么笕?，看看你的孩子?！庇谑且黄鸺s定了日期。兩年后，約定的日期將到，元伯將此事詳細(xì)地告知母親，請母親準(zhǔn)備酒菜等候范式到來。母親說：“已經(jīng)分別了兩年，又是千里之外約定的話，你怎么敢如此確信不疑呢？”他回答說：“巨卿是個忠誠守信的人，一定不會違背?！蹦赣H說：“如果是這樣，我就替你準(zhǔn)備酒席吧?！钡搅思s定的那一天，巨卿果然來了，上堂拜見元伯父母，一起飲酒，極盡歡樂之后才告別。范式擔(dān)任郡里的功曹，后來元伯得了重病，元伯臨終時，嘆息說：“遺憾沒有見到我交情最深的朋友!”不久后去世了。范式忽然夢見元伯高喊：“巨卿，我在某日死去，當(dāng)在那時下葬，從此永歸黃泉，你沒忘記我的話，或許還趕得上!”范式一下子從夢中醒過來，悲傷淚下，把這事詳細(xì)稟告太守，請求前往奔喪。太守雖然心里不信，卻難以勸止他的好心，就答應(yīng)了他。范式就穿上給朋友送葬的衣服，按其所指葬日，騎馬前往奔喪。范式還沒有到，喪事已經(jīng)起靈了。到了墓穴邊，將要落棺入墓穴時，棺材卻放不進去。他母親拍著棺木說：“元伯!你難道還有所期待嗎？”于是停下靈柩。過了一會兒，就見到不遠(yuǎn)處素車白馬，有人號哭著奔來。元伯母親望著說：“這一定是范巨卿啊?！本耷涞搅?，叩拜致哀說：“走吧，元伯!生死之路不同，就把這作為永遠(yuǎn)的辭別吧?！眳⒓铀蛦实挠猩锨?，都為之流淚，范式于是拉起引棺的繩索在前面引導(dǎo)，靈柩這才向前移動。范式就留在墓地，為元伯修墳植樹，這些做完之后才離去。溫習(xí)課內(nèi)所學(xué)，完成古詩賞析任務(wù)。（甲）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(乙)于郡城送明卿之江西[明]李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。[知背景]甲詩略。乙詩：吳國倫字明卿，因違忤奸相嚴(yán)嵩，被貶至江西(古屬楚地)；當(dāng)時詩人正在郡城濟南養(yǎng)病，吳國倫赴江西途經(jīng)濟南時，詩人寫下這首詩為其送行。[析場景]甲詩首句以暮春時節(jié)漂泊無依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，營造了悲惋的氛圍，流露出詩人嘆飄零、感離恨的特定心情。20.乙詩前兩句：[賞寫法]甲詩后兩句，想象奇特，詩人將自己的“愁心”寄托于“明月”這一意象。以明月隨君到夜郎，表達(dá)對朋友的牽掛；借“明月”光明的形象表示對朋友的理解和支持。21.乙詩后兩句：【答案】20.點明了送別時節(jié)和地點，以颯颯青楓和凄凄秋雨營造了一種迷蒙凄涼的氛圍，映襯出離別時的不舍之情，也暗含了詩人對朋友前途命運的擔(dān)憂。21.想象奇特，詩人將自己對朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表達(dá)了對朋友的同情和寬慰，又借“白云”高潔的形象隱含著對友人的贊賞和激勵?！窘馕觥俊?0題詳解】乙詩前兩句意為：陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。點明了送別的時節(jié)：秋天，送別的地點：江邊?！扒鄺黠S颯雨凄凄”一句以青楓和凄雨為離別渲染了迷蒙凄涼的氣氛，烘托了作者與友人分別時的依依惜別之情?！懊浴弊钟玫脴O妙，既是當(dāng)時現(xiàn)場景色的真實描寫，點染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫，自然界的風(fēng)雨常使人聯(lián)想到政治風(fēng)雨，暗含了詩人對好友今后命運的擔(dān)憂。表達(dá)了作者對友人前途不明的憂慮與牽掛?！?1題詳解】乙詩后兩句意為“有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。感情也由低沉轉(zhuǎn)入昂揚，從正面表白心情。寫唯有白云相送入江西，恐怕不僅在于以此顯出別時情境的冷落凄涼，大約還有以此隱示吳國倫為人清正廉潔，正可與白云作伴之意，“白云相送大江西”一句，表現(xiàn)了詩人的牽掛之情，和對朋友的贊賞和激勵之意。既表明了自己思念關(guān)懷之情與白云同在，也用白云暗喻友人清高飄逸、瀟灑獨行的品格，字里行間飽含激勵之情。三、寫作(46分)22.某校規(guī)定，眼睛不近視或一個學(xué)期視力下降不超過0.1的學(xué)生，才能評“三好學(xué)生”。人們對此議論紛紛。請寫一段文字，表達(dá)你對這規(guī)定的看法。(100字左右)【答案】示例1：這個規(guī)定不好!要求太苛刻了。因為我們平時作業(yè)多，看書學(xué)習(xí)時間也很長，自覺的同學(xué)還要主動找輔導(dǎo)作業(yè)來做，難免會近視。而且近視的原因有很多，有的是遺傳，有的是其他身體原因，這樣一刀切的做法，似乎有點簡單粗暴，有失公平。示例2：學(xué)校這個規(guī)定出發(fā)點是好的，是一種積極的導(dǎo)向，希望我們保護好視力?，F(xiàn)在好多同學(xué)都戴上了眼鏡，如果再不重視，情況會越來越嚴(yán)重。我們自己要保護好眼睛，同時也希望學(xué)校能真正減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓我們有時間多參加戶外活動?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)。開放性試題，言之成理即可。贊成：從出發(fā)點看，是好的。學(xué)校是為了增強學(xué)生保護視力的意識，通過評“三好學(xué)生”的方式促進學(xué)生保護好視力。因此，這種做法有可取之處。如果實施，會成為一種積極的導(dǎo)向，有望改善學(xué)生視力嚴(yán)重下降的狀況。不贊成：將“眼睛不近視或一個學(xué)期視力下降不超過0.1”作為評“三好學(xué)生”的必備條件，有失公平。近視的原因有很多，有的是遺傳，有的是其他身體原因，如果近視就不能評“三好學(xué)生”，這樣做法，使“三好學(xué)生”的評選失去了原本的意義。23.閱讀下面文字，按要求寫作。你即將升入高一級的學(xué)校，希望參加新學(xué)校的社團活動，使自己的校園生活豐富多彩。假如學(xué)校已有你感興趣的社團，就申請加入；假如學(xué)校目前還沒有符合你興趣特長的社團，就申請創(chuàng)建一個新社團。請從上面申請的內(nèi)容中任選一項，給新學(xué)校負(fù)責(zé)社團工作的張老師寫封信?？梢灾v述有關(guān)你某項愛好或技能的故事；也可以陳述你申請的理由和相關(guān)設(shè)想。要求：(1)統(tǒng)一署名“杭曉舟”，時間“6月26日”；(2)600一800字；(3)不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名?！敬鸢浮坷模簩懡o高中張老師的一封信尊敬的張老師：您好！我是今年秋天即將升入高一年級的學(xué)生杭曉舟，非常感謝您能抽出寶貴的工作時間來看我這份創(chuàng)建心理社團的信。我申請成立心理社團的初衷以及緣由有如下幾點：一、心理社團面向全校同學(xué)，從初中到高中的長期學(xué)習(xí)功課過程中，作為青少年學(xué)生，我們承受著來自各個方面的積極或消極的