《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計新部編版及說課

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《若是你在野外迷了路》教課方案年級：二年級教師：彭德香【教課目的】知識與能力：1、會認(rèn)“針、導(dǎo)”等4個生字，會寫“忠”等9個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，領(lǐng)悟大自然的神秘和情味。過程與方法：多讀，讀中悟，教師指引，次序漸進，讓學(xué)生掌握一些鑒識方向的方法，留神四周事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。感情態(tài)度價值觀：讓學(xué)生要留神四周事物、培育學(xué)生熱愛大自然的感情和察看大自然的興趣。【教課重難點】1、會認(rèn)“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，領(lǐng)悟大自然的神秘和情味，培育察看大自然的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：PPT課件【課時安排】兩課時?！窘陶n流程與設(shè)計企圖】第一課時育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan一、啟示發(fā)言、導(dǎo)入新課、啟示發(fā)言今天我給大家?guī)砹艘粋€故事，這個故事發(fā)生在一個暑期，有個叫小明的孩子，一天，他和小伙伴到野外去嬉戲，在一座大叢林里迷路了，看著天就快黑了，小伙伴們嚇得哭了。這時候，小明想起了語文課上學(xué)過的一首小詩，于是他帶著他的小伙伴們高快樂興走出了森林。想知道小明想的是什么方法嗎？這個方法就藏在我們今天要學(xué)的這首詩中。2、出示課題：《若是你在野外迷了路》，齊讀課題。［設(shè)計企圖］指引學(xué)生從生活體驗下手，導(dǎo)入新科，平和自然。斬釘截鐵地導(dǎo)入新課，簡潔了然。二、自學(xué)課文，認(rèn)識馬虎1、教師范讀課文。（學(xué)生輕聲跟讀，并數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)。）2、教師出示自學(xué)要求，學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，3、課件出示詞語，檢查詞語認(rèn)讀狀況。［設(shè)計企圖］指引學(xué)生自學(xué)并加以檢查指導(dǎo)，使學(xué)生聯(lián)系生活體驗來理解課文，水到渠成。三、學(xué)習(xí)課文、理解課文。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)，隨機識字。（1）學(xué)習(xí)“慌”“針”字，察看字形、組詞。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan2）認(rèn)識“指南針”，知道“指南針”是用來鑒識方向的工具。3）若是在野外沒有指南針怎么辦呢？、讀二至四自然段，談?wù)勌烊坏闹改厢樣心男?？板書：天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪。、學(xué)習(xí)第二節(jié)。1）齊讀第二節(jié)。認(rèn)識“忠”，理解“忠實、導(dǎo)游”。2）文中把太陽比做什么？并談?wù)劄楹握f太陽是個忠實的向?qū)?？、學(xué)習(xí)第三節(jié)導(dǎo)語：若是是在夜晚，我們怎么來鑒識方向呢？（1）齊讀第三節(jié)。（2）教課“盞”，“盞”是量詞，平時用作“一盞燈”。（3）談?wù)勈裁词恰爸嘎窡簟保繛楹握f它是指路燈？（4）認(rèn)識北極星5、學(xué)習(xí)第五節(jié)若是碰上陰雨天我們該怎么辦呢？（1）齊讀第五節(jié)（2）“大樹也會來幫忙”是個什么句子？（3）認(rèn)識“稠、稀”課件展現(xiàn)，加深對“稠、稀”的理解、學(xué)習(xí)第六節(jié)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan（1）齊讀第六節(jié)（2）認(rèn)識“積”（3）認(rèn)識反義詞“快”—“慢”（4）談?wù)劮e雪怎樣幫助我們鑒識方向。7、學(xué)習(xí)第七節(jié)（1）齊讀第七節(jié)（2）指引得出要細細察看、多多去想。［設(shè)計企圖］抓住要點字詞，分節(jié)指導(dǎo)理解課文，在理解中識字，在識字中理解課文，使語文課表現(xiàn)了語文的特點。三、牢固練習(xí)。、完成表格。剛剛我們學(xué)習(xí)了幾種鑒識方向的方法？現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們都記住了嗎？、再讀課文。［設(shè)計企圖］在復(fù)習(xí)中用靈便的方法，使課堂充滿生活情味，使學(xué)生牢固了所學(xué)的知識。四、拓展練習(xí)、你還知道哪些鑒識方向的方法？、簡單介紹年輪、蘋果、向日葵。［設(shè)計企圖］育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan經(jīng)過拓展練習(xí)，使學(xué)生的語文視線由書籍延伸到課外，活化了文本，活化了課堂，活化了語文。五、小結(jié)大自然不只有好多的天然指南針，它還有許好多多的神秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，課后大家可以讀讀《十萬個為何》等書，就能更多的認(rèn)識大自然了。［設(shè)計企圖］指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思慮，使知道只有擅長察看、勤于思慮的人材是最聰慧、最有方法的人，知道自己也應(yīng)該多察看大自然，察看生活，多問幾個為何，從中找失事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)此中的規(guī)律。板書設(shè)計：、若是你在野外迷了路太陽天然的指南針北極星細細察看大樹多多去想積雪育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《若是你在野外迷了路》講課稿教師：彭德香一、教材簡析《若是你在野外迷了路》是人教版課標(biāo)實驗教材二年級下冊第5組課文中的一篇。本組課文是圍繞自然現(xiàn)象，自然景觀來編排的，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，大自然更是一部永遠也讀不完的書，通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感覺祖國河山的壯美，累積豐富的語言，還可以吸取自然界科學(xué)知識的美酒，廣闊視線，培育熱愛大自然的情趣?！度羰悄阍谝巴饷粤寺贰肥墙榻B自然知識，拓寬學(xué)生視線的課文，以詩歌的形式用假設(shè)的語言，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這全部對于小學(xué)生來講是多么幽默。豐富的知識，明麗的小詩，把我們帶入大自然那美好的境地。二、教課目的這一課是兩個課時的內(nèi)容，我教課的是第一課時。我把教課目的定為：知識與能力：會認(rèn)“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，領(lǐng)悟大自然的神秘和情味。過程與方法：多讀，讀中悟，教師指引，次序漸進，讓學(xué)生掌握一些鑒識方向的方法，留神四周事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan感情態(tài)度價值觀：讓學(xué)生要留神四周事物、培育學(xué)生熱愛大自然的感情和察看大自然的興趣。學(xué)情解析：在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著必然的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動。但是在遇到思慮難度較大的問題時，有畏縮情緒。在課堂上，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，踴躍舉手發(fā)言，但因為年齡特點，學(xué)習(xí)的閱讀理解能力、自我展現(xiàn)的能力等欠佳，需要教師增強指引，次序漸進，貫通融會，才能有效完成教課目的。教課要點、難點：二年級學(xué)生生活經(jīng)驗淺陋，方向感弱，依據(jù)本組課文的教課要求，我把會認(rèn)“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文作為教課的要點。把領(lǐng)悟大自然的神秘和情味，培育察看大自然的興趣作為了教課的難點。三、教法、學(xué)法教無定法，貴在得法。所以，本課采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點撥為主的教法，借助多媒體手段，多方向、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去朗讀，指引學(xué)生抓住要點詞句和知識點，累積語言，拓寬視線。新課標(biāo)踴躍提議自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主人，新課標(biāo)還告訴我們，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)立性地展開各樣活動，多方面提升學(xué)生的語文能力，所以，我設(shè)計的學(xué)法是讀中感悟，自主實踐，這表現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。詳盡操作步驟為讀中感育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan悟，打破難點；創(chuàng)立情境，實踐運用；拓展延伸，牢固知識。四、教課環(huán)節(jié)及設(shè)計企圖（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入從講故事下手，搭建新知識的橋梁，把學(xué)生引到新的求知環(huán)境保護之中。（二）細讀課文，打破難點、教師引領(lǐng)，浸透學(xué)法太陽就是天然的指南針，它是怎樣告訴我們方向的呢？在學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽怎樣指明方向后，再利用課件進一步明確方向，給學(xué)生直觀的印象。在此基礎(chǔ)進步行拓展——清早太陽在哪兒呢？夜晚呢？誰能說說太陽的生活規(guī)律？并歸納成兩個詞——日出東方，斜陽西下。知道了太陽的生活規(guī)律，晴日人們就不會迷路了，誰想讀讀這一小節(jié)。進行朗讀練習(xí)。、學(xué)生自學(xué)，運用學(xué)法學(xué)生獨立朗讀課文后，和學(xué)習(xí)伙伴合作交流，在溝經(jīng)過程中，結(jié)合課件，重視理解怎樣利用大樹和水渠道里的積雪鑒識方向，同時理解“稠”和“稀”的意思，用水渠里的積雪鑒識向特別是一個難點，若不細讀課文，詳加解析，老師也一時難以理解。為了打破這一難點，我利用課件，給學(xué)生直觀形象，學(xué)生就能比較簡單地理解在水渠里的積雪，北面化得快，南面化得慢這一現(xiàn)象。、朗讀感悟，累積語言育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excelle