三思而后行初二政治教學(xué)設(shè)計

三思此后行初二政治教課方案三思此后行初二政治教課方案一、教課目的1、學(xué)會判斷行為的正誤，成立為自己的行為肩負法律的、道德的責(zé)任意識，養(yǎng)成對自己的行為負責(zé)的優(yōu)異質(zhì)量。2、可以預(yù)示自己行為可能帶來的結(jié)果，努力防備不良行為帶來的悲觀結(jié)果，培育學(xué)生的行為判斷能力和行為控制能力。二、教課要點、難點1、要點：行為前要預(yù)示與選擇2、難點：行為中要自律與自控三、教課手段：多媒體情況創(chuàng)立討論案例解析四、課時安排：1課時五、教課過程(一)導(dǎo)入(復(fù)習(xí))行為都會產(chǎn)生必然的結(jié)果，某種結(jié)果必然是由某些行為引起的，行為與結(jié)果擁有一致性。每個人都有行動的自由，但是自由一定以不傷害別人的、集體的和社會的權(quán)益和自由為前提。作為公民，應(yīng)該對自己的行為負責(zé)，應(yīng)為自己的行為肩負法律的、道德的責(zé)任。[感悟]1、這樣的事故是什么原由致使的呢?(學(xué)生回答)熟不知，一旦發(fā)惹禍故，輕則如上述所描述，重則若行人與靈便車發(fā)生車禍，皮碰鐵的結(jié)果自然付出流血與生命的代價啊!2、我們怎樣才能防備這樣的事故發(fā)生呢?(師)：實質(zhì)上我們每個人在做任何事情從前只要能多問問自己“可不可以”“這樣做好不好”“這樣做會不會對別人造成傷害”，多思慮一下，那么好多不用要的問題都不會產(chǎn)生。(二)自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)稿1、什么是對自己的行為負責(zé)?對自己的行為負責(zé)，是一個自我、自我、自我、自我與的過程。2、怎樣對自己的行為負責(zé)?行動前：;(怎樣展望?)行動中：;行動后：。(三)小組合作，試一試解決問題若是你是王明，你會將張華揍一頓嗎?為何?詳盡怎樣去幫助呢?概括：(1)做預(yù)先應(yīng)付自己的行為有預(yù)示，比方張華的行為是一種違犯道德甚至是違犯罪律的行為，必然會碰到懲治。(2)我會幫忙，但不是去揍人。因為揍人是一種以暴制暴的行為，自己是錯誤的，而且會激化矛盾，不單自己易碰到傷害，還會傷害別人，碰到老師、家長的責(zé)怪。詳盡方法：找張華理論;找張華的家長說明狀況;找學(xué)校老師、班主任共同解決等。所以我們內(nèi)行為前要預(yù)示和選擇。讓我們就詳盡的案例來進行一番“對話”吧!面對朋友的苦苦懇求，我能幫他去打架嗎?我考慮的要素有影響中學(xué)生的形象;對身體成長不利;違犯校規(guī)校紀(jì)等面對考試中碰到的難題，我能舞弊嗎?我考慮的`要素有：誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德：違犯了考試紀(jì)律;不利于優(yōu)異質(zhì)量的形成等。面對有人叫我學(xué)抽煙，我能效仿嗎?考慮的要素有：影響中學(xué)生形象;對身體成長不利;違犯校規(guī)、破壞校紀(jì)等;面對網(wǎng)吧的誘惑時，我能無論全部嗎?考慮的要素有：我們的時間，精力，金錢是有限的，有好多更有意義的事需要去做;網(wǎng)吧的人員比較復(fù)雜;青少年不宜去這些場所等。師：在碰到上述情況時，我們青少年更需要三思此后行，用理智戰(zhàn)勝感情與好奇。學(xué)會經(jīng)常反思自已的行為，糾正行為誤差。情境二行動中王明決定幫助摯友孫鵬，于是他倆一起去找張華理論。王明在心里素來勸告自己，不要動武，必然要講道理，最好是和解，若是不能再找家長和老師。當(dāng)他倆剛見到張華時，張華就怒氣呼呼：不就是借了點錢花花嗎?怎么著，想打架呀，還搬援軍。聽到這話，王明也被激怒了：難道我打但是你，自己做錯了事，還這么橫。于是王明和張華，扭打在一起思慮：(1)若是王明按原來想法去做，會有怎樣的結(jié)果?王明和張華打架，會有怎樣的結(jié)果?總結(jié)：人的想法、做法總會因為事情的發(fā)展而發(fā)生變化，甚至遠離我們的初衷，所以內(nèi)行為的過程中，我們要實時發(fā)現(xiàn)變化，調(diào)整方式，改變甚至停止自己的行為，控制形勢發(fā)展，促使結(jié)果向預(yù)約的目標(biāo)發(fā)展而不是分道揚鑣。所以內(nèi)行為過程中要自律和自控。過渡：無論何種行為都必然會產(chǎn)生必然的結(jié)果，那么此時我們是躲避仍是去英勇地肩負責(zé)任呢?情境三行為后在王明和張華的打架中，孫鵬趁便也向張華攻擊，而且將書包內(nèi)的水果刀取出來給王明，最后王明將張華捅傷，看到這一情況，孫鵬和王明都傻了眼，這其實不是他們所要的結(jié)果。遲疑了片晌后，他們做出了決定討論：請你給故事編一個結(jié)尾，并說明原由?？偨Y(jié)：做任何事情我們都應(yīng)該有一種責(zé)任意識。行為后若是產(chǎn)生踴躍結(jié)果，我們應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗，再接再礪;若是產(chǎn)生悲觀結(jié)果我們也應(yīng)勇于肩負責(zé)任，減少損失，吸取教訓(xùn)，注意改正。所以我們內(nèi)行為后要自省和負責(zé)。(四)、總結(jié)風(fēng)娃娃(第一課時)教課方案風(fēng)娃娃(第一課時)精選教課方案風(fēng)娃娃（第一課時）精選教課方案教課方案教課目的1、正確認讀抽、續(xù)等12個生字，初步掌握多音字轉(zhuǎn)的兩種讀法。2、能正確書寫吸、極、表、示4個字。2、經(jīng)過朗誦，感覺風(fēng)娃娃的熱情，領(lǐng)悟做了好事的快樂心情。3、初步感知在別人最需要的時候恩賜幫助，才是做好事。教課要點：識記生字，正確書寫。經(jīng)過朗誦，感覺風(fēng)娃娃樂做好事的心情。教課難點：讀準(zhǔn)多音字轉(zhuǎn)，理解纖夫、纖繩、號子等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。教課預(yù)設(shè)一、發(fā)言導(dǎo)入。1、板書：娃娃。見過哪些娃娃？感覺這些娃娃怎么樣？2、今天，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢，看我寫他的名字。（增補課題）誰來叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧。（齊讀課題）二、初讀感知1、整體感知。瞧，風(fēng)娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢！趕快打開書，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號，圈出生字。難讀的段落多讀幾次。2、檢查詞語：抽水行駛表示風(fēng)箏（提示注意翹舌音）吸氣纖夫流汗責(zé)怪快樂極了悲傷極了（發(fā)現(xiàn)極字的意思）斷斷續(xù)續(xù)藏形匿影（結(jié)合生活情境，理解斷斷續(xù)續(xù)）3、打破朗誦難點。把這些生字送到課文里，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？確實啊，這兩段話是課文里最長的，也是生字最多的`，要想把它讀得既正確又通暢，還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜愛的，趕快去練一練。三、研讀好事學(xué)習(xí)好事一：1、指名讀。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動作領(lǐng)悟兩種讀音的差別。2、轉(zhuǎn)字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。3、指引思慮：是誰讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反響句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。1）讀一讀。2）演一演，領(lǐng)悟深深地、使勁。3）表情讀，感覺風(fēng)娃娃的熱情。4）合作讀。/article/4、生字復(fù)現(xiàn)，朗誦兒歌。5、指導(dǎo)寫生字吸極學(xué)習(xí)好事二：過渡：碰到炫耀的風(fēng)娃娃快樂極了，瞧，他又出發(fā)了。1、聽老師接著講故事，想一想聽懂了什么？還有什么不理解的。2、學(xué)生思疑。（預(yù)設(shè)：纖夫、號子、纖繩等）3、解疑：1）指名談?wù)劺w夫的意思。2）（出示插圖）師增補介紹，隨機理解纖繩。3）活動體驗，隨機理解號子。4）指導(dǎo)朗誦：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。4、引讀句子：他趕快跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。5、指導(dǎo)書寫表示2字。四、回顧小結(jié)：1、小朋友，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？（板書：轉(zhuǎn)動風(fēng)車吹動帆船）/sjbwz/2、多好的信息啊，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說呢？誰來幫幫他?。ㄕf話訓(xùn)練）媽媽，媽媽，我抵達，幫助；我又抵達，幫助。能幫大家做好事，我真高興！3、風(fēng)娃娃還會持續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、自主整理。板書設(shè)計風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動帆船內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于風(fēng)娃娃,風(fēng)娃娃（第一課時）精選教課方案教課方案，希望對你有幫助！漂亮的小區(qū)活動教課方案漂亮的小區(qū)活動教課方案活動設(shè)計：漂亮的小區(qū)活動名稱：我們的新家推行日期：大班第一學(xué)期活動種類：美術(shù)活動背景：進入新世紀(jì)以來，無錫城市化發(fā)輾轉(zhuǎn)入了快速發(fā)展的新階段，農(nóng)村的環(huán)境相貌也有了重要打破，農(nóng)民從本來的分別居住向城鎮(zhèn)集中居住，大部分農(nóng)民都搬家進規(guī)劃好的小區(qū)里居住，而我們班好多小朋友也隨著爸爸媽媽一起從農(nóng)村搬進了漂亮的小區(qū)。幾乎每天都能聽到小朋友高興地向小伙伴們介紹自己漂亮的新家，他們的新家四周有廣場，廣場上有會唱歌的噴泉，好玩的滑滑梯，還有好多漂亮的花和樹孩子們對自己的新家和四周環(huán)境的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了讓孩子們更好的知道我們生活的改變，感覺住宅日異月新的變化，感覺人們的生活水平發(fā)生的巨大的變化，我們組織幼兒經(jīng)過介紹自己的住宅，或參觀小區(qū)的房子，認識住宅外形特色的多樣性，加深對住宅四周環(huán)境及配套設(shè)施的認識，提升幼兒的察看能力和表現(xiàn)能力?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)察看小區(qū)里的主要建筑和光景，用繪畫表現(xiàn)小區(qū)里的樓房、配套設(shè)施以及花草樹木。2、愿意賞識美得事物，有初步的審美情味?；顒訙?zhǔn)備：先期準(zhǔn)備：①向家長介紹本次活動的內(nèi)容及要求，請他們配合協(xié)作幼兒進行察看并幫助拍攝照片。②帶領(lǐng)參觀周邊沒有拆遷的農(nóng)村，激勵幼兒察看比較農(nóng)村和小區(qū)的不同樣。環(huán)境準(zhǔn)備：①幼兒拍攝的小區(qū)照片以及色彩嬌艷的小區(qū)圖書②8K鉛畫紙、油畫棒、水彩筆?；顒舆^程：1、引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動:教師：小朋友，現(xiàn)在我們都搬進了小區(qū)住進了新家，你們感覺我們的新家美嗎?想不想把它畫出來?教師：你看到的小區(qū)是什么樣的?房子是什么形狀的?小區(qū)里還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)教師提示幼兒先仔細想好，此后再動筆?？梢韵犬嫎欠浚佼嬇涮自O(shè)施和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要地址上。若是幼兒畫面較空，適合啟示幼兒增補內(nèi)容。激勵幼兒從不同樣的角度畫出自己看到的漂亮的小區(qū)。4、評論作品，結(jié)束活動教師組織幼兒相互賞識作品，并請個別幼兒介紹一下自己畫的小區(qū)的哪里，讓幼兒找一找誰畫的小區(qū)最漂亮。小結(jié)：我們的小區(qū)真美，今天大家把我們的新家畫下來了，我們要珍愛小區(qū)里的全部東西，使我們的小區(qū)永遠都那么漂亮目標(biāo)完成狀況的反思：美術(shù)活動是孩子發(fā)泄心情、想象，創(chuàng)立新鮮事物的理想活動。它最能表現(xiàn)孩子對世界以及全部事物的原始看法。在本次活動中是讓幼兒對小區(qū)有必然認識的基礎(chǔ)上完成的，我先經(jīng)過幼兒察看小區(qū)的照片和相關(guān)圖書，談?wù)勛约嚎吹降男^(qū)，讓幼兒在充分討論交流對小區(qū)有必然的認識今后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動收效來看大部分幼兒能英勇的進行創(chuàng)作，完成預(yù)約目標(biāo)?；顒釉O(shè)計的反思：在設(shè)計這個美術(shù)活動時，我精心地思慮一番，將整個活動環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)立情況、提出問題、指引討論、激勵獨創(chuàng)和展現(xiàn)評介。將情況一直貫穿與教課過程，使其成為引發(fā)創(chuàng)作動機，指引幼兒學(xué)習(xí)技能的推進力;并經(jīng)過提出問題讓幼兒察看、思慮，師生共同參加討論，指引幼兒按自己的體驗，英勇表現(xiàn)。當(dāng)孩子都畫完后，我沒有請全部孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互賞識，請個其余幼兒談?wù)勛约旱?畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展現(xiàn)自己的作品，我讓他們相互賞識，不只知足了幼兒的想展現(xiàn)自己作品欲念也讓孩子在賞識到別人作品的同時學(xué)習(xí)到伙伴的優(yōu)點。但在活動的組織和對幼兒的指導(dǎo)上我還有所忽略：一是在活動過程中，好多幼兒能依據(jù)要求完成作業(yè)，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是因為供給的資料有限，畫面比較單一，關(guān)于這些幼兒，我們可否能再供給一些深層次的資料，促使他們的發(fā)展?二是固然活動內(nèi)容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但因為規(guī)定了繪畫要求，在必然程度上阻攔了孩子的想象力，在今后這樣的活動中要考慮設(shè)計怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲念。改正后的教課方案：活動名稱：漂亮的小區(qū)活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)察看小區(qū)里的主要建筑和光景，感覺小區(qū)色彩的嬌艷，能用不同樣的方法表現(xiàn)漂亮的小區(qū)。2、愿意賞識美得事物，有初步的審美情味?；顒訙?zhǔn)備：先期準(zhǔn)備：①向家長介紹本次活動的內(nèi)容及要求，請他們配合協(xié)作幼兒進行察看并幫助拍攝照片。②激勵幼兒察看其余小區(qū)?；顒訙?zhǔn)備：①幼兒拍攝的小區(qū)照片以及色彩嬌艷的小區(qū)圖書②8K鉛畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤、大口水杯、大小毛筆、小毛巾、彩紙、雙面膠、膠水等若干。活動過程：2、引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動:讓賞識幼兒拍攝的小區(qū)照片，教師：小朋友，現(xiàn)在我們都搬進了小區(qū)住進了新家，你們感覺我們的新家美嗎?請個別幼兒介紹一下自己拍攝的照片，指引幼兒調(diào)動相關(guān)經(jīng)驗，談?wù)勛约簩π^(qū)的印象。教師：我們住在這么漂亮的小區(qū)真是太幸福了，但是我們班上還有些小朋友沒有住上新家呢，我們也來幫他們設(shè)計一個漂亮的小區(qū)好不好啊?3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)教師提示幼兒先仔細想好，此后再動筆。可以先畫樓房，再畫配套設(shè)施和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要地址上。若是幼兒畫面較空，適合啟示幼兒增補內(nèi)容。激勵幼兒用不同樣的方法設(shè)計漂亮的小區(qū)。4、評論作品，結(jié)束活動教師組織幼兒相互賞識作品，并請個別幼兒介紹一下自己設(shè)計的小區(qū)，讓幼兒找一找誰設(shè)計的小區(qū)最漂亮。小結(jié)：小朋友真是太棒了，設(shè)計了這么漂亮的小區(qū)，小朋友們住進去必然會很高興的。改正說明：1、因為活動的內(nèi)容很形式更迎合幼兒的興趣，所以，幼兒參加活動的踴躍性很高。2、供給多種輔助資料，促使了幼兒的創(chuàng)新行為。依據(jù)前一次活動中提出的問題，我在本次活動中增添了豐富的資料輔助資料，因為資料的充分，幼兒都充分的發(fā)揮了自己的想象，畫面更加豐富，設(shè)計出了不同樣樣子的小區(qū)。3、充分利用了家長資源，經(jīng)過察看、感覺來讓幼兒領(lǐng)悟到農(nóng)村的變化和對美好生活的的神往之情。美工活動“牙齒切碎機”活動后感本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參加的踴躍性很高，思想活躍。當(dāng)我向幼兒展現(xiàn)自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛討論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒娱_始我指引孩子們對牙齒模型進行仔細地察看、并相互討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更加踴躍主動，他們依據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，此后依據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。在這一過程中，好多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有預(yù)先設(shè)計好就著手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只能重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈便粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食品，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真高興??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。經(jīng)過此次活動，孩子們在設(shè)計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加認識，并體驗到了成功的愉悅。二年級語文《若是》的教課方案教課目的：1、認識9個生字，會寫個字。2、正確、流利，有感情地朗誦課文，背誦課文。3、發(fā)揮想象，指引學(xué)生神往和追求美好事物。4、初步認識詩歌的特色，學(xué)寫詩歌。教課要點：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛別人，關(guān)愛環(huán)境。教課理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜愛閱讀放在（1－2年級）閱讀教課階段目標(biāo)的第一條。低年的閱讀教課應(yīng)把“讓學(xué)生能朗誦課文并感覺閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教課的第一要求，采納多種手段讓學(xué)生都喜愛讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受，讓學(xué)生經(jīng)過讀書實踐，神往美好的情境，感覺語言的特色。教課過程：一、講故事，揭穿課題師：同學(xué)們，你們知道《神筆馬良》的故事嗎？誰來講給同學(xué)們聽？師：若是你有一枝馬良的神筆，必然會畫出你最想實現(xiàn)的夢想。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩《若是》。（板書課題：若是并讀讀課。）現(xiàn)在，我們就一起看看作者最想實現(xiàn)的夢想吧！[經(jīng)過表達孩子們較熟習(xí)的神話故事導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容]二、讀文、識字、感悟1、自讀課文師：請小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。2、出示帶拼音的生字卡，學(xué)生認讀后討論：哪些字簡單記。（反響時，學(xué)生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其余學(xué)生就隨著將這個字讀3遍。）3、出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組競賽的形式讀（小組開火車讀生字，讀得全對的小組能獲得5顆星）4