【教案】人教版高中語文必修五9.《說“木葉”》課件34張

說“木葉”林庚《登高》杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。初讀課文貳作者簡(jiǎn)介

林庚(1910-2006),字靜?！，F(xiàn)代著名詩人詩歌理論家、文學(xué)史家,在文學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、詩文、書畫諸方面都極具造詣。20世紀(jì)30年代,林庚在清華大學(xué)讀書，與吳組緗、李長(zhǎng)之、季羨林號(hào)稱清華園“四劍客”;晚年又與吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱“北大中文四老”?，F(xiàn)當(dāng)代著名的人文學(xué)者如張中行、吳小如、袁行霈、沈澤宜等均為其弟子。林庚的研究主要涉及唐詩、楚辭、文學(xué)史等方面，出版過《春野與窗》《北平情歌》等新詩集及古典文學(xué)專著《詩人李白》《詩人屈原及其作品研究》等。提出了著名的“盛唐氣象”。

“說”是一種文體。“說"就是“談?wù)劇钡囊馑?，以記敘、議論或說明等方式來闡述事理，大多是陳述作者對(duì)某個(gè)問題的見解，寫法較靈活?！罢f‘木葉’”就是談?wù)劰糯姼柚械摹澳救~”這個(gè)詞，這個(gè)形象。文題解讀叁詩歌的意象和意境肆

詩歌的意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志"中的“物”。詩人對(duì)意象的選取與描繪，正是作者主觀情感的流露。

詩歌的意境：①詩人的主觀感情和客觀事物相互融合而形成的一種藝術(shù)境界②一種情景交融而又虛實(shí)相生的藝術(shù)形象③作者的創(chuàng)作與讀者的想象共同創(chuàng)造的結(jié)果第一段壹貳叁肆裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！毒鸥琛は娣蛉恕范赐ナ疾?，木葉微脫?！x莊《月賦》木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。——陸厥《臨江王節(jié)士歌》秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波。——王褒《渡河北》段意：

“木葉”成為詩人筆下鐘愛的形象。第二段壹貳叁肆后皇嘉樹，橘徠服兮。桂樹叢生兮山之幽。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋?！皹洹比~密鳥飛礙,風(fēng)輕花落遲。皎皎云間月,灼灼葉中華?！叭~”亭皋木葉下，隴首秋云飛。九月寒玷催木葉，十年征戌憶遼陽?！澳救~”無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。——“落木”段意：

探討多用“木葉”的理由。段意：

“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同第三段第四段：

“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。第五段：

“木”為什么有這個(gè)特征。第六段：

“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征段意：總結(jié)全文第七段第一部分：（1—3段）發(fā)現(xiàn)問題：在我國古代詩歌史上，“木葉”為詩人們所鐘愛。而“木葉”形象的關(guān)鍵在一個(gè)“木”字。第二部分：（4—6段）分析問題：“木葉”被詩人喜歡的原因，即“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征，以及為什么有這些特征。第三部分：（7段）總結(jié)全文，說明“木”與“樹”在概念上的差別無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。結(jié)構(gòu)劃分合作探究閱讀第二段，思考下面問題：

后皇嘉樹，橘徠服兮。桂樹叢生兮山之幽。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。樹：葉：葉密鳥飛得，風(fēng)輕花落遲。皎皎云間月，灼灼葉中華。找出第二段中含有“樹”“葉”“木葉”的詩句，思考他們之間的不同閱讀第二段，思考下面問題：亭皋木葉下，隴首秋去飛。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。木葉辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。落木■“木葉”到“落木”，其與“樹葉”或“落葉”的不同，其關(guān)鍵點(diǎn)在哪？（請(qǐng)從第3段中找答案）關(guān)鍵點(diǎn)在“木”字閱讀第四段，思考下面問題：

“木”一般用在什么時(shí)節(jié)？品味詩句“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！焙汀案邩涠啾L(fēng)，海水揚(yáng)其波。”比較詩中“高木”與“高樹”的不同意味?！澳尽钡牡谝粋€(gè)藝術(shù)特征：它“木”比“樹”更顯得單純，仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素。閱讀第五段，思考下面問題：“木葉”與“樹葉”的潛在意味有什么不同？

作為“樹”的概念的同時(shí)，卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子；我們會(huì)更多地想起了樹干，而很少會(huì)想到了葉子，因?yàn)槿~子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會(huì)暗示著落葉的緣故。

“木”“樹”——它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。所謂：“午陰嘉樹清圓?！边@里如果改用“木”字就缺少“午陰”更為真實(shí)的形象?！皹洹迸c“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因?yàn)樗鼈冎g太多的一致，“樹葉”也就不會(huì)比一個(gè)單獨(dú)的“葉”字多帶來一些什么，在習(xí)于用單詞的古典詩歌中，因此也就從來很少見“樹葉”這個(gè)詞匯了。木

本身含有落葉的因素微黃干燥單純、空闊、疏朗的清秋氣息。場(chǎng)合：

秋風(fēng)葉落樹繁茂的枝葉密密層層的濃陰褐綠色的樹皮生機(jī)活力閱讀第六段，思考下面問題：“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓桑疫€會(huì)帶來了“木”所暗示的顏色性。1、“木葉”與“落葉”有怎樣不同的意味?

“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個(gè)疏朗的清秋的氣息。“木葉”是窸窣飄零透些微黃的葉子。我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。

以曹植《美女篇》為例，“落葉”是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。

2、“落木”與“木葉”的意味有什么區(qū)別？

“落木”比“木葉”更顯得空闊，少了”葉“，便少了清秋的綿密之意。完全是一片悲涼與凄清。閱讀第六段，思考下面問題：“木葉”與“樹葉”不過一字之差，在概念上原是相去無幾的，而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這種差別就幾乎是一字千里。結(jié)合全文探究：在“藝術(shù)形象的領(lǐng)域”有哪些因素造成了兩者的千差萬別？閱讀第七段，總結(jié)：

讀詩，要讀出躲在概念后面的語言的暗示性，從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩歌豐富的內(nèi)涵。暗示生活常識(shí)暗示文化心理暗示文化傳統(tǒng)：歷代文學(xué)作品、典故所構(gòu)成的文化氛圍。詞語“速配”

春秋菊月梅

蕭瑟高潔傲然生機(jī)勃勃惆悵傳統(tǒng)意象凝固性以小見大，層層深入文本特色①道理深，切口?、谇商骄浚鐒児S③語言凝練，富有文化內(nèi)涵

作者以深厚的學(xué)養(yǎng)與豐富的聯(lián)想力,對(duì)“樹”與“木”、“樹葉”與“木葉”、“木葉”與“落葉”、“木葉”與“落木”所造成的詩的意境的差別，作出了極為精細(xì)的美學(xué)辨析,從而闡發(fā)了古典詩歌語言富于暗示性這一特質(zhì)。主旨拓展延伸梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)

憂愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開圣潔堅(jiān)貞常見意象月：寄托對(duì)家鄉(xiāng)、親人思念；懷古之情。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。