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文檔簡介

關于說課1、從性質上定義①教研形式說②教研和師資培訓說③教學活動說④教案分析說一、關于說課的定義①對教學設計和理論依據、教學目的進行解釋②全面闡述和完善教學設計的過程③一種教學形式

2、從內容上定義3、從操作環(huán)節(jié)上定義①一種課前行為②既是課前預演，也是教研、培訓和評估的手段說課是教師主要用口頭語言對自身的教學設計、教學實施等情況進行分析和說明的教學行為。它作為教師職業(yè)活動中的基本構成，是課堂教學行為的延伸與擴展，是教師總結教學經驗、發(fā)現教學問題、提升教學智慧的重要手段和橋梁。說課的兩個突出特點：一是隱性認識顯性化二是顯性行為隱性化4、從組織形式上定義（綜合）兩個自身價值：個體價值：①促進教師教學反思②提升教師教學智慧群體價值：①營造良好的群體心理氛圍②形成教師研究共同體二、關于說課的作用三、說課的內容1、說教學設計①說教學理念②說理論依據③說教學目標④說學生情況⑤說內容確定⑥說方法選擇⑦說教學預設⑧說備課過程①說教師引導②說學生參與③說教學生成④說問題解決⑤說突發(fā)事件⑥說個案學生2、說教學實施3、說教學收獲①說教學效果②說教學啟示③說存在問題

4、按說課內容可分為：①專題說課②整體說課5、按說課主體可分為：①個體說課②集體說課③學生說課④教師說課

6、按說課性質可分為：①問題探究說課②事實梳理說課７、按說課分段可分為：①書面說課②現場說課綜合說課的課堂教學要素及流程，常用的說課框架結構有：一、說教材（含教材的內容與地位）二、說目標（含知識、能力、情感目標和教學重難點等）三、說教法四、說學法五、說教學程序（板書設計可包含在內，也可單列）或：一、說教材（含教材內容、地位、教學目標和教學重難點）二、說教法三、說學法四、說教學程如果是課后說課要突出教學反思部份1、按說課的作用可分為：①檢查性說課②示范性說課③研究性說課④評價性說課2、按說課的時間順序可分為：①課前說課②課后說課（突出教學反思）四、說課的類型小學語文二年

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