五年級上冊科學教案-3.5 電磁鐵｜蘇教版

《電磁鐵》教學設計方案一、教學內(nèi)容蘇教版小學科學五年級上冊第三單元《電磁鐵》二、設計意圖：本課是在學生學習了電和磁鐵的基礎上來認識電磁鐵，引導學生明白電磁鐵與電和磁之間的關系。電磁鐵在通電的狀態(tài)下具有了磁鐵的一些性質(zhì)，其中所蘊涵的秘密將激發(fā)學生的研究興趣。研究電磁鐵對于學生來說是一種挑戰(zhàn)，但是在此研究過程中可以增強學生探究的意識和能力。教材從四個方面展開活動：1、制作一個電磁鐵。首先讓學生制作一個電磁鐵，這是研究電磁鐵的前提條件，一節(jié)電池、導線、大釘子可以組合成簡易的電磁鐵裝置。電磁鐵組裝完成后，接通電源測試磁性。學生組裝好電磁鐵以后馬上就想看到現(xiàn)象，去嘗試。這是本課的教學重點。2、研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關系。這個活動是本節(jié)課的教學難點，主要研究電磁鐵的磁力大小與電流的強度、線圈纏繞的匝數(shù)有關系，學生在探究活動中仍采用“假設與搜集證據(jù)”、“控制變量”的科學研究方法來完成探究任務。在活動過程中強調(diào)的是現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄整理。在活動中一定要提醒學生細心，因為學生制作的電磁鐵的磁力大小有的時候變化是很小的，稍一疏忽就可能忽視了一個數(shù)據(jù)的記錄，從而導致驗證數(shù)據(jù)的不準確，結(jié)果就會有問題。3、研究電磁鐵的兩極變化。讓學生探討電磁鐵有沒有兩極，兩極是固定不變的嗎？4、電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應用。學習就是為生產(chǎn)、生活服務，主要可以采取讓學生交流、資料共享的方法，認識到電磁鐵在生活中的廣泛應用，同時認識到電磁鐵為人們的工作帶來的巨大方便。有條件可以用學生天天接觸的電鈴做演示來說明電磁鐵的工作原理。三、學習目標1、知道什么是電磁鐵2、能夠做一個電磁鐵并能發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點3、能通過探究性實驗，概括出電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關4、能夠設計實驗探究電磁鐵的磁極變化規(guī)律5、知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應用四、研究重點和難點重點認識電磁鐵的基本性質(zhì)難點探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素五、課時安排兩課時教學過程：一、多媒體課件引入1、出示：吊船廠起吊船體的視頻引入：這個吊船用的起重機就是一個電磁鐵。（板書：電磁鐵）2、引導提問：電磁鐵是什么樣的？它與永久性磁鐵的性質(zhì)一樣嗎二、組裝電磁鐵1、教師先演示一個電磁鐵吸鐵的實驗。然后通過教師的拆卸，讓學生初步了解一個簡單電磁鐵的部件有哪些。2、學生制作電磁鐵。（1）指導學生觀察教材上的插圖，明白需要哪些材料（2）各組派出1人到教師處領取材料，開始制作。3、各組測試效果（1）成功的小組幫助沒有成功的小組，完成制作。（2）比一比誰吸引的鐵釘最多三、探究學習電磁鐵的性質(zhì)（一）現(xiàn)象引出研究問題1、分別請兩個小組上臺展示電磁鐵裝置（一個電池多、線圈匝數(shù)多、一個線圈匝數(shù)少、一個電池少）。2、當兩組吸引鐵釘?shù)臄?shù)量相差太多時，談話：你有什么問題想問？3、提問：你想研究哪個方向的問題？4、講述：現(xiàn)在我們就來一起研究電磁鐵磁力的大小與什么因素有關。（二）研究電磁鐵磁力大小變化1、提出假設（1）出示電磁鐵的結(jié)構(gòu)圖，引導學生觀察。（電磁鐵包含電池、線圈、鐵心）（2）引導學生大膽假設：改變哪些因素可以增加電磁鐵的磁力。（主要對電池的節(jié)數(shù)和線圈的匝數(shù)做出猜想）（3）老師板書學生的假設。2、制定方案（1）以四人小組為單位，有計劃地制定驗證假設的實驗方案。（2）老師出示一份學生制定的方案引導學生共同實驗，為學生自行設計其他實驗做好鋪墊假設內(nèi)容相同條件不同條件吸鐵釘?shù)臄?shù)量磁力大小是否與電池多少有關線圈匝數(shù)（200）電池數(shù)量一節(jié)兩節(jié)假設內(nèi)容相同條件不同條件吸鐵釘?shù)臄?shù)量磁力大小是否與線圈匝數(shù)多少有關電池數(shù)量線圈匝數(shù)100匝200匝300匝400匝3、分組實驗并交流。學生從提出的假設中選自己喜歡的問題來探究、實驗。教師參與探究并適時指導。學生匯報交流（及時發(fā)現(xiàn)問題提出來研究）（三）研究電磁鐵是否也有S極和N極1、引導學生用電磁鐵的頂端與指北針相接觸觀察變化；同時讓學生改變電池兩端方向再試2、分組實驗并交流。（四）說說電磁鐵與永久性磁鐵有什么相同點