如何使作文語言靚起來

人靠衣裝,美靠亮裝

四、請用亮麗的語言介紹玉湖美景怎樣使語言煥發(fā)光彩?給你的作文

穿件亮麗的衣裳給語言穿件“亮麗

”的衣裳言之無文，行而不遠?？鬃釉唬?/p>

文章要講究文采，講究美。沒有文采的文章，就難以傳播。因此，我們作文應從審美的角度運用生動形象的語言去表達，去創(chuàng)造。探究目標1、學習幾種錘煉作文語言的方法，提高作文語言的表達力度。2、增強語言的感染力和表現(xiàn)力，使作文語言富有文采。作文語言的“亮麗”幽默詼諧有形有情有義有趣生動形象情感動人思想深刻

幽默是智者的表達方式,或針貶,或自嘲,都充滿了智慧和情趣。看電影，大家喜歡詼諧有趣；同學之中，會調(diào)侃的最有“人氣”。寫作文也是這個道理。許多佳作，往往寫得意到筆隨，甚至在稍稍閃出的那么一點點不正經(jīng)來，文章頓然有了生氣。

有趣一、巧用幽默出生氣示例

改前：

我們班班主任，個子不高不矮，中等身材，頭發(fā)不是很多，看上去要比實際年齡大。改后：

“新班頭”個子尚爭氣，沒給教師隊伍“抹黑”；身材倒也符合“中國國情”——尚處在“社會主義初級階段”，只是有點少年老成；大概腦子太聰明的緣故吧，頂上“草木稀疏”更顯老氣橫秋。幸虧“班頭”的發(fā)型是“農(nóng)村包圍城市”的結構，在風和日麗的日子倒也不會給人以蕭瑟之感。

[原稿]

母親說我頭發(fā)太亂，同學說我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以

為然?，F(xiàn)在不正流行這樣嗎？

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[修改稿]

老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學說我的發(fā)型有點謝霆鋒的“判逆版”的模樣，也就是“強盜般”的。對此，本人打心眼里不屑一顧。公元1998年，滿大街最流行的不就是那種把頭發(fā)一根根拉直再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎？這真是“天然去雕飾”，又省money又cool！你們花錢還做不成這么粗獷自然呢？（引自《中學語文教學》）

(1)我低聲說：“這次語文不及格?！边@話要是爸爸聽到了，肯定要大罵我一頓，可是她聽了，大笑道：“你的語文終于不及格了，不錯，有我的優(yōu)良傳統(tǒng)?！闭媸悄涿睿煜履挠羞@樣的母親。（葉馨雅）(3)我認真地查找了幾遍，算了，換一雙吧！我跳下床，套上鞋，這才發(fā)現(xiàn)，是鞋子私藏了襪子。巧妙悖論，來一點“幽默”(2)那個“絡腮胡子”可謂“絕頂聰明”，該長胡子的地方?jīng)]長，不該長的地方卻大把地長；他推著的那輛自行車也是特別，除了鈴鐺不響，什么都響。文例已知：數(shù)學卷2張，語文卷2張，物理、化學卷各1張，英語2張。求：能否在眼皮“打架”之前做完。解：不能。（肯定挨訓—具體問題具體分析）設1張數(shù)學卷需1小時（不忍心欺負數(shù)學老太），1張語文卷需0.5小時（“青年夫子”—好糊弄），1張化學卷需1.1小時（“摩爾”一瞪眼，能叫你骨頭發(fā)酥，但比“愛因斯坦”來說還差點兒），英語卷需0.7小時（全是選擇題，臨時也容易向別人“借鑒”）。則h總=1×2+0.5×2+1×1.3+1×1.1+0.7×2=6.8(小時)

一天24小時-7小時(作業(yè))-睡眠時間-吃、喝、拉、撒所需時間-“國家教育部”安排的七節(jié)課……所剩有幾？答：我的黑夜比白天多，我不要這樣過?！笆佣嗔瞬话W，債多了不愁”。太陽每天都是新的，又何必那樣自尋煩惱呢？我們“勝利大逃亡”，行不行？（也沒作答）摘自《難題》大膽夸張，來一點“叛逆”文例探一探。材料4：①

我們其實也不丑，由于皮膚有點差，她臉上長了幾顆痘痘，我臉上則長了些雀斑，這并不令我們覺得自卑。還有就是，她比較瘦，看上去小巧玲瓏，我則略顯肥胖，看上去挺有安全感。

②我們其實挺美，但或許因為我倆皮膚“太好”的緣故，痘痘喜歡在她臉上站崗，雀斑喜歡在我臉上安窩，這是我倆值得自豪的地方。還有就是，她屬于“細竹竿”型，看上去小巧玲瓏，我屬于“圓木水桶”型，看上去挺有安全感。幽默幽默幽默幽默幽默幽默幽默(具有生活氣息)擬人比喻怎樣使語言煥發(fā)光彩？(形象生動)實戰(zhàn)演練

請你寫一段豬的自我介紹，要求語言幽默風趣，并突出豬的特點。字數(shù)在100字左右。豬最寶貴的是身體。身體屬于我們只有一次。我們的一生應當這樣度過:“等我們肥得只剩下一身肉的時候，我們絕不會因為從不挑食而后悔，也不會因為整天睡覺而羞恥，我們就敢豎起豬耳朵說，我們?nèi)康纳退械闹径家呀?jīng)獻給了豬類最壯麗的事業(yè)--為豬類的繁榮昌盛和人類的營養(yǎng)事業(yè)而奮斗?！?/p>

作者將《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金的名言加以改頭換面，寫出豬的“豪言壯語”，十分有趣。

所謂“幽默作文”是專指語言方面的“幽默”。所謂幽默的語言指的是有趣、可笑而意味深長的語言，這里有兩點需要強調(diào)：一是有趣；二是意味深長。即我們的作文語言既要有趣，又要有讓人回味的東西。一味地有趣而毫無味道，這樣的語言不是幽默，而是詼諧或者滑稽，對于我們中學作文語言來說，幽默的語言是一種境界，一種提升作文等級的較高境界?！坝哪髱煛?/p>

我們很喜歡上“幽默大師”的課?！按髱煛钡恼n上故事多。一日下午第一節(jié)課，“大師”走進教室，見眾生伏案而睡，不肯睜眼。他旋即從皮夾里取出一張百元大鈔，用透明膠帶貼在黑板中央，然后走出教室。很快，教室李嘩然一片。此時，“大師”踱著方步進來，用他的高八音說道：“我就知道你們是一幫'見錢眼開’的家伙，這不全睜開了么！”底下笑聲一片。還有一日寫作課，“大師”發(fā)現(xiàn)有人趴在課桌上睡覺，就把他推醒。他極不情愿地抬起頭，顯出一臉不滿的怒顏?！按髱煛蔽⑿χf上一句：“打擾您了，真對不起，'特困生’同志。一到我的課上，您就特別愛困覺。我只好成'老板’，板著臉把您搖醒，天氣很冷，請您千萬別著涼了?！蹦莻€同學不好意思地笑了。

“大師”的課上笑聲多。有一回，“大師”正在上課，教室里突然發(fā)出一聲巨響，坐在后排的一名同學的椅子腿斷了，他一屁股坐在了地上，這時“大師”一邊走過去拉他，一邊笑著說：“我知道現(xiàn)在中學生壓力大，可總不會大到把椅子也給壓爛吧？”全班哄堂大笑，這位同學也忘了疼痛，笑了。不久，“大師”在板書時又聽見有同學生用筆敲打桌子，他頭也沒回：“嘿嘿，怎么寫字還有人替我伴奏??？”大家笑了，敲擊聲停止了，“嗯，這就叫'戛然而止’，感謝這位同學的演示。”大家都會意地笑開了?！按髱煛钡恼n上絕活多。一日，“大師”講授《與朱元思書》中的“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”時，他還來句時髦的《兩只蝴蝶》的歌詞：“這些蟬不停地互相鳴叫，一定是在說：‘親愛的，你慢慢飛，飛到叢林去看小溪水……’”同學們都豎起大拇指：“大師，你太有才了！”大師回敬道：“恭喜你們答對了，驢也是這么想的！”又一日，“大師”突然心血來潮，做了一回模仿秀。他右手做話筒狀，舉向全班，像某些歌星一樣大聲喊道，“后面的朋友一起來！”“后面的朋友大聲點！”同學們哄堂大笑，很快，朗讀的聲音變響徹校園?！按髱煛钡墓适抡f也說不完。“大師”何許人也？你來了，就知道了。

“大師”的課上笑聲多。有一回，“大師”正在上課，教室里突然發(fā)出一聲巨響，坐在后排的一名同學的椅子腿斷了，他一屁股坐在了地上，這時“大師”一邊走過去拉他，一邊笑著說：“我知道現(xiàn)在中學生壓力大，可總不會大到把椅子也給壓爛吧？”全班哄堂大笑，這位同學也忘了疼痛，笑了。不久，“大師”在板書時又聽見有同學生用筆敲打桌子，他頭也沒回：“嘿嘿，怎么寫字還有人替我伴奏?。俊贝蠹倚α?，敲擊聲停止了，“嗯，這就叫'戛然而止’，感謝這位同學的演示。”大家都會意地笑開了。“大師”的課上絕活多。一日，“大師”講授《與朱元思書》中的“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”時，他還來句時髦的《兩只蝴蝶》的歌詞：“這些蟬不停地互相鳴叫，一定是在說：‘親愛的，你慢慢飛，飛到叢林去看小溪水……’”同學們都豎起大拇指：“大師，你太有才了！”大師回敬道：“恭喜你們答對了，驢也是這么想的！”又一日，“大師”突然心血來潮，做了一回模仿秀。他右手做話筒狀，舉向全班，像某些歌星一樣大聲喊道，“后面的朋友一起來！”“后面的朋友大聲點！”同學們哄堂大笑，很快，朗讀的聲音變響徹校園?！按髱煛钡墓适抡f也說不完?！按髱煛焙卧S人也？你來了，就知道了。選擇適當詞語探一探材料1：①小草從土里長出來，顏色是嫩綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。小孩子們在草地上歡快地嬉戲。輕風吹拂，小草微微晃動,美麗極了。②小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。疊音詞疊音詞疊音詞疊音詞疊音詞(富有生氣)動詞用生動形象的動詞疊詞一周后，我順利將書還去了，可為此，也燒壞了不少燈泡，零花錢要多了，引來媽媽的一頓“嚴肅審問”，我硬是保持住了“革命本色”,死不招認，“任爾東西南北風”，然而“天網(wǎng)恢恢”,我的“被窩計劃”最終還是被發(fā)現(xiàn)，可我依然“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

————摘自《我和書的故事》本句故意將“嚴肅審問”、“革命本色”、“天網(wǎng)恢恢”等詞語的意義范圍縮小,表達自己堅持閱讀,癡心不改，這正是大詞小用

—開始，我讀的是帶拼音的童話，年齡稍長，我“野心膨脹”,開始了我的“殖民擴張”,獲獎作文、古典、名著都成了我涉獵的對象，

我省下零食同班里的同學換書看。為了一本借不到的書，我常常“游哉游哉、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、茶飯不思

……”

這里,作者將“野心膨脹”、“殖民擴張”、“天網(wǎng)恢恢”等貶義詞化作褒義詞用,表達自己對閱讀的極其濃厚的興趣;這就是貶義褒用

增加修飾成分，使原本干癟的句子變得豐滿而有韻味。

對一個人來說，“七分長相三分打扮”。對一個語句來說，修飾成分也是必不可少的。

例如，

（14）兒時的我在不知書為何物的時候，竟會被那紙訂成的書所吸引。

（15）兒時的我在呀呀學語尚不知書為何物的時候，竟會被那印滿美麗的漢字、用一張張浸滿墨香的紙訂成的書所吸引。

3、巧用文言

巧借文言，增強語言的美感和表達效果。文言詞語的聲清之美和遣詞用字之妙，可使人受到熏陶和感悟。例

那位宰相舍棄了面子上的威嚴，寬厚禮讓，大度，制止爭斗。試想，如果沒有超出常人的高風亮節(jié)，怎會做出如此的舍棄？（《說舍棄》）改后：那位宰相舍棄了面子上的威嚴，以寬厚禮讓之胸襟、大度能容之氣度，化干戈為玉帛，止爭斗于未起。如果沒有超出常人的高風亮節(jié)，怎會做出如此的舍棄？

“昨夜月朗星稀,

沉讀不知疲倦,

試問催我人,

卻道懶蟲一個,

知否知否,讀書趣味多多?！?/p>

——選自《我愛讀書》

作者化用李清照的《如夢令》表達了自己的讀書感受,亦莊亦諧,文采飛揚。如夢令

【宋】李清照

常記溪亭日暮，

沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，

誤入藕花深處爭渡，爭渡，

驚起一灘鷗鷺。仿照語句如：作業(yè)幾時有？把酒問青天。不知北京時間現(xiàn)在是幾點；我欲上床睡去，有恐明日教訓，嚴治似毒箭。無限凄涼情，真想離人間手發(fā)軟，身乏力,腦灌鉛。不敢不恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是望女成鳳。此事古難全。但愿天開眼從此無作業(yè)出師表蒙恩師教導三載，今將離去，中考迫近，此關吾輩前途命運之大事也，舉校教師不懈于內(nèi)，學校領導奔波于外者，皆受人民之托，盡職盡責。吾輩誠宜發(fā)奮圖強，以報學校之隆恩，不宜怠惰違紀，屢教不改，以塞成才之路也。家庭學校，智育德育不宜異同。若有放縱違紀，欺瞞父母者，誠宜家校同心，雙管齊下，使其納入善道也，不宜重智輕德，使智滿德虧也。重能力，重實踐，乃當今教育之所趨也；音樂、體育、美術、微機，強健學生之體魄，提升學生之素養(yǎng)，萬不可偏廢，愿學校重之再重之，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。則中華騰飛，可計日而待也。愚本貧生，始至一中，人地兩疏，不求得師青睞。而師不以吾愚俗，屢授殊遇，激發(fā)吾志氣，由是感激。一日為師，終生為師。為報師恩，遂奮發(fā)圖強，屢創(chuàng)佳績。后雖值退步，然蒙師教導，永不言棄，卒獲有所益，爾來已三年矣。師知愚上進，遂嚴格要求，明確目標。自此以來，夙夜發(fā)奮，恐囑咐不效，以負師之望，故勤勉思學。今中考在即，不敢退縮，當懷抱利器，奔赴考場，庶竭駑鈍，宜將全力拼搏，金蟾折桂，此吾所以報父母而效老師之職分也。吾受學校人文教化，不勝感激，又蒙恩師哺育，此乃吾生之幸也。今正枕戈待發(fā)，臨表感慨萬端，不知所云。

生活中，一些古詩詞、流行歌曲、名言警句、順口溜等內(nèi)容，極富生活情趣，如果我們能靈活地把它們引進作文里或稍加變換,往往能起到意想不到的效果。這正是化用歌詞詩句如何扮靚自己的作文語言引用古詩詞或名言名句

例修改前：我向往悠閑,我喜歡純凈,我心儀靜謐,我追求祥和……但這個紛擾中的世俗,在一片狼籍的溫床上,永遠沒有休止過可怕的夢想.修改后：我向往“采菊東籬下”（陶淵明《飲酒》）的那種悠閑,我喜歡“清水出芙蓉”（李白）的那種純凈,我心儀“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》）的那種靜謐,我追求“低頭弄蓮子”（南朝民歌《西洲曲》）的那種祥和……但這個紛擾中的世俗,在一片狼籍的溫床上,永遠沒有休止過“沉魚落雁”（《莊子.齊無論》）的可怕的夢想。

例修改前：心靈的選擇在永存,在發(fā)展,在成熟,在升華.修改后：心靈的選擇在“天生我材必有用”（李白《將進酒》）中永存,在“舍生而取義”（《孟子·告子上》）中發(fā)展,在“守拙歸園田”（陶淵明《歸園田居》）的閑適中成熟,在“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥《過零丁洋》）的千古絕唱中升華.探一探材料3：①

走進人生，便走進了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。母親對兒子是充滿親情的牽掛；異鄉(xiāng)漂泊便溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；好友別離便產(chǎn)生了友誼的牽掛。②

走進人生，便走進了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。“慈母手中線，游子身上衣”是充滿親情的牽掛；“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”是徜徉友誼的牽掛。引用引用引用怎樣使語言煥發(fā)光彩？生動語言之所以具有生動的效果，除了內(nèi)容等方面的原因外，還在于它借助了一定的修辭方法。人們常常利用雙關、夸張、比喻、反語等修辭來創(chuàng)造出幽默、詼諧的喜劇效果。這就需

善于活用修辭(1)“面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們在這個油鍋中拼命掙扎，忍受著煎熬。”(2)“我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那么我肯定比李嘉誠還有錢。”(3)“如果我喜歡做這道題，我就會用150%的精力對付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做這道題。”(4)“我課后講話像機關槍，上課像熬夜的大灰狼；我踢起足球來像巴喬，可是我的成績像茄子打了霜。”探一探材料2：①幸福是抽象的，很難用語言表達的。

②

幸福是禾苗，晃動稚嫩的身軀向天際發(fā)出無聲的訴說；幸福是蠶寶寶，咀嚼著香脆的桑葉奏出“沙沙”的樂曲；幸福是雛燕，展翅穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色。比喻比喻比喻(形象具體)怎樣使語言煥發(fā)光彩？排比(抒情)例.你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

改寫上面的句子，要求運用比喻的修辭，將孩子“又臟又瘦”、“又白又胖”的狀貌具體地描寫出來。參考：1.你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子就象大街上耍把戲的瘦猴，又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆泳拖髣偝龌\的饅頭，又白又胖。

2.你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里揀出來的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又胖又光鮮。（小說原文）

2.善用修辭作文中運用修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對偶等，可以增強文章的生動性和形象性，使讀者通過聯(lián)想、想像，達到身臨其境的美妙境界。

愛你愛你真愛你，

恨你恨你真恨你，

請個畫匠來畫你。

請個畫匠來畫你。

把你畫在眼睛上，

把你畫在砧板上，

整天整眼都看你！

刀刀剁你剁死你！

請看一首流傳于湖南的民歌

采用了反復的修辭，體現(xiàn)出主人公愛之切、恨之深的心理；還采用了對比的修辭，主人公先愛后恨的感情自然而又夸張，人物形象也十分生動鮮明。我姐，不算漂亮，主要緣于那一臉的痘痘。她每天對著鏡子擠呀擠，時不時發(fā)幾句感嘆：“唉，老了，我老了！”雖說常言道“紅顏易逝”，可姐不過才十六歲啊，她鬧出來的笑話，這都是有史料考證的：一次，姐走在街上，賣小菜的大叔湊過來說：“大姐，買菜嗎？”“買！買！買你個頭！你怎么不叫我大媽？”老姐忿忿然的溜出了市場，留下一頭霧水的大叔。

——學生作文《家有老姐》

宋代詩人黃庭堅說：“嬉笑怒罵，皆成文章。”的確，文章用幽默式的語言寫生活、訴真情，引人入勝。這正是巧用生活口語1、當我把這10元錢放在這位乞丐面前的飯缽里時，他連忙抓住我的手，連聲道謝，我激動地說：“不用謝，我們都是中國人！再說了救人一命勝造七級浮屠！”2、這位鄉(xiāng)下的老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領巾儼然就是一個‘活雷鋒’啊……"

口語即人日常生活中對話的言語切記：口語一定要符合人物的身份、性格、文化水平以及當時的心情與所在的場合等。切忌：惡俗之語，落入文風低俗之套口語即人日常生活中對話的言語切記：口語一定要符合人物的身份、性格、文化水平以及當時的心情與所在的場合等。切忌：惡俗之語，落入文風低俗之套

(1)孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得彼此要害相思病，活像報紙上諷刺中國人的臉。7、準確捕捉，畫一幅漫畫

(3)因為遺傳，她的身子要有1.60米還得努力踮起腳尖；由于變異，她長出了兩顆小虎牙，分別叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌動作，則是男生們都會做的“酷”……

(2)他真是名副其實的“王伯”，動作形態(tài)就像一個七老八十的老頭，我敢擔保，像我這樣的大近視，就算脫了眼鏡，他站在200米外的人群中，我也能準確無誤地認出他。看，他腳穿那種五六十年代才有人穿的鄉(xiāng)下黑布鞋，曲著背，低垂著腦袋，兩手反扣身后，不緊不慢地走著，活脫脫一個“阿伯”，要不是他穿上了一套和我們一樣的校服，你準會以為他是哪個新來的老師。（2）秋風過處，遠遠近近的樹上都飄落著黃色的花瓣，在母校藍白色的教學樓的襯托下，構成了獨有的“校園落英圖”。怎么我以前從未發(fā)現(xiàn)如此美景？花兒終于脫離了母體，這片片黃色的花瓣，可是樹兒高興的淚？零零星星的，一些花仍然依戀在樹上，燦爛地開著，仿佛同學們朗朗地笑聲。（葉馨雅《吻別了，我的母校》）8、活學巧用，來一點“詩意”（1）此后，我便以能逗同桌一笑為每日目標，這令人想“一騎紅塵妃子笑”的故事。我是夏日的知了，他是土里的蚯蚓，同他一起坐，我實在是怕自己不久會成為瘋子，自言自語的瘋子。（周潔文《曾經(jīng)的一位同桌》）文例

優(yōu)美的韻律能增加語言的美感。我們常說有“詩情畫意的語言”，主要表現(xiàn)在優(yōu)美的韻律和節(jié)奏上。

例如：就在天的那邊，很遠很遠，有美麗的月牙泉，它是天的鏡子、沙漠的眼，星星沐浴的樂園。那年我從月牙泉邊走過，從此以后魂繞夢牽，或許你們不懂得這種愛戀，除非也去那里看看。

這段文字讀起來瑯瑯上口，富有韻律美。其中“邊”、“遠”、“泉”、“眼”、“園”、“牽”、“戀”、“看”押韻。和諧優(yōu)美，有一種音樂的韻律回蕩其中，“月牙泉”美妙、清純的形象仿佛出現(xiàn)在讀者眼前，強烈地感染著讀者。

改前：夏夜人們不約而同地來到小溪旁，在輕柔的夜風中納涼，在炎熱中小溪給人們消暑，在干旱時小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。

改后：古老而年輕的小溪啊！用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動聽的言語，也不是誘惑的微笑，只是默默地敞開溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時賜予人們以甘霖，以無限的愛心庇護著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。

9、用活句式

例如，

改前：杭州的春天是美麗的，瑞士的夏天也是美妙的，濟南的秋天是涼爽的。

改后：上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋天送給濟南。

山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣！

文章整句與散句結合，長句與短句結合，把黑暗中的朦朧景象描寫得如詩如畫。漢語中的句式豐富多彩，短句明快有力，長句縝密細致；整句對稱和諧，散句靈活自然（我來試試）月光---------月光如水，水如天。靜靜的夜，柔柔的月光，我站在花兒的面前，凝視著，花兒無語，我也無語。毋庸說什么，無須想什么，就這樣，很美，很靜-----

月，晶瑩如玉珠，月亮如明鏡。如同一個透明的使者用自己透明的翅膀揮來飄渺的銀紗。看，那一顆顆閃亮的星星，如同小小的精靈，用自己燦爛的光芒點綴著這迷茫的夜空。

10、語言要含蓄，而不要直白。含蓄使語言有趣味，有哲理。

（1）聰明的人善于吸取他人的經(jīng)驗教訓，從而避免自己犯同樣的錯誤；而愚蠢的人不善于吸取他的人經(jīng)驗教訓，容易犯他人犯過的錯誤和別人不曾犯過的錯誤。（2）聰明的人能將他人的教訓變成自己的經(jīng)驗，愚蠢的人卻將他人的經(jīng)驗變成自己的教訓。

（3）有些人學識非常淵博，但仍然謙虛懇學，勤學好問。而有些人不學無術，卻自以為是，反而不學也不問。

（4）學識淵博的人懂了還要問，不學無術的人不懂也不問。

語言生動的武功秘訣四、化用詩詞一、巧用幽默二、用詞恰當六、活用口語三、巧用文言五、善用修辭七、準確畫像八、來點詩意九、活用句式十、語言含蓄注意

我們提倡錘煉語言、亮麗語言，不是單純地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戲，而是要牢記“辭以意為主”，意在辭先。意是源頭活水，如果沒有思想感情為基礎，單純地錘煉語言，那是本末倒置的做法，甚至可能會弄巧成拙。

結束語：

優(yōu)美的語言需要長期的積累與訓練,但在