如何使作文語(yǔ)言靚起來

人靠衣裝,美靠亮裝

四、請(qǐng)用亮麗的語(yǔ)言介紹玉湖美景怎樣使語(yǔ)言煥發(fā)光彩?給你的作文

穿件亮麗的衣裳給語(yǔ)言穿件“亮麗

”的衣裳言之無文，行而不遠(yuǎn)?？鬃釉唬?/p>

文章要講究文采，講究美。沒有文采的文章，就難以傳播。因此，我們作文應(yīng)從審美的角度運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去表達(dá)，去創(chuàng)造。探究目標(biāo)1、學(xué)習(xí)幾種錘煉作文語(yǔ)言的方法，提高作文語(yǔ)言的表達(dá)力度。2、增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，使作文語(yǔ)言富有文采。作文語(yǔ)言的“亮麗”幽默詼諧有形有情有義有趣生動(dòng)形象情感動(dòng)人思想深刻

幽默是智者的表達(dá)方式,或針貶,或自嘲,都充滿了智慧和情趣?？措娪?，大家喜歡詼諧有趣；同學(xué)之中，會(huì)調(diào)侃的最有“人氣”。寫作文也是這個(gè)道理。許多佳作，往往寫得意到筆隨，甚至在稍稍閃出的那么一點(diǎn)點(diǎn)不正經(jīng)來，文章頓然有了生氣。

有趣一、巧用幽默出生氣示例

改前：

我們班班主任，個(gè)子不高不矮，中等身材，頭發(fā)不是很多，看上去要比實(shí)際年齡大。改后：

“新班頭”個(gè)子尚爭(zhēng)氣，沒給教師隊(duì)伍“抹黑”；身材倒也符合“中國(guó)國(guó)情”——尚處在“社會(huì)主義初級(jí)階段”，只是有點(diǎn)少年老成；大概腦子太聰明的緣故吧，頂上“草木稀疏”更顯老氣橫秋。幸虧“班頭”的發(fā)型是“農(nóng)村包圍城市”的結(jié)構(gòu)，在風(fēng)和日麗的日子倒也不會(huì)給人以蕭瑟之感。

[原稿]

母親說我頭發(fā)太亂，同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以

為然。現(xiàn)在不正流行這樣嗎？

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[修改稿]

老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學(xué)說我的發(fā)型有點(diǎn)謝霆鋒的“判逆版”的模樣，也就是“強(qiáng)盜般”的。對(duì)此，本人打心眼里不屑一顧。公元1998年，滿大街最流行的不就是那種把頭發(fā)一根根拉直再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎？這真是“天然去雕飾”，又省money又cool！你們花錢還做不成這么粗獷自然呢？（引自《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》）

(1)我低聲說：“這次語(yǔ)文不及格?！边@話要是爸爸聽到了，肯定要大罵我一頓，可是她聽了，大笑道：“你的語(yǔ)文終于不及格了，不錯(cuò)，有我的優(yōu)良傳統(tǒng)。”真是莫名其妙，天下哪有這樣的母親。（葉馨雅）(3)我認(rèn)真地查找了幾遍，算了，換一雙吧！我跳下床，套上鞋，這才發(fā)現(xiàn)，是鞋子私藏了襪子。巧妙悖論，來一點(diǎn)“幽默”(2)那個(gè)“絡(luò)腮胡子”可謂“絕頂聰明”，該長(zhǎng)胡子的地方?jīng)]長(zhǎng)，不該長(zhǎng)的地方卻大把地長(zhǎng)；他推著的那輛自行車也是特別，除了鈴鐺不響，什么都響。文例已知：數(shù)學(xué)卷2張，語(yǔ)文卷2張，物理、化學(xué)卷各1張，英語(yǔ)2張。求：能否在眼皮“打架”之前做完。解：不能。（肯定挨訓(xùn)—具體問題具體分析）設(shè)1張數(shù)學(xué)卷需1小時(shí)（不忍心欺負(fù)數(shù)學(xué)老太），1張語(yǔ)文卷需0.5小時(shí)（“青年夫子”—好糊弄），1張化學(xué)卷需1.1小時(shí)（“摩爾”一瞪眼，能叫你骨頭發(fā)酥，但比“愛因斯坦”來說還差點(diǎn)兒），英語(yǔ)卷需0.7小時(shí)（全是選擇題，臨時(shí)也容易向別人“借鑒”）。則h總=1×2+0.5×2+1×1.3+1×1.1+0.7×2=6.8(小時(shí))

一天24小時(shí)-7小時(shí)(作業(yè))-睡眠時(shí)間-吃、喝、拉、撒所需時(shí)間-“國(guó)家教育部”安排的七節(jié)課……所剩有幾？答：我的黑夜比白天多，我不要這樣過。“虱子多了不癢，債多了不愁”。太陽(yáng)每天都是新的，又何必那樣自尋煩惱呢？我們“勝利大逃亡”，行不行？（也沒作答）摘自《難題》大膽夸張，來一點(diǎn)“叛逆”文例探一探。材料4：①

我們其實(shí)也不丑，由于皮膚有點(diǎn)差，她臉上長(zhǎng)了幾顆痘痘，我臉上則長(zhǎng)了些雀斑，這并不令我們覺得自卑。還有就是，她比較瘦，看上去小巧玲瓏，我則略顯肥胖，看上去挺有安全感。

②我們其實(shí)挺美，但或許因?yàn)槲覀z皮膚“太好”的緣故，痘痘喜歡在她臉上站崗，雀斑喜歡在我臉上安窩，這是我倆值得自豪的地方。還有就是，她屬于“細(xì)竹竿”型，看上去小巧玲瓏，我屬于“圓木水桶”型，看上去挺有安全感。幽默幽默幽默幽默幽默幽默幽默(具有生活氣息)擬人比喻怎樣使語(yǔ)言煥發(fā)光彩？(形象生動(dòng))實(shí)戰(zhàn)演練

請(qǐng)你寫一段豬的自我介紹，要求語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，并突出豬的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)在100字左右。豬最寶貴的是身體。身體屬于我們只有一次。我們的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:“等我們肥得只剩下一身肉的時(shí)候，我們絕不會(huì)因?yàn)閺牟惶羰扯蠡?，也不?huì)因?yàn)檎焖X而羞恥，我們就敢豎起豬耳朵說，我們?nèi)康纳退械闹径家呀?jīng)獻(xiàn)給了豬類最壯麗的事業(yè)--為豬類的繁榮昌盛和人類的營(yíng)養(yǎng)事業(yè)而奮斗。”

作者將《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金的名言加以改頭換面，寫出豬的“豪言壯語(yǔ)”，十分有趣。

所謂“幽默作文”是專指語(yǔ)言方面的“幽默”。所謂幽默的語(yǔ)言指的是有趣、可笑而意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言，這里有兩點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)：一是有趣；二是意味深長(zhǎng)。即我們的作文語(yǔ)言既要有趣，又要有讓人回味的東西。一味地有趣而毫無味道，這樣的語(yǔ)言不是幽默，而是詼諧或者滑稽，對(duì)于我們中學(xué)作文語(yǔ)言來說，幽默的語(yǔ)言是一種境界，一種提升作文等級(jí)的較高境界。“幽默大師”

我們很喜歡上“幽默大師”的課。“大師”的課上故事多。一日下午第一節(jié)課，“大師”走進(jìn)教室，見眾生伏案而睡，不肯睜眼。他旋即從皮夾里取出一張百元大鈔，用透明膠帶貼在黑板中央，然后走出教室。很快，教室李嘩然一片。此時(shí)，“大師”踱著方步進(jìn)來，用他的高八音說道：“我就知道你們是一幫'見錢眼開’的家伙，這不全睜開了么！”底下笑聲一片。還有一日寫作課，“大師”發(fā)現(xiàn)有人趴在課桌上睡覺，就把他推醒。他極不情愿地抬起頭，顯出一臉不滿的怒顏?！按髱煛蔽⑿χf上一句：“打擾您了，真對(duì)不起，'特困生’同志。一到我的課上，您就特別愛困覺。我只好成'老板’，板著臉把您搖醒，天氣很冷，請(qǐng)您千萬別著涼了?！蹦莻€(gè)同學(xué)不好意思地笑了。

“大師”的課上笑聲多。有一回，“大師”正在上課，教室里突然發(fā)出一聲巨響，坐在后排的一名同學(xué)的椅子腿斷了，他一屁股坐在了地上，這時(shí)“大師”一邊走過去拉他，一邊笑著說：“我知道現(xiàn)在中學(xué)生壓力大，可總不會(huì)大到把椅子也給壓爛吧？”全班哄堂大笑，這位同學(xué)也忘了疼痛，笑了。不久，“大師”在板書時(shí)又聽見有同學(xué)生用筆敲打桌子，他頭也沒回：“嘿嘿，怎么寫字還有人替我伴奏??？”大家笑了，敲擊聲停止了，“嗯，這就叫'戛然而止’，感謝這位同學(xué)的演示?！贝蠹叶紩?huì)意地笑開了?！按髱煛钡恼n上絕活多。一日，“大師”講授《與朱元思書》中的“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”時(shí)，他還來句時(shí)髦的《兩只蝴蝶》的歌詞：“這些蟬不停地互相鳴叫，一定是在說：‘親愛的，你慢慢飛，飛到叢林去看小溪水……’”同學(xué)們都豎起大拇指：“大師，你太有才了！”大師回敬道：“恭喜你們答對(duì)了，驢也是這么想的！”又一日，“大師”突然心血來潮，做了一回模仿秀。他右手做話筒狀，舉向全班，像某些歌星一樣大聲喊道，“后面的朋友一起來！”“后面的朋友大聲點(diǎn)！”同學(xué)們哄堂大笑，很快，朗讀的聲音變響徹校園。“大師”的故事說也說不完?！按髱煛焙卧S人也？你來了，就知道了。

“大師”的課上笑聲多。有一回，“大師”正在上課，教室里突然發(fā)出一聲巨響，坐在后排的一名同學(xué)的椅子腿斷了，他一屁股坐在了地上，這時(shí)“大師”一邊走過去拉他，一邊笑著說：“我知道現(xiàn)在中學(xué)生壓力大，可總不會(huì)大到把椅子也給壓爛吧？”全班哄堂大笑，這位同學(xué)也忘了疼痛，笑了。不久，“大師”在板書時(shí)又聽見有同學(xué)生用筆敲打桌子，他頭也沒回：“嘿嘿，怎么寫字還有人替我伴奏??？”大家笑了，敲擊聲停止了，“嗯，這就叫'戛然而止’，感謝這位同學(xué)的演示。”大家都會(huì)意地笑開了?！按髱煛钡恼n上絕活多。一日，“大師”講授《與朱元思書》中的“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”時(shí)，他還來句時(shí)髦的《兩只蝴蝶》的歌詞：“這些蟬不停地互相鳴叫，一定是在說：‘親愛的，你慢慢飛，飛到叢林去看小溪水……’”同學(xué)們都豎起大拇指：“大師，你太有才了！”大師回敬道：“恭喜你們答對(duì)了，驢也是這么想的！”又一日，“大師”突然心血來潮，做了一回模仿秀。他右手做話筒狀，舉向全班，像某些歌星一樣大聲喊道，“后面的朋友一起來！”“后面的朋友大聲點(diǎn)！”同學(xué)們哄堂大笑，很快，朗讀的聲音變響徹校園。“大師”的故事說也說不完。“大師”何許人也？你來了，就知道了。選擇適當(dāng)詞語(yǔ)探一探材料1：①小草從土里長(zhǎng)出來，顏色是嫩綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。小孩子們?cè)诓莸厣蠚g快地嬉戲。輕風(fēng)吹拂，小草微微晃動(dòng),美麗極了。②小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。疊音詞疊音詞疊音詞疊音詞疊音詞(富有生氣)動(dòng)詞用生動(dòng)形象的動(dòng)詞疊詞一周后，我順利將書還去了，可為此，也燒壞了不少燈泡，零花錢要多了，引來媽媽的一頓“嚴(yán)肅審問”，我硬是保持住了“革命本色”,死不招認(rèn)，“任爾東西南北風(fēng)”，然而“天網(wǎng)恢恢”,我的“被窩計(jì)劃”最終還是被發(fā)現(xiàn)，可我依然“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

————摘自《我和書的故事》本句故意將“嚴(yán)肅審問”、“革命本色”、“天網(wǎng)恢恢”等詞語(yǔ)的意義范圍縮小,表達(dá)自己堅(jiān)持閱讀,癡心不改，這正是大詞小用

—開始，我讀的是帶拼音的童話，年齡稍長(zhǎng)，我“野心膨脹”,開始了我的“殖民擴(kuò)張”,獲獎(jiǎng)作文、古典、名著都成了我涉獵的對(duì)象，

我省下零食同班里的同學(xué)換書看。為了一本借不到的書，我常?！坝卧沼卧?、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、茶飯不思

……”

這里,作者將“野心膨脹”、“殖民擴(kuò)張”、“天網(wǎng)恢恢”等貶義詞化作褒義詞用,表達(dá)自己對(duì)閱讀的極其濃厚的興趣;這就是貶義褒用

增加修飾成分，使原本干癟的句子變得豐滿而有韻味。

對(duì)一個(gè)人來說，“七分長(zhǎng)相三分打扮”。對(duì)一個(gè)語(yǔ)句來說，修飾成分也是必不可少的。

例如，

（14）兒時(shí)的我在不知書為何物的時(shí)候，竟會(huì)被那紙訂成的書所吸引。

（15）兒時(shí)的我在呀呀學(xué)語(yǔ)尚不知書為何物的時(shí)候，竟會(huì)被那印滿美麗的漢字、用一張張浸滿墨香的紙訂成的書所吸引。

3、巧用文言

巧借文言，增強(qiáng)語(yǔ)言的美感和表達(dá)效果。文言詞語(yǔ)的聲清之美和遣詞用字之妙，可使人受到熏陶和感悟。例

那位宰相舍棄了面子上的威嚴(yán)，寬厚禮讓，大度，制止?fàn)幎?。試想，如果沒有超出常人的高風(fēng)亮節(jié)，怎會(huì)做出如此的舍棄？（《說舍棄》）改后：那位宰相舍棄了面子上的威嚴(yán)，以寬厚禮讓之胸襟、大度能容之氣度，化干戈為玉帛，止?fàn)幎酚谖雌?。如果沒有超出常人的高風(fēng)亮節(jié)，怎會(huì)做出如此的舍棄？

“昨夜月朗星稀,

沉讀不知疲倦,

試問催我人,

卻道懶蟲一個(gè),

知否知否,讀書趣味多多。”

——選自《我愛讀書》

作者化用李清照的《如夢(mèng)令》表達(dá)了自己的讀書感受,亦莊亦諧,文采飛揚(yáng)。如夢(mèng)令

【宋】李清照

常記溪亭日暮，

沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，

誤入藕花深處爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，

驚起一灘鷗鷺。仿照語(yǔ)句如：作業(yè)幾時(shí)有？把酒問青天。不知北京時(shí)間現(xiàn)在是幾點(diǎn)；我欲上床睡去，有恐明日教訓(xùn)，嚴(yán)治似毒箭。無限凄涼情，真想離人間手發(fā)軟，身乏力,腦灌鉛。不敢不恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是望女成鳳。此事古難全。但愿天開眼從此無作業(yè)出師表蒙恩師教導(dǎo)三載，今將離去，中考迫近，此關(guān)吾輩前途命運(yùn)之大事也，舉校教師不懈于內(nèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)奔波于外者，皆受人民之托，盡職盡責(zé)。吾輩誠(chéng)宜發(fā)奮圖強(qiáng)，以報(bào)學(xué)校之隆恩，不宜怠惰違紀(jì)，屢教不改，以塞成才之路也。家庭學(xué)校，智育德育不宜異同。若有放縱違紀(jì)，欺瞞父母者，誠(chéng)宜家校同心，雙管齊下，使其納入善道也，不宜重智輕德，使智滿德虧也。重能力，重實(shí)踐，乃當(dāng)今教育之所趨也；音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)，強(qiáng)健學(xué)生之體魄，提升學(xué)生之素養(yǎng)，萬不可偏廢，愿學(xué)校重之再重之，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。則中華騰飛，可計(jì)日而待也。愚本貧生，始至一中，人地兩疏，不求得師青睞。而師不以吾愚俗，屢授殊遇，激發(fā)吾志氣，由是感激。一日為師，終生為師。為報(bào)師恩，遂奮發(fā)圖強(qiáng)，屢創(chuàng)佳績(jī)。后雖值退步，然蒙師教導(dǎo)，永不言棄，卒獲有所益，爾來已三年矣。師知愚上進(jìn)，遂嚴(yán)格要求，明確目標(biāo)。自此以來，夙夜發(fā)奮，恐囑咐不效，以負(fù)師之望，故勤勉思學(xué)。今中考在即，不敢退縮，當(dāng)懷抱利器，奔赴考場(chǎng)，庶竭駑鈍，宜將全力拼搏，金蟾折桂，此吾所以報(bào)父母而效老師之職分也。吾受學(xué)校人文教化，不勝感激，又蒙恩師哺育，此乃吾生之幸也。今正枕戈待發(fā)，臨表感慨萬端，不知所云。

生活中，一些古詩(shī)詞、流行歌曲、名言警句、順口溜等內(nèi)容，極富生活情趣，如果我們能靈活地把它們引進(jìn)作文里或稍加變換,往往能起到意想不到的效果。這正是化用歌詞詩(shī)句如何扮靚自己的作文語(yǔ)言引用古詩(shī)詞或名言名句

例修改前：我向往悠閑,我喜歡純凈,我心儀靜謐,我追求祥和……但這個(gè)紛擾中的世俗,在一片狼籍的溫床上,永遠(yuǎn)沒有休止過可怕的夢(mèng)想.修改后：我向往“采菊東籬下”（陶淵明《飲酒》）的那種悠閑,我喜歡“清水出芙蓉”（李白）的那種純凈,我心儀“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》）的那種靜謐,我追求“低頭弄蓮子”（南朝民歌《西洲曲》）的那種祥和……但這個(gè)紛擾中的世俗,在一片狼籍的溫床上,永遠(yuǎn)沒有休止過“沉魚落雁”（《莊子.齊無論》）的可怕的夢(mèng)想。

例修改前：心靈的選擇在永存,在發(fā)展,在成熟,在升華.修改后：心靈的選擇在“天生我材必有用”（李白《將進(jìn)酒》）中永存,在“舍生而取義”（《孟子·告子上》）中發(fā)展,在“守拙歸園田”（陶淵明《歸園田居》）的閑適中成熟,在“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥《過零丁洋》）的千古絕唱中升華.探一探材料3：①

走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。母親對(duì)兒子是充滿親情的牽掛；異鄉(xiāng)漂泊便溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；好友別離便產(chǎn)生了友誼的牽掛。②

走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。“慈母手中線，游子身上衣”是充滿親情的牽掛；“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”是徜徉友誼的牽掛。引用引用引用怎樣使語(yǔ)言煥發(fā)光彩？生動(dòng)語(yǔ)言之所以具有生動(dòng)的效果，除了內(nèi)容等方面的原因外，還在于它借助了一定的修辭方法。人們常常利用雙關(guān)、夸張、比喻、反語(yǔ)等修辭來創(chuàng)造出幽默、詼諧的喜劇效果。這就需

善于活用修辭(1)“面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們?cè)谶@個(gè)油鍋中拼命掙扎，忍受著煎熬?！?2)“我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那么我肯定比李嘉誠(chéng)還有錢。”(3)“如果我喜歡做這道題，我就會(huì)用150%的精力對(duì)付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做這道題?！?4)“我課后講話像機(jī)關(guān)槍，上課像熬夜的大灰狼；我踢起足球來像巴喬，可是我的成績(jī)像茄子打了霜?！碧揭惶讲牧?：①幸福是抽象的，很難用語(yǔ)言表達(dá)的。

②

幸福是禾苗，晃動(dòng)稚嫩的身軀向天際發(fā)出無聲的訴說；幸福是蠶寶寶，咀嚼著香脆的桑葉奏出“沙沙”的樂曲；幸福是雛燕，展翅穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色。比喻比喻比喻(形象具體)怎樣使語(yǔ)言煥發(fā)光彩？排比(抒情)例.你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

改寫上面的句子，要求運(yùn)用比喻的修辭，將孩子“又臟又瘦”、“又白又胖”的狀貌具體地描寫出來。參考：1.你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子就象大街上耍把戲的瘦猴，又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆泳拖髣偝龌\的饅頭，又白又胖。

2.你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里揀出來的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又胖又光鮮。（小說原文）

2.善用修辭作文中運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，使讀者通過聯(lián)想、想像，達(dá)到身臨其境的美妙境界。

愛你愛你真愛你，

恨你恨你真恨你，

請(qǐng)個(gè)畫匠來畫你。

請(qǐng)個(gè)畫匠來畫你。

把你畫在眼睛上，

把你畫在砧板上，

整天整眼都看你！

刀刀剁你剁死你！

請(qǐng)看一首流傳于湖南的民歌

采用了反復(fù)的修辭，體現(xiàn)出主人公愛之切、恨之深的心理；還采用了對(duì)比的修辭，主人公先愛后恨的感情自然而又夸張，人物形象也十分生動(dòng)鮮明。我姐，不算漂亮，主要緣于那一臉的痘痘。她每天對(duì)著鏡子擠呀擠，時(shí)不時(shí)發(fā)幾句感嘆：“唉，老了，我老了！”雖說常言道“紅顏易逝”，可姐不過才十六歲啊，她鬧出來的笑話，這都是有史料考證的：一次，姐走在街上，賣小菜的大叔湊過來說：“大姐，買菜嗎？”“買！買！買你個(gè)頭！你怎么不叫我大媽？”老姐忿忿然的溜出了市場(chǎng)，留下一頭霧水的大叔。

——學(xué)生作文《家有老姐》

宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)說：“嬉笑怒罵，皆成文章。”的確，文章用幽默式的語(yǔ)言寫生活、訴真情，引人入勝。這正是巧用生活口語(yǔ)1、當(dāng)我把這10元錢放在這位乞丐面前的飯缽里時(shí)，他連忙抓住我的手，連聲道謝，我激動(dòng)地說：“不用謝，我們都是中國(guó)人！再說了救人一命勝造七級(jí)浮屠！”2、這位鄉(xiāng)下的老奶奶激動(dòng)地對(duì)旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾儼然就是一個(gè)‘活雷鋒’啊……"

口語(yǔ)即人日常生活中對(duì)話的言語(yǔ)切記：口語(yǔ)一定要符合人物的身份、性格、文化水平以及當(dāng)時(shí)的心情與所在的場(chǎng)合等。切忌：惡俗之語(yǔ)，落入文風(fēng)低俗之套口語(yǔ)即人日常生活中對(duì)話的言語(yǔ)切記：口語(yǔ)一定要符合人物的身份、性格、文化水平以及當(dāng)時(shí)的心情與所在的場(chǎng)合等。切忌：惡俗之語(yǔ)，落入文風(fēng)低俗之套

(1)孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠(yuǎn)隔得彼此要害相思病，活像報(bào)紙上諷刺中國(guó)人的臉。7、準(zhǔn)確捕捉，畫一幅漫畫

(3)因?yàn)檫z傳，她的身子要有1.60米還得努力踮起腳尖；由于變異，她長(zhǎng)出了兩顆小虎牙，分別叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌動(dòng)作，則是男生們都會(huì)做的“酷”……

(2)他真是名副其實(shí)的“王伯”，動(dòng)作形態(tài)就像一個(gè)七老八十的老頭，我敢擔(dān)保，像我這樣的大近視，就算脫了眼鏡，他站在200米外的人群中，我也能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)出他?？?，他腳穿那種五六十年代才有人穿的鄉(xiāng)下黑布鞋，曲著背，低垂著腦袋，兩手反扣身后，不緊不慢地走著，活脫脫一個(gè)“阿伯”，要不是他穿上了一套和我們一樣的校服，你準(zhǔn)會(huì)以為他是哪個(gè)新來的老師。（2）秋風(fēng)過處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹上都飄落著黃色的花瓣，在母校藍(lán)白色的教學(xué)樓的襯托下，構(gòu)成了獨(dú)有的“校園落英圖”。怎么我以前從未發(fā)現(xiàn)如此美景？花兒終于脫離了母體，這片片黃色的花瓣，可是樹兒高興的淚？零零星星的，一些花仍然依戀在樹上，燦爛地開著，仿佛同學(xué)們朗朗地笑聲。（葉馨雅《吻別了，我的母?！罚?、活學(xué)巧用，來一點(diǎn)“詩(shī)意”（1）此后，我便以能逗同桌一笑為每日目標(biāo)，這令人想“一騎紅塵妃子笑”的故事。我是夏日的知了，他是土里的蚯蚓，同他一起坐，我實(shí)在是怕自己不久會(huì)成為瘋子，自言自語(yǔ)的瘋子。（周潔文《曾經(jīng)的一位同桌》）文例

優(yōu)美的韻律能增加語(yǔ)言的美感。我們常說有“詩(shī)情畫意的語(yǔ)言”，主要表現(xiàn)在優(yōu)美的韻律和節(jié)奏上。

例如：就在天的那邊，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，有美麗的月牙泉，它是天的鏡子、沙漠的眼，星星沐浴的樂園。那年我從月牙泉邊走過，從此以后魂繞夢(mèng)牽，或許你們不懂得這種愛戀，除非也去那里看看。

這段文字讀起來瑯瑯上口，富有韻律美。其中“邊”、“遠(yuǎn)”、“泉”、“眼”、“園”、“牽”、“戀”、“看”押韻。和諧優(yōu)美，有一種音樂的韻律回蕩其中，“月牙泉”美妙、清純的形象仿佛出現(xiàn)在讀者眼前，強(qiáng)烈地感染著讀者。

改前：夏夜人們不約而同地來到小溪旁，在輕柔的夜風(fēng)中納涼，在炎熱中小溪給人們消暑，在干旱時(shí)小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。

改后：古老而年輕的小溪??！用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動(dòng)聽的言語(yǔ)，也不是誘惑的微笑，只是默默地敞開溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時(shí)賜予人們以甘霖，以無限的愛心庇護(hù)著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。

9、用活句式

例如，

改前：杭州的春天是美麗的，瑞士的夏天也是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼爽的。

改后：上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術(shù)的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋天送給濟(jì)南。

山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣！

文章整句與散句結(jié)合，長(zhǎng)句與短句結(jié)合，把黑暗中的朦朧景象描寫得如詩(shī)如畫。漢語(yǔ)中的句式豐富多彩，短句明快有力，長(zhǎng)句縝密細(xì)致；整句對(duì)稱和諧，散句靈活自然（我來試試）月光---------月光如水，水如天。靜靜的夜，柔柔的月光，我站在花兒的面前，凝視著，花兒無語(yǔ)，我也無語(yǔ)。毋庸說什么，無須想什么，就這樣，很美，很靜-----

月，晶瑩如玉珠，月亮如明鏡。如同一個(gè)透明的使者用自己透明的翅膀揮來飄渺的銀紗?？?，那一顆顆閃亮的星星，如同小小的精靈，用自己燦爛的光芒點(diǎn)綴著這迷茫的夜空。

10、語(yǔ)言要含蓄，而不要直白。含蓄使語(yǔ)言有趣味，有哲理。

（1）聰明的人善于吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而避免自己犯同樣的錯(cuò)誤；而愚蠢的人不善于吸取他的人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，容易犯他人犯過的錯(cuò)誤和別人不曾犯過的錯(cuò)誤。（2）聰明的人能將他人的教訓(xùn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)，愚蠢的人卻將他人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的教訓(xùn)。

（3）有些人學(xué)識(shí)非常淵博，但仍然謙虛懇學(xué)，勤學(xué)好問。而有些人不學(xué)無術(shù)，卻自以為是，反而不學(xué)也不問。

（4）學(xué)識(shí)淵博的人懂了還要問，不學(xué)無術(shù)的人不懂也不問。

語(yǔ)言生動(dòng)的武功秘訣四、化用詩(shī)詞一、巧用幽默二、用詞恰當(dāng)六、活用口語(yǔ)三、巧用文言五、善用修辭七、準(zhǔn)確畫像八、來點(diǎn)詩(shī)意九、活用句式十、語(yǔ)言含蓄注意

我們提倡錘煉語(yǔ)言、亮麗語(yǔ)言，不是單純地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戲，而是要牢記“辭以意為主”，意在辭先。意是源頭活水，如果沒有思想感情為基礎(chǔ)，單純地錘煉語(yǔ)言，那是本末倒置的做法，甚至可能會(huì)弄巧成拙。

結(jié)束語(yǔ)：

優(yōu)美的語(yǔ)言需要長(zhǎng)期的積累與訓(xùn)練,但在