中學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

第126頁共126頁中學(xué)語文培訓(xùn)心得體會中學(xué)語文培訓(xùn)心得體會?！钙弧箯睦畎坠世锝蛠淼角旯懦情佒袇⒓訃喾桨赋踔姓Z文的培訓(xùn)，辛勞、興奮而又期待。未知的都是朦朧的，當在開班儀式上我們的指導(dǎo)教師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進了一個專業(yè)、標準、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!劉永康教授是我以前在川師讀書時的教師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必需要有創(chuàng)新意識和才能。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚根底，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂在其中。遺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海教師，不止與我們分享了他的快樂的十八種技巧，新課程作文教學(xué)的策略，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課紙隨心飛，當學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來頭疼的作文教學(xué)可以這樣上!睿智的韓軍教師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在考慮中排語序，在快樂中練展敘，在分析^p中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍教師新語文教育的理念：真實、自由、個性;學(xué)習(xí)了韓軍教師新語文教育的方法：舉三反一、咬文嚼字，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女教師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《丑小鴨到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無新意。實在，語文教學(xué)可以是王君教師這樣：細膩又深化，美妙又真實，新奇又嚴謹?shù)那啻赫Z文。重慶南開中學(xué)的特級教師，優(yōu)雅的顏運靜教師用涓涓細流般的語言為我們講解了《初中語文課程形式探究》，使我心中本來迷霧般的新語文課程形式豁然開朗，同時更加熟悉到：只要落實好了新語文課程形式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成績，都會不斷進步。成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖!我理想中的語文課是細膩又深化，美妙又真實，新奇又嚴謹?shù)?，是布滿人文教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰明，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的理論和探究。我們應(yīng)拋開形式和功利的***，積極汲取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建立，在理論中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!當然，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位教師：楊勇教師，孟川教師，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的出色!「篇二」7月14、15日，我參加了在xxx召開的全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會。會上，聽取了四位教師的報告，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅，青州市實小的杰。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點滴體會：一、要正確面對工作中的挫折。張麗教師和杰教師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己獲得了今天的成績。杰教師說：不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富。這句話，給了我很大的啟迪。人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動機不能實現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績不理想，在教學(xué)考核中得分不高，評先晉職中未能入圍假設(shè)能正確認識自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義，想方法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位教師的經(jīng)歷告訴我們，假設(shè)你把教師職業(yè)當作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教育崗位當作一種創(chuàng)造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負擔，那么我們從工作中得到的就會是歡樂，而不是煩惱和悲傷。二、語文教學(xué)要返璞歸真?，F(xiàn)今的語文教學(xué)或多或少存在費時多，收效卻不高，教師辛苦，學(xué)生乏味，教師講得多，學(xué)生讀書少，語文學(xué)習(xí)實效差，最終形成課內(nèi)損失課外補，教師學(xué)生都辛苦的現(xiàn)象。這是因為教師在教學(xué)中背離了語文教學(xué)的宗旨。所以，杰提出：語文教學(xué)要返璞歸真，要回歸本位。要教學(xué)生一生有用的語文。這里所講的真，即語文教學(xué)的本質(zhì)。那么，如何回歸語文教學(xué)的本質(zhì)呢?首先，重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受才能。古人在這方面積累了許多珍貴經(jīng)歷，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，書讀百遍，其義自見等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。有人認為古代的誦讀就是強迫學(xué)生死記硬背，其實學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當全盤否認。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語文教學(xué)失去了活力和活力。誠然，強迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的因素，但是李白假設(shè)沒有做到五歲觀六甲，十歲觀百家，他也不可能在盛唐詩壇上獨放異彩，名垂史冊。事實證明，視聽兩種感覺器官的互相協(xié)調(diào)是獲取知識的有效途徑，況且課堂上教師無休止的分析^p也未必使每個學(xué)生都聽得懂，因為還有一個教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問題，那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時間，讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解，體會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，學(xué)生那么會自覺標準自己的口語和書面語，表達才能不就進步了嗎?其次，重視模擬，強調(diào)創(chuàng)新。大凡古代有成就的作家，多是以模擬起步。《朱子語類》上說：古人作文作詩，多是模擬前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟。可貴的是，古人不但重視模擬，而且還強調(diào)在模擬的根底上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺其為韓也;假設(shè)拘以模擬，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣。由此可以推測，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模擬進步寫作才能，形成自己獨特的風(fēng)格。我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模擬好文章在構(gòu)造、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點。葉圣陶先生對此早有過精辟的闡述，他說：課文就是例子。因此，模擬是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實上，許多教師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)活力械地模擬課文，沒有做到古人所說的師其神，不見其貌，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的珍貴經(jīng)歷值得我們借鑒。再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。早在兩千多年前，孔子就認為不學(xué)詩，無以言，又說：詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠之事君;多識于草木鳥獸之名?？鬃釉谶@里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推測，古代的語文教育是把文和道嚴密地聯(lián)絡(luò)在一起的。文道統(tǒng)一確實是語文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原那么。我們所提倡的文道統(tǒng)一，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機地融為一體。可惜的是，有的教師在語文教學(xué)中，重文不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了思想品德教育課，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于文道統(tǒng)一這一教學(xué)原那么。三、讓孩子多讀書，讀好書。讀書破萬卷，下筆如有神。許多大作家一談起之所以成名立家，無不一致認為，那是得益于孩提時期大量地看書?？梢?，多讀書能進步寫作才能是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，加強課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語文教師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自己的知識，豐富自己的人生?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】心得體會擴展閱讀中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(1)迎著仲夏的驕陽，伴著萬木的蔥郁，來自全省各地的近二百名語文教師會師，共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)完畢后，我們奔赴各自崗位進展在職研修。在這緊張的四個月里，我們認真聽取專家報告，主動參與示范交流，深化開展理論反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進，在思想與思想的碰撞中共同成長，獲得明顯的收獲。一、豐富了我的理論知識在集中學(xué)習(xí)的九天里，講課的教師結(jié)合案例，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、班級管理、教育心理、校本教研等理論知識。每一個專題講座都給我留下了深化的印象以及厚重的考慮。陳教授的《教育心理與教師開展》讓我們懂得了如何做一個好教師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ?，快樂工作?？捉淌诘摹兑粤己玫乃仞B(yǎng)，高度的責任，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長。胡教研員的《中學(xué)語文教學(xué)的有效性理論與反思》、《課例研究與教師專業(yè)開展》，歐教授的《校本教研及其理論策略》，焦教授《學(xué)點研究方法》，中央教科所的王教師《如何做研究型教師與研究者共同走進問題的情境》教誨我們教學(xué)科研化，教師學(xué)者化。真正教好書，教學(xué)必須與教研相結(jié)合。倪教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性考慮》直指我們語文學(xué)科中寫作上的缺失。我和許多骨干教師一樣，正處在專業(yè)開展的關(guān)鍵時期，只有認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，用理論知識來檢驗和指導(dǎo)教學(xué)理論，我們才能實現(xiàn)可持續(xù)開展。以前我參加過兩次培訓(xùn)，但這次省級培訓(xùn)進一步厘清我認識上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識，給我以后的語文教學(xué)理論指明了方向。二、加深了我對教師職業(yè)的認識從教二十年來，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣。但是，近幾年來由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對自己的要求，有時候萌生了偷懶的念頭。聆聽了聶教師的報告后，我猶如醍醐灌頂，加深了對教師職業(yè)的認識。聶教師從在學(xué)習(xí)中成長、在快樂中成長、在教學(xué)中成長、在磨礪中成長、在科研中成長、在總結(jié)中成長等六個方面告訴我們她是如何由一名普通教師成長為優(yōu)秀教師的，在她的成長過程中始終充盈著愛和智慧。這次集訓(xùn)，可謂群英薈萃，我結(jié)識了其中的幾位高手。xx中學(xué)朱教師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習(xí)冊，他還擔任了好幾家語文報刊的編輯。xx中學(xué)張教師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。xx中學(xué)林教師目前擁有個人專著兩部，寫的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過仔細分析^p他們那令人艷羨的成績，我發(fā)現(xiàn)，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來自農(nóng)村學(xué)校，他們能做到，我應(yīng)該也能做到。教師這一職業(yè)是很辛苦，很貧寒的。既然從事了這個行當，我們就應(yīng)該把它干好。有些教師覺得這個職業(yè)沒意思，于是就得過且過。我認為，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂中享受。我們要像上述教師一樣學(xué)會在工作中尋找快樂，在創(chuàng)造中享受成功。只要我們帶著愛和智慧走近學(xué)生，學(xué)生就會接納我們。只要我們做到肯動腦筋，持之以恒，成功就會屬于我們。一個人真正的生命，是他的思想，人因為思想而偉大。我們不奢望成為思想家，但我們至少應(yīng)該成為獨立的考慮者。在新課程背景下，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和考慮，爭取做一個有思想的教師。三、堅決了語文教改的信心在新課改的探究過程中，出現(xiàn)了一些對語言學(xué)習(xí)規(guī)律及語文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會不深的做法，如過分強調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展、盲目追求學(xué)生活動，對語言學(xué)習(xí)重視不夠，造本錢已緊張的語文課時浪費，學(xué)生的語言才能不能得到有效開展。教科所研究員胡教師望在她的講座《中學(xué)語文教學(xué)的有效性的理論與反思》中就一針見血地指出現(xiàn)實的課堂上，還存在大量低效、無效甚至負效的現(xiàn)象。反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實，有多少語文課正在低效、空洞的扯皮中過去!精巧的課文學(xué)生讀了幾遍、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變，但師生關(guān)注的熱點大多是內(nèi)容的拓展，改革大都是在情感、態(tài)度、價值觀上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目的，就是沒有語言學(xué)習(xí)的目的，教學(xué)設(shè)計上也沒有語言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)無法在閱讀課上得到落實。怎樣改變這種現(xiàn)狀?研究員胡教師的《課例研究與教師專業(yè)開展》和教授歐陽的《校本教研及其理論策略》給我指明了課改方向，更加堅決了我的課改信心。9月份，在原來探究的根底上，我就試驗在教學(xué)中實行全方位的大語文教改。閱讀教學(xué)上進展課內(nèi)海量閱讀，作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改，在教室設(shè)立班級圖書角，開展課外讀書競賽活動。我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，綜合一些教改名校的做法，改革我的課堂教學(xué)形式，命名為三習(xí)課堂教學(xué)形式。簡述之：(一)根本形式三習(xí)高效預(yù)習(xí)、師生研習(xí)、達標練習(xí);三課型新授課、復(fù)習(xí)課、講評課;三本筆記本、糾錯本、日記本。(二)新授課流程1、高效預(yù)習(xí)。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法、題目，教學(xué)重難點任務(wù)到組。學(xué)生在課余時間通過查資料、討論，務(wù)必在課前掌握根底知識，盡可能解決重難點問題。新授課的第一個環(huán)節(jié)就是在教師的組織下，教師檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果。2、師生研習(xí)。在檢查交流預(yù)習(xí)情況的根底上，師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生互動，小組合作。兵教兵，兵強兵。3、達標練習(xí)。教師出示練習(xí)題目，組織學(xué)生當堂練習(xí)，教師巡視，掌握學(xué)生練習(xí)情況。力求當堂達標，堂堂清，日日清。我認為，精彩的課堂，需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質(zhì)量，需要構(gòu)造來保障。改革的目的是解放師生，輕負高效。通過幾年的反復(fù)探究和近兩個月的實驗，學(xué)生和我都能承受這種形式。語文大師于漪說過：一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強學(xué)習(xí)，在書中學(xué)，通過聽課向同行學(xué)，上網(wǎng)看書向名師學(xué)，爭取成為一名學(xué)生滿意、同行認同的好語文教師。中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(2)20xx年xx月，我們在XX師范大學(xué)參加了XX省高中語文骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓(xùn)心得總結(jié)如下：一、培訓(xùn)規(guī)模宏大本次培訓(xùn)是由XX省教育廳精心組織，XX師范大學(xué)詳細主辦，各地市精選優(yōu)秀教師共計300多人參加，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和XX來的與會教師都非常重視，他們認真準備，提早到位或報到，做好了一切培訓(xùn)前的準備工作，為整個培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅實的根底。二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富本次培訓(xùn)的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回憶等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。三、培訓(xùn)理念前瞻在這次培訓(xùn)中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進展了全面的講解和要求，要求教師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強化改革，進步效率。曹XX教師對高中教訓(xùn)改革特點進展深化淺出的分析^p和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是開展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒有最好，只有適宜;學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠遠不能滿足教育事業(yè)的長足開展。同時提出了施行教育改革是社會經(jīng)濟開展，教育自身開展和教室學(xué)生開展的客觀需要!最后，曹教師還提出了改革不是目的，開展才是目的的觀點，這一觀點很新穎。尚XX院長在信息技術(shù)環(huán)境下的將來教育一課中，提出的觀點更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機打分軟件，英語作文自動修改軟件，*翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，*遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度興隆環(huán)境中對教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!奧巴馬已經(jīng)準備啟動腦方案，其目的是促進學(xué)習(xí)智能化。蘇XX教師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美教師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護花。嚴中有愛，愛中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒有責任就沒有教育。項XX博士給我們做了試解錢學(xué)森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得開展的，無論是灌輸式還是啟發(fā)式知識的獲得過程其實從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進錯了教室的學(xué)生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新穎。王XX教師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會認同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實際教學(xué)過程中，要學(xué)會在理念落實中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在三維目的中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于自主，合作，探究才能的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!陳XX教師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計，活動是指向英語學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語教學(xué)的根本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動都需要情景，語篇，理解，表達，知識和策略?；顒拥念愋陀屑寄芘囵B(yǎng)活動，語言探究應(yīng)用，語言課外運用等。對高中英語教學(xué)提出了很好的建議和舉措。XX四中的劉XX教師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的開展進步之路》，給我們中肯地提出了14條建議：1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思進步快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精巧句;6、新課標是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學(xué)會組織才能開展好活動;9、確立正確的學(xué)習(xí)觀;10、教師應(yīng)該擴大自己的知識面;11、進步英語聽說讀寫程度;12、在教育自己孩子的理論中學(xué)習(xí);13、保持自己身心安康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實用，與會教師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及本卷須知，使我們?nèi)胬斫庹n題立項、開題、結(jié)項等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學(xué)員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項申請報告、開題報告和結(jié)項報告。四、培訓(xùn)管理嚴格整個培訓(xùn)工作要求非常嚴格，所有教師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓(xùn)資格，同時要求每個學(xué)員認真聽講，認真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會，培訓(xùn)完畢后上交會務(wù)組存檔。五、教師程度特高本次培訓(xùn)請的每位教師都是責任心強，理論程度高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓(xùn)課堂氣氛非?；顫?，效果非常好。尤其是所有教師備課準備充分，課件中案例非常多，通過實際案例分析^p和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。六、查找自身問題目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實際問題，詳細有以下幾點：1、觀念老化。在座的很多教師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進取，存在嚴重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。2、方法過時。目前，教師們中間存在著教學(xué)方法嚴重過時現(xiàn)象，過去過時的教學(xué)方法充滿著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯位，造成課堂上教師拼命的給學(xué)生灌輸，學(xué)生拼命的像機器一樣承受，整個課堂都是教師從頭講到底，學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實際課堂上，課堂教學(xué)收效甚微。3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，很多教師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以很多教師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課，很多教師還和學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科，久而久之，這一學(xué)科成績迅速下降。4、落實不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實不到位，沒有詳細的獎罰措施，或者即使有，由于好人思想嚴重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦，落小落細落實的良好作風(fēng)。七、改良工作措施通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實際，提出四點改良措施：1、加強學(xué)習(xí)。今后我們每個人都要做到活到老，學(xué)到老，知識的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。2、學(xué)會考慮?？鬃釉唬瑢W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。所以只會學(xué)習(xí)，不會考慮，學(xué)到的東西將沒有任何用處，學(xué)以致用其實說的就是這個道理，因此，我們每個人通過這次學(xué)習(xí)充電，關(guān)鍵一點是要把學(xué)到的新思想，新理論，新方法恰當?shù)剡\用到自己的教育教學(xué)工作中去，為本校教育教學(xué)工作再上新的臺階做出新的更大奉獻3、與時俱進。每一位優(yōu)秀的教師都是一個擅長承受新思想和新思維的教師，他們總是可以與時俱進，更新觀念，始終站在教育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個與會的教師都要做一個新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進!4、狠抓落實。教學(xué)工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負起歷史賦予給我們神圣職責，教好課，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點找到適宜自己開展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細落實，這樣才能進步我們的工作效率?？傊?，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團結(jié)和不懈努力下，必將把我們XX的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進!中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(3)光陰匆匆，不經(jīng)意間就從手指縫中溜走。十天緊張而高效的省級語文教師培訓(xùn)完畢了。全省各地市的高中語文人都濟濟一堂，在xx教育學(xué)院來聆聽教育專家的講座。自己感受頗多，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)，感悟有三：感悟一：中學(xué)教師是一個最困難的職業(yè)。中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量每況愈下，學(xué)生不喜歡學(xué)語文是普遍性的，寫作才能和表達才能在下降，這些其實和中學(xué)語文教師的素養(yǎng)有很大關(guān)系。語文專家袁教師倡導(dǎo)我們語文教師要進步自己的語文素養(yǎng)。大凡有成就的教師大多都是有素養(yǎng)的人。我們?nèi)缃裨S多語文教師本身的素養(yǎng)太差，不注意平時讀書，也不注意課堂的反思和總結(jié)，教授學(xué)生寫作，自己本身就不寫作，無法感受和體會到寫作的體驗，怎能教好學(xué)生寫作呢?中學(xué)語文教師教給學(xué)生的不僅是知識，更重要的是教給學(xué)生的是你的素養(yǎng)和知識溢出來的下腳料。中學(xué)語文教師要不斷積累和積淀學(xué)養(yǎng)才能更好的搞好自己的教學(xué)工作。感悟二：我們?nèi)缃竦恼Z文教改形式很多，滿天飛，課程重組，導(dǎo)學(xué)案，高效課堂的支架探究形式這些新課改其本質(zhì)都是一群海歸派把西方的教學(xué)形式引入中國的西方教改的改革，是一種理想化的頂層設(shè)計。課改在轟轟烈烈的形式后面，教學(xué)實效卻不大，甚至埋伏著危機，我們?nèi)缃竦恼n改在理論上尋找規(guī)律是對的，但試圖超越規(guī)律那是很錯誤的。語文教學(xué)名師曹教師教誨我們不管咋教改，教育的本質(zhì)不會變。我們中學(xué)教師不能在把戲翻新的形式上兜圈子，而要在語文教學(xué)的實效上下功夫。我們要繼承傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華和現(xiàn)代課改的新理念在契合點上搞好中學(xué)語文的教學(xué)。感悟三：語文是具有工具性和人文性。我們?nèi)缃竦恼Z文的現(xiàn)狀是強調(diào)工具性，弱化人文性。高程度的語文教師是專家型和學(xué)者型的教師，就要求教師要有思想和個性，而不能是教書匠。全國語文教育專家張教師說，我們語文教師要有自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。古人說過，學(xué)我者死。教學(xué)的智慧只能借鑒，不能克隆，這個人的天資和智慧歷練有很大關(guān)系。教學(xué)形式不能解決一切。要求用統(tǒng)一形式，只能是教育同質(zhì)化，這就成了大問題，我們倡導(dǎo)教育個性化，教育多元化，百花齊放才是春。一個好教師不要期望著我要像誰一樣，要鮮明的做回自己，只要具有鮮明個性時，你就離好教師不遠了。在課堂上，要有自己的思想流動，個性化的教學(xué)才是最好的教學(xué)。長期不做獨立的考慮，教學(xué)的個性就會弱化就缺少個性，缺少思想，最后只剩下了平庸了。這次學(xué)習(xí)，心靈之旅;省級培訓(xùn)，感觸頗多;思想碰撞，教法革新。借風(fēng)好揚帆，助我登青天。我將把這次充實的教育學(xué)院的學(xué)習(xí)心得，整理反思，總結(jié)內(nèi)化。積極運用到自己的實際教學(xué)工作中。自己將繼續(xù)用洪荒之力繼續(xù)踐行語文教學(xué)之路!中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(4)20xx年xx月我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好似是一次洗腦的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。教師根本素質(zhì)方面：一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、進步自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名語文教師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須進步自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好。什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生抑制成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的才能)教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的考慮，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，假設(shè)我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的才能，擁有幸福的才能，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的教師，講課在好也好不到哪去我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有進步了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來進步自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂教師就必須在各個方面進步自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個方面進步自己的程度。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生開展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否開展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，打破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從如今開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。如今要多學(xué)習(xí)。中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(5)我有幸參加了國培方案的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時機。通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。在今后的教育教學(xué)中，我要漸漸探究經(jīng)歷，使自己可以盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于考慮，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)理論中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的開展中大放榮耀。新課標倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標在注重根底知識與根本技能的根底上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是鼓勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解自己的特長、潛能，為學(xué)生的開展提供指導(dǎo)。新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識構(gòu)造。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識構(gòu)造，一方面準確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身開展所必需的根底知識和根本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的才能，把原來的教教材變?yōu)橛媒滩慕獭＝虒W(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)絡(luò)，充分挖掘外鄉(xiāng)資和校本資，充實教材內(nèi)容!大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)歷記錄下來。在整理中考慮，在行動中研究，這將是我今后所追求的目的。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進展的研究，即不是在課本上進展的研究而是在教學(xué)活動中的探究。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流。國培給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限活力?？紤]背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到自己所肩負的責任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)開展中大放榮耀!中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會范文我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好似是一次洗腦的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。教師根本素質(zhì)方面：一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、進步自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名語文教師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須進步自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好。什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生抑制成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的才能)教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的考慮，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，假設(shè)我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的才能，擁有幸福的才能，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的教師，講課在好也好不到哪去我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有進步了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來進步自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.教師就必須在各個方面進步自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面進步自己的程度.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生開展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否開展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，打破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當代的教師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從如今開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。如今要多學(xué)習(xí)。中學(xué)語文教師專題開展培訓(xùn)心得體會在完成緊張、繁忙的高三教學(xué)后，我就參加了溫州大學(xué)教師教育學(xué)院組織的“高中語文教材解讀與有效教學(xué)”的教師培訓(xùn)班，在這6月11日——6月24日總共14天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。在這將近半個月的培訓(xùn)中，最讓我感動的就是班主任陳慶芳教師，她不顧天氣的炎熱，天天到學(xué)校與我們一同學(xué)習(xí)，真是一位值得我們大家學(xué)習(xí)的盡職盡責的教師。在培訓(xùn)期間出現(xiàn)的一些問題，班主任陳教師總是在第一時間與我們交流，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，努力使我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適，盡量滿足我們的要求。那些為我們授課、與我們一起討論文本的專家和一線優(yōu)秀教師，他們同樣不顧天氣炎熱為我們上課，他們遵守授課時間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感。這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。在6月14日到6月15日這兩天里，我們來到溫州二十一中、溫州中學(xué)這兩所學(xué)校理論。我們觀摩了劉偉等5位教師出色的教學(xué)，在與同伴的研討交流中我進步了備課、教學(xué)的程度。這14天，既繁忙又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的。我們進一步把握了新課標的精神，領(lǐng)會了教材特色，增強理解決題目的才能，強化了我們的專業(yè)意識。在這里，我聆聽了各類專題講座，這讓我們開拓了新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤觀念，使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。這次培訓(xùn)即將完畢，我看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到非常興奮和充實。本次培訓(xùn)教師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像我們教師成長道路上的那一盞盞明燈，引領(lǐng)著我們向更亮堂的方向前進。中學(xué)語文教師實習(xí)心得體會實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點。我實習(xí)的班級是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文教師，也就是我的指導(dǎo)教師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習(xí)教師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題?？紤]之后，我決定先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)教師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)歷自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)教師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)教師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆错懀瑥亩M步教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)、分析^p疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目的中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進展教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的時機，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文程度才會有所進步。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)形式。經(jīng)過屢次理論，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)形式有頗多好處，詳細的說有助于學(xué)生考慮多方面的意見，增強學(xué)生思維的靈敏性，開展了學(xué)生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于開展學(xué)生分析^p和綜合的才能，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達才能、應(yīng)變才能以及學(xué)生的主動性。在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文程度進展了調(diào)查。通過作文的修改再加上自習(xí)時間和課下時間的理解，得知這個班的語文程度還可以，且全班的學(xué)習(xí)氣氛很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡教師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)教師的教學(xué)方法是非常適宜他們的。新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我理解學(xué)生的需要，理解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學(xué)當然是可以滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可無視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個應(yīng)試教育的指責所能逃避的。理解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)教師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要表達教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下考慮的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材非常熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。在備課方面，指導(dǎo)教師也給了我講述了一些本卷須知。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，詳細的用到的知識，自己應(yīng)該非常熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學(xué)。在指導(dǎo)教師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是成功的。班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的教師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動，指導(dǎo)班級活動的開展，同時也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動，主題就是感動中國。首先是讓大家觀看感動中國的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章?？粗麄兘簧蟻淼淖魑?，我想這次班會是成功的，每個同學(xué)都得到了一些感動，受到了觸動。中學(xué)語文培訓(xùn)心得領(lǐng)會早在兩千多年前，孔子就認為“不學(xué)詩，無以言”，又說：“詩，可以興，可以不雅，可以群，可以怨;邇之事父，遠之事君;多識于草木鳥獸之名”?？鬃釉谶@里講的固然是詩歌的教化感化，但也可以推想，古代的語文教誨是疤嵐文”和“道”慎密地聯(lián)絡(luò)袈溱一路的?！拔牡劳弧睂嵲谄鋵嵤钦Z文教授教化應(yīng)當遵守的一條重要原那么。大年夜“李白桑梓江油”來到千年古城閬中參加“國培籌劃初中語文”的培訓(xùn)，辛苦、快樂而又等待?！拔粗亩际腔椟S的”，當在開班典禮上我們的指導(dǎo)師長教師班主任為我們介紹了一位位有著各類優(yōu)良頭銜的專家時，我熟悉到本身有幸加進了一個專業(yè)、標準、有著先輩理念的培訓(xùn)____。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教誨的專業(yè)化成長之路!張麗師長教師和杰師長教師在申報中都提到了本身有些坎坷的教授教化經(jīng)歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認為，恰是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓本身獲得了今天的成就。杰師長教師說：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富。”這句話，給了我很大年夜的啟發(fā)?！酒弧?月14、15日，我參加了在xxx召開的全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會。會上，聽取了四位教師的申報，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的┞放麗，我的同事張秀紅，青州市實小的┞放云杰。固然只有短短的兩天光陰，但經(jīng)由過程培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大年夜的┞佛撼。下面是我的點滴領(lǐng)會：一、要準確面對工作中的挫折。古代的語文教誨特別重視經(jīng)由過程誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的說話感觸感染才能。前人在這方面積聚了很多珍貴經(jīng)歷，已經(jīng)做為格言傳播到今天。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于懂得和感觸感染說話所起的重要感化。人的平生中，挫折和掉意是不免的。在教師的工作中更會經(jīng)常碰到挫折和艱辛。如需要不克不及知足，念頭不克不及實現(xiàn)，教誨學(xué)生的方法受挫，治理班級的效不雅不佳，教室教授教化不如人意，所教授教化生成就不睬想，在教授教化考察中得分不高，評先晉職中未能人圍……如不雅能準確熟悉本身的職業(yè)價值，懂得本身所大年夜事工作的意義，想方法悅納本身的職業(yè)，就能敏捷調(diào)劑本身的心態(tài)，走出精力的低谷。這兩位師長教師的經(jīng)歷告訴我們，如不雅你把教師職業(yè)算作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教誨崗?fù)に阕饕环N創(chuàng)造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種包袱，那么我們大年夜工作中獲得的就會是歡快，而不是懊末路和悲哀。劉永康傳授是我以前在川師讀書時的師長教師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教授教化中培養(yǎng)學(xué)生的立異精力》，使我熟悉到要繞揭捉生有立異精力，那么教師起首必需要有立異意識和才能。如何才能有做到這些呢?我想到的是：厚根本，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂在個中。遺憾的是因為光陰關(guān)系，沒有不雅摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海師長教師，不止與我們分享了他的“快活的十八種技能”，“新課程作文教授教化的策略”，更為我們上了一堂滑稽的、別致的、發(fā)人深省的作文教授教化示范課“紙隨心飛”，當學(xué)生的出色文┞仿在教室上出現(xiàn)時，我的心被深深的┞佛撼了己本來“頭疼”的作文教授教化可以如許上!二、語文教授教化要返璞歸真。有人認為古代的誦讀就是強迫學(xué)____活記硬背，其實學(xué)生根本不睬解，這是一種僵____的教授教化方法，應(yīng)當全盤川定。于是，他們又走向另一個極端，教室上完全由教師經(jīng)辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文┞仿學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文，教室上聽不見書聲瑯瑯，只聽賜教師泛泛的講解，致使語文教授教化掉去了活力和活力。重慶南開中學(xué)的特級教師，優(yōu)雅的顏運靜師長教師用涓母鋦流般的說話為我們講解了《初中語文課程形式商量》，使我心中本來迷霧般的新語文課程形式豁然開朗，同時加倍熟悉到：只要落實好了新語文課程形式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng)，照樣語文成就，都邑賡續(xù)進步。誠然，強迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的身分，然那么李白假設(shè)沒有做到“五歲不雅六甲，十歲不雅百家”，他也弗成能在盛唐詩壇上獨放異彩，名垂史冊。事實證實，視聽兩種感到器官的互相調(diào)和是獲取常識的有效途徑，何況教室上教師無休止的分析^p也未必使每個學(xué)生都聽得懂，因為還有一個教授教化方法和教授教化藝術(shù)的問題，那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的光陰，繞揭捉生在誦讀中印證教師的講解，領(lǐng)會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手段，學(xué)生那么會自發(fā)標準本身的白話和書面語，表達才能不就進步了嗎?現(xiàn)今的語文教授教化或多或少存在費時多，見效卻不高，教師辛苦，學(xué)生乏味，師長教師講得多，學(xué)生讀書少，語文進修實效差，最終形成“課內(nèi)損掉課外補，師長教師學(xué)生都辛苦”的現(xiàn)象。這是因為教師在教授教化中背離了語文教授教化的主旨。所以，杰提出：“語文教授教化要返璞歸真，要回歸本位?！薄耙淌诮袒缴行У恼Z文?！边@里所講的“真”，即竽暌癸文教授教化的本質(zhì)。那么，假設(shè)何回歸語文教授教化的本質(zhì)呢?成就和立異性語文教授教化并不相悖!我夢想中的語文課是細膩又深化，好夢又真實，別致又嚴謹?shù)模遣紳M人文教誨和審美教誨的，是啟發(fā)學(xué)生聰明，引領(lǐng)學(xué)生夢想的。是啊，新的時代需要新的理念和精力，更需要踏扎實實的理論和探究。我們應(yīng)拋開情勢和功利的***，積極汲取先輩的課改結(jié)不雅，投身新課改的海潮，盡力進修，讓本身的語文教誨思想在反思平分植，在理論中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一蜜語文教師，只要大年夜頭做起，有自負，能保持，我們的語文教室就必定會煥發(fā)出身命活力，我們的語文教誨必定會迎來一個極新的明天!當然，還要感謝西華師范大年夜學(xué)的幾位師長教師：楊勇師長教師，孟川師長教師，鄧春琴師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天進修會加倍的出色!大年夜凡古代有成就的作家，多是以模擬起步。《朱子語類》上說：“前人作文作詩，多是模擬前人而作之，蓋學(xué)之即久，天然闇練”。珍貴的是，前人不只看重模擬，并且還強調(diào)在模擬的根本上立異。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺其為韓也;假設(shè)拘以模擬，如邯鄲之學(xué)步，白叟之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推想，古代的語文教授教化看重繞揭捉生經(jīng)由過程模擬進步寫作才能，形本錢身獨特的風(fēng)格?！白x書破萬卷，下筆如有神?！焙芏啻竽暌棺骷乙徽勂鹬浴俺擅⒓摇?，無不一致認為，那是得益于孩提時代大年夜量地看書。可見，多讀書能進步寫作才能是從古到今人們的不約而同。課外閱讀是語文教授教化在課外的延長，加強課外閱讀能繞揭捉生多渠道多情勢攝守信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)立異精力。所以，語文教師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長本身的常識，豐富本身的人生。我們今天的作文教授教化倡導(dǎo)繞揭捉生寫實話，寫心里話，這是理所當然的。然那么學(xué)生能寫出真心話，并不等于會寫文┞仿。寫文┞仿還要講究章法、技能，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模擬好文┞仿在構(gòu)造、表示手段等方面的長處。葉圣陶師長教師對此早有過精辟的闡述，他說：“課文就是例子。”是以，模擬是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實上，很多師長教師也如許做了，然那么他們骯臟蛋儺乍活力械地模擬課文，沒有做到前人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏立異精力。前人在這方面的珍貴經(jīng)歷值得我們借鑒。睿智的韓軍師長教師，讓我們見識到潦攀來自中國頂級中學(xué)(清大年夜附中)語文教師的風(fēng)度：在質(zhì)疑中辯詞義，在思慮中排語序，在快活中練展敘，在分析^p幟鄙扁記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍師長教師新語文教誨的理念：真實、自由、個性;進修了韓軍師長教師新語文教誨的方法：舉三反一、“句斟字嚼”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力的美男師長教師王君(人大年夜附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我熟悉到：我們成天都抱著教參，瞄著中考往教授教化，毫無新意。實袈溱，語文教授教化可所以王君師長教師如許：細膩又深化，好夢又真實，別致又嚴謹?shù)姆既A語文。再次，重視文道同一，倡導(dǎo)文以載道。其次，看重模擬，強調(diào)立異。起首，看重經(jīng)由過程誦讀培養(yǎng)學(xué)生的用煨。我們所倡導(dǎo)的“文道同一”，就是兼顧語文的對象性和人文性，把語文常識教授教話諭學(xué)生的思想品德教誨有機地融為一體?？上У氖?，有的師長教師在語文教授教化中，重“文”不重道，只傳授常識，不看重育人，或者工資地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教誨課”，或者在課文課上加一個長長的思想教誨的尾巴，搞穿靴戴帽式的對哄人座，這些做法都有悖于“文道同一”這一教授教化原那么。三、讓孩子多讀書，讀好書?！酒恐袑W(xué)語文新教材語文教師的培訓(xùn)心得體會20xx年8月24日,帶著少許的疑惑和不解，我參加了甘肅省部編七年級語文新教材培訓(xùn)活動，8月25日早上，由中學(xué)語文室的王本華教師進展了題為《守正創(chuàng)新，構(gòu)建三位一體的語文教科書編寫體系》的透徹講解；8月25日到8月26日由西安教育科學(xué)研究所的賈玲教師對部編初中語文教科書七年級編寫進展詳講解明。通過兩天緊張繁忙的學(xué)習(xí)使我如醍醐灌頂、茅塞頓開，以前為什么要改？的疑惑和改成什么樣？的不解也煙消云散。從教授的講解中我明白了部編新教材編寫的指導(dǎo)方向和總體思路，以及新教材的主要特點及創(chuàng)新設(shè)計，還有新教材的編寫框架及體例構(gòu)造，為自己今后在新教材的教授中指明了探究的方向。一、部編語文新教材的指導(dǎo)方向和總體思路1.以立德樹人為目的，有機交融，自然浸透了社會核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和____傳統(tǒng)教育等內(nèi)容。教材按照整體規(guī)劃，有機融入，自然浸透的根本思路，采用集中編排與分散浸透相結(jié)合的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中潛移默化地受到熏陶感染，逐步樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，最終使社會核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行為。2.遵循課改要求，堅持課改方向，守正創(chuàng)新。怎樣才能做到守正主要要抓住語文教學(xué)的根本，吸收課改經(jīng)歷，以人為本重視學(xué)生整體素質(zhì)開展，少做題、多讀書、勤練筆，注重語文積累和語感培養(yǎng)，構(gòu)建由教讀、自讀到課外閱讀三位一體的閱讀教學(xué)體系。3.以學(xué)生為本，突出語文素養(yǎng)。什么是語文素養(yǎng)，即就是對中國傳統(tǒng)文化的傳承、學(xué)習(xí)語文的方法與策略、對于語言的探究積累和整合、對于文章的閱讀、品味、梳理、理解和心得。語文素養(yǎng)表達在教材中，既包括聽說讀寫才能的培養(yǎng)，也有整體素質(zhì)方面的要求，因此，語言才能、思維才能、審美情趣、文化品位等始終是新教材追求的目的。二、部編語文新教材的主要特點及創(chuàng)新設(shè)計。1.雙線組織單元，創(chuàng)立靈敏的單元構(gòu)造體例。以人文主題和文體組元組織編寫單元內(nèi)容。新教材按照課標的學(xué)段目的要求，細化知識的掌握與才能的訓(xùn)練，落實到各個單元，努力做到一課一得，建構(gòu)適宜中學(xué)生的語文核心素養(yǎng)體系。2.三位一體的閱讀教學(xué)設(shè)計，強調(diào)向課外閱讀的延展。新教材特別重視閱讀教學(xué)，以各單元課文為主〔分教讀課文和自讀課文〕，輔之以名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。共同構(gòu)建一個從教讀課文到自讀課文再到課外閱讀的三位一體閱讀體系。強調(diào)教師引導(dǎo)到學(xué)生自主閱讀的轉(zhuǎn)變，改變精讀略讀不分的狀況。強調(diào)由單篇文章的閱讀到更多同類文章的閱讀或整部作品的閱讀的拓展。強調(diào)由課內(nèi)向課外的延伸，改變?nèi)缃衿毡殚喿x太少的狀況。3.選文注重經(jīng)典性、審美性、適用性、多樣性、文質(zhì)兼美。以經(jīng)典性為主兼顧時代性，注重選取優(yōu)美的選文，以學(xué)生為本難度適中適宜教學(xué)，以現(xiàn)代文為主兼顧古代詩文和外國作品，同時也增加了古詩文的閱讀量。4.多層次構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的助學(xué)系統(tǒng)，便于學(xué)生使用。新教材不只是教師的教本，更是學(xué)生的學(xué)本。新教材注重建構(gòu)助學(xué)系統(tǒng)，包括單元導(dǎo)語、預(yù)習(xí)、注釋、練習(xí)、閱讀鏈接、寫作技巧的點撥、綜合性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)等。不只是注重字、詞、句、段的積累和理解，也重視學(xué)生閱讀興趣和閱讀品位的培養(yǎng)。5.強調(diào)活動、體驗、重視在語文綜合理論中獲得語文才能。新教材在原來重視語文綜合性學(xué)習(xí)活動的根底上，新增活動探究單元，以任務(wù)為軸心，以閱讀為抓手，整合閱讀、寫作、口語交際，以及資料搜集、活動籌劃等工程，形成一個綜合理論系統(tǒng)，讀寫互動，聽說交融，由課內(nèi)到課外，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文運用才能，培養(yǎng)在特定情境中完成特定任務(wù)、解決特定問題的才能。6.合理安排各種語文知識，隨文學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，還再各單元安排了一些小補白，便于學(xué)生更好的掌握。三、部編語文新教材的編寫框架及體例構(gòu)造。全書采用：閱讀+寫作+綜合性學(xué)習(xí)+口語交際+名著導(dǎo)讀+古詩詞誦讀的框架進展編寫。第一版塊：閱讀其一，不同年級段的閱讀教學(xué)重點不同。七年級以人文主題閱讀為主，而____年級以文體閱讀為核心，力求培養(yǎng)學(xué)生某一類文體的閱讀才能。八年級以實用性文體為主，穿插安排了說明文、小說、散文。九年級集中學(xué)習(xí)詩歌、小說、戲劇等文學(xué)作品，穿插安排了議論文的學(xué)習(xí)。其二、課型分為教讀和自讀兩種，改變了以前以精讀和講讀為主的閱讀形式。教讀課文由教師帶著學(xué)生，運用一定的閱讀策略或閱讀方案完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)，達成相應(yīng)的閱讀目的，目的是讓學(xué)生學(xué)到閱讀的方法。其三、加大了兩類課型的區(qū)分力度。教讀課文以預(yù)習(xí)、注釋、考慮探究、積累拓展、讀讀寫寫、補白為框架。而自讀課文以注釋、旁批、閱讀提示、讀讀寫寫、補白等為框架組成。其四、讀讀寫寫增強了詞語的學(xué)習(xí)和積累。第二板塊：寫作七年級重點培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和良好的寫作習(xí)慣，在此根底上初步培養(yǎng)寫人記事的才能。____年級寫作主要有三方面內(nèi)容：一是文體寫作，二是改編寫作，三是作文程式學(xué)習(xí)。新教材各寫作專題的選擇首先，力求使學(xué)生能一課一得，防止籠統(tǒng)和大而無當。其次，力求調(diào)動學(xué)生的興趣，改變害怕寫作的現(xiàn)狀。最后，加強了寫作的理論的靈敏性和指導(dǎo)性。第三板塊：綜合性學(xué)習(xí)改變了以前教材綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計思路，新教材每冊采用三個系列，一是、傳統(tǒng)文化專題，二是、語文生活專題，三是、語文綜合理論專題。第四板塊：名著導(dǎo)讀新教材名著導(dǎo)讀聚焦閱讀方法由新的板塊構(gòu)成，主要以名著簡介、自主閱讀推薦、精彩選篇、讀書方法指導(dǎo)、專題探究為框架進展教材編寫?？傊?，通過本次培訓(xùn)深感教材變化之大：教材是教學(xué)的主要根據(jù)，也是課程標準的詳細表達。新教材的編排是經(jīng)過精編精校的，以立德樹人為目的有機交融、自然浸透了社會核心價值觀，____傳統(tǒng)教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，法制教育。由人文主題和語文素養(yǎng)雙線組織單元，創(chuàng)立靈敏的單元構(gòu)造體例。三位一體的閱讀教學(xué)設(shè)計，強調(diào)向課外閱讀的延展。選文注重經(jīng)典性、審美性、適用性、多樣化、文質(zhì)兼美。特別增加了古詩文的閱讀量。多層次建構(gòu)自助學(xué)習(xí)的助學(xué)系統(tǒng)，便于學(xué)生使用。強調(diào)活動、體驗，重視在語文綜合理論中獲得語文才能。在今后的教學(xué)中，讓閱讀教學(xué)真正的成為語文教學(xué)的主旋律，讓郎朗的讀書聲回歸課堂！中學(xué)語文課改心得體會范文中學(xué)語文課改心得體會范文1中學(xué)語文新課改在我校已進展了近一個月，在這期間的上課過程中，本人漸漸有了以下一些體會。新課標是教學(xué)的根據(jù)。新課標要求全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，尤其是要求我們每一位教師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個學(xué)生對文本的閱讀體驗。關(guān)于高中語文新課改來說，我最初的認識是主要有兩個轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式;二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,即培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的時機和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細講精練;一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識，教師卻將之分化，影響了學(xué)生自主探究才能的培養(yǎng)和綜合運用知識才能的形成;一些學(xué)生自己的見解和體驗，往往因為教師所謂的“標準答案”而扼殺?！瓗е@些疑問，我認真研究新課標，并通過教學(xué)理論，明白了教師應(yīng)該對教材進展分析^p運用獨到的處理方法，把教學(xué)考慮中的特點、優(yōu)點、亮點通過情景表達出來。在新課程下，教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供考慮和發(fā)言的時機，構(gòu)建合作研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以教師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：第一、在平時備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關(guān)的知識，并制作教具，研究把握學(xué)生的心理特點;第二、在教學(xué)中擅長引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果。面對新課程，我們教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目的：全面、深化地理解語文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，體會并理論課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的開展”，這一評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。所以，我們個人的學(xué)習(xí)并沒有完畢。1、認真學(xué)習(xí)新課標，詳細的去領(lǐng)會《語文課程標準》的精神本質(zhì)，實在轉(zhuǎn)變觀念，抑制以往在語文教學(xué)中各種弊病。2、研究學(xué)生，注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新才能、理論才能的培養(yǎng)。3、研究實驗教科書和相應(yīng)的教輔書，弄清它們與《課程標準》之間的聯(lián)絡(luò)點和著力點。4、研究本校本地的實際情況和文化生活氣氛，爭取可以創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改良課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。當然了，這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)理論中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，進步根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文根底，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進步。中學(xué)語文課改心得體會范文2走進新世紀，我校就開始了新課程改革的嘗試，因為我們一線教師已經(jīng)深切的感受到，傳統(tǒng)的語文教學(xué)使語文的魅力消失殆盡，我們品味多是工作的辛苦和迷失方向的痛苦。所以我們就試探著改變傳統(tǒng)。我們從新世紀伊始派出許多語文骨干教師到周邊地區(qū)學(xué)習(xí)新教法，新經(jīng)歷。我們聽了我國教育專家的講座與說課，如魏書生教師的講座，錢夢龍教師的說課等等。他們是我國語文教____流的引領(lǐng)者，我們是懷著一種激情，一種由衷的喜悅，去取“經(jīng)”的。我們的收獲是宏大的!在2023年，我們再一次邁出了大步伐，對傳統(tǒng)的語文教學(xué)進展較大的改革。這一年我們主要是針對如何進步學(xué)生的語文素養(yǎng)而進展的一次改革。在這一過程中，我們嘗試讓學(xué)生在熟讀教材的根底上，讓學(xué)生跳出教材，去博覽、去積累、去體驗。尤其在積累上，學(xué)生的古詩文、名言警句、優(yōu)美語段要比以往年有了質(zhì)的進步。有部分學(xué)生這一年古詩文積累達100首，名言警句達200多條，由平時寫作干巴巴變得行文流暢，生動自然，感情真摯。這種現(xiàn)象更堅決了我們?nèi)ミM一步嘗試的決心。緊接著，我們成立了教研組，每一學(xué)期各教研組確立一個教研課題，以不斷促進語文教學(xué)改革，進步語文教學(xué)質(zhì)量。這些課題從學(xué)生身心開展的規(guī)律確定。首先，我們從閱讀方面來進展改革嘗試。因為閱讀才能是一種非常復(fù)雜的綜合才能，它包括認讀、理解、挑選、歸納、概括和鑒賞等諸多的才能。閱讀綜合性強、覆蓋面廣，有較大的思維坡度，因此在課堂中注重教給或訓(xùn)練學(xué)生一些閱讀技巧。1、抓好根底知識。因為扎實的根底知識是閱讀的根本，分開了扎實的根底知識，閱讀才能就成為無之水，無本之木。因此，在課堂中，時刻注重培養(yǎng)學(xué)生字的音、形、意到語法、修辭等方面的知識，這些知識只有訓(xùn)練得越多就掌握的越實、越靈敏。2、樹立整體意識。在課堂中，讓學(xué)生談初讀感受，培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀才能。事物總是互相聯(lián)絡(luò)，互為依存的。文章也是如此，一篇文章中段與段之間，句與句之間也有親密的聯(lián)絡(luò)，因此在課堂中，讓學(xué)生在讀文章時經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生整體感知才能，把理解文章中的一個詞或一句話一定要緊扣文章，聯(lián)絡(luò)時代背景，弄清作者寫作意圖，然后作出判斷。3、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧：重點是進步學(xué)生閱讀速度，讓學(xué)生學(xué)會速讀、跳讀、閱讀、挑選等閱讀方法。4、建立相關(guān)知識體系。讓學(xué)生廣讀博覽，積累一定的文學(xué)、美學(xué)、歷史、經(jīng)濟、文化、自然科學(xué)的知識和社會生活方面的知識，以及學(xué)會運用這些知識作背景，對文章進展深層次分析^p，全面理解的才能。其次，在課堂中，時刻從授課中進步學(xué)生的寫作才能，在過去傳統(tǒng)教學(xué)中，我們一直是寫作題目一布置學(xué)生就開始動筆寫，而如今主要是從以下方面入手訓(xùn)練：1、在課堂浸透“大語文觀”。在課堂中改變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，因為語文存在于生活，生活中無時無刻不含語文。這種觀念的轉(zhuǎn)變，是進步學(xué)生寫作才能的關(guān)鍵所在。因為對生活感興了，學(xué)生就會細心觀察生活感悟生活。生活中的素材就會儲藏在學(xué)生頭腦中為以后寫作奠定堅實的根底。2、多給學(xué)生讀或印發(fā)與生活聯(lián)絡(luò)嚴密的美文。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的聽力，又陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的心靈，寫出的文章也就有了一定的思想性。3、把日記當作學(xué)生訓(xùn)練寫作的大舞臺。每一周上交四篇日記，要求日記內(nèi)容是觀察生活和感悟生活的所聞所感。這樣讓學(xué)在日常生活中培植敏銳的觸角，抒寫生活的幸福和悲傷。4、學(xué)生在教師引導(dǎo)下自我修改作文。以前作文修改教師花費了大量的時間和精力，卻收效甚微。我們?nèi)缃駞s把這個工作全放給了學(xué)生，在修改課上，把作文發(fā)給學(xué)生，學(xué)生進展自改和小組互改作文。學(xué)生把作文中的錯別字找出來，把錯別字和正確字同時都抄在黑板上;病句也在抄黑板上師生共同修改;然后小組協(xié)商給所修改的作文寫上評語;最后小組按次序?qū)懗鲂薷膱蟾?，向同學(xué)們匯報本小組的這次修改的得與失。第二課時是推薦本小組最好的作文交給學(xué)生宣讀，教師作評價，并布置新的作文題目并引導(dǎo)或翻開生思路，最后讓學(xué)生在激情飽滿時動筆寫作。往往在學(xué)生自主的情況下，再不出現(xiàn)皺眉頭，敲額頭，咬筆頭，半天也開不了頭的現(xiàn)象了。另外，我們學(xué)校還把培養(yǎng)學(xué)生的思維才能貫穿于整個課堂中。尤其是學(xué)生創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過程中，我們注重放飛學(xué)生的思維與想像:1、教師在課堂中精心設(shè)計問題，給學(xué)生提供想像的空間，如某故事的結(jié)尾，某情節(jié)的懸念處停頓讓學(xué)生想結(jié)果等等。這樣的想像既加深了學(xué)生對課文的理解，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈敏和深化性。2、在閱讀課或社會理論課中，讓學(xué)生積累故事情節(jié)和社會經(jīng)歷。為學(xué)生放飛思維與想像奠定根底。尤其讓學(xué)生多積累課本或其它名著中出人意料的結(jié)尾，在出人意料的結(jié)尾中激發(fā)學(xué)生的