中小學(xué)校長(zhǎng)動(dòng)態(tài)研修班學(xué)習(xí)心得：換種思維看問(wèn)題

第76頁(yè)共76頁(yè)中小學(xué)校長(zhǎng)動(dòng)態(tài)研修班學(xué)習(xí)心得：換種思維看問(wèn)題這是一堂研究校長(zhǎng)心理成長(zhǎng)的課,教師舉了一個(gè)生動(dòng)的事例,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),或許都很有啟發(fā):我與我家先生已結(jié)婚_(kāi)__年，前十年關(guān)系一直很融洽，后來(lái)他的事情多了，對(duì)我的事就不太上心，尤其是我的生日他根本就不記得。我也不愿意去提醒他。有一次，我生日那天的晚上，我買(mǎi)了很多菜，做了一頓豐富的晚餐，就等著他回來(lái)和我們一起吃飯。等到了晚上____點(diǎn)鐘，他回來(lái)了，滿嘴酒氣，醉熏熏的往沙發(fā)上一躺，嘴里直喊“累死了”?？粗菢幼樱艺媸菤獠淮蛞惶巵?lái)，晚飯也沒(méi)有好好吃，更不愿去搭理他。過(guò)了兩天，我一想，這樣憋著也不是事呀，還得去交流呀。我們?cè)谝黄鸾涣?，他反倒很有理：你看，我一?65天，有364天都對(duì)你好，就那么一天忘記了，也值得你生那么大氣嗎？以后我一定記住就是了。可是后來(lái)還是不記得。盡管他的生日我一直都積極地張羅著，我的生日他就是記不住,我也不愿意提醒他。心里總是不愉快。怎樣找個(gè)很好的解決方法呢？有一次我生日那天，上午我就打給他，晚上我請(qǐng)他吃飯。他接到很快樂(lè)，因?yàn)橐话愣际撬?qǐng)我吃飯。晚上他一見(jiàn)面就問(wèn)：今天有什么事嗎？怎么請(qǐng)起我吃飯了。我說(shuō)：沒(méi)什么事，就是想請(qǐng)你吃一頓飯而已。飯后，我又說(shuō)我看準(zhǔn)一套衣服，要給他買(mǎi)一套，他說(shuō)不買(mǎi)了，我還有衣服。我說(shuō)，不，我已經(jīng)看好了，直接過(guò)去買(mǎi)就是了。我讓他穿在身上，還是蠻好看的，也是比較有檔次的。他一快樂(lè)，說(shuō)，這不行，我也要給你買(mǎi)一套。我說(shuō)，那好呀，〔大家想想，這不是正是我想要的結(jié)果嗎？〕。我穿上了衣服問(wèn)，你還記得今天是什么日子嗎？他說(shuō)：哎呀，我還真的就忘記了，讓我想想。我說(shuō)你怎么把我們結(jié)婚紀(jì)念日都忘了呢？哎呀，我真的是太粗心了,要不，下次你一定要提醒我行么。你看，這樣的交流不是到達(dá)目的了嗎？他也心悅誠(chéng)服地承受了。也就是換一個(gè)角度想問(wèn)題，或許效果更好些。其實(shí)在生活中,方法總比困難多，換一種思維想問(wèn)題，很可能就找到解決的方法。人際交往,寬容的心理可以化解許多矛盾。中小學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記高級(jí)研修班培訓(xùn)心得01虛心學(xué)習(xí)新理念知行合一為教育華師大江夏初中校長(zhǎng)、書(shū)記高級(jí)研修班培訓(xùn)有感赤磯中學(xué)吳志堅(jiān)〔第二小組〕7月12日，江夏區(qū)初中學(xué)校的校長(zhǎng)、書(shū)記一行36人來(lái)到了美麗的桂子山下，走進(jìn)了華師這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。兩天的問(wèn)津求道，在眾位專家的引領(lǐng)下，我們站在了教育的最前沿，領(lǐng)略了辦學(xué)體制的集團(tuán)化的優(yōu)勢(shì)，顛覆性的認(rèn)識(shí)到課程、課堂教學(xué)方式改革開(kāi)展的方向，準(zhǔn)確地說(shuō)，這就是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。相比而言，作為農(nóng)村學(xué)校的我們，教育改革明顯有些滯后，步伐還沒(méi)有他們快，特別是教育的軟實(shí)力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多，但是也有些做法值得我們借鑒。推動(dòng)團(tuán)隊(duì)捆綁式定向交流。當(dāng)下教育面臨著人員構(gòu)造老化，職業(yè)倦怠情緒濃重，學(xué)科出現(xiàn)構(gòu)造性缺編，各類裝備始終處在供不應(yīng)求的狀態(tài)。那么在這種情況下，即使有教育行政部門(mén)的政策把持，也難免出現(xiàn)強(qiáng)校愈來(lái)愈強(qiáng)，小校愈來(lái)愈弱的兩極分化的格局，甚至小校也逐漸會(huì)成為教育開(kāi)展的負(fù)擔(dān)和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團(tuán)”的做法，但我們可以采取與大校、強(qiáng)校之間進(jìn)展團(tuán)隊(duì)捆綁式定向交流的方法。即兩所學(xué)校互派遣2-3人的學(xué)科團(tuán)隊(duì)予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢(shì)：〔1〕因?qū)W校需要的交流，這種需要可以是管理需要的，也可以是學(xué)科提升需要的?！?〕2－3人團(tuán)隊(duì)交流，更利用工作理念、方式的浸透和影響，在短期內(nèi)能到達(dá)一定的效果。〔3〕置換交流不僅不會(huì)影響學(xué)校的正常運(yùn)作，而且還會(huì)更快更好幫助小校提升管理才能或?qū)W科競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)樾⌒＝涣鞒鋈サ娜藛T重在學(xué)習(xí)，大校交流人員重在指導(dǎo)，是一種導(dǎo)訓(xùn)結(jié)合的交流方式。〔4〕定向捆綁，定向說(shuō)明了交流工作具有延續(xù)性，這樣做可以持續(xù)對(duì)小校在管理理念和教學(xué)才能上予以幫助；而捆綁更多是在強(qiáng)化交流的責(zé)任落實(shí)。當(dāng)然要還必須重點(diǎn)落實(shí)相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制等，讓參與的學(xué)校和交流的人員各得所長(zhǎng)。研發(fā)薄弱學(xué)科的校本教材。針對(duì)近些年來(lái)我區(qū)中考中的薄弱學(xué)科問(wèn)題，我們可以根據(jù)相應(yīng)的課標(biāo)要求和才能考點(diǎn)，由教研部門(mén)主導(dǎo)，按照重點(diǎn)分層，難點(diǎn)分散的原那么，編撰一些校本課程，在小學(xué)、初中拾級(jí)施行，不斷積淀學(xué)生的各類素養(yǎng)，提升教育和生命質(zhì)量。拓展網(wǎng)絡(luò)教研的指導(dǎo)力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn)，正一步一步在撼動(dòng)現(xiàn)有班級(jí)課堂教學(xué)的地位。我們應(yīng)該利用這種契機(jī)，拓展網(wǎng)絡(luò)教研的思路。如在農(nóng)村小學(xué)，由于很多教師年齡偏大，英語(yǔ)教學(xué)很多時(shí)候都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，發(fā)音不準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)不對(duì)，幾年下來(lái)，大多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣早已蕩然無(wú)存了。如今學(xué)校都有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板，假設(shè)錄制、上傳一些名師系列微課，是不是更能幫助他們呢？顯然，建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資庫(kù)，不僅能發(fā)揮更強(qiáng)的引領(lǐng)示范作用，而且也為提升師資力量開(kāi)拓一條新的途徑。教育之路任重道遠(yuǎn)，我很慶幸自己一直在路上！02廟山小學(xué)童衛(wèi)國(guó)〔第四小組〕校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)今年我有幸參加了江夏區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期4天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)到的內(nèi)容豐富實(shí)用，這次校長(zhǎng)高級(jí)研修聚集了學(xué)校管理的最新理論成果，針對(duì)性強(qiáng)，既有《理念治校與學(xué)校開(kāi)展》，也有《學(xué)校管理與學(xué)校核心價(jià)值》，還有《教育現(xiàn)代化2小時(shí)》等課程，這些教育理念讓我大開(kāi)眼界，也受益匪淺，總的有以下幾點(diǎn)心得：一、校長(zhǎng)要在學(xué)校開(kāi)展過(guò)程中樹(shù)立理念治校觀念在學(xué)習(xí)中我明白了教育理念是一種內(nèi)涵豐富的多序列、多層次的理念系統(tǒng)，教育理念作為一個(gè)復(fù)雜的理念系統(tǒng)反映在學(xué)校開(kāi)展的方方面面。理念治校是學(xué)校開(kāi)展面臨的新課題，是時(shí)代開(kāi)展的迫切要求，是根底教育改革的強(qiáng)烈呼喚，是成功學(xué)校與成功校長(zhǎng)的經(jīng)歷總結(jié)。先進(jìn)教育理念在學(xué)校開(kāi)展中有著重要的作用，先進(jìn)理念是學(xué)校的行動(dòng)指南，是學(xué)校改革的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)校特色形成的思想根底，是制度創(chuàng)新的理論泉，是組織運(yùn)行的指導(dǎo)原那么。在學(xué)習(xí)的中，我還知道了作為校長(zhǎng)要有具有自己特色的治校理念，即以生為本、以愛(ài)為基、以學(xué)為尊、以法為序、以變應(yīng)變、以和為貴。二、校長(zhǎng)要樹(shù)立適宜的“管理理念”“假設(shè)言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴”，湖北大學(xué)教育學(xué)院教授葉顯發(fā)以蘇軾的一句非常有哲理的詩(shī)句為題，給我們講述了學(xué)校管理與學(xué)校核心價(jià)值辯證關(guān)系。作為校長(zhǎng)更應(yīng)該具備適宜學(xué)校開(kāi)展的管理理念，即要重視以人為本，激發(fā)人的潛能；堅(jiān)持目的管理，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；施行標(biāo)準(zhǔn)管理，進(jìn)步管理效能；強(qiáng)化過(guò)程管理，實(shí)行全程監(jiān)控。正確的管理理念是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵，校長(zhǎng)要有自己的管理理念，也就是要有自己的觀念和思維。我認(rèn)為在管理理念上要詳細(xì)做到以下幾方面：1、以學(xué)生為主體作為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的立場(chǎng)看教育價(jià)值。每一個(gè)學(xué)生都有開(kāi)展的愿望，這是開(kāi)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，教育是他開(kāi)展的外部環(huán)境，只要環(huán)境適當(dāng)，他們都可以得到適度的開(kāi)展。這種環(huán)境教育也就構(gòu)成了開(kāi)展的時(shí)機(jī)，給他開(kāi)展的時(shí)機(jī)就是好的教育。國(guó)際教育評(píng)價(jià)的宗旨有“選擇適宜于兒童的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適宜于兒童的教育”。由此看出作為學(xué)校的管理者，就要給予學(xué)生人人受教育的時(shí)間與質(zhì)量的權(quán)利，讓社會(huì)表達(dá)出教育公平，讓受教育者感受到時(shí)機(jī)公平！2、樹(shù)立“終身教育”和“即時(shí)教育”的理念。校長(zhǎng)的才能是辦好學(xué)校的根底，在當(dāng)前學(xué)校知識(shí)更新〔推行新課程標(biāo)準(zhǔn)〕和現(xiàn)代信息技術(shù)教育迅猛開(kāi)展的新時(shí)期，更要求校長(zhǎng)要有戰(zhàn)略頭腦、政策頭腦、專業(yè)頭腦和經(jīng)濟(jì)頭腦，只有具備多種智能，才能高瞻遠(yuǎn)矚，開(kāi)拓探究，創(chuàng)新進(jìn)取，辦好學(xué)校。終身教育是面向?qū)?lái)的教育，是一種獲得才能素質(zhì)的教育。“即時(shí)教育”著重《教育發(fā)生學(xué)》意義，校長(zhǎng)就要時(shí)刻鼓勵(lì)教師做到學(xué)校教育與課堂教育“有魅”，關(guān)注學(xué)生的興趣、習(xí)慣、反思，重視知識(shí)動(dòng)力學(xué)的三個(gè)維度。三、用教育現(xiàn)代化思想做教育“教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)人才的過(guò)程?！蔽洳齾^(qū)三道街小學(xué)交流的《教育現(xiàn)代化2小時(shí)》讓我看到了他們?cè)诂F(xiàn)代化教育中獲得的成果。我從中也有自己粗淺的見(jiàn)解：①教育現(xiàn)代化不是一種教育形式，而是表示一定的教育程度，是指教育開(kāi)展所到達(dá)的較高標(biāo)準(zhǔn)，是教育與一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)以及相應(yīng)的民族心理相適應(yīng)的具有現(xiàn)代社會(huì)先進(jìn)特征的程度狀態(tài)。②正如現(xiàn)代化不是一個(gè)固定的目的，而是一種動(dòng)態(tài)的變革過(guò)程一樣，教育現(xiàn)代化作為現(xiàn)代化的組成部分，同樣是一個(gè)動(dòng)態(tài)的開(kāi)展過(guò)程。從總體上說(shuō)，它是人類自覺(jué)的、有目的的活動(dòng)，具有自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我組織性，從而不斷地得到開(kāi)展和完善。③教育現(xiàn)代化的過(guò)程就是對(duì)傳統(tǒng)教育的批判、繼承和開(kāi)展的過(guò)程。④教育現(xiàn)代化不是一個(gè)孤立、狹義的數(shù)量增長(zhǎng)現(xiàn)象，而是廣義的整體轉(zhuǎn)換，是一種教育整體轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)。⑤現(xiàn)代化的根本標(biāo)志是人的現(xiàn)代化，是人的比較全面、比較自由、比較充分的開(kāi)展。因此，教育現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化的必由之路，教育現(xiàn)代化的核心是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。作為教育工作者要經(jīng)常性地“回到教育的原點(diǎn)”看教育對(duì)象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育對(duì)象五彩斑斕、熠熠多彩，需要得到教師不斷地尊重、不斷地欣賞、不斷地鼓勵(lì)、不斷地指導(dǎo)，學(xué)生才能在一個(gè)個(gè)原點(diǎn)中得到進(jìn)步和提升。這次學(xué)習(xí)中有些深化的理論和方法更需我在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中用心去體會(huì)，用行動(dòng)與理論，在理論中漸漸地探究，反思進(jìn)步自我。03金水學(xué)校吳艷霞〔第五組〕進(jìn)步認(rèn)識(shí)明確職責(zé)2023年7月13日上午，我們來(lái)自江夏區(qū)的84名中小學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記，齊聚桂子山下，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)教育開(kāi)展的新形勢(shì)、新思路、新要求，提升自己的教育管理才能和領(lǐng)導(dǎo)力，以期推進(jìn)江夏教育持續(xù)安康、平衡優(yōu)質(zhì)開(kāi)展。在華師這個(gè)頂級(jí)的學(xué)術(shù)殿堂里，我們組成了一個(gè)大班級(jí)，按時(shí)上課、下課，按時(shí)完成了任務(wù)，集中學(xué)習(xí)的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，陳必林局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示，也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞。首先，感謝湖北省干訓(xùn)中心主任，全國(guó)名師袁先瀲教師的細(xì)心教導(dǎo)，專題講座現(xiàn)代化學(xué)校管理與校長(zhǎng)專業(yè)化，我們收益良多！三道街小學(xué)校長(zhǎng)尹慧紅的“用現(xiàn)代化教育思想做教育”讓我們意識(shí)到學(xué)校教育信息化建立任重而道遠(yuǎn)。湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授的“學(xué)校內(nèi)涵式開(kāi)展與特色”就學(xué)校內(nèi)涵式開(kāi)展的要義、途徑、策略做了闡述，表達(dá)了以學(xué)生為本，凸現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)校開(kāi)展中的重要作用。武漢市教科院研究員，特級(jí)教師，湖北名師華林飛就“理念治校與學(xué)校開(kāi)展”開(kāi)展講座，讓我們明白了理念治校是現(xiàn)代學(xué)校開(kāi)展面臨的新課題以及先進(jìn)教育理念在現(xiàn)代學(xué)校開(kāi)展中的重要作用。武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員沈旎結(jié)合她工作中的實(shí)例，依托武昌區(qū)課程開(kāi)展歷史，帶著我們領(lǐng)悟“校本課程的反思與構(gòu)建”引導(dǎo)我們集體討論了課程管理中的諸多問(wèn)題，令我們受益匪淺。考察期間，我們參觀了南湖一小。所有這些都碰撞著我們的心靈，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了升華，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵。今后的工作中，我們一定會(huì)把此次學(xué)習(xí)的所獲、所悟、所感、所思應(yīng)用于今后的工作理論中去，在理論的過(guò)程中不斷探究，改革與創(chuàng)新，尋找到適宜自己學(xué)校的開(kāi)展形式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得暑假過(guò)一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān)，目前為止，一年級(jí)和七年級(jí)都已超招生方案幾十人，將要有1100多新生進(jìn)入學(xué)校，感到責(zé)任重大。招生進(jìn)入尾聲之際，用兩天時(shí)間準(zhǔn)備了報(bào)告，關(guān)于教育理論與考慮的，25號(hào)上午給xx一個(gè)校長(zhǎng)培訓(xùn)班上課，三個(gè)小時(shí)無(wú)一人走動(dòng)或接聽(tīng)，完畢前我把校長(zhǎng)們大大表?yè)P(yáng)一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開(kāi)發(fā)人才支持方案——xx省xx市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”開(kāi)班儀式，結(jié)果火車(chē)晚點(diǎn)被誤。26-28號(hào)，整整三天培訓(xùn)，每天六個(gè)小時(shí)。參加校長(zhǎng)班培訓(xùn)胡xx博士用三個(gè)半天談了：1.聚焦____中小學(xué)教育；2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；中小學(xué)教育如何與國(guó)際教育接軌。其實(shí)遠(yuǎn)不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來(lái)與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來(lái)，而且在____就印好帶來(lái)，非常用心做事。他，大度，和藹。參加校長(zhǎng)班培訓(xùn)xx書(shū)院胡xx校長(zhǎng)談了：1.當(dāng)代教育改革與開(kāi)展的假設(shè)干問(wèn)題；書(shū)院巡禮。涉及五個(gè)方面：全人教育，家校合作，學(xué)術(shù)開(kāi)展，學(xué)生輔導(dǎo)，素質(zhì)教育。胡校長(zhǎng)從五個(gè)方面談全人教育：擴(kuò)展視野、開(kāi)展?jié)撃?、藝術(shù)開(kāi)展、音樂(lè)開(kāi)展和體育開(kāi)展。學(xué)術(shù)開(kāi)展談到范式轉(zhuǎn)移、學(xué)習(xí)社群、共同備課、照顧差異、拔尖補(bǔ)底。談到輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，胡校長(zhǎng)從自己的兩個(gè)學(xué)生自殺談起，這很讓我們震撼，因?yàn)檎妫覀冃ｉL(zhǎng)卻常常只往自己臉上貼金，問(wèn)題卻避而不談。xx書(shū)院是全____最好的兩所中學(xué)之一，英文、男子學(xué)校，學(xué)生層次也是最高的，升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由效勞教育、環(huán)保教育、安康及性教育、國(guó)民教育、薪火相傳構(gòu)成。她，淡定，安靜。參加校長(zhǎng)班培訓(xùn)____xx小學(xué)連文嘗校長(zhǎng)談了：1.學(xué)校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢(mèng)——____xx小學(xué)的故事。培僑小學(xué)的辦學(xué)目的是人人學(xué)習(xí)，互相關(guān)心。xx小學(xué)是所新校，剛建十年，辦學(xué)之初，連校長(zhǎng)從讀書(shū)抓起。連校長(zhǎng)的報(bào)告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等問(wèn)題。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課，其他學(xué)校情況一樣。他，熱情，質(zhì)樸。28號(hào)下午，舉行校長(zhǎng)論壇，連校長(zhǎng)安排我第一個(gè)發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細(xì)致。我講三點(diǎn)：1、感動(dòng)與感恩感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的細(xì)心照顧好周到的效勞，感謝三位專家的精彩分享，感動(dòng)于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動(dòng)于我們30為聽(tīng)課的中小學(xué)校校長(zhǎng)，抑制困難，堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課、考慮，積極討論。這表達(dá)了大家對(duì)教育的熱誠(chéng)，對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，我們印象深化。2、感觸與感想總體感覺(jué)，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追請(qǐng)教育理想，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識(shí)有厚度，思想有深度；連文嘗校長(zhǎng)理論才能強(qiáng)，見(jiàn)識(shí)有高度，課堂精彩紛呈；胡美妙校長(zhǎng)有人格魅力、樂(lè)觀積極面對(duì)問(wèn)題和，能高效開(kāi)展工作，既嚴(yán)格要求又充滿人文關(guān)心。針對(duì)連文嘗校長(zhǎng)的報(bào)告，我談了對(duì)信念的理解，對(duì)“晨鳥(niǎo)精神”和其學(xué)習(xí)型學(xué)校做法的看法。針對(duì)“回憶這一年……”，我談了我們的做法。針對(duì)胡xx博士的報(bào)告，我談了對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的理解和我們的做法，對(duì)“家校合一”的新認(rèn)識(shí)。而對(duì)“中國(guó)一切易道德化”，哈，我亂說(shuō)一通。德育必須寓于活動(dòng)，而不是創(chuàng)立出來(lái)的，掛個(gè)什么牌子，懸掛幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)，張貼幾個(gè)宣傳畫(huà)，就以為是搞德育，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。針對(duì)胡xx校長(zhǎng)的報(bào)告，我談了對(duì)“____學(xué)生和學(xué)校分為三等”的看法。“發(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關(guān)注落榜者。相比他們，我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個(gè)體，____重于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。在____當(dāng)校長(zhǎng)真的很難，既沒(méi)有“錢(qián)”的工具，又無(wú)權(quán)獎(jiǎng)懲教師，只有靠自身素質(zhì)，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團(tuán)結(jié)引領(lǐng)教師。3、感召與感奮這次研修學(xué)習(xí)給我們?cè)鰪?qiáng)了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們考慮，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔(dān)子更重、壓力更大。他們的行動(dòng)對(duì)我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無(wú)止境，唯有拼搏才有將來(lái)。我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校，不是工廠，不是軍隊(duì)，更不是屠宰場(chǎng)。在這樣的學(xué)校里，教師像教師，學(xué)生像學(xué)生。我們營(yíng)造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適宜的教育，回歸教育的本質(zhì)，使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，老教師當(dāng)模范，中年教師成示范，青年教師出標(biāo)準(zhǔn)，保證各層次教師的提升，人格完好、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅；打造高效課堂，營(yíng)造深沉的文化氣氛；給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心安康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個(gè)性鮮明的社會(huì)有用之材。我們要堅(jiān)決信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實(shí)地工作。xx小學(xué)校長(zhǎng)陳xx表達(dá)辦學(xué)理想：人在中央；每一個(gè)孩子都重要；讓每一個(gè)孩子都獲得成長(zhǎng)。xx世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校邵xx校長(zhǎng)說(shuō)，校長(zhǎng)要把教師放在心上，教師才會(huì)把校長(zhǎng)的想法付諸理論。最后，連xx校長(zhǎng)表示：面對(duì)限制，只要有情有夢(mèng)，就有可能；透視情境，隨機(jī)轉(zhuǎn)化，育人育己，活出意義。昨天下午，與王書(shū)記、陳校長(zhǎng)和甘主任去看參加軍訓(xùn)的八年級(jí)學(xué)生和帶隊(duì)教師。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得通過(guò)近一個(gè)月的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，使我有一種沖動(dòng)，一吐為快的沖動(dòng)；一種頓悟，豁然開(kāi)朗的頓悟，以前許多困擾我的問(wèn)題如今都迎刃而解，有種酣暢淋漓的舒適感．不出門(mén)不知天下事，不出游不知天地大，不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，不知道自己的渺小，以前的夜郎自大如今想來(lái)真是可笑得很．我所在的小學(xué)是一所農(nóng)村山區(qū)小學(xué)，由于平時(shí)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)很少，所以限制了自己的視野，思維有些僵化，但年輕人的沖勁仍在，我所在的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量很差，學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，進(jìn)步教學(xué)效率，進(jìn)步教學(xué)成績(jī)都是擺在眼前的客觀難題．以前我和學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)也都想了一些對(duì)策，雖然有些起色，但收效甚微．學(xué)生一旦厭學(xué)，就會(huì)滋生許多問(wèn)題，打架罵人，和教師頂撞時(shí)有發(fā)生，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，教師在上面講，學(xué)生在下面講，真是＂各做各的一份事去＂，真正學(xué)習(xí)聽(tīng)講的也就是幾個(gè)所謂的＂尖子生＂，以致教師自己都感到疑惑，對(duì)自己的教學(xué)程度失去信心，對(duì)學(xué)生失去信心，以致于對(duì)教師這個(gè)行業(yè)失去信心，沒(méi)有了幸福感，滿足感．如何解決以上的問(wèn)題呢？我感覺(jué)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：１，增加農(nóng)村教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，拓寬眼界，增加知識(shí)，進(jìn)步素質(zhì)；一個(gè)人假設(shè)老在一個(gè)地方待著，漸漸的就會(huì)失去新穎感，就會(huì)墨守成規(guī)，只有保持教師的新穎感，不斷讓教師進(jìn)展＂充電＂，增加自己的容量，才會(huì)適應(yīng)教育不斷開(kāi)展的需求，才會(huì)跟上改革的步伐．２,加強(qiáng)教師知識(shí)的廣博性和專業(yè)性雙向開(kāi)展；只有教師的知識(shí)廣博了，才能應(yīng)付各種突發(fā)事件，不會(huì)手足無(wú)措，只有教師的知識(shí)更加專業(yè)化，才會(huì)涌現(xiàn)出更多的學(xué)科帶頭人，骨干教師，以致于名師．３,解決農(nóng)村教師的待遇問(wèn)題，讓農(nóng)村教師沒(méi)有后顧之憂；在農(nóng)村如今流行著當(dāng)教師不如外出打工的說(shuō)法，教師的待遇問(wèn)題也是制約教師不能發(fā)揮更大潛力的一個(gè)絆腳石，許多教師干了一輩子，攢的錢(qián)不夠買(mǎi)房，年輕雙職工教師貸款買(mǎi)房要還20年是正常不過(guò)的，這些都猶如一盆冷水，需要漸漸加以轉(zhuǎn)變．４,增強(qiáng)教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿足感；如今的農(nóng)村教師普遍存在職業(yè)倦怠，從教10多年20多年的教師當(dāng)年的教學(xué)積極性已經(jīng)不復(fù)存在，職稱已經(jīng)到位，工資已是相對(duì)的最高檔，大部分存在混日子等退休的心理，如何消除中老年教師的職業(yè)倦怠也是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，我感覺(jué)增強(qiáng)教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿足感是一個(gè)根本的解決方法．５,增強(qiáng)農(nóng)村尊師重教的社會(huì)氣氛，進(jìn)步教師社會(huì)地位；如今的社會(huì)已經(jīng)普遍意識(shí)到知識(shí)的重要性，但在農(nóng)村由于教學(xué)質(zhì)量低下，很多農(nóng)村老百姓對(duì)教師褒貶不一，甚至有許多人對(duì)教師這個(gè)行業(yè)嗤之以鼻，不以為然，如何改善辦學(xué)條件，進(jìn)步教學(xué)效率成了當(dāng)務(wù)之急，增強(qiáng)農(nóng)村尊師重教的社會(huì)氣氛，進(jìn)步教師社會(huì)地位也是客觀需要．６,真正改革并落實(shí)好教育教學(xué)的評(píng)價(jià)制度，落實(shí)績(jī)效，進(jìn)步積極性．如今的教學(xué)改革只停留在課堂上，如何改變以往的評(píng)價(jià)制度也是刻不容緩的，以考試成績(jī)論英雄，一考定終身在農(nóng)村仍然普遍存在，如何改變以往的評(píng)價(jià)制度，真正落實(shí)好績(jī)效，進(jìn)步積極性都需要認(rèn)真討論．７,在保障原待遇不變的前提下加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的調(diào)動(dòng)交流，縮小城鄉(xiāng)差距；假設(shè)可能的話，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的聯(lián)誼活動(dòng)，或者結(jié)對(duì)子活動(dòng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校教師和學(xué)生之間的交流，各取所需，互通有無(wú)，也不失為一個(gè)好方法．８,改善辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)教育之間硬件及軟件設(shè)施的差距；加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資的輸入．９,改革升學(xué)制度，提倡多渠道升學(xué)，不要再擠獨(dú)木橋；一考定終身，對(duì)學(xué)校教師和學(xué)生教師不公平的，如何多渠道的升學(xué)，多建幾座橋是需要我們深化考慮的．１０,根底教育階段向農(nóng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū)適當(dāng)傾斜，扶持并加快農(nóng)村教育的開(kāi)展；根底教育階段農(nóng)村學(xué)校的開(kāi)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代開(kāi)展的步伐，扶持并加快農(nóng)村教育的開(kāi)展就顯得尤為迫切．１１,增加新穎血液，加強(qiáng)教師的新陳代謝，合理搭配教師的年齡構(gòu)造．一個(gè)比較完美的師資裝備應(yīng)該是老中青教師比例平衡，這樣才會(huì)不失偏頗．總之，通過(guò)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)得到了提升，通過(guò)必修課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了我對(duì)國(guó)家教育政策法規(guī)的理解；通過(guò)選修課的學(xué)習(xí)，使我明白了如何做一名稱職的校長(zhǎng)，如何加強(qiáng)學(xué)校管理，進(jìn)步教學(xué)效率．在今后的教育教學(xué)中，我的思路更加明晰，我一定會(huì)將我的理解和感悟運(yùn)用在今后的教育教學(xué)中，努力理論，做一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)．中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)步培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)步培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得9月19日，本人參加市教體局組織的農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)步培訓(xùn)班。這是教體局加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建立的又一舉措，表達(dá)了局黨委對(duì)校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和成長(zhǎng)的重視及給予的殷切希望。通過(guò)培訓(xùn)，深受教育和啟發(fā)，收獲頗多，受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，履職盡責(zé)，實(shí)在增強(qiáng)校長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)人們常說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)在學(xué)校的辦學(xué)、開(kāi)展歷程中發(fā)揮著普通教師所不能替代的作用。李局長(zhǎng)在開(kāi)班致辭中講到，要努力做一位德智體全面開(kāi)展的校長(zhǎng)，用自己的智慧、真情和人格樹(shù)立起學(xué)校管理者的表率和良好形象。這是對(duì)校長(zhǎng)工作的詳細(xì)要求，很有針對(duì)性。作為一名校長(zhǎng)，只有自己全面開(kāi)展了，才能帶動(dòng)師生的全面開(kāi)展；只有自己擁有高度的智慧，濃重的真情和高尚的人格，才能培育出德智體全面開(kāi)展的人才。作為一校之長(zhǎng)，要牢記使命，不負(fù)重托，履職盡責(zé)，時(shí)時(shí)刻刻樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，才能不辜負(fù)黨和人民的重托，無(wú)愧于校長(zhǎng)的神圣稱號(hào)，無(wú)愧于自己的道德和良知。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，激活學(xué)校優(yōu)良管理的新氣象“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力”。一個(gè)懂管理的校長(zhǎng)首先是一個(gè)學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)型的校長(zhǎng)，要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新才能。而這一切來(lái)自于不斷勤于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)考慮。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)，向師生學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的思想境界和管理程度；通過(guò)學(xué)習(xí)，反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失；通過(guò)學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)推開(kāi)工作的打破口和切入點(diǎn)，不致于因循守舊、墨守成規(guī)；通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)校管理的藝術(shù)性和科學(xué)性，激活學(xué)校優(yōu)良管理的新氣象。三、堅(jiān)持修煉，務(wù)求有為，做新時(shí)代人民滿意的好校長(zhǎng)新公布的《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為校長(zhǎng)的專業(yè)開(kāi)展指明了方向，提出了明確的要求。作為一名校長(zhǎng)，不僅要規(guī)劃學(xué)校開(kāi)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，還要引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境，這些表達(dá)的是校長(zhǎng)綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)才能和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要求是很高的。因此，自己必須認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)為自己、為學(xué)校的開(kāi)展做好短期規(guī)劃和中長(zhǎng)期規(guī)劃。在規(guī)劃中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在成就自我的同時(shí)成就學(xué)校的開(kāi)展和將來(lái)。要把“懂教育”、“會(huì)管理”、“品質(zhì)好”作為優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)而孜孜以求，使自己成為學(xué)校管理的行家里手。四、改進(jìn)作風(fēng)、依法治校努力推動(dòng)學(xué)校新跨越新開(kāi)展作為校長(zhǎng)，要時(shí)刻以良好的工作作風(fēng)和精神狀態(tài)為全體師生做出典范和表率，以自己的人格魅力影響、帶動(dòng)周?chē)娜恕Ｒ允?quán)利，自省責(zé)任，自省人格，自省言行，做到慎獨(dú)、慎微、慎言、慎行；要有平和大度的心胸，文明得體的語(yǔ)言，一切著眼于師生開(kāi)展的理念，做到守住寂寞，耐得孤獨(dú)，遵守公平，處事真誠(chéng)，善待別人，廉潔從教；要依法治校，帶著團(tuán)結(jié)全體師生，凝心聚力，遵循規(guī)律，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的正能量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)健開(kāi)展、跨越開(kāi)展。我們**一中是一所有50余年歷史的老校，近年來(lái)在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，獲得了一系列成績(jī)。但成績(jī)只是對(duì)過(guò)去工作的肯定，并不代表將來(lái)。在新的形勢(shì)下，自己愈發(fā)感到肩上責(zé)任重大，愈發(fā)感到干不好工作的緊迫感與壓力感。作為一所山區(qū)學(xué)校，與他校、與先進(jìn)地區(qū)還有很大的差距，需要付出百倍的努力。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)展考慮和做好工作：一是抓緊制定學(xué)校開(kāi)展中長(zhǎng)期規(guī)劃，為學(xué)校的開(kāi)展定位，指定明晰的目的和方向，使我們每位師生都有奮斗的目的和動(dòng)力。二是進(jìn)一步挖掘管理的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、精細(xì)化、人文化。在學(xué)生層面要大力施行自主管理，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣；在教師層面要推進(jìn)人文管理、標(biāo)準(zhǔn)管理，善待教師，激發(fā)活力，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣；三是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)，打造書(shū)香校園，引領(lǐng)文明風(fēng)氣，進(jìn)步整體素質(zhì)；四是嚴(yán)格按照《義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，著眼于人的開(kāi)展，為師生的將來(lái)奠基，大力施行素質(zhì)教育，使每位教師都能從事幸福的教育，每一位學(xué)生都能享受教育的幸福。中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得市教育局組織為期一周的校長(zhǎng)專業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，是一次充滿智慧的引領(lǐng)，也是一次思想的盛宴。高規(guī)格、高程度、高質(zhì)量的培訓(xùn)活動(dòng)，必將為武穴教育的科學(xué)開(kāi)展，持續(xù)開(kāi)展注入不竭的動(dòng)力。能聆聽(tīng)到來(lái)自全國(guó)知名校長(zhǎng)、教育學(xué)者的講座，承受全新教育理念的洗禮，我感覺(jué)到這是一件令人震撼，倍覺(jué)酣暢淋漓的快事。培訓(xùn)活動(dòng)，將我個(gè)人在教育教學(xué)、學(xué)校管理等方面碎片化的認(rèn)識(shí)進(jìn)展了一次有效的梳理、重組與提升。豁然開(kāi)朗之后，更多的是對(duì)將來(lái)工作的向往。思想之美在這個(gè)世界上，唯一能留存或是不朽的，唯有美的思想。王賢明，寧波鄞州中學(xué)校長(zhǎng)。這個(gè)創(chuàng)造了高考神話的校長(zhǎng)，對(duì)教育的熱誠(chéng)，令人感動(dòng)?！敖逃?dāng)慈悲為懷”，詩(shī)意教育的創(chuàng)立者王崧舟校長(zhǎng)道出了為師者的最高境界。王賢明校長(zhǎng)亦是如此，對(duì)教育，對(duì)他的學(xué)生，他懷有一顆仁愛(ài)之心，他是內(nèi)心世界是陽(yáng)光的，是爛漫的。應(yīng)該說(shuō)，在當(dāng)下的中國(guó)高中教育，能有如此的勇氣，去向世俗挑戰(zhàn)，去努力辦自己的學(xué)校，而不受外界的紛擾，實(shí)在不是一件容易的事。王賢明校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)，是在做有激情的教育，有笑容的教育，會(huì)感動(dòng)的教育，有德性的教育。我特別喜歡王賢明校長(zhǎng)制作的ｐｐｔ課件，有著名漫畫(huà)家?guī)酌椎娘L(fēng)格。論語(yǔ)式的精辟見(jiàn)解：“假設(shè)一個(gè)人不熱愛(ài)生活，那他要進(jìn)步干什么？”“笑是生命的精彩與活力”“用什么描繪教育的成功最好——孩子的笑臉?！薄n件配以生動(dòng)鮮活圖片，讓人感到溫暖舒適，回味無(wú)窮。人生充滿勞績(jī)，但仍詩(shī)意地棲居大地上。王賢明校長(zhǎng)是教育的追夢(mèng)人，教育生活應(yīng)該充盈著詩(shī)意之美。崔其升，一個(gè)草根校長(zhǎng)，典型的農(nóng)村鄉(xiāng)中校長(zhǎng)。山東大漢的誠(chéng)樸，給我留下了深化的印象。三個(gè)小時(shí)的講座，亦或是心靈對(duì)話，在聚光燈的照射下，崔其升滿頭大汗，體力難支，但他一直以站立的姿態(tài)，以平和的語(yǔ)氣，緩緩道來(lái)。他對(duì)同行者的尊重，是令人欽佩的。他用大膽的理論與探究，改變著中國(guó)根底教育的現(xiàn)狀；他以壯士斷腕的氣魄，破解鄉(xiāng)村中學(xué)的開(kāi)展困局。杜郎口現(xiàn)象、杜郎口旋風(fēng)，是對(duì)其改革成果的最高褒獎(jiǎng)。任何教學(xué)改革，最大的受益者應(yīng)該是學(xué)生，因?yàn)樗麄儾攀菍W(xué)習(xí)的主人。崔其升校長(zhǎng)的課堂教育改革，不，應(yīng)該是課堂教學(xué)____，徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，將教師解放了，更將學(xué)生解放了，學(xué)生能真正在課堂上享受到探究知識(shí)、展示自我的快樂(lè)?！跋嘈艑W(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、利用學(xué)生、開(kāi)展學(xué)生”“放手就是愛(ài)”，崔其升校長(zhǎng)的理論是是樸素的，是土生土長(zhǎng)的。我靜靜地聽(tīng)著，細(xì)細(xì)地想著。站立著的崔其升，是一道風(fēng)景。他的身上有一股接地氣的行者之美。“教育是理論的藝術(shù)。”“把第一場(chǎng)雪留給學(xué)生。”——韓珍德，青島膠州市向陽(yáng)小學(xué)原校長(zhǎng)，華美轉(zhuǎn)身為全國(guó)著名教育籌劃人，繼續(xù)發(fā)揮著他的光和熱，被人們稱贊為“魔術(shù)師校長(zhǎng)?！贝_實(shí)，他有點(diǎn)石成金之妙術(shù)。在他的指導(dǎo)下，三里河小學(xué)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，確立了這樣的辦學(xué)理念：思河之，學(xué)會(huì)感恩；聚合之力，學(xué)會(huì)合作；舉和之美，創(chuàng)造和諧。少海小學(xué)的校訓(xùn)巧妙的利用校名“少存壯志，海納百川。”還有深圳市田寮小學(xué)，武漢市光谷三小……在他的籌劃下，正走向全國(guó)名校行列。韓校長(zhǎng)認(rèn)為，文化是學(xué)校開(kāi)展的根基和血肉，也是學(xué)生開(kāi)展最有價(jià)值的寶物。他用生動(dòng)的案例給我們以啟迪：學(xué)校的開(kāi)展應(yīng)該擺脫“經(jīng)歷式開(kāi)展”的形式，走“規(guī)劃式開(kāi)展”的道路。睿智的思想，詼諧的語(yǔ)言，來(lái)自于孔孟之鄉(xiāng)的韓珍德校長(zhǎng)給我留下了一個(gè)智者的形象。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)——思想的美，是能超越物質(zhì)世界的宏大精神力量。理想之境教師，永遠(yuǎn)是追夢(mèng)的行者，教育最可怕的是夢(mèng)想的失落。培訓(xùn)活動(dòng)完畢中，我想起這樣一個(gè)案例：在一次校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)班上，有人曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)校長(zhǎng)們畫(huà)出“我的學(xué)?！保?qǐng)教師們畫(huà)出“我的教室”。結(jié)果，大部分的校長(zhǎng)心目中“我的學(xué)校”是教學(xué)樓、操場(chǎng)、圖書(shū)館、校園的圍墻、辦公樓以及樹(shù)木，而惟獨(dú)沒(méi)有教師和學(xué)生；同樣大部分教師心目中“我的教室”里除了課桌椅、講臺(tái)外，便是黑板、墻壁等物，而沒(méi)有學(xué)生；而讓學(xué)生畫(huà)出“我的教室”，結(jié)果，學(xué)生們的“教室”沒(méi)有黑板，有的是大大的書(shū)架，整齊的圖書(shū)，三五成群的在圍在一起或閱讀，或畫(huà)畫(huà)的學(xué)生。在我有限的專業(yè)閱讀中，對(duì)____電視節(jié)目主持人黑柳徹子《窗邊的小豆豆》一文中巴學(xué)園充滿了向往之情，這就是我理想中的學(xué)校。最近，拜讀了風(fēng)行中國(guó)教育界的美國(guó)教師雷夫的著作《５６號(hào)教師的奇跡》，亦讓我發(fā)自內(nèi)心的羨慕。他們對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著，才能創(chuàng)造教育的童話。我認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)教育而言，創(chuàng)造童話比創(chuàng)____話更為浪漫。借用朱永新教授的《我理想的學(xué)校》一文，描繪理想之中的教育生活。我心中的理想學(xué)校應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校：在某種意義上可以說(shuō)，沒(méi)有最正確，只有最特，最特就是最正確。我心中的理想學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)有品位的學(xué)校：一個(gè)學(xué)校的品位首先是一個(gè)學(xué)校的校園品位，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)建筑、每一處綠化都應(yīng)該精雕細(xì)刻，細(xì)節(jié)有時(shí)更能反映品位。一出學(xué)校的品位反映在學(xué)生的品格上。學(xué)校不但要傳輸知識(shí)，更重要的是塑造人品人格。當(dāng)我們的學(xué)生在分開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求。我心中的理想學(xué)校應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊(duì)伍：一個(gè)學(xué)校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名師。只要你每一天不要去重復(fù)，每一天都是在擁抱新的太陽(yáng)。一個(gè)人沒(méi)有沖動(dòng)沒(méi)有激情就永遠(yuǎn)不會(huì)有成功。我們不能要求每個(gè)教師都優(yōu)秀，但要求每個(gè)教師都能追求優(yōu)秀。我心中的理想學(xué)校應(yīng)該擁有一批擅長(zhǎng)探究、具有良好習(xí)慣的學(xué)生只有學(xué)生才能把學(xué)校裝點(diǎn)得活力勃勃。綠色的草坪上沒(méi)有學(xué)生讀書(shū)的身影，紅色的跑道上沒(méi)有學(xué)生的腳步，設(shè)施再先進(jìn)的學(xué)校也只能是一潭死水。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)世界失去好奇心，不會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)、探究，那就是學(xué)校、教師和學(xué)生的悲哀。不讀名著，怎么能培養(yǎng)他們的細(xì)膩感情，怎么能培養(yǎng)他們的人際交流溝通才能？我心中的理想學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)面向所有學(xué)生的課程體系。開(kāi)發(fā)學(xué)校課程體系的核心，就是面向所有學(xué)生。課程的豐富性也是衡量一個(gè)學(xué)校的品位與程度的重要標(biāo)志。我心中的理想學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)放的圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房、圖書(shū)館和計(jì)算機(jī)是學(xué)校設(shè)施的靈魂。一個(gè)學(xué)?？梢允裁匆矝](méi)有，但只要有圖書(shū)館，就可以稱之為學(xué)校?！總€(gè)人心中都有自己的夢(mèng)想，聽(tīng)之思之，理想的境界觸手可及。胸懷教育的夢(mèng)想，我們會(huì)走得更遠(yuǎn)?；盍χM(jìn)步教師素質(zhì)最正確途徑是接觸專家，這次培訓(xùn)，為我們翻開(kāi)了一扇窗戶。專家學(xué)者前瞻的思想，開(kāi)闊的視野，理論的勇氣，個(gè)人的魅力都是另人折服的。僅僅停留在門(mén)口，里面的風(fēng)景如何，還要我們懷著對(duì)教育的美妙夢(mèng)想去不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種姿態(tài)，也是變革的勇氣之。作為學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的一員，更要有孜孜不倦的求知精神。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能改變生命的長(zhǎng)度，但可以改變生命的寬度，不能改變生命的起點(diǎn)，但可以改變終點(diǎn)。再多的理論，再美的設(shè)想，假設(shè)不變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，不在理論中反思修正，也只能中空中樓閣。行動(dòng)是對(duì)理論檢驗(yàn)與物化，只有行動(dòng)，才能改變。行動(dòng)，實(shí)際上就是執(zhí)行力的問(wèn)題。鮮花只有在肥沃的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)；大廈只有建立在堅(jiān)裨地基上，才能屹立百年。一所有活動(dòng)的校園，也只有建立在團(tuán)隊(duì)強(qiáng)有力的執(zhí)行力上，才能恒久綿延。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校品牌的生命線，教學(xué)質(zhì)量直接決定和影響著學(xué)生的素質(zhì)，沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步，學(xué)校的辦學(xué)目的就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。梅川鎮(zhèn)小學(xué)之所以在梅川人民心中有較高的地位，就是因?yàn)槠滢k學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)是首屈一指的，有極佳的口碑。教師厭教，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象非常普遍；課堂效益低下，是不爭(zhēng)的事實(shí)。作為一名分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)的改革，是我不可推卸的責(zé)任。著力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，指導(dǎo)教師確立課程、教學(xué)相統(tǒng)一的課堂教學(xué)觀，指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為的變革，將是當(dāng)前我的工作中首要的的任務(wù)。學(xué)習(xí)、行動(dòng)、創(chuàng)新——這正是一個(gè)人，一個(gè)集體的活力之。這將是我們教育人永遠(yuǎn)努力的方向。今后的工作中，我一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的理論，在理論的過(guò)程中不斷探究、改革與創(chuàng)新，為學(xué)校的開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的力量。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：下午好！首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)的精心安排，感謝各位專家、各位校長(zhǎng)的精彩講座。這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次充電的過(guò)程，更是一次革新的過(guò)程，體會(huì)深化，收獲頗豐。下面我從體會(huì)和學(xué)習(xí)收獲、今后工作的方向和理論兩個(gè)方面進(jìn)展匯報(bào)，如有不妥，敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、體會(huì)和學(xué)習(xí)收獲這次培訓(xùn)，對(duì)我們的自身成長(zhǎng)、學(xué)校的開(kāi)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。1、深切體會(huì)到了局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)的關(guān)心、關(guān)注和殷切期盼。在國(guó)家施行新一輪西部大開(kāi)發(fā)、自治區(qū)人民政府隆重召開(kāi)教育大會(huì)這一背景下舉辦這次培訓(xùn)班，意義重大，時(shí)機(jī)及時(shí)。開(kāi)展的關(guān)鍵是人才，培養(yǎng)自己的人才才是長(zhǎng)期的戰(zhàn)略。培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)歸根結(jié)底要落實(shí)在我們這些教育工作者的肩上，進(jìn)步自身素質(zhì)勢(shì)在必行。2、這次培訓(xùn)層次高，程度高，培訓(xùn)內(nèi)容安排得科學(xué)、合理、針對(duì)性強(qiáng)。報(bào)告人都是寧夏教育界的專家，層次高，理論新，視野廣，他們的敬業(yè)精神堪稱典范，特別是靳偉才主任，很多方面都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。3、全面認(rèn)識(shí)了當(dāng)前教育改革開(kāi)展的背景、形勢(shì)與任務(wù)，增強(qiáng)了加快學(xué)校開(kāi)展的責(zé)任感和緊迫感。通過(guò)兩天緊張的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，獲益匪淺。尤其是對(duì)當(dāng)前的教育背景、形勢(shì)和任務(wù)的把握上更加明確，同時(shí)也進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了工作的危機(jī)感、使命感和責(zé)任感。作為一名校長(zhǎng)，需要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才可以正確把握根底教育改革與開(kāi)展的動(dòng)態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時(shí)刻處于時(shí)代的前沿，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。4、提升了教育理論，增強(qiáng)了推進(jìn)學(xué)校教育的信心和決心，進(jìn)步了施行素質(zhì)教育的才能和程度。這次培訓(xùn)，使我們教育思想得以更新，辦學(xué)理念得以升華，目的任務(wù)更加明確，教育觀念得以轉(zhuǎn)變，辦學(xué)思路得到拓寬，校長(zhǎng)角色再次定位，辦好學(xué)校信心倍增。認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育必須落實(shí)，進(jìn)步質(zhì)量重抓科研，改善條件重在經(jīng)營(yíng)，學(xué)校開(kāi)展重在創(chuàng)新，機(jī)遇多多重在把握，困難重重敢于挑戰(zhàn)。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我深化體會(huì)到，學(xué)校要科學(xué)快速的開(kāi)展，觀念必須先行，必須及時(shí)抓住新一輪西部大開(kāi)發(fā)、施行《國(guó)家中長(zhǎng)期教育事業(yè)改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要》等等機(jī)遇，以創(chuàng)新的激情，扎實(shí)的作風(fēng)主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)始學(xué)校工作新場(chǎng)面。二、今后工作方向和理論1、要樹(shù)立以人為本的管理理念，進(jìn)步教師教、學(xué)生學(xué)的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵(lì)每一位教師，需要我們精心安排每一項(xiàng)活動(dòng)。2、加強(qiáng)迫度建立，強(qiáng)化自我管理。學(xué)校管理要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合，既有一個(gè)剛性的管理規(guī)章制度，并隨著時(shí)代的變化而完善，與時(shí)俱進(jìn)；同時(shí)，也要有一個(gè)柔性的管理方法，對(duì)有些問(wèn)題的處理還要表達(dá)人情味。3、加強(qiáng)教學(xué)科研，進(jìn)步教育教學(xué)程度。進(jìn)步教育教學(xué)程度、教學(xué)質(zhì)量，根本在于進(jìn)步教師素質(zhì)。要重視培養(yǎng)教科研帶頭人，重視培養(yǎng)骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用，從管理角度出發(fā)，就是培養(yǎng)好教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)。要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，扎實(shí)開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，努力進(jìn)步教師素質(zhì)。4、完善校長(zhǎng)角色，創(chuàng)立優(yōu)美校園。注重抓好兩方面的工作：一是校園文化建立。精心做到讓每一個(gè)設(shè)施說(shuō)話，讓每一件事情育人，我們正在落實(shí)這項(xiàng)工作。二是教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍以及作為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建立。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵要做好“效勞”工作，給教師創(chuàng)造一個(gè)良好的工作氣氛和開(kāi)展平臺(tái)，使他們?cè)诟髯圆煌目臻g、層次上開(kāi)展。校長(zhǎng)要從事務(wù)圈中跳出來(lái)，要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法，要出教育思想。5、進(jìn)一步完善教師崗位聘任制。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因需設(shè)崗，因事設(shè)崗，多勞多得，優(yōu)勞多得。6、尋求以特色和創(chuàng)新求開(kāi)展的辦學(xué)思路。始終堅(jiān)持觀念要走在前面，行動(dòng)要走在前面的辦學(xué)意識(shí)，通過(guò)抓特色教育、校園文化建立和教科研工作，使學(xué)校在各方面都得到開(kāi)展。匯報(bào)完畢，謝謝大家。2023中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：下午好!首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)的精心安排，感謝各位專家、各位校長(zhǎng)的精彩講座。這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次充電的過(guò)程，更是一次革新的過(guò)程，體會(huì)深化，收獲頗豐。下面我從體會(huì)和學(xué)習(xí)收獲、今后工作的方向和理論兩個(gè)方面進(jìn)展匯報(bào)，如有不妥，敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、體會(huì)和學(xué)習(xí)收獲這次培訓(xùn)，對(duì)我們的自身成長(zhǎng)、學(xué)校的開(kāi)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。1、深切體會(huì)到了局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)的關(guān)心、關(guān)注和殷切期盼。在國(guó)家施行新一輪西部大開(kāi)發(fā)、自治區(qū)人民政府隆重召開(kāi)教育大會(huì)這一背景下舉辦這次培訓(xùn)班，意義重大，時(shí)機(jī)及時(shí)。開(kāi)展的關(guān)鍵是人才，培養(yǎng)自己的人才才是長(zhǎng)期的戰(zhàn)略。培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)歸根結(jié)底要落實(shí)在我們這些教育工作者的肩上，進(jìn)步自身素質(zhì)勢(shì)在必行。2、這次培訓(xùn)層次高，程度高，培訓(xùn)內(nèi)容安排得科學(xué)、合理、針對(duì)性強(qiáng)。報(bào)告人都是寧夏教育界的專家，層次高，理論新，視野廣，他們的敬業(yè)精神堪稱典范，特別是靳偉才主任，很多方面都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。3、全面認(rèn)識(shí)了當(dāng)前教育改革開(kāi)展的背景、形勢(shì)與任務(wù)，增強(qiáng)了加快學(xué)校開(kāi)展的責(zé)任感和緊迫感。通過(guò)兩天緊張的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，獲益匪淺。尤其是對(duì)當(dāng)前的教育背景、形勢(shì)和任務(wù)的把握上更加明確，同時(shí)也進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了工作的危機(jī)感、使命感和責(zé)任感。作為一名校長(zhǎng)，需要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才可以正確把握根底教育改革與開(kāi)展的動(dòng)態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時(shí)刻處于時(shí)代的前沿，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。4、提升了教育理論，增強(qiáng)了推進(jìn)學(xué)校教育的信心和決心，進(jìn)步了施行素質(zhì)教育的才能和程度。這次培訓(xùn)，使我們教育思想得以更新，辦學(xué)理念得以升華，目的任務(wù)更加明確，教育觀念得以轉(zhuǎn)變，辦學(xué)思路得到拓寬，校長(zhǎng)角色再次定位，辦好學(xué)校信心倍增。認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育必須落實(shí)，進(jìn)步質(zhì)量重抓科研，改善條件重在經(jīng)營(yíng)，學(xué)校開(kāi)展重在創(chuàng)新，機(jī)遇多多重在把握，困難重重敢于挑戰(zhàn)。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我深化體會(huì)到，學(xué)校要科學(xué)快速的開(kāi)展，觀念必須先行，必須及時(shí)抓住新一輪西部大開(kāi)發(fā)、施行《國(guó)家中長(zhǎng)期教育事業(yè)改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要》等等機(jī)遇，以創(chuàng)新的激情，扎實(shí)的作風(fēng)主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)始學(xué)校工作新場(chǎng)面。二、今后工作方向和理論1、要樹(shù)立以人為本的管理理念，進(jìn)步教師教、學(xué)生學(xué)的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵(lì)每一位教師，需要我們精心安排每一項(xiàng)活動(dòng)。2、加強(qiáng)迫度建立，強(qiáng)化自我管理。學(xué)校管理要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合，既有一個(gè)剛性的管理規(guī)章制度，并隨著時(shí)代的變化而完善，與時(shí)俱進(jìn);同時(shí)，也要有一個(gè)柔性的管理方法，對(duì)有些問(wèn)題的處理還要表達(dá)人情味。3、加強(qiáng)教學(xué)科研，進(jìn)步教育教學(xué)程度。進(jìn)步教育教學(xué)程度、教學(xué)質(zhì)量，根本在于進(jìn)步教師素質(zhì)。要重視培養(yǎng)教科研帶頭人，重視培養(yǎng)骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用，從管理角度出發(fā)，就是培養(yǎng)好教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)。要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，扎實(shí)開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，努力進(jìn)步教師素質(zhì)。4、完善校長(zhǎng)角色，創(chuàng)立優(yōu)美校園。注重抓好兩方面的工作：一是校園文化建立。精心做到讓每一個(gè)設(shè)施說(shuō)話，讓每一件事情育人，我們正在落實(shí)這項(xiàng)工作。二是教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍以及作為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建立。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵要做好效勞工作，給教師創(chuàng)造一個(gè)良好的工作氣氛和開(kāi)展平臺(tái)，使他們?cè)诟髯圆煌目臻g、層次上開(kāi)展。校長(zhǎng)要從事務(wù)圈中跳出來(lái)，要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法，要出教育思想。5、進(jìn)一步完善教師崗位聘任制。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因需設(shè)崗，因事設(shè)崗，多勞多得，優(yōu)勞多得。6、尋求以特色和創(chuàng)新求開(kāi)展的辦學(xué)思路。始終堅(jiān)持觀念要走在前面，行動(dòng)要走在前面的辦學(xué)意識(shí)，通過(guò)抓特色教育、校園文化建立和教科研工作，使學(xué)校在各方面都得到開(kāi)展。匯報(bào)完畢，謝謝大家。范文二我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，4天半的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(zhǎng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要根據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細(xì)辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及開(kāi)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、施行這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的目光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、____、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作理論中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并獲得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的目光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。二、重視師資隊(duì)伍的建立先有名師，才有名校。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。1、愛(ài)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的得意之處，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去鼓勵(lì)他們。2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)將來(lái)充滿信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師是人類知識(shí)、創(chuàng)造的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己必需要有一桶水。而如今我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師開(kāi)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的開(kāi)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的理論，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì)，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)構(gòu)造等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的承受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)利，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進(jìn)別人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷進(jìn)步自己的政治思想程度，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)____的教育法規(guī)法那么，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái)。其次，努力適應(yīng)教育改革與開(kāi)展的需要，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí)，使自己的學(xué)科知識(shí)到達(dá)現(xiàn)時(shí)要求的深度和程度，并到達(dá)將來(lái)教育工作需要的知識(shí)構(gòu)造。另外，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，進(jìn)步教育教學(xué)的創(chuàng)新才能。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于教師創(chuàng)新才能的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)開(kāi)展，更好進(jìn)步教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身開(kāi)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力。4、要引導(dǎo)教師勤于反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)開(kāi)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，假設(shè)一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)歷，只能是狹隘、片面、淺薄的經(jīng)歷;不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)才能和程度至多只是經(jīng)歷的累積，可以不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教然后而知困，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師請(qǐng)教，書(shū)海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探究教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。反思是一種手段。反思后那么奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題那么深思，找到經(jīng)歷就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于疑心自己，敢于和藹于打破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)展教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心學(xué)校管理的目的是為了塑造人，開(kāi)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、鼓勵(lì)人。(1)關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心保護(hù)教職員工，教師關(guān)心保護(hù)學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感、平安感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、開(kāi)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、全面開(kāi)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心保護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，當(dāng)他們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要理解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要理解學(xué)生的過(guò)去和如今、成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要理解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的理解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，促使學(xué)生安康的成長(zhǎng)、全面的開(kāi)展。(2)尊重。尊重是建立在平等的根底之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有互相尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴(yán)、根本權(quán)利、地位聲譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái)，只有在平等的根底上，管理者與被管理者才能互相尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人，以勢(shì)壓人，平等的對(duì)待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與成認(rèn)，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(zhǎng)必須對(duì)教職員工信任和尊重。從一定意義上說(shuō)，信任和尊重就是管理效率。你對(duì)教職員工信任，教職員工就會(huì)對(duì)你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì)尊重你，歸根結(jié)底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)、自然，象個(gè)別交談、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、校長(zhǎng)信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅(jiān)持去做，就會(huì)形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氣氛，有了這種氣氛，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氣氛，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造，順利的施行教育方案。作為教師，要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和合法權(quán)益，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì)感到自己的品德、才華、才能得到成認(rèn)，從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)的向更高的目的開(kāi)展。(3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心。嚴(yán)于律己、寬以待人這是古訓(xùn)，只有寬以待人才可以包容，才可以創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。寬。其一是指對(duì)人不能求全責(zé)備，孔子說(shuō)：君子之過(guò)也，如日月之食也，過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要我們可以努力去改正錯(cuò)誤，這樣，我們就能在錯(cuò)誤中獲得經(jīng)歷和教訓(xùn)，獲得更大的進(jìn)步。寬其二是指對(duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其別人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯(cuò)誤的人。有容乃大，能包容人，才能最大限度地團(tuán)結(jié)人，隊(duì)伍才能興隆、事業(yè)才能興隆。(4)鼓勵(lì)。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此鼓勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的鼓勵(lì)和精神的鼓勵(lì)。對(duì)于知識(shí)分了來(lái)說(shuō)，物質(zhì)待遇得到根本滿足之后，更看重的是精神鼓勵(lì)。在精神鼓勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對(duì)每一位干部和教職工，盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和才能，盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái)，讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī)，如優(yōu)課觀摩、論文評(píng)比、課件競(jìng)賽、沙龍主持、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式。或者按照學(xué)校工作崗位的需要委之以重任，讓每個(gè)教職員工都有開(kāi)展目的、有奔頭。第二，肯定。要擅長(zhǎng)挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)王應(yīng)飛從XX年6月5日至XX/6/20日，我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)研修收獲頗豐，特別是在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深化的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步、學(xué)校教育教學(xué)管理形式標(biāo)準(zhǔn)化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，這次的培訓(xùn)，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)教育管理理念的最正確充電器、加油站。我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革：理論反思與理論深化》專題講座，覺(jué)得郭教授是一名具有開(kāi)拓型、創(chuàng)新型的教育專家，特別他在報(bào)告中的四個(gè)反思切中如今課改的要害，立意高遠(yuǎn)，發(fā)人深省。他所推崇的5i教育論對(duì)我國(guó)確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠(yuǎn)。他的深度教學(xué)理論對(duì)我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用。我通過(guò)學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長(zhǎng)的《新時(shí)期我國(guó)教育改革開(kāi)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(zhǎng)陳小婭的《根底教育科學(xué)開(kāi)展的根本政策與重點(diǎn)工作》專題講座后，感受很深，收益非淺。作為校長(zhǎng)，就必需要深化理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)教師表率，為教師的專業(yè)化開(kāi)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。通過(guò)學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建立的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建立及其持續(xù)開(kāi)展》專題報(bào)告，讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要，我們一定要把全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)建立者和接班人貫穿學(xué)校教育的始終，根據(jù)實(shí)際努力創(chuàng)立特色學(xué)校。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析^p》，我深感當(dāng)一名合格校長(zhǎng)不容易，當(dāng)一名名校長(zhǎng)更難，掌握校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，即要有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)，也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的親密關(guān)系。在聽(tīng)了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研工程》專題講座，啟發(fā)很大，感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定方案、申請(qǐng)立項(xiàng)、施行方案等詳細(xì)環(huán)節(jié)進(jìn)展闡述，他們主張作為教育者，要進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，就要積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，研究教育教學(xué)的課題，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)石中英教授《當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)價(jià)值教育的困境與考慮》專題講座后，我真切地感到他用中肯的語(yǔ)言闡述了我國(guó)現(xiàn)階段教育價(jià)值取向存在的重大問(wèn)題。把真實(shí)的、本能的、低級(jí)的看做是高尚的卻把高尚的價(jià)值追求看做是虛偽的。社會(huì)上普遍存在一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更高尚，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更守規(guī)矩，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更有理想的現(xiàn)象。深化的分析^p了我國(guó)在進(jìn)展經(jīng)濟(jì)建立時(shí)片面的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)消解了人們豐富的價(jià)值意識(shí)和高尚的價(jià)值追求這個(gè)影響我國(guó)中小學(xué)價(jià)值教育的主要因素。他的加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)價(jià)值教育的假設(shè)干考慮對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)把握社會(huì)價(jià)值教育方向意義重大。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)開(kāi)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的雙主體教學(xué)〔以愛(ài)育愛(ài)，以學(xué)論教，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求開(kāi)展〕，她對(duì)教學(xué)管理的考慮和嘗試值得我們這些校長(zhǎng)反思：作為現(xiàn)代校長(zhǎng)，我們必須不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素養(yǎng)，掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探究和追求的精神。她的創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織理論見(jiàn)解獨(dú)到，立意高遠(yuǎn)。特別是聽(tīng)了她轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為，是學(xué)習(xí)型組織建立的根本保障讓我覺(jué)得自己與一個(gè)名校長(zhǎng)的差距實(shí)在是太大了。但愿，常能有這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，如今的校長(zhǎng)太需要這方面的知識(shí)熏陶了。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)？兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對(duì)有效課堂進(jìn)展科學(xué)理解。對(duì)有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深化。他講到有效課堂對(duì)教師的要求時(shí)，旁征博引細(xì)致深化，發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì)到教育是心靈的對(duì)話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深化地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要進(jìn)步自身綜合素質(zhì)：校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長(zhǎng)要有高超靈敏的管理手段，校長(zhǎng)要有高尚的靈魂校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和開(kāi)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建立好、培養(yǎng)好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的教師，開(kāi)展校本等各種培訓(xùn)，樹(shù)立教師正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。這一次本人有時(shí)機(jī)參加教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的好快樂(lè)，這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我們聽(tīng)到了名專家的講座，也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)歷。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理、教育理念有了很深化的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈敏、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，為確立我校的標(biāo)準(zhǔn)化管理，把我校打造成農(nóng)村中學(xué)教科研特色強(qiáng)校奉獻(xiàn)出我的微薄之力。中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7月18-19日，市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長(zhǎng)培訓(xùn)班，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，雖然時(shí)間非常短暫，但形式多樣，使我受益匪淺。作為一名管理者，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家共同分享一下。一、理論根據(jù)。在市繼續(xù)教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格第一階段培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：教師隊(duì)伍建立和管理；學(xué)校校園管理和學(xué)生管理；學(xué)校平安管理；教育政策法規(guī)解讀；《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》；專題講座：校長(zhǎng)應(yīng)具備的根本素質(zhì)；教育教學(xué)評(píng)價(jià)策略；師德師風(fēng)專題培訓(xùn)和師德先進(jìn)事跡報(bào)告，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，決定要完善自我，進(jìn)步自我。二、扮演好副校長(zhǎng)的角色位置。作為副校長(zhǎng)，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態(tài)，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀，出色創(chuàng)新的完成學(xué)校的工作，做到到位不越位，有權(quán)不越權(quán)。對(duì)經(jīng)過(guò)集體研究、校長(zhǎng)點(diǎn)頭定案自己又無(wú)不同意見(jiàn)的事情，要堅(jiān)決執(zhí)行，并保證按校長(zhǎng)意圖把事情辦好。對(duì)校長(zhǎng)決定的問(wèn)題，如持有不同意見(jiàn)可向校長(zhǎng)建議，但在校長(zhǎng)沒(méi)有改變決定之前，仍要執(zhí)行，絕不可消極怠工成心與校長(zhǎng)唱反調(diào)。要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，還有就是要記住自己的獨(dú)立性必須與整體工作是附屬關(guān)系，考慮問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案時(shí)，必需要從全局出發(fā)。對(duì)于學(xué)校工作要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)主動(dòng)提出意見(jiàn)，這也是正副校長(zhǎng)間的一種“默契”。該請(qǐng)示匯報(bào)的一定請(qǐng)示匯報(bào)，該自己做主的要大膽做主，對(duì)待工作不等、不靠。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部的矛盾，那么不妨“引火燒身”，協(xié)調(diào)解決，靈敏地處理好各種關(guān)系，這也是作為副校長(zhǎng)應(yīng)具備的根本才能之一。三、做好教師開(kāi)展的引領(lǐng)人?！靶１九嘤?xùn)”于學(xué)校開(kāi)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)教師專業(yè)開(kāi)展為目的，著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)程度的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。作為副校長(zhǎng)，必需要有總體開(kāi)展意識(shí)，要將學(xué)校、教師的開(kāi)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才會(huì)有更大的開(kāi)展空間，從而培養(yǎng)更多的新型人才。三、狠抓學(xué)校平安工作不放松。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校工作的生命線。但假設(shè)說(shuō)沒(méi)有平安工作這一屏障作為保護(hù)，其他工作都將是枉然，所以我認(rèn)為平安工作是每一個(gè)學(xué)校的頭等大事，必須得抓實(shí)，雖然在過(guò)程中我們付出了很多，但只要學(xué)生平安我們就很快樂(lè)，你說(shuō)不是嗎？平安工作抓好的同時(shí)搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會(huì)更加輝煌，更加燦爛?？偠灾?，作為一名優(yōu)秀的副校長(zhǎng)要做到“在其位，謀其政，展其能”。理清職責(zé)，做好助手，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，時(shí)刻銘記這樣一句話，“只有你對(duì)別人的事業(yè)負(fù)責(zé)，別人才會(huì)尊重你的勞動(dòng)，你才有時(shí)機(jī)開(kāi)展自己?！敝行W(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)xx年11月1日至8日，我參加了第37期全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建立與教研活動(dòng)的組織策略。2、社會(huì)學(xué)視角下的班級(jí)管理與學(xué)生開(kāi)展、小學(xué)班主任工作的管理、小學(xué)管理實(shí)務(wù)經(jīng)歷交流。3、小學(xué)生心理行為問(wèn)題輔導(dǎo)干預(yù)策略、小學(xué)校長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)力、教育公平視野下留守兒童的教育問(wèn)題研究。4、辦一所高品位的學(xué)校、學(xué)校危機(jī)管理、疑眼看教育——努力辦好學(xué)生終身受益對(duì)社會(huì)開(kāi)展負(fù)責(zé)的教育。5、小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力——課堂觀察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革。6、總結(jié)交流。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：1、校長(zhǎng)要有學(xué)習(xí)意識(shí)社會(huì)的開(kāi)展依托于教育，教育的開(kāi)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的開(kāi)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)____的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。2、校長(zhǎng)要有效勞意識(shí)一名好的校長(zhǎng)首先必需要有良好的效勞意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住貧寒，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。3、校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的上下，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。4、校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)校長(zhǎng)要更新教育觀念，結(jié)實(shí)樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與理論結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己理論探究的根底上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的開(kāi)展贏得一片廣闊的開(kāi)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體程度的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目的。5、校長(zhǎng)要有品牌意識(shí)打造學(xué)校品牌是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，其核心是要求充當(dāng)學(xué)校____的校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的品牌意識(shí)和執(zhí)著的品牌追求。當(dāng)前教育界有一個(gè)較為流行的觀點(diǎn)，一位好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校。優(yōu)秀的校長(zhǎng)是創(chuàng)立品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物，是學(xué)校的核心。校長(zhǎng)的教育理想、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論程度與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在很大程度上決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目的、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)程度，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個(gè)性。校長(zhǎng)要有品牌角色意識(shí)。隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育需求，人們對(duì)學(xué)校品牌的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)校假設(shè)不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局，這就要求校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的角色意識(shí)。第一，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的代言人。校長(zhǎng)是一所學(xué)校思想的泉，是對(duì)外的形象。校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)才能、才能、協(xié)調(diào)才能等在很大程度上代表著一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)的一次精辟演講，一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)議的主題報(bào)告，一個(gè)事件的處理方式，一次會(huì)議的交流發(fā)言，一個(gè)重大活動(dòng)的設(shè)計(jì)，甚至校長(zhǎng)的一舉手、一投足，對(duì)學(xué)校的整體形象影響較大。第二，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的設(shè)計(jì)師。校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)勢(shì)、機(jī)遇、威脅、打破口在哪里等這些問(wèn)題進(jìn)展正確分析^p，對(duì)學(xué)校的開(kāi)展進(jìn)展籌劃定位，對(duì)學(xué)校的顯性資和隱性資進(jìn)展整合，從而優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和開(kāi)展的特色空間。第三，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌打造的推動(dòng)者。學(xué)校品牌的打造永遠(yuǎn)都是“如今進(jìn)展時(shí)”，學(xué)校的人人、事事、時(shí)時(shí)、處處都與品牌有關(guān)系。校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造，推動(dòng)學(xué)校的開(kāi)展；校長(zhǎng)要有品牌經(jīng)營(yíng)意識(shí)。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是遵循教育規(guī)律，研究利用高知名度的品牌，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響，進(jìn)步學(xué)校的美譽(yù)度，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益。經(jīng)營(yíng)要以開(kāi)放的態(tài)度來(lái)對(duì)待，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理，要注重教育本錢(qián)、資本運(yùn)作，投入產(chǎn)出，更注重資的開(kāi)發(fā)利用。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造，社會(huì)聲譽(yù)以及社會(huì)的溝通。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是要為受教育者提供無(wú)形、優(yōu)質(zhì)的效勞?？偠灾ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的理論，在理論的過(guò)程中不斷探究、改革與創(chuàng)新，尋找到適宜自己學(xué)校的開(kāi)展形式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的學(xué)校。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(1)202_年7月9日至18日，我參加了由湖南省人民政府及教育廳組織的合格學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)班設(shè)在常德文理學(xué)院，培訓(xùn)的目的是以素質(zhì)教育條件下如何加強(qiáng)和改善初級(jí)小學(xué)學(xué)校管理為主題，進(jìn)一步理解義務(wù)教育最新辦學(xué)理念、辦學(xué)形式和根底教育改革開(kāi)展的動(dòng)態(tài)，提升辦學(xué)治校才能和管理程度，加快從合格學(xué)校校長(zhǎng)到名優(yōu)校長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。在這次培訓(xùn)中我有幸聆聽(tīng)了專家們的理論講座，指導(dǎo)，感受很深。此次培訓(xùn)以講座、專家指導(dǎo)、教育考察、以案例為載體為主題展開(kāi)，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有活、新、實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)和大家的討論交流，使我的觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，拓寬了思路，提升了學(xué)校管理程度。同時(shí)也看到目前我校管理過(guò)程中獲得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。下面我就這次的學(xué)習(xí)考慮，結(jié)合我校工作實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與考慮校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要根據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細(xì)辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及開(kāi)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、施行這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的目光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作理論中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并獲得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的目光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長(zhǎng)何嘵明說(shuō)過(guò)，沒(méi)有當(dāng)6年的校長(zhǎng)不會(huì)是好校長(zhǎng)，當(dāng)幾年校長(zhǎng)新聞到處播，絕對(duì)是吹牛皮，要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(zhǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)三句話：1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當(dāng)討飯的行當(dāng)來(lái)對(duì)待;2、在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3、衡量自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。說(shuō)到辦學(xué)理念，北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是：面向?qū)?lái);江蘇陽(yáng)四中學(xué)上重本80%，他們的理念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師，有人議論對(duì)與錯(cuò)，但我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)是對(duì)的，至少他的理念是對(duì)的，全校教師無(wú)條件的從教，從實(shí)際看，這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了，留下來(lái)的都是可以教的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，開(kāi)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)開(kāi)展的教師，培養(yǎng)開(kāi)展的學(xué)生。在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神，學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評(píng)價(jià)展示在人們面前。二、校長(zhǎng)的專業(yè)化開(kāi)展有人說(shuō)，校長(zhǎng)不是什么東西，校長(zhǎng)沒(méi)有大小，都有其內(nèi)涵，看個(gè)案例：地理課上，教師在講臺(tái)上放著一個(gè)地球儀，校長(zhǎng)在后面聽(tīng)課，教師在剛上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們：今天這節(jié)課教室多了個(gè)什么東西啊?同學(xué)們說(shuō)：校長(zhǎng)，教師馬上說(shuō)，不對(duì)。忙解釋說(shuō)，校長(zhǎng)不是個(gè)東西，然后又馬上改口說(shuō)校長(zhǎng)是個(gè)東西，從這個(gè)案例中說(shuō)明，當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)不容易。通過(guò)對(duì)鄭正良教師的講課使我對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)化開(kāi)展的內(nèi)涵理解潑深。校長(zhǎng)專業(yè)化的內(nèi)涵表達(dá)于校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，如校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學(xué)課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)表達(dá)在寬容與博愛(ài)，克己與奉獻(xiàn)，求真與務(wù)實(shí)。校長(zhǎng)的人格表達(dá)在三種關(guān)系：1、與教師的關(guān)系，2、與學(xué)生的關(guān)系，3、與社會(huì)的關(guān)系。中國(guó)人有個(gè)共性：自私，一個(gè)人是條龍，合起來(lái)就是條蟲(chóng)，____人相反，比方大家都喜歡打麻將就可以知道中國(guó)人的個(gè)性，麻將桌上只有自己，沒(méi)有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會(huì)。過(guò)去，教師這個(gè)職業(yè)強(qiáng)調(diào)的是奉獻(xiàn)，如今變了，教師也是人