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文檔簡介
第二課理解老師
良師與益友發(fā)生了什么???這些圖片反映了什么?答:師生間出現(xiàn)了不同的隔閡,矛盾甚至沖突。我的煩惱—師生之間有矛盾老師在收作業(yè)。某學生沒有完成作業(yè),但因為他與這位老師交往甚好,所以擺出一幅無所謂的神態(tài)。老師很氣憤,當眾批評了該學生。該學生覺得很沒面子,于是課堂上不聽課,老師很為難。情景一
教師在講課,學生甲偷偷地看《笑傲江湖》。因為太認真了,老師的提醒也沒有聽見。同桌推了他一下,卻惹來了他的怒視。老師走到了他的跟前強行將書沒收。學生甲氣急敗壞地坐在座位上,并故意做出一些小動作吸引其他同學的注意。老師只好將課停下來。兩人互相怒視著,同學們都很緊張地看著他們。情景二如果是你碰到了這些問題,你認為老師怎么解決?1、可能一:老師當著全班的面直接批評,毫無情面可言。2、可能二:老師溫馨提示,課后找我談話,給我改過的機會我的希望—建立新型的師生關(guān)系新型師生關(guān)系的特點:平等、民主、互相尊重、和互助的新型師生關(guān)系如果遇到這些問題你要怎么辦情景一:上課時,我能回答的問題老師不問我,我不會回答的老師偏偏又叫我回答,這不是故意刁難我,讓我出洋相嗎?我恨死這個老師了。雖然學習之中有爭論,交往之中有矛盾,師生心里有隔閡,但只要我們客觀認識初中時期師生關(guān)系的特點,擺正自己的位置,在追求獨立自主的同時,自覺接受老師的指導情景二:我今天太高興了,我得到了老師的表揚。
情景二:我與同學打了架,是同學先動的手,老師不問青紅皂白只批評了我,我感到很委屈。
我們要正確對待老師的表揚和批評,做到有錯改之,無則加勉。了解老師的優(yōu)點和長處情景三:調(diào)查班級:實驗小學某年級某班班主任,調(diào)查人數(shù)46人?!?/p>
X老師的優(yōu)點:有一顆溫柔的心,和我們一起笑,和我們一起談她童年的趣事。
X老師的優(yōu)點:寫字寫得很好,讀課文也很動聽,每個字都讀得很認真,特別是發(fā)音很準確,而且每天都是面帶微笑
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X老師的缺點:生氣的時候很兇。
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X老師的優(yōu)點:美麗、勤奮、很會關(guān)心人。
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X老師的缺點:上公開課會緊張,會寫錯字。
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X老師的優(yōu)點:很細心,字很漂亮。
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X老師的缺點:發(fā)脾氣的時候會用教棒敲桌子。
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X老師的缺點:很會和別人講話。
情景四:我與同學打了架,是同學先動了手,老師問都不問,就批評了我。我們可以向老師說明原因,老師不是十全十美的完人,也可能犯錯誤、有過失。我們要理解和寬容老師的缺點和過失。怎樣建立新型的師生關(guān)系:第一:自覺接受教師的指導。第二:正確對待老師的表揚和批評。第三:了解老師的優(yōu)點和長處。第四:理解和寬容老師的缺點、過失。七年級學生軍軍認為朱老師對同學不公平,對朱老師很有意見。上朱老師的課時,他要么亂接話茬,要么趴在桌上假裝睡覺;朱老師問他問題,他不理不睬;朱老師開導別的同學,他也憤憤地“打抱不平”……弄得師生關(guān)第非常緊張。思考:1、你認為軍軍這樣做可能產(chǎn)生什么后果?答:影響自己的學習,還影響其他同學的學習。2、如果你是朱老師,你如何看待軍軍的做法?你有什么體會?答:教師也有被學生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需求,主動與老師交往。。老師最不希望的又是什么呢?當我們以對立的態(tài)度疏遠老師,當我們用逆反的態(tài)度頂撞老師,當我們用求全責備的方式對待老師,那就是老師最傷心的時候。老師的工作是繁重的,是什么支撐著他們無私的付出?那就是你們的理解和關(guān)愛,千萬不要吝嗇,把你們的尊重、理解、關(guān)心和支持給予最尊敬的老師。相信,你現(xiàn)在一定有很多的話要告訴老師吧!實際上,老師也有很多話要告訴你們。我的行動----讓老師成為良師益友呈現(xiàn)本班班主任給學生的心里話。請學生給老師留言(可以是一句真誠的感謝
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