七年級下語文：導學案1：木蘭詩（第2課時）

《木蘭詩》導學案第二課時【學習目標】.體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。.了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。.在理解課文的基礎上，背誦這首民歌。【學習過程】自主學習了解故事情節(jié)。在空白處填寫恰當詞語：木蘭停機（）——決心（）一從軍（）—奔赴（）—十年（）一拒賞（）一與親人（）品味詩歌語言。①找出認為寫得好的句子，并說明理由。②找出本詩使用的修辭手法，各舉一例分析其作用二、合作探究.木蘭是人人皆知的女英雄，詩中哪些描寫刻畫了她這一形象？.木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性。詩中哪些細節(jié)描寫表現了她的女性心理？.你認為詩中刻畫她英雄形象的筆墨多一些還是作為一個普通女性的形象寫得多一些？為什么要這樣寫呢？.木蘭給你怎樣的印象？你讀出了一個怎樣的木蘭？.一千多年來，木蘭的形象一直深受人們的喜愛，原因是什么？.最后一段的附文該如何理解？【閱讀賞析】怎一個“奇”字了得？——《木蘭詩》賞析《木蘭詩》“事奇詩奇”，其故事千百年來人人耳熟能詳，其中蘊味，怎一個“奇”字了得？一、故事情節(jié)奇。木蘭的故事之所以讓人過目難忘，意味悠長，還在于它以“奇”見長的故事情節(jié)。一奇：奇在一個女兒竟能從軍，而這“奇”卻“奇”得順理成章一一特定的戰(zhàn)爭年代，特定的家庭背景。二奇：奇在“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的戰(zhàn)爭中，木蘭竟屢戰(zhàn)奇功，勝利歸來，而這“奇”同樣“奇”得讓人容不得半點懷疑一一誰說女子不如男？從軍，使木蘭得到同男子一樣可以施展智慧和才能的良機。三奇：奇在木蘭不貪求榮華富貴、辭賞歸家，這“奇”同樣“奇”得讓人心服口服一一木蘭辭官固然有當時社會背景使然，但這與木蘭本身的性格也是分不開的，木蘭從軍是“代父”，女兒本色才是她的追求。四奇：奇在木蘭伙伴“同行十二年，不知木蘭是女郎，”這“奇”讓人“奇”忍俊不禁一一不是同伴太愚笨，而且木蘭冰雪聰明，對其而言，這恐怕也只能是小事一樁了。二、表現手法奇?！赌咎m詩》膾炙人口，還在于它奇妙的藝術表現手法。（一）詳細安排奇。對于一個沙場英雄，本應濃墨重彩敘寫戰(zhàn)爭場面。本詩卻跳出常規(guī)，反其向而寫。對于十年征戰(zhàn)場面“惜墨似金”，對于木蘭出征前、征途中和回家后的心理活動“潑墨如水”，盡力鋪排。也正因如此，才有了一個讓人過目難忘的“兒女之情多，英難之氣長”的巾幗英難花木蘭。（二）人物描寫奇。樸實的心理描寫和行動描寫相輔相成是本文的一大亮點。第一次結合在文章的開頭，木蘭得知老父在應征之列，又無長兄，因而無心織布，聲聲嘆息，而后果斷決定代父從軍。接下來就是有序的準備，作者用了“東、南、西、北”四個重復的句式表現木蘭備戰(zhàn)的從容。此處兩者的結合，表現的是一個疼愛父親的果斷勇敢的好女兒形象。第二次結合在行軍途中，“旦辭……暮至……”兩面三刀段足見其行軍之快；“不聞爺娘喚女聲”是寫木蘭遠離家鄉(xiāng)后對父母的思念。此處的結合“無男子征成氣”，更符合木蘭的特定身份，使得木蘭的從軍行動更引人入勝。第三次結合在木蘭辭官歸家后，作者用大量筆墨寫木蘭的種種女兒情態(tài)，充分表現她的喜悅心情。此次結合再次使木蘭的英雄形象更加豐滿，也更惹人喜愛。（三）樂詩語言奇?！赌咎m詩》具有樂府民歌的獨特風格，其語言同樣以“奇”見長。一奇：語言生動質樸，極少雕飾斧鑿，如“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”，至今仍是人們津津樂道的口語。二奇：詩中用了很多重復排比的句式，既渲染了氣氛，強調了所敘述的情節(jié)，又使語言流暢富有韻味。三奇：新奇幽默的比喻，文末用“撲朔迷離”的比喻對木蘭女扮男裝、代父從軍十二年未被發(fā)現的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。四奇：此詩能入樂演唱，一共換了七個韻，也可以說是七種曲子，但仍是一著完整的歌。據說直到現在，仍有評彈藝人在演唱《木蘭詩》?！赌咎m詩》全篇僅395字，卻譜就了一首巾幗英雄的千古頌歌，與《古詩為焦仲卿妻作》一起，被譽為樂府民歌中的“雙璧”，文中之“奇”，言無盡則意無窮……明確：嘆息、出征、準備、沙場、征戰(zhàn)、辭官、團聚探究答案：1.（1）“萬里赴戎機，關山度如飛。朔氣傳金拆，寒光照鐵衣”。（2）“歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強”。前者烘托渲染了軍旅生活的艱苦與慘烈，從正面塑造了一個勇敢剛強的戰(zhàn)土形象。后者通過寫天子的賞賜之多，側面表現出木蘭是一位戰(zhàn)功顯赫的女英雄。2.（1）停機嘆息時的心理描寫：既為家里著想（父親年齡大了，弟弟還?。譃閲掖笥嬛耄ū＜倚l(wèi)國是子民的責任）這種焦慮矛盾正是女子所特有的心理。遠征沙場時的思鄉(xiāng)心理的描寫。遠在邊塞的木蘭看到眼前一草一木都忍不住觸景生情，想起家中慈愛的雙親，想起家的溫暖。辭官還家后“著我舊時裳”和“對鏡貼花黃”的行為描寫。木蘭回家第一件事就是迫不及待地把自己還原成“女兒身”，從她“開、坐、脫、著、理、貼”一系列歡快的動作描寫中，我們可以看到木蘭一顆愛美、愛生活的心。.明確：詩中既寫出了她的英雄氣，更寫出了她的兒女情。正是這樣一位柔弱女子在國家需要、家庭需要的時候挺身而出，毅然奔赴艱惡的沙場，在戰(zhàn)爭中屢建奇功，這樣的奇女子怎么不令人心生敬佩之情？所以作者這樣選材更有利于刻畫一個真實豐滿的人物形象。.勤勞善良堅毅勇敢，熱愛親人報效國家，不慕高官熱愛和平，淳厚質樸機敏活潑.一是人物富有傳奇性，身經百戰(zhàn)，榮歸故里，一個女英雄形象。一是人物性格的豐富性，辭官不就，不慕利祿，眷戀家園的高尚品質。.這個比喻十分