《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-【通用教輔文檔】

《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《對(duì)韻歌》是一首優(yōu)美的對(duì)子，作者以豐富的想象描繪出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象，表現(xiàn)出人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜悅之情。這首對(duì)子在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中“山清、水秀”等詞的意思，并練習(xí)說(shuō)對(duì)子。.技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。教學(xué)重難：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。.教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。課前準(zhǔn)備：學(xué)生背誦古詩(shī)詞。（展示經(jīng)典誦讀）教學(xué)過(guò)程：一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課。.導(dǎo)入讀題。剛才聽(tīng)孩子們背誦古詩(shī)，聲音那么好聽(tīng)，黃老師就陶醉了，我愛(ài)你們。我們開(kāi)始上課吧？上課，孩子們好！請(qǐng)坐！今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。來(lái)，孩子們，請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。課件出示“又“，再出示"寸,邊演示邊說(shuō)順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對(duì)二齊讀三遍。出示字卡：對(duì)隨機(jī)貼字卡。二、初讀課文，讀通讀順。過(guò)渡：音樂(lè)課上，黃老師聽(tīng)孩子們唱歌非常好聽(tīng)，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽(tīng)。不信，你聽(tīng)-一播放課文音頻。.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。.檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng)？指名讀后，同桌兩人聽(tīng)讀。.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。.過(guò)渡：孩子們，看！動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示：烏云圖片）.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。.誰(shuí)來(lái)給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞，隨機(jī)粘貼字卡。.你看到的烏云是什么樣的？看誰(shuí)的眼睛最亮，最會(huì)觀察。出示課件，展開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練。.過(guò)渡：知識(shí)豐富的孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴我，這是什么字？認(rèn)識(shí)“雨”。（出示雨的演變過(guò)程）.小結(jié)：這個(gè)字，是我們中國(guó)古人最早刻在龜甲或獸骨上的文字,叫甲骨文，這個(gè)是金文、小篆，最后就演變成了今天的楷書(shū)一雨。（出示字卡3--雨。）跟著老師讀兩遍，開(kāi)火車(chē)讀。你都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？.現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對(duì)雨.（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰(shuí)來(lái)了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察）.課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字--風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師領(lǐng)讀三遍。只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來(lái)。所以，我們說(shuō)——課件出示（雪對(duì)風(fēng)）。開(kāi)火車(chē)讀。.（出示--一盛開(kāi)的桃花樹(shù)）看看這幅圖，圖中有什么？.出示字卡：花指兩名學(xué)生讀。你都見(jiàn)過(guò)哪些花？（櫻桃花、梨花等。）.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)：補(bǔ)充（課件出示：花對(duì)（樹(shù)），指名學(xué)生讀。.過(guò)渡：這時(shí)樹(shù)上來(lái)了一位新訪客，它就是會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)（出示鳥(niǎo)的象形字）猜一猜，這個(gè)字寶寶念什么？鳥(niǎo)，細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方像鳥(niǎo)的什么？（出示字卡：鳥(niǎo)）指兩名孩子讀。.出示生字卡片蟲(chóng)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。四、學(xué)習(xí)最后一句，指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”來(lái)，我們一起欣賞桂林的美景吧！出示課件：桂林山水的美景圖片。.你們看到了什么？.什么樣的山？什么的水呢？.孩子們，當(dāng)你看到類(lèi)似這樣美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”（課件出示此詞）師領(lǐng)讀幾遍，學(xué)生讀幾遍。.出示字卡--山古代的山字可不是這樣寫(xiě)的，它也是個(gè)象形字，請(qǐng)看我們的祖先是怎么造成這個(gè)字的：出示山的演變。好玩嗎？每一個(gè)字后面都有一個(gè)情景的。來(lái)，孩子們，我們把山字牢牢地寫(xiě)在田字格里。在沒(méi)有寫(xiě)之前，我們來(lái)溫習(xí)一下寫(xiě)字小竅門(mén)：一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，四修改。（出示課件）一看：山共幾筆？第一筆是——？中間豎最長(zhǎng)，第二筆是我們今天新認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)一一豎折，再觀察，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間距離是相等的。先看黃老師在田字格里的書(shū)寫(xiě)吧！邊寫(xiě)邊說(shuō)順口溜：中間豎長(zhǎng)兩邊短，豎折寫(xiě)時(shí)應(yīng)連貫。然后再描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。過(guò)渡：剛才我們欣賞了桂林山水的美麗畫(huà)面，來(lái)，讓我們欣賞一下我們溪河的河堤美景吧！出示（柳綠桃紅）請(qǐng)看圖片說(shuō)一說(shuō)，這是什么樹(shù)？.這是什么花？.像這樣，有綠樹(shù)、紅花，我們可以稱(chēng)為：柳綠桃紅。師領(lǐng)讀幾遍?？矗≌n件出示：（山清水秀變成山清對(duì)水秀，桃紅柳綠變成柳綠對(duì)桃紅的課件）六、朗讀訓(xùn)練，合作對(duì)讀。.（出示課文）指名學(xué)生讀。.我們來(lái)觀察韻文，無(wú)論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來(lái)朗朗上口，這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)兒,“對(duì)”字輕讀。.師范讀。.帶上節(jié)奏讀。.師生接讀；.總結(jié)：通過(guò)讀，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)韻歌讀起來(lái)可以快，可以慢，可以重,也可以輕,這就是讀書(shū)的抑揚(yáng)頓挫,這樣才能讀出書(shū)中的味道。.背誦。七、拓展延伸，推薦讀書(shū)?？偨Y(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫(xiě)了一本書(shū)，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買(mǎi)來(lái)讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。中班綜合活動(dòng)：有趣的洞洞活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：最近，我們班正在進(jìn)行《洞洞王國(guó)》的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)周?chē)钪械母鞣N“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都會(huì)找來(lái)一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。有一天，在晨間活動(dòng)時(shí)，我們正在玩“鉆山洞”的游戲，談俊杰小朋友說(shuō)：“王老師，你看我們的身體也可以變成洞洞的呀！”說(shuō)完他還用手和身體做了幾個(gè)“洞洞”的動(dòng)作。其他小朋友看見(jiàn)了，也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”，看到孩子們這么感興趣，于是就生成了這一個(gè)活動(dòng)。在本活動(dòng)中，我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終，設(shè)計(jì)了“看洞洞物品——說(shuō)說(shuō)身上的洞洞——用報(bào)紙鉆過(guò)身體變的各種洞洞一一和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過(guò)的洞”等環(huán)節(jié)，在游戲中讓孩子體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。其中本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接“洞洞”，并嘗試解決如何讓報(bào)紙鉆過(guò)“洞洞二難點(diǎn)是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過(guò)的洞?；顒?dòng)目標(biāo)：.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的興趣。.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞，增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。.愿意探索用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。.材料準(zhǔn)備：在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半。活動(dòng)過(guò)程：一、到“洞洞王國(guó)”看各種有洞的物品，引起幼兒對(duì)洞的興趣。.師：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到'洞洞王國(guó)'去玩一玩，聽(tīng)說(shuō)‘洞洞王國(guó)’里有個(gè)展覽會(huì)，我們一起去看一下都有些什么東西J（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室）.帶幼兒來(lái)到布置好的“洞洞展覽會(huì)”，請(qǐng)幼兒觀察展覽會(huì)上的洞洞物品。（教師交代要求：仔細(xì)觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問(wèn)：“你剛才看到了什么？他們上面上的洞洞有什么用？”（請(qǐng)幼兒拿著東西講給小朋友聽(tīng)，教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。）教師小結(jié)：原來(lái)“洞洞展覽會(huì)”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報(bào)紙玩鉆洞游戲。.說(shuō)說(shuō)身體上的洞洞師：“原來(lái)在我們生活中有這么多‘洞洞'，你們知道我們身體上也有‘洞洞'嗎？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞二師：“原來(lái)在我們身體上也藏著這么多‘洞洞"我們要保護(hù)好身上的‘洞洞現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)變洞洞）.用報(bào)紙玩鉆洞游戲。（1）師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來(lái)，現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。（介紹玩法）教師說(shuō)：“變變變，變出一個(gè)大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個(gè)大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞”的小朋友，請(qǐng)另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請(qǐng)幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請(qǐng)幼兒用報(bào)紙穿過(guò)。（教師注意觀察幼兒的操作，及時(shí)肯定幼兒的行為，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過(guò)不同的洞。）（2）分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報(bào)紙鉆洞，然后交換。教師小結(jié)：報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺，鉆小洞時(shí)是怎樣的？（變小、卷成一個(gè)細(xì)筒擰起來(lái)等）三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。.教師：“剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢？”（幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作的好的小朋友。）.師：“現(xiàn)在我要來(lái)試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過(guò)，我說(shuō)變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動(dòng)?！保ㄓ變鹤兂龆炊春笳?qǐng)其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去）游戲