試卷講評(píng)(一調(diào)考)

試卷講評(píng)第7題：翻譯題洪少以清厲顯名，骨鯁不同于物，人之有過(guò)，輒面折之，而退無(wú)后言清厲：清正嚴(yán)肅骨鯁：骨：人的品質(zhì)、氣概；鯁：直爽，正直。物：別人

句意：1兩分面折：當(dāng)面指責(zé)崔洪年少時(shí)，以清正嚴(yán)肅出名，品質(zhì)耿直不同于別人，人有過(guò)錯(cuò)，就當(dāng)面指責(zé)，過(guò)后就不再說(shuō)什么。我以才見(jiàn)舉，惟官是視，各明至公，何故私言乃至此！以才：憑借才能惟官是視：只是辦公事。視事：辦公事，官員到職工作。（賓語(yǔ)前置句）見(jiàn)舉：被舉薦至公：很公正句意1分我憑借才華被選拔，只是辦公事，各自清楚都很公正，為什么私下談?wù)摼谷蝗绱四?2分8分6分8、詩(shī)人心中的凄苦之情表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（6分）1、政治上遭受打擊的怨郁（宦情）2、遠(yuǎn)貶柳州的孤凄（羈思）3、春半如秋的凄涼1、讀題：凄苦表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面即是哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了作者內(nèi)心的凄苦？沒(méi)有看懂題——2分沒(méi)有看懂題——2分答非所問(wèn)——0分1、按點(diǎn)答題。2、答后有分析——6分9、詩(shī)的三四兩句如何描寫(xiě)“春半如秋”？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）1、從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面來(lái)寫(xiě)景（2分）2、視覺(jué)方面寫(xiě)了雨過(guò)山城，百花落盡，榕葉滿庭。鶯亂啼寫(xiě)了聽(tīng)覺(jué)。（1分）3、一個(gè)“亂”字，既寫(xiě)鶯啼更是寫(xiě)是人的心亂。表達(dá)了詩(shī)人凄迷、憂愁的心情。（2分）注意：如何描寫(xiě)“春半如秋”與為什么說(shuō)“春半如秋”的區(qū)別？3分4分1、沒(méi)看清題的要求2、沒(méi)看懂詩(shī)文。-1分1、沒(méi)看清題的要求，幾點(diǎn)都是一個(gè)方面，沒(méi)有歸納-1分學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰默寫(xiě)：鄉(xiāng)村石磨段落的作用：

1、總領(lǐng)全文2、開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題3、埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊4、（什么內(nèi)容）渲染氣氛，奠定感情基調(diào)（主旨）結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上，結(jié)構(gòu)上開(kāi)頭段的作用結(jié)尾段作用：1、總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。卒章顯志，點(diǎn)明中心——結(jié)構(gòu)上2、揭示主旨，深化或升華主旨3、強(qiáng)化作者情感4、回味深長(zhǎng)，引發(fā)讀者思考。（還要看寫(xiě)了什么——內(nèi)容——與人物刻畫(huà)是否有關(guān)）內(nèi)容上（2）作品的開(kāi)頭和結(jié)尾都有一句相同的話：“每個(gè)鄉(xiāng)村的角落里都還可能躺著一方斑駁、破損的石磨”，分別有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）①開(kāi)頭一句點(diǎn)題，引出下文對(duì)鄉(xiāng)村變遷的敘寫(xiě)（結(jié)構(gòu)上）描寫(xiě)鄉(xiāng)村特有衰敗景色（內(nèi)容），渲染一種凄婉哀傷的氛圍；突出本文描寫(xiě)的主體，奠定了憂傷的感情基調(diào)。（3分）②結(jié)尾一句呼應(yīng)開(kāi)頭(結(jié)構(gòu)上），并賦予石磨歷史的滄桑感，成為鄉(xiāng)村過(guò)往生活的象征，（主旨）也蘊(yùn)含了作者豐富的情感。（3分）（酌情給分）（3）作品在刻畫(huà)老張這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）①熱愛(ài)傳統(tǒng)工藝，且技藝嫻熟：喜歡做豆腐，閉著眼能走完每一步；（2分）②有歷史使命感：堅(jiān)守祖?zhèn)鞯氖炙?，?jiān)決不讓它在自己手上失傳，不顧兒子的堅(jiān)決反對(duì)，依然重做石磨；（2分）③有憂患意識(shí)：對(duì)日復(fù)一日重復(fù)人生和傳統(tǒng)手藝日漸式微的憂思（他想，人的生命原來(lái)就應(yīng)該如此嗎？打量著磨房的角角落落，心里有了澀澀的的滋味）（2分）（酌情給分）4、質(zhì)樸、憨厚1、側(cè)面烘托，個(gè)性鮮明。2、牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)（第一人稱，見(jiàn)證的作用）。3、渲染氣氛，奠定基調(diào)。4、深化主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛。次要人物作用：（4）本文的題目是“鄉(xiāng)村石磨”，為什么寫(xiě)小六和老劉頭這兩個(gè)人物？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。（8分）因?yàn)椋?、小六和老劉頭這兩個(gè)人物和老張一樣，都是鄉(xiāng)村最后的傳統(tǒng)技藝堅(jiān)守者，老劉頭是鏨石磨的，小六是做石磨香油的，他們的離去或離世都意味著一種傳統(tǒng)技藝的消失；（主旨）2、豐富了文章的內(nèi)容，側(cè)面襯托了老張熱愛(ài)和堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝的形象；使老張這一人物形象更具有典型性和代表性；；（烘托主要人物）3、情感上：使讀者對(duì)鄉(xiāng)村一些傳統(tǒng)技藝漸漸消失的現(xiàn)象更加嘆惋、無(wú)奈和憂思4、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展：老劉頭的死，為老張后來(lái)放棄豆腐作坊做了鋪墊。（一點(diǎn)2分，共8分）（酌情給分）顧隨：大道無(wú)名，大師無(wú)界(2)第一段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）1、內(nèi)容上

①以三位取得非凡成就的學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度和評(píng)價(jià)，肯定突出了傳主的不尋常表達(dá)了對(duì)傳主的敬仰之情。2、結(jié)構(gòu)上：①引出下文，為傳主的出場(chǎng)渲染，鋪墊。②

設(shè)置懸念，吸引讀者。（每點(diǎn)2分，酌情給分）(3)顧隨取得成就的主客觀因素主要有哪些？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）1、主觀原因：自身潛心治學(xué)，真心為文。2、客觀原因

①良好的家庭環(huán)境。開(kāi)明父親的良好教育和影響，使顧隨成為一個(gè)學(xué)業(yè)上的“早熟者”，決定了他一生要走的路。

②教師的賞識(shí)。蔡元培慧眼識(shí)英才，為他的求學(xué)指明了方向。

③新思想的熏陶。“五四”新思想的熏陶，使他在飽學(xué)中國(guó)古代詩(shī)書(shū)的基礎(chǔ)上接受了西方新文化。（任意做兩點(diǎn)可以得滿分）5分6分4分6分(4)周汝昌評(píng)價(jià)顧隨說(shuō)“大道無(wú)名，大師無(wú)界?！闭?qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。（8分）①作為一名教師，顧隨桃李滿園，許多弟子名滿海內(nèi)外，扛鼎中國(guó)文化研究的棟梁。②作為一名學(xué)者，他的作品則大多是源于知識(shí)卻超越于知識(shí)之上的一種心靈和修養(yǎng)的升華。③作為一名詩(shī)人，其詞開(kāi)創(chuàng)了以當(dāng)代語(yǔ)言入詞的成功先例，形成了言近而旨遠(yuǎn)的獨(dú)特風(fēng)格。④作為一名現(xiàn)代雜劇作家，他空前絕后，使中國(guó)舊傳統(tǒng)之劇曲在內(nèi)容上有了一個(gè)嶄新的突破。⑤顧隨的一生，是追求的一生，是奮進(jìn)的一生，無(wú)論生活境況困苦或安逸，外界喧囂或安寧，他都能堅(jiān)持用心靈的眼睛和喉舌，來(lái)凝視這世界，將真和美歌唱給寂寞的人們。（①一④點(diǎn)，答出任意三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分；第⑤點(diǎn)2分，酌情給分）2分4分16.答案示例一：現(xiàn)在的穿越劇毫無(wú)歷史可言，只是好玩好看、新異奇怪，人物設(shè)置更是天馬行空，這類穿越題材的影視劇是對(duì)歷史文化的不尊重。答案示例二：一個(gè)現(xiàn)代人帶著現(xiàn)代思想穿越到古代，參與我們熟悉的歷史，讓觀眾看到現(xiàn)代思想和古代思想的碰撞，確實(shí)充滿了矛盾和戲劇效果。（贊成與反對(duì)均可，需言之成理）0分0分4分5分

（1）漫畫(huà)內(nèi)容：畫(huà)面中間是一雙大手抓住一個(gè)老式手機(jī)正用力扭擠出水滴，水滴上寫(xiě)著“不良信息”。（4分，其中“大手、手機(jī)、用力扭擠、不良信息”少1個(gè)信息點(diǎn)扣1分，扣完為止。意思對(duì)即可得分）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹漫畫(huà)的內(nèi)容。（4分）（2）這幅漫畫(huà)反映了當(dāng)前什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？（2分）社會(huì)現(xiàn)象：①手機(jī)等電子信息中存有（摻雜著）大量的不良信息；②社會(huì)上正（要）大力整頓電子信息中的不良信息。（或“我們要努力剔除、打擊不良信息”）（2分，答案應(yīng)從“手機(jī)”和“社會(huì)”兩個(gè)角度表達(dá)。答對(duì)一點(diǎn)1分。意思對(duì)即可得分。）18.立意提示：（1）應(yīng)多一份理解和寬容，應(yīng)理性平和地予以批評(píng)教育；（2）師道尊嚴(yán)不可少；（3）鼓勵(lì)學(xué)生要有質(zhì)疑精神，但不可輕狂無(wú)禮；（4）倡導(dǎo)批判精神，更要倡導(dǎo)獨(dú)立思考（5）知錯(cuò)能改，善莫大焉……材料作文的審題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一片樹(shù)葉從樹(shù)枝向下跌落?！拔蚁肼涞酱蟮厣?。”樹(shù)葉說(shuō)。西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛翔。”轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)：“向西飛行其實(shí)更妙?！?，接著是勢(shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹(shù)葉說(shuō)：“理智告訴我懸浮在空中?！睎|風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹(shù)葉猝然跌落。樹(shù)葉說(shuō)：“我已決定徑直走向地球?！币笕胬斫獠牧?，以材料的寓意為話題寫(xiě)一篇文章。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。材料一：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一片樹(shù)葉從樹(shù)枝向下跌落。

“我想落到大地上?！睒?shù)葉說(shuō)。

西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛翔。”轉(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)：“向西飛行其實(shí)更妙?！?，接著是勢(shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹(shù)葉說(shuō)：“理智告訴我懸浮在空中?！?/p>

東風(fēng)和西風(fēng)都停了，樹(shù)葉猝然跌落。樹(shù)葉說(shuō)：“我已決定徑直走向地球。”要求全面理解材料，以材料的寓意為話題寫(xiě)一篇文章。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。材料一：

這則材料，可以從兩個(gè)角度去思考：對(duì)落葉持否定的態(tài)度。隨著風(fēng)的變化，落葉的態(tài)度和做法如變色龍般變化。我們不能像落葉似的隨波逐流，人云亦云，奴顏媚骨，而要有主見(jiàn)，有原則，能堅(jiān)守，有獨(dú)立人格，有抗?fàn)幘瘛?/p>

對(duì)落葉持肯定態(tài)度。樹(shù)葉受風(fēng)的驅(qū)使，深知自己不可能離開(kāi)風(fēng)的影響，面對(duì)強(qiáng)大的事物，它選擇了適應(yīng)，灑脫豁達(dá)樂(lè)觀地面對(duì)狂風(fēng)。當(dāng)我們不能改變世界的時(shí)候，要學(xué)會(huì)改變自己，樂(lè)觀地生存。材料二：走進(jìn)樹(shù)林，隨處可見(jiàn)樹(shù)痂樹(shù)疤。這些樹(shù)痂樹(shù)疤，是樹(shù)木曾經(jīng)創(chuàng)痛的標(biāo)記。神奇的是，這些曾經(jīng)的傷口因樹(shù)體激發(fā)芳香、樹(shù)脂外溢而愈合。這樣地部位，經(jīng)過(guò)風(fēng)霜雨雪的洗禮，往往堅(jiān)如盔甲，沉香暗結(jié)。這些傷口已成為或雄偉或婆娑姿態(tài)的一部分。這不禁讓人想起德國(guó)的一句諺語(yǔ)：樹(shù)木結(jié)疤的地方，是樹(shù)體最堅(jiān)硬的地方。要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。材料二：走進(jìn)樹(shù)林，隨處可見(jiàn)樹(shù)痂樹(shù)疤。這些樹(shù)痂樹(shù)疤，是樹(shù)木曾經(jīng)創(chuàng)痛的標(biāo)記。神奇的是，這些曾經(jīng)的傷口因樹(shù)體激發(fā)芳香、樹(shù)脂外溢而愈合。這樣地部位，經(jīng)過(guò)風(fēng)霜雨雪的洗禮，往往堅(jiān)如盔甲，沉香暗結(jié)。這些傷口已成為或雄偉或婆娑姿態(tài)的一部分。這不禁讓人想起德國(guó)的一句諺語(yǔ)：樹(shù)木結(jié)疤的地方，是樹(shù)體最堅(jiān)硬的地方。要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。最佳立意：1、挫折堅(jiān)強(qiáng)生命2、失敗激勵(lì)人生3、敬畏創(chuàng)傷材料三：一只陰影里的螞蟻，見(jiàn)別的螞蟻都在陽(yáng)光里，便不停地埋怨道:“這世道是多么不公平啊!它讓陰影專罩在我的頭上，而讓陽(yáng)光專照在別的螞蟻身上?！?/p>

“陰影是不會(huì)專罩在誰(shuí)的頭上的?！标?yáng)光中的一只螞蟻說(shuō)。

“為什么你們都在陽(yáng)光中，而唯獨(dú)我在陰影里呢?”陰影中的螞蟻說(shuō)。

“那是你自己沒(méi)有從陰影里走出來(lái)。”陽(yáng)光中的螞蟻說(shuō)，“當(dāng)你從陰影里走出來(lái)，走到陽(yáng)光中來(lái)，陰影就不會(huì)罩在你的頭上了?！?/p>

要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。材料三：一只陰影里的螞蟻，見(jiàn)別的螞蟻都在陽(yáng)光里，便不停地埋怨道:“這世道是多么不公平啊!它讓陰影專罩在我的頭上，而讓陽(yáng)光專照在別的螞蟻身上?！?/p>

“陰影是不會(huì)專罩在誰(shuí)的頭上的?！标?yáng)光中的一只螞蟻說(shuō)。

“為什么你們都在陽(yáng)光中，而唯獨(dú)我在陰影里呢?”陰影中的螞