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4*我的“長生果”認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。有感情地朗讀課文;掌握主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)質(zhì)領(lǐng)悟“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。多媒體課件。一課時(shí)一、揭題。有一種果子叫長生果,你們見過嗎?(板書:長生果)說實(shí)話,老師也沒有見過,但是聽聞在神話故事中這種果子吃了能讓人長生不老呢,今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文——我的“長生果”(完成課題板書)。齊讀課題。課題中的長生果打上了引號(hào),可見它其實(shí)不是指真的長生果,那指的是什么呢?讓我們一起來讀讀課文吧。二、初讀課文,整體感知??焖倌x課文,思慮:課題中“長生果”指的是什么?明確:指的是書。自主學(xué)習(xí)和研究。交流自學(xué)情況。(1)認(rèn)讀字音。朗讀時(shí)要注意以下字的讀音:“恰似”“急不可待”中的“似”讀“sì”,“似的”中的“似”讀“shì”,“美差”中的“差”讀“chāi”,“差不多”中的“差”讀“chà”,“奔向那處”中的“奔”讀“bèn”,“重沉沉”中的疊詞要讀一聲,“全班之冠”中的“冠”讀“ɡuàn”,“分外”中“分”讀“fèn”,“不由得”中的“禁”讀“jīn”。2)理解詞語。流光溢彩:流動(dòng)的光影,滿溢的色彩。形容色彩明朗。眼羨:看獲取而得不到;令人敬羨。津津樂道:指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片晌特別有興趣。??菔癄€:形容長久。浮想聯(lián)翩:許好多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。離合悲歡:泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚:形容十分牽掛放心不下。急不可待:形容要求很迫切,憂如餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水相同。三、深入課文,自讀自悟。作者寫了關(guān)于童年讀書、作文的哪幾件事?明確:作者寫了這幾件事:(1)最早的讀物是“香煙人”的小畫片;(2)此后看連環(huán)畫;3)看小鎮(zhèn)文化站的幾百冊(cè)圖書;(4)作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”;(5)命題作文《一件不快樂的往事》碰到好評(píng)。作者從讀書中悟出了什么道理?從書中找到你感覺最深的語句,做標(biāo)明。從作者所讀的書籍中你看出了什么?明確:讀書的范圍越來越廣,內(nèi)容越來越深,從中獲取的知識(shí)越來越多。4.作者是怎樣讀書的呢?她對(duì)書傾注了哪些感情?認(rèn)真閱讀寫她讀書的段落,在書上畫出相關(guān)的句子或詞語,完成以下表格。四、全班交流,教師點(diǎn)撥。1.“書,被人們稱為人類文明的‘長生果’
?!边@句話將書比喻為“長生果”,意思是書是人類的精神糧食,是人類文明連續(xù)的營養(yǎng)。這里充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。2.“我讀得很快,囫圇吞棗,大有‘囫圇吞棗’的味道?!薄班駠魍虠棥?,比喻讀書不做認(rèn)真地解析,抽象地接受?!班駠魍虠棥币蕴諟Y明《五柳先生傳》,意思是讀書只要略知馬虎就可以了,不用追求透徹。這里指作者水平有限,并沒有掌握好讀書的要領(lǐng),讀不懂就放過去,一味地追求多和快。3.“作文,第一構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)別開生面的‘鮮味’才好?!薄皠e出心裁”,意思是別開生面;“鮮味”,即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理,課外閱讀有益于作文。意思是要想將作文寫好,就要打破如出一轍的模式。4.“小時(shí)候受過的一次委屈,平常積累的那些描述煩憂心境的詞語,像酵母似的發(fā)揮了作用?!弊约赫鎸?shí)的感情體驗(yàn)和課外閱讀的積累,為此次作文確定了優(yōu)異的基礎(chǔ)。“厚積”是“薄發(fā)”的基礎(chǔ)。此句特別形象地說了然課外閱讀的重要性。“作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模擬,但是真實(shí)感動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己瀝悉心血的創(chuàng)立?!边@是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感,有感而發(fā),以情動(dòng)人;開始時(shí)必定要進(jìn)行模擬和借鑒,習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)立,才能感動(dòng)人心,擁有撼人心魄的力量。五、總結(jié)、升華。讀書使作者一世受益,她成功了,成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?,有著?yōu)異的人生,這使我想起了一句話:“閱讀,生命因你而優(yōu)異?!蔽覀?cè)賮砜纯凑n題,作者把書比作長生果是因?yàn)樽髡呦矚g讀書,它令人一世受益,正如莎士比亞所說(出示:“書籍是全世界的營養(yǎng)品”,學(xué)生齊讀),所以課文一開篇就說(出示課文第一句話,學(xué)生齊讀)??偨Y(jié):讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一世都與好書相伴,它就像長生果,帶給我們一輩子的營養(yǎng),讓我們一世受用!這個(gè)學(xué)段的孩子都看過《西游記》,說到“長生果”,學(xué)生多半會(huì)想起《西游記》里面奇異、可愛的人參果?!段业摹伴L生果”》一文中的“長生果”是指什么,為什么要把書比作“長生果”呢?這樣導(dǎo)入新課,讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地搜尋答案。用兩個(gè)字概括本文的內(nèi)容,學(xué)生交流后得出應(yīng)該是“讀”和“寫”兩方面內(nèi)容。圍繞“讀”和“寫”講了哪些事,教師在教的過
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