高中英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告3篇高中英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文3篇

作為實(shí)習(xí)教師要知道，新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今天，我們是時(shí)候打定一下教師的實(shí)習(xí)報(bào)告了。你是否在找正打定撰寫(xiě)“高中英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

高中英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇1

通過(guò)為期五天的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我終究明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的聰慧與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)。

接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì)及所做工作。

一、實(shí)習(xí)體會(huì)

以前的我覺(jué)得小學(xué)老師是一個(gè)對(duì)比輕松的職業(yè)，理應(yīng)不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)樸的學(xué)識(shí)而已?？墒牵?dāng)我以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是根基教學(xué)，好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與進(jìn)展很重要。聽(tīng)第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，我就不由得在心里稱(chēng)贊：老師的板書(shū)寫(xiě)得真好。正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺(tái)上特別鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次__小學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很恰當(dāng)。由于老師授課的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授學(xué)識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生供給解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來(lái)察覺(jué)自己大量的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)成一名合格教師的基準(zhǔn)。

此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，舉行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，察覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很擅長(zhǎng)把握好自己的角色，把課堂的氣

氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)告成的教師不是重在將學(xué)識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好學(xué)識(shí)之路。另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí)，教師的重點(diǎn)也理應(yīng)隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，理應(yīng)知道，小學(xué)一二年級(jí)教師，教學(xué)目標(biāo)理應(yīng)重點(diǎn)放在教學(xué)生熟悉生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是熟悉詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀才能，而不是濫用過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀才能，教師理應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教導(dǎo)的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格氣力是無(wú)形的、不成估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展;作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、對(duì)等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要擅長(zhǎng)察覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要;教師作為學(xué)生們的摯友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)成知心摯友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，務(wù)必要懂教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賦予實(shí)時(shí)的扶助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

二、此次見(jiàn)習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作。

1.打定工作。

要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西，就務(wù)必做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)打定工作。計(jì)劃聽(tīng)誰(shuí)的課，理應(yīng)事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設(shè)想一下，假使讓我教這樣的課文，打定怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)比較。假設(shè)聽(tīng)課不做打定，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者的意圖，不熟諳教材，就不會(huì)有較大的收獲。

2.查看和記錄

見(jiàn)習(xí)教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要留心抓獲講課者的語(yǔ)言和表情，記錄他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇處熓侨绾螌?duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)根本功的表示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的心緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不確定非要面面俱到地解釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記錄自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累名貴的閱歷，更有利于生動(dòng)應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中

3.聽(tīng)課后要斟酌和整理

在聽(tīng)完其他教師的講課后，最好自己能斟酌一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要留神對(duì)比，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要擅長(zhǎng)舉行對(duì)比，研究、切實(shí)地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和短處，

并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益閱歷，提高自己。此次見(jiàn)習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清_老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛。這次的見(jiàn)習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一榮譽(yù)的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段貴重的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教導(dǎo)事業(yè)中我會(huì)做的更好，感謝__學(xué)院組織我們見(jiàn)習(xí)，讓我們學(xué)到了大量有價(jià)值的東西。更要感謝__小學(xué)。

高中英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇2

轉(zhuǎn)瞬間我的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)過(guò)去近三個(gè)月。記得之前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到__小學(xué)，經(jīng)過(guò)近半年的實(shí)習(xí)后，我終究嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)到的東西還要多。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)課學(xué)識(shí)、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的學(xué)識(shí)，但那終究都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所學(xué)的學(xué)識(shí)終究得到了實(shí)踐。

回想這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，既繁忙，又充實(shí)，有大量值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平日覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么繁忙，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的輕易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@段時(shí)間來(lái)我在美術(shù)教學(xué)中的一些心得。

一、聽(tīng)課

在實(shí)習(xí)一開(kāi)頭我便開(kāi)頭去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我察覺(jué)每個(gè)聽(tīng)課的老師都很專(zhuān)心地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更理應(yīng)專(zhuān)心去學(xué)習(xí)。聽(tīng)了一節(jié)課，我認(rèn)專(zhuān)心真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且專(zhuān)心地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)舉行了斟酌評(píng)價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及觀法。雖然以前也有去聽(tīng)課的體驗(yàn)，可是都沒(méi)有認(rèn)專(zhuān)心真地去分析，現(xiàn)在才察覺(jué)，原來(lái)從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出閱歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)識(shí)，無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

二、充分的備課

作為一名教師，想上好一節(jié)課，充分的備課是十足是占主要地位。每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)每位學(xué)生都是不同的，這是便需要教師在課堂舉行專(zhuān)心的探索，備課不僅備內(nèi)容還需要備學(xué)生，舉行一個(gè)周密的課程籌劃，除寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照籌劃舉行教學(xué)。開(kāi)展以激勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，這個(gè)過(guò)程也能學(xué)習(xí)到好多平日學(xué)不到的學(xué)識(shí)。

三.、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

大家都知道，“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。濃重的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌管學(xué)識(shí)和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng)，除了書(shū)本外學(xué)識(shí)外，他們更想了解的是課外學(xué)識(shí)，對(duì)于大千世界他們總是彌漫了奇怪，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的學(xué)識(shí)，讓他們了解更多的學(xué)識(shí)層面，使課堂不至于由于課本的局限而過(guò)于沉悶。

四、作業(yè)的點(diǎn)評(píng)

一節(jié)課的結(jié)果一個(gè)環(huán)節(jié)便是作業(yè)點(diǎn)評(píng)。作業(yè)點(diǎn)評(píng)是學(xué)生才能提高的重點(diǎn)。指導(dǎo)老師要求我首先理應(yīng)斷定孩子們，然后再賦予更多的觀點(diǎn)看法，由于每個(gè)孩子都各有自己的想象力，自己的想法，一幅好的美術(shù)作品是自然渾成的，孩子們的作品正是表達(dá)著這一點(diǎn)，作為老師就理應(yīng)多激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在激勵(lì)中成長(zhǎng)。

五、班主任工作

第一次當(dāng)班主任，我好多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的扶助，教會(huì)了我好多東西。_年_班的學(xué)生是一群熱心的孩子，在第一天就圍著我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟諳起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)根本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，由于他們每個(gè)人都很有特色。

我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)視他們?cè)缱x，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡查上課況;可以說(shuō)，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻留神學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。主動(dòng)去引導(dǎo)和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)處境和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問(wèn)題。積累好管理班級(jí)的方法很重要，我的管理班級(jí)方法就是：

1、選好班干部，明確班干部任務(wù)。

組織才能強(qiáng)、有號(hào)召力的班干部能很好凝結(jié)整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的__班，小班干部的個(gè)人號(hào)召力很不錯(cuò)，但是還沒(méi)形成管理整體，沒(méi)有明確班干部的責(zé)任。

2、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。

培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體，還務(wù)必制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有賞有罰，班干部管理班級(jí)時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護(hù)，整個(gè)管理才可有序耐久舉行下去。在我的班里，一開(kāi)頭，沒(méi)有制定班規(guī)，班干部管理起來(lái)挫折多多，同學(xué)們對(duì)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題一而再、再而三地重犯。輔助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過(guò)執(zhí)行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。

3、細(xì)心留心學(xué)生，實(shí)時(shí)解決問(wèn)題。

學(xué)生終究還小，犯錯(cuò)誤在所難免，作為師者，平日要多留心學(xué)生，實(shí)時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折、處理問(wèn)題。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。

4、留給學(xué)生足夠自由處理問(wèn)題的空間

學(xué)生的潛力是無(wú)限的，作為班主任，每時(shí)每刻都理應(yīng)給與他們信仰與支持，并且學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。

總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順?biāo)靾A滿(mǎn)完成，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平，班級(jí)管理才能;也看到了我的缺乏之處，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新才能的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺;和家長(zhǎng)溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完備現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睜?zhēng)取早日成為一名合格的小學(xué)教師!

高中英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇3

我被分在二年級(jí)舉行實(shí)習(xí)生活，第一天去先是熟悉了一下指導(dǎo)教師，老師是位有閱歷的老教師，人對(duì)比隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級(jí)對(duì)比早，同學(xué)們都用奇怪的眼睛看著我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。老師約莫給我介紹了一下班級(jí)學(xué)生的處境，帶著奇怪的心情很期望明天和同學(xué)們的相識(shí)。此后實(shí)習(xí)生活就從今天開(kāi)頭了。

做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的慌張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我察覺(jué)班上大片面都對(duì)比活潑好動(dòng)，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)教師對(duì)我很照管，分外有細(xì)心的每個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)的很留心。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講領(lǐng)會(huì)，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)運(yùn)用高明的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠貫穿上，在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授學(xué)識(shí)，如何駕駛課堂，如何操縱授課時(shí)間等。

了解要學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)真的好多好多級(jí)的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級(jí)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于閱歷缺乏，剛開(kāi)頭的幾天與學(xué)生們建立了摯友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在其次個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)他們表情憂(yōu)傷時(shí)我就與他們溝通，了解處境，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮囑要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，扶助他們一些力所能及的事情，監(jiān)視他們的課間操和眼保健操，讓他們專(zhuān)心作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)留心的在完成一遍，我會(huì)在旁邊指導(dǎo)

摸索我們初等教導(dǎo)這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，收獲頗多。有了大量教師扶助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作才取得對(duì)比圓滿(mǎn)的告成。

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，細(xì)致內(nèi)容如下：在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課，當(dāng)時(shí)心情很沖動(dòng)又很擔(dān)心，真正的教這對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付出好多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很合作的。通過(guò)這一次沒(méi)有打定的講課，刻后我也和學(xué)生再一起閑聊問(wèn)到對(duì)于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我此后也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，確定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的體驗(yàn)和學(xué)生的合作，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。抉擇確定要用心打定一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課確定要專(zhuān)心。

在上課時(shí)我還察覺(jué)了如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)生上課紀(jì)律不太好，留神力不集中，東張西望。

2、確定要使用表?yè)P(yáng)贊美學(xué)生的語(yǔ)言。

3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高的重要理由。

4、假設(shè)在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解才能，所以有些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生難度很大，導(dǎo)致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回復(fù)。

5、上課時(shí)無(wú)意會(huì)忘卻下一步要講什么內(nèi)容，忘卻寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對(duì)這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。

操作在實(shí)習(xí)期間，我們每個(gè)人都要打定一堂匯報(bào)課，讓帶隊(duì)老師來(lái)驗(yàn)收實(shí)習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的學(xué)識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，我用心的打定最完備的一節(jié)課，為此我付出了大量的努力，反復(fù)有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。結(jié)果教案終究可以出課了。我的內(nèi)心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想學(xué)生的合作和課堂上的是否能不慌張，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)頭備教案，自己親自做教具，當(dāng)我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的報(bào)告自己要平靜，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的氣力，當(dāng)時(shí)真的更加的感動(dòng)?？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著臺(tái)下幾十雙奇怪的眼睛，慌張還是不請(qǐng)自來(lái)，調(diào)整一下呼吸打定上課。一開(kāi)頭頭腦的思緒還是明顯的，可是當(dāng)我叫同學(xué)上來(lái)回復(fù)問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線(xiàn)可以望見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當(dāng)時(shí)心想不要亂，逐漸講。當(dāng)時(shí)真正體會(huì)到當(dāng)一名老師不輕易，逐漸的把內(nèi)