2020年新教材人教部編版統(tǒng)編版五年級下冊語文第五單元單元教案教學設計含口語交際習作語文園地教學計劃進度

2020春新教材部編人教版（統(tǒng)編版）五年級下冊語文第五單元“描寫人物”全單元教案教學設計+教材分析第一步：單元內容總述《刷子李》以及習作例文、習作等項教學內容。閱讀本組課文讓學生學習課文中描寫人物的方法。教學建議：物的方法。人的特點寫具體。第二步：單元教學要點和課時安排內容教學要點課時教學建議13.人物描寫一組1.自主學習字詞。3自主閱讀2.正確、流利地朗讀課文，體合作探究會人物的性格特點。3.理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。4.激發(fā)學生閱讀名著的興趣。14.刷子李1.學會生字新詞。2課前閱讀2.有感情地朗讀課文，了解一自讀自悟位普通手藝人高超的技藝。合作交流3.學習刻畫人物的方法。習作例文1.了解人物的性格特點。2閱讀感悟2.結合批注了解課文描寫人交流深化物的方法及其好處。3.總結描寫人物的方法，學會習作：把一個人的運用多種方法表現(xiàn)人物形象。1.通過多種途徑收集人物典2互相交流，打開思特點寫具體 型的事例和相關材料,了解人物的特點。明特點。習作中說真話表真情。改習作。

路。法。改。13.人物描寫一組教學目標：自主學習字詞，會認“噶、絆”等1215個生冷絆子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一聲不倒一聲、已后、登時”等詞語。生這三個鮮活的人物形象。人物的方法，學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。教學重點：體會人物的性格特點，感受小嘎子、車夫、嚴監(jiān)生這三個鮮活的人物形象。教學難點：學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法，學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。教學準備：PPT課件第一課時教學目標：58個生字，子”等詞語。形象。寫方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入談話激趣：在祖國燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們個人物是誰？簡單說說理由。自我思考，小組交流，小組長整理學生發(fā)言。小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導并小結：神通廣大（板書課題：13.）整體介紹《他像一棵挺脫的樹法，側重點又不盡相同。揭示主題：這節(jié)課，我們來學習《人物描寫一組》中的“第一個片段”─（板書：摔跤，去認識兩位很有特點的新朋友。【出示課件2】《小兵張嘎》1961事。簡介作者：【出示課件3】徐光耀（1925—，筆名越風，河北雄縣人，作家。著有長篇小說《平原烈談話導入：八路軍戰(zhàn)士的過程。下面這個片段寫的是小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。二、初讀課文，解決字詞4大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。詞。檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件5】指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤準備，就像兩只即將爭斗在一起的公雞一樣。精神抖擻：指表現(xiàn)出來的旺盛的活力。形容精神振奮。欺負：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。慣手：指慣于做某種事情的人。破綻：衣服的裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。趁勢：利用有利的形勢（做某事；就勢。三、再讀課文，感受形象情景。自由讀文：小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象？自由讀課文，在課文中語言、神態(tài)的詞，反復讀，可以在旁邊寫一寫批注。小組交流，小組長整理小組同學的發(fā)言。小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師引導?！境鍪菊n件6】“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”(語言描寫)這段話是從哪些方面描寫小胖墩兒的？（）你從這些描寫中感受到小胖墩兒的什么特點？①爽快、無所謂懼——“是嗎？”“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（板書：語言描寫）7】語言描寫是塑造人物形象的重要手段。心思想。c.語言描寫要反映人物的個性特點，要符合人物的年齡、身份、經歷等方面（動作描寫）指導朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出人物形象。9】叉一摟。(心理描寫)這段話是從哪些方面描寫小嘎子？（）你從這些描寫中感受到小嘎子的什么特點？（）教師小結：摔跤是由小嘎子提出來的，自然是他自認為能勝過胖墩兒指導朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出小嘎子的聰明而富有心計的性格特點?！境鍪菊n件10】課件出示課文插圖，字幕出示：（動作描寫）這段話是從哪些方面描寫小嘎子和小胖墩兒的？（）你從這些描寫中感受到小嘎子和小胖墩兒的什么？（）指導朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出人物形象?！境鍪菊n件11】（心理活動、神態(tài)、動作描）這段話是從哪些方面描寫小嘎子的？（）【出示課件12】心理描寫就是對人物內心的思想活動進行描寫。它能表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情?？梢宰屛恼赂鷦?、更充實。你從這些描寫中感受到小嘎子的什么？（小嘎子在和胖墩兒摔跤時有（板書：爭強好勝、機敏、富有心計）【出示課件13】可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。這段話是從哪些方面描寫小胖墩兒的？（）你從這些描寫中感受到小胖墩兒的什么？（）指導朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出人物形象。【出示課件14】兩個人走馬燈似的轉了三四圈……小嘎子摔了個仰面朝天。這段話是從哪些方面描寫小嘎子和小胖墩兒的？（）【出示課件15】叫做動作描寫。你從這些描寫中感受到小嘎子和小胖墩兒的什么特點？（小嘎子的機（憨厚老實）指導朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出人物形象，表現(xiàn)出當時場面激烈。四、了解寫法，學以致用言。小組派代表做匯報發(fā)言，教師引導相機小結：16】“是嗎？”小胖墩兒（跳）起來了。立刻（退）后兩步，一（閃）身（脫（叉）著腰說……兩人把“槍”和“鞭（放）一（站）……（圍）著他猴兒似地（蹦來蹦去）……17】已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿……18】起初，小嘎子抖擻精神……鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。16】20】……各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，圍著胖墩兒猴兒似的蹦來蹦去。（用了比喻詞形容動作，使動作更加生動、形象。）課文和這一段相比，好在哪里呢？【出示課件21】“欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷播放小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的視頻片段。運用寫法，以評促寫。通過心理描寫和動作描寫，寫一次比賽或游戲的一個片段。如，扳手腕、打籃球等。五、課堂總結，互相交流，深化認識這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點?；ハ嘟涣?，深化認識22】的小嘎子(小嘎子：聰明、活潑、調皮、頑皮、靈活等等；小胖墩兒：沉穩(wěn)、憨厚、誠實、老實等等。)你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？（喜歡小嘎子，因為他聰明、活潑、調皮、頑皮、靈活；學會小胖墩兒，因為他沉穩(wěn)、憨厚、誠實、老實。）在課文中作者塑造了兩個特點鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，么方法呢？23六、課后拓展。60了幾代人。1980年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，最板書設計：小嘎子：爭強好勝、機敏、富有心計摔跤語言心理動作小胖墩兒：沉穩(wěn)、憨厚老實第二課時教學目標：33理解字義，識記字形。正確讀寫和理解“挺脫、格局、殺進他的腰”等詞語。正確、流利地朗讀課文，體會車夫的性格特點，感受鮮活的人物形象。理解課文內容，學習作者抓住人物的外貌表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學過程：一、激趣導入1936202】課件出示有關圖片。3】舒慶春23－1966824），新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。著有長篇小說《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等。老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。（板書課題：他像一棵挺脫的樹老舍祥子）二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。出示詞語?！境鍪菊n件4】鑄成 顴骨 傷指名讀詞語，相機解釋詞語意思。（二）通讀課文，整體感知。讀書要求。讀書要細心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準確、流利。下來留作討論。不動筆墨不讀書，將感受深刻的句子或不理解的地方畫下來。糾錯，并適當解答同學們的有關疑問。三、深入讀文，探究形象畫出描寫祥子外貌的句子，仔細體會人物的特點。（一）【出示課件5】他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。……傻子似的他自己笑了。同學們先讀讀這段文字，再看課文中的插圖，看自己能了解到什么。小組交流，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師引導相機小結：（板書：體態(tài)、性格健壯、樸實、充滿生氣）“看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵）指導朗讀，在朗讀中感受鮮明的人物形象。（二）【出示課件6】有一個地方不挺脫的。（樸實憨厚）同學們先讀讀這段文字，再看文中插圖，看自己能了解到什么。小組交流，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師引導相機小結：“他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉卻細膩逼真，如在目前。（板書：人物素描細膩逼真）【出示課件7】肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風度、習慣性特點等。肖像描寫能夠刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。描寫時應有一定順序?！八簧踝⒁馑哪?，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那能的信心。（板書：體力、性格）“是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺（板書：健壯、樸實、充滿生氣）舊中國的北京人力車夫。四、課堂小結，鼓勵閱讀舍也說：“《駱駝祥子》可以朗讀,他的語言是活的?！毕Ｍ瑢W們課下閱讀這部小說。板書設計：他像一棵挺脫的樹老舍：人物素描——細膩逼真第三課時教學目標：44登時”等詞語。正確、流利地朗讀課文，體會嚴監(jiān)生的性格特點，感受鮮活的人物形象。理解課文內容，學習作者為展現(xiàn)人物性格，使用的動作、神態(tài)描寫手法。教學過程：一、師生談話，導入課題。2】課文錄音及動漫視頻。（板書：兩莖燈草臨死前的嚴監(jiān)生）3、】作者吳敬梓出身于官宦之家。他不追求功名，對人生有自己的理想和追求，這在當時是很難被社會所容的。二、初讀課文，整體感知。讀課文，解決生詞，感知課文內容?！境鍪菊n件6】監(jiān)生 侄子喉嚨 吐痰 舅爺 揩淚諸親六眷確、流利。教師巡視指導學生讀書。嚴監(jiān)生吝嗇）學生自讀思考：課文是怎樣表現(xiàn)人物特點的。三、細讀課文，感悟形象。教師范讀課文，學生想象畫面：邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子。小組交流。仔細觀察課文插圖，小組交流：作者對嚴監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)作的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動，然后在小組里交流一下。小組同學互相交流，小組長整理小組同學的發(fā)言。小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議，相機指導并小結?！境鍪菊n件7】自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭?！€把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。這是作者對嚴監(jiān)生咽氣前的一段描寫。這段話主要描寫了什么？（嚴（）“總”字能不能去掉？（）為什么？（由“總”字能讓人體會）奄奄一息……）？（）病情惡化到這種程度，嚴監(jiān)生卻“總不得斷氣”他在想什么？（）如果嚴監(jiān)生這時還能說話，他可能會說什么？（盞里有兩莖燈草，趕快挑掉一莖，不要浪費油啊!）作者主要描寫了嚴監(jiān)生的什么？（板書：動作）從這樣的描寫中你體）請同學們反復讀這段話，思考感悟，并了解作者的表現(xiàn)手法（）【出示課件8】大侄子走上前來問道”……登時就沒了氣。（焦急的加劇與吝嗇）監(jiān)生的？小組交流，小組長整理小組同學的發(fā)言。小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導并小結：（板書：把頭搖了兩三搖?！獎幼鳎òl(fā)指得緊了?！駪B(tài)、動作）（動作）④與趙氏的交流（）從這些動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）的心理。四、課堂總結，拓展延伸。9趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。10吳敬梓擅長運用典型情節(jié)，深刻地揭露社會矛盾。語言準確、精煉、形象，具有諷刺效果。《儒林外史》是我國古典諷刺小說的高峰。激發(fā)閱讀：板書設計：教學反思：反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下幾個方面：一、借助媒體，激發(fā)興趣。利用多媒體教學手段，播放課文朗讀及配套的動漫，化靜止抽象的語言為動態(tài)的畫面，讓學生從視覺和聽覺上感受人物形象，激發(fā)了學生的學習興趣。二、以讀代教，尊重學生的個性化理解。在教學中，把讀落到實處，引導學生有層次地進行閱讀。首先，初讀課文，力求把課文讀正確、讀通順、讀流利，再求讀有所悟、讀進文本、讀進人物、讀進作者，最后達成的狀態(tài)是讀得有感情、有韻味。課堂上，學生的閱讀活動是這樣展開的：自由讀文，讀準字音；指名朗讀，師生評議并正音；學生帶著理解讀，教師進行初步的朗讀指導；學生聽老師讀，邊聽邊想象畫面，感受人物形象；提煉描寫動作、神態(tài)的語句讀，發(fā)現(xiàn)細節(jié)描寫特點，品讀悟法并走進人物心里。三、細讀文本，抓人物的動作、神態(tài)，體會人物的內心世界。14．刷子李教學目標：715個生跟在、屁股、師傅”等詞語。有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。教學重點：教學難點：教學準備：PPT課件第一課時教學目標：715跟在、屁股、師傅”等詞語。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入【出示課件2】（板書課題：刷子李）信息？（））4.3末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，4】馮驥才，中國知名作家。著有長篇小說《義和拳《雕花煙斗》等。5】二、初讀課文，解決字詞6大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。詞。檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件7、8】刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。規(guī)矩：一定的標準、法則或習慣。絕活：最拿手而有特色的本領；絕技。半信半疑：有點兒相信又有點兒懷疑。派頭：氣派（多含貶義。稀溜溜：粉漿稀的樣子。悠然：悠閑的樣子。屏障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指ft嶺、島嶼等。神圣：極其崇高而莊嚴；不可褻瀆。侵犯：非法干涉別人，損害其權利。露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。三、再讀課文，整體感知再讀課文，互相交流：這篇文章主要寫什么？（開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的!一波三折的敘事，使“刷子李”）9】第一部分（1—2：表明人物身份及其技術之高超。第二部分（3—11虛傳。10請同學們課下自己閱讀課文，了解作者是怎樣表現(xiàn)人物形象的。第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。教學過程：一、復習檢查，導入新課檢查，指名分自然段合作讀課文，師生評議，糾正讀得不正確的字音。2二、細讀課文，感受形象，品味寫法。問題引學刷子李練得一手刷墻的絕技作者是怎樣描寫他技藝高超的呢請同學們默讀課文一邊讀一邊“ 畫出直接寫刷子李技藝高超的句子，寫下簡單批注。小組交流，小組長整理小組同學的發(fā)言。小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導并小結。通過描寫刷墻的規(guī)矩表現(xiàn)人物形象——技藝高超。①【出示課件3】（我們的生活中，別人刷墻黑衣服都會變成白衣服,但是刷子李干完活后，卻沒有（板書：技藝高超）②【出示課件4】（（板書：規(guī)矩奇特通過描寫刷過的墻壁表現(xiàn)人物形象——技藝高超。①交流關鍵句段?！境鍪菊n件5】（）【出示課件6】（）【出示課件7】啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（運用比喻的修辭方法說明刷子李刷過的墻壁一點瑕疵都沒有，讓我們感受到刷子李刷墻的技藝高超。）刷子李那種敬業(yè)、專注、求精、創(chuàng)新精神的敬意。通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象。【出示課件8】雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。①這段話主要描寫了什么？（）（）【出示課件9】屏障。①這一段話描寫了什么？）②從這段描寫中你感受到什么樣的人物形象？）③從“如同伴著鼓點，和著琴音”你感受到什么？（給人的感覺，他不是在做一項又臟又累的活兒，而是在進行一項藝術創(chuàng)作，藝術表演。）？（刷后的效果，作家主要言其）⑤刷子李刷墻的動作和刷后的效果相互映照，反映了什么？（反映了“刷子（板書：動作嫻熟效果非凡）【出示課件10】系，暗示人物身份、處境等的重要方法。超，使“刷子李”這個人物活了，神了。通過側面描寫表現(xiàn)人物形象。藝?！境鍪菊n件11】曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。①“半信半疑”是什么意思？（有點相信，又有點懷疑。表示對真假是非不能肯定。）（（）【出示課件12】他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。）曹小三親眼見到師傅真有如此高超）？（是師傅憑著高超的技）（板書：佩服）【出示課件13】完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如ft般的形象轟然倒去。①“露餡兒”是什么意思？（比喻隱秘的不愿意讓人知道的事暴露出來。）②“ft般的形象”指什么？“ft）③“轟然倒去”反映了徒弟當時怎樣的內心？（（板書：失落））【出示課件14】曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。①小組交流，說說對這句話的理解。②小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議相機引導并小結。（板書：震撼）？（要想贏得別人的贊譽，必須）【出示課件15】其鮮明突出。通過語言描寫表現(xiàn)人物形象?！境鍪菊n件16】①通過刷子李的語言描寫你感受到什么？）②“刷子李”對徒弟說的這句話是意味深長的。其實，他在告訴徒弟曹小三（學苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴。）（規(guī)矩奇、動作奇）小組交流：人們?yōu)槭裁唇兴八⒆永睢蹦?？自由發(fā)言，教師評議并小結。（）（XX）三、課堂總結，布置作業(yè)17作業(yè)。作、神態(tài)等細節(jié)，通過正面描寫和側面描寫表現(xiàn)出他的主要特點。板書設計：規(guī)矩奇特：規(guī)矩刷子李：技藝高超 效果非凡：效果動作嫻熟：動作奇曹小三：半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼教學反思：反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下三個方面：一、注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。語文閱讀重在培養(yǎng)學生的語感，增強學生的積累，提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中，放手學生自讀課文，讓學生在默讀課文的基礎上發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味。而且提高的閱讀水平。在學生充分自讀課文的基礎上，圍繞“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪里？作者是怎樣寫出他技藝高超的？有哪些描寫最精彩的句子等問題交流討論。本文采用的就是直接描寫和間接描寫相結合的方法。三、激發(fā)學生拓展閱讀的興趣。悅。習作例文我的朋友容容教學目標：1.默讀例文，通過作者的描述，了解容容的性格特點。2.默讀例文，結合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3.分析例文，總結描寫人物的方法，學會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。教學重點：我的朋友容容教學目標：1.默讀例文，通過作者的描述，了解容容的性格特點。2.默讀例文，結合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3.分析例文，總結描寫人物的方法，學會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。教學重點：法，學會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。教學難點：教具準備：PPTPPT教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。問題激趣：在本單元課文的學習中你了解了哪些描寫人物的方法？（選用典型事）（她（她的特點寫出來？①小組交流，小組長整理學生發(fā)言。②小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。③教師小結：選用典型事例，把它寫具體；通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫刻畫人物形象；描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點。2（我的朋友容容）二、初讀課文，整體感知。請同學們默讀課文。注意要讀準字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。么好處。小組同學互相交流。三、讀中感悟，體會寫法。4（第二自然段）自由讀，說說你感受到什么？（）的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。指名匯報，大家補充，讀出體會。5】者感受到容容可愛的同時，也表現(xiàn)人物的性格特征——助人為樂。報紙的動作，雖然她取報紙并不容易，可每天都堅持去取。愛的同時，也表現(xiàn)人物的性格特征——助人為樂。6】在寫作文時，如實地寫好一個人的動作，才能夠把人物寫活。那么，怎樣寫好人物的動作呢？一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。7愛，在讀中感受小女孩助人為樂的優(yōu)秀品質。8（第四自然段）自由讀，說說你感受到什么？（）出來的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。指名匯報，大家補充，讀出體會。教師小結.9】10】小女孩的喜愛和贊美?！境鍪菊n件11】一天我下班回家…………“知道啦!知道啦!”她高興地說。自由讀，說說你感受到什么？（）看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。指名匯報，大家補充，讀出體會。教師小結。交流描寫方法：通過有個性的語言描寫表現(xiàn)了容容的好奇、天真。課件12】指導朗讀，在讀出表現(xiàn)出小女孩的好奇、天真。13我十分納悶………………原來那封“欠資待領”的信就是她寄的啊!自由讀，說說你感受到什么？（）的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。指名匯報，大家補充，讀出體會?？蓯邸?4】））五、課堂練筆。【出示課件15】寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。學生動筆寫，教師巡視，個別指導。集體評議。教師選擇巡視中發(fā)現(xiàn)的典型習作，請習作的作者上臺朗讀。其他同學認真聽讀。16】找到小練筆中寫得好的地方與同學互相分享。根據(jù)評議修改自己的小練筆。搗蛋的弟弟著一種未褪去的搗蛋因子。我來給你講一下他的光榮事跡吧！了，連看我都是一副“你完了”的眼神。衣服，蒙著頭穿上了，連看也沒有看一眼。上有臟東西嗎？我照了一下鏡子，不對??！什么也沒有。那是怎么回事呢？了外套一看，上面貼了好多的豬頭貼，一定是小弟干的，回去饒不了他。你看，弟弟是不是一個不折不扣的搗蛋鬼?。∩駪B(tài)描寫，突出了弟弟的形象。文章語言流暢,層次較清楚，首尾呼應。教學目標：1.默讀例文，通過作者的描述，了解小守門員的特點。2.默讀例文，結合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。小守門員和他的觀眾們教學目標：1.默讀例文，通過作者的描述，了解小守門員的特點。2.默讀例文，結合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3.分析例文，總結描寫人物的方法，學會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。教學重點：法，學會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。教學難點：教具準備：課件教學過程：教具準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。小組交流，小組長整理學生發(fā)言。小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。神態(tài)描寫刻畫人物形象。2（觀眾們）二、初讀課文，整體感知。請同學們默讀課文。注意要讀準字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。小組同學互相交流。三、讀中感悟，體會寫法。3（第二自然段）自由讀，說說你感受到什么？（）的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。指名匯報，大家補充，讀出體會。交流描寫方法：外貌、神態(tài)、動作和心理活動都寫得細致、具體。4成功地把一個盡職盡責的小守門員展現(xiàn)在讀者面前。指導朗讀，在讀中表現(xiàn)出小守門員的盡職盡責。5（第三至五自然段）自由讀，說說你感受到什么？（）兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。指名匯報，大家補充，讀出體會。6】使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。小守門員的盡職盡責。四、課堂小結，總結寫法。）在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們？（五、課堂練筆。寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。學生動筆寫，教師巡視，個別指導。集體評議。教師選擇巡視中發(fā)現(xiàn)的典型習作，請習作的作者上臺朗讀。其他同學認真聽讀。六、課后作業(yè)。找到小練筆中寫得好的地方與同學互相分享。根據(jù)評議修改自己的小練筆。拔河比賽45ft兩得啊!簡評：這篇文章寫了一次有趣的拔河比賽。文章開篇點題，中間部分寫了拔教學目標：

第五單元習作把一個人的特點寫具體人物典型的事例和相關材料,了解人物的特點。引導學生借助生動鮮活的具體事例，學習課文中運用外貌、動作、神態(tài)、話表真情的習慣。習慣。教學重點：教學難點：教學過程：一、交流激趣，導入課題。遇見過哪些人？學生自由發(fā)言，其他學生進行評議，也可以做補充發(fā)言。序的交通警察……2（板書：把一個人的特點寫具體）二、引導選材，交流寫法。（一）引導選材：可以選擇最典型的事例來表現(xiàn)人物特點。？（課文）記憶力超群叔的特點？（）選擇材料?！境鍪菊n件3】1：2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。組織材料。哪些材料？（14）②在寫作中應該怎樣合理安排這些材料？（最能表現(xiàn)叔叔特點的材料事例1和事例4要詳寫，其他材料略寫。）【出示課件4】詳寫和略寫【出示課件5】詳寫和略寫的關系【出示課件6】如何確定詳寫和略寫依據(jù)文章的題目，確定寫作的重點；依據(jù)文章的中心，分主次材料；依據(jù)文章的內容，點面結合。最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地